中考作文作弊

中考作文作弊篇一

中考作文修改

中考语文作文复习专题训练之《中考作文修改》

一．中考失误作文剖析 感悟夕阳 (三类文)

日子似乎平平淡淡地走

，一个星期的时间很快就要过去了，转眼间又到了星期五——一个让人激动的日子。以往的星期五，真是快乐。这种快乐，

从初一到初三，我过了很多次。

那一天，手拿着一张令我汗颜的化学试卷，看着叫人难堪的76分，这可是我有史以来的最低分啊，我伤心极了。

想到自己的理想，想到父母和老师对我寄予的殷切期望，我心如刀绞。我无力地趴在桌上，动都不想动一下。我本来是想再反思一会儿，

来到走廊，

我又趴在了栏杆上。我不断地责问自己：“嗐，我为什么如此粗心大意?为什么呀

?这么低的分数，叫我怎么见人呢?!”我的泪都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送给我一颗“后悔药”，让我重新再考一次。

这时，我想望望自己平日非常喜爱的蓝天。

我发现食堂边的树上有一束阳光。顺着光，我去寻找那光源；哇

，那是西下的夕阳。这般美丽的景色，真是

叫我们难得一见。夕阳使出浑身的力气，把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。

当我还沉浸在这美景中时，突然发现太阳变成了半个，于是飞快地跑到三楼，一睹她最后的芳容。当再次看到完整的太阳——那轮火红火红的太阳时，我开心地笑了。夕阳美景，点亮了我的眼睛。

忽然间，我的内心十分感动。可是，在以往很多时候，看到的很多景物，我的心里却是无动于衷，像没有什么感觉似的。即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花，我也似乎没有什么感觉。可是，有的人，常常是触景生情，善于从不同的景物中找出生活的哲理。这种精神，是值得我学习的。二．【失分会诊】

人称；写作重点应该是写“感悟”，即：由夕阳引发了“我”的情感、意念。审视上面的文章，我们就会发现，文章对于“我”的心理活动的描述，对于渐渐落下的夕阳的描述，都扣住了题目的要义，也具有自己的写作特色。

文章结构完整，叙述重点比较突出。

在观看夕阳之后缺少与之相关的“我”的情感或意念的描写，没有落实“触动”的要求。(2)写“没有感觉”的内容，与本文中心无关，属于顺势转移了话题的跑题之举。试想，夕阳到底是怎样触动“我”的心灵都没有说清楚，跟“我”在别的地方没有受到触动又有什么区别呢?

删节法。将末尾一段写“我”没有感觉的内容全部删去。(2)添加法。“感悟夕阳”重点段应该细腻描写观看夕阳的景象，具体添加“我”此时内心思想感触（作心理描写）。这个感触，必须透过夕阳这个物象，融汇引导“我”走出心理误区的哲理。（3）改写法。将文章的开头、结尾、重新改写，使其直接点题，强化扣题写作意识，落实扣题写作的要求；

改写法。将文章的开头、结尾等重点段重新改写，使其直接点题，强化扣题写作意识，落实

感触（作心理描写）这个感触，必须透过夕阳这个物象，融汇引导“我”走出心理误区的哲

中考作文作弊篇二

中考作文修改训练

阅读下面的例文，思考一下问题：

1.这两篇文章是否切题，为什么？

2.文章存在的主要缺点是什么？如何来修改升格？

1.补

程桥初中一学生

又是一节体育课，浑身疲惫，口干舌燥，一心只想喝水，一下课马上冲到班里开怀畅饮，却忘了校服还在操场，让它一个在那里晒太阳，直到放学才想起。

跑到操场发现还在，但上面却出现了异样，一个口子从领口到肩全破了，仔细一看才发现不是我的，但又找不到自己的，只有自认倒霉。

回家后，把那件浑身伤疤的校服，塞到书包底。“回来啦！”“嗯。”“你校服呢？”“在书包里。”“哦。”因为怕母亲责备，便没有告诉她真相，把那件校服塞到一个隐密的地方，便去吃饭、洗澡了。

洗完澡后，发现母亲房里的灯开着，不禁有些好奇，按平常她已经早早入睡，推开房门，露出一条细缝，嗡嗡的缝纫机声传入耳朵，看见母亲在灯下，是那件破校服，它的伤口在一点点被补了起来，又看了母亲疲惫的脸，岁月在她的脸上的伤却补不会来。自己又想和母亲很少沟通，很少关心她，总想做些什么补偿平时的错误。

看了看日历，母亲的生日快到，这些年一直只有她为我和爸爸过生日，却从来不给自己过。我就决定这次为母亲补过一次生日，把平常的零花钱都凑了凑，发现才一百多。到了蛋糕店，也只能买一个小小的蛋糕，便又买了几朵康乃馨，在她生日的时候，当我把蛋糕和花送到她手上时，妈妈露出久违的微笑。

2.补

程桥初中一学生

六月便要迎来中考了，作为初三的毕业生的我，自然要补一补。

回家后，一股香喷喷的味道便钻进了鼻孔，引着我来到餐桌旁。“快坐下吃饭了，愣着干嘛？”爷爷一边呵斥，一边盯着红烧肉，细细地翻找着，将光亮不大的瘦肉，全部挑到我的碗里。另一边奶奶将我最爱吃的土豆、西红柿炒蛋全部一股脑地推到了我的面前，一边唠叨着：“吃点蔬菜，均衡营养。”饭毕，欲起身，妈妈便又饶上一句：“记得喝六个核桃，补充脑力。”为了中考，全家总动员补营养。

深夜，月亮早已躲在云层后面，困倦地眯着眼，注视着室内的一举一动，桌上的一本本五颜六色的课本，零乱地堆积在一起，好似一个隆起的小土丘。我打了个哈欠，端正了下姿势，便又拿着九上语文书开始复习文言文和书下注释。细致地看着，只为不错过一个细节，抓住任何一个不丢分的机会。连夜复习，只为裨补缺漏，有所广益。

午后，慵懒的阳光倾泻，捧一杯清茗，坐在树荫下，静静地注视着天空，看那鸟儿飞翔的痕迹，看那白云的变化多端„„时不时地喝几口茶，再重的学习压力便也烟消云散了。看天喝茶，只为补充快乐的因子，轻松愉悦地迎接新一轮的挑战。

„„

我补，只为笑着迎接中考。“天空虽不曾留下一点痕迹，但我已飞过。”我想大吼一声：“我补过，我无悔！”

中考作文作弊篇三

中考作文提分捷径10：自我修改

中考作文提分捷径十：自我修改

知识要点：

1、养成修改自己作文的习惯。

2、修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

3、能与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

考试说明：一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病(这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病)，这就需要修改。

1、修改语病的方式

①增加词语。例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。现在看起来，当时的批判是慎重的。"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。

②删去词语。例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习"。

③更换词语。例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮"。

④调动词语的位置。例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……而且……"的句式。

2、常见的语病类型

(1)词语上的错误

①重词轻用。例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。"这句话里同学上课"说笑"、"打逗"够不上"倒行逆施"，这个词用得过重，应改为"违反纪律"。

②褒贬不当。例如："这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。"句中的"揭露"带有贬义，如"揭露阴谋"，对同学们热爱劳动的内心世界，不能说"揭露"。可改为"揭示"。

③堆砌重复。例如："我们学校的广大教师，积极性很高。特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养'四化'建设人才勤恳的、辛勤地工作着。"这句话里"年龄大了"与"老教师"重复，可将"年龄大的"删去。"勤恳地"与"辛勤地"重复，可将"勤恳地"删去。

④生造词语。例如："听着这个故事，大家表现出了惶怖的神情。"这句话里"惶怖"是生造的词语，应改为"恐怖"。

⑤歧义费解。例如："班主任王老师把我们几个班的负责干部叫去开会。"这句话里"几个班的负责干部"有歧义，使人费解。可以理解为"几个班的"负责干部，也可以理解为"几个 1

"班的负责干部。从全句话理解，因为是班主任老师召开的会，所以这句话应将"几个班的负责干部"改为"班的几个负责干部"。

(2)语法上的错误

①成分残缺。例如："通过读了'画蛋'一文后，很受教育。"这句话缺主语。"通过……后"是一个介宾短语，不能做主语。应改为"我读了《画蛋》一文，很受教育。"又如"自从改革开放以来，我国农村的经济情况，广大农民干劲十足。"这句话缺谓语。没有交代农村经济怎样了，就又开始说另外的意思了。应该在"情况"后边加上"非常好"三个字。

②搭配不当。例如："天津市人民的购买力，一天天地增加了。"这句话主谓搭配不当。"增加"应改为"提高"。再如"他把桌椅都打磨上一层新油漆。"这句话动宾搭配不当。应将"打磨"改为"涂上"二字。又如"张老师那慈祥的声音时时在我脑海中出现。"这句话定语和中心词搭配不当。应将"声音"改为"面容"二字。

③词性误用。例如："许多病友对他这种缺乏人道主义的做法，非常义愤。"这句话把名词"义愤"误用为形容词了。(误用名词)应把"义愤"改为"气愤"二字。再如："人民银行的老李同志，来校作爱国储蓄报告，内容很鼓动。"这句话把动词"鼓动"误用为形容词了。(误用动词)应把"鼓动"改为"生动"二字。又如："这是一首充沛着革命激情的诗。"这句话把形容词"充沛"误用为动词了。(误用形容词)应把"充沛"改为"充满"二字。

④语序颠倒。例如："焦裕录同志总是心里想着别人，惟独没有他自己。"这句话中的"总是"不是修饰"心里"的，而是修饰动词"想"的，所以应该放到"想"的前边。

(3)逻辑上的错误{中考作文作弊}.

①不合事理。例如："我两次看见她从这所学校里走出来，我才知道她原来是这所学校的老师。"这句话里的"两次看见她从这所学校走出来"，并不足于证明她是这所学校的人，更不能断定"她"是这所学校的老师。

②关联词语使用不当。例如："他在新华书店用了很长时间排队买那本书，但是终于买到了。"这句话没有转折关系，不应该用"但是"。如果把"买到了"改为"没买到"，就可以保留"但是"，这样才能构成转折关系的复句。

③指代不明。例如："这学期哥哥对自己的生活和学习都很关心。"这句话里的"自己"指代不明，可以理解成"哥哥"，也可以理解成说话人"我"。这里实际意思是指说话人，应将"自己"改为"我"。

④多次否定意思相反。例如："全队没有一个人否认程刚这次参加比赛获胜不是平时刻苦锻炼的结果。"这句话要表达的是肯定的意思，用两个否定词就可以了，应该删去"不"字。如果要表达否定的意思，则只用一个否定词就可以了。

(4)修辞上的错误

①比喻不当。例如："会场上挤满了人，黑压压的一片，就像虫子一样蠕动着。"这句话把到会的"群众"比作"虫子"在"蠕动"。这个比喻不贴切，因为到会的"群众"和"虫子蠕动"没有恰切的相似点。

②夸张不当。例如："李强回答不出问题，急得眼睛里冒出了红光。"这个句子夸张不当。写李强由于着急而使眼睛冒红光，这个夸张是脱离了现实基础的。如果由于着急而使额上冒出豆大的汗珠，则是合情合理的。

2

③排比不当。例如："焦裕录不愧是兰考的好干部，没有拿过集体一根草，从来不多吃集体一口粮，没有浪费集体一分钱。"这句话排比不排。可将"从来不"改为"没有"。

[20-1]下面是一个同学写的《春》一文中的两段话，请指出其中的语病，并加以改正。 ①夏天、秋天过去了。冬天过去了。春天来了。

②你看，鲜花像一群爱美的年轻的小姑娘，有的鲜花披上了火红的纱巾，浓妆艳抹;有的鲜花穿上了洁白的裙子，一个个紧挨着簇拥在一起，仰起美丽漂亮的脸蛋儿，笑迎春天的来临。

3

中考作文作弊篇四

初中作文修改的几个技巧

初中作文学生互改的几个技巧

重庆市云阳县沙沱初级中学 万锐 电话：13996568887

论文类别：初中语文

摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，作文修改是语文教学工作中最耗时费力的。有没有既能提高学生的写作能力，又能减轻教师修改作文的负担的方法呢？那就是作为教师修改作文的一种辅助和补充的方法----学生互改。学生水平有限，有没有方法让学生互改落到实处，进而提高学生写作能力的方法呢？答案是：有。

关键词：初中作文 学生互改 技巧

相传“唐宋八大家”之一，我国北宋着名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。此故事刚好验证了“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”的的名言。

修改能力是写作的基本能力之一,修改是写作过程中不可缺少的一道工序。鲁迅先生也认为：“文章写完以后至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。因而，平常，同学们在练习写作时，必须注意在修改上多下功夫。

到底怎么让学生作文的互改能落到实处，并能提高效率呢？笔者在教学实践中经过多次探索，总结了几个比较有效的方法，提供给同行参考，起到抛砖引玉的作用。

下面以一篇学生习作，作为范文，来具体分析。

（原文）

烦恼

小时候

“妈妈，我回来了！”期末考试完了，我回了家。老妈问：“估计考了多少分？”我没有回答。

（修改文）

烦！恼！

日升日落，花开花谢。缤纷多彩的日子在有条不紊的进行曲中紧赶慢赶地流淌了。蓦然回首，那些苦涩的东西不经意地泛起泡沫。

童年的暑假

“妈妈，我回来了！”期末考试完了，我奔跑回家，欢天喜地地给妈妈打了个报告。 “估计能考多少分？”我没有回答。

修改技巧：

1、小标题式的文章要在小标题之前加一段快速入题的话，最好是 具有美美的语言、淡淡的感情、浅浅的哲理 。

2、还原情景。给读者留下深刻印象的是描写，有感情地描写，让快乐的心情和后来的烦恼形成鲜明的对比。可用恰当的修辞。

3、用词要准确。

（原文）

几天后，我收到了通知书，考得很好，均在95分以上。我想：现在可以去外婆家玩了吧！可是，老妈在我的包里外装了一些书，说是给我做。我不以为然。

（修改文）

几天后，我收到了通知书，语文96分，数学98分。心想：现在可以去外婆家开心地玩耍了吧！临行前老妈在我的书包里另塞了几本书，说是给我做。我不以为然。

修改技巧：

1、少用概括性的词语，多用具体语言，让读者自己体味。

2、用词要生动、贴切。

（原文）

不久，来到外婆家。“啊，我可以放松了。”我伸了个懒腰。表弟愁眉苦脸地来迎接我，他告诉我不可以玩只能看书做作业。”我自然不会当真。但当我想去抓笋子虫时，老妈叫住了我。“不可以，要看书！”我一 下子觉得时间凝固了。我发出叹息：唉，想不到我一世英名却败在这里。“快看！白了少年头，你才空悲切。”天哪，我快疯了。

好不容易来了个假期，却要忍受比上学还要苦的滋味。太烦了。

（修改文）

经过近两个小时的汽车颠簸，来到外婆家。“啊，我可以放松了。”闻着沁人心脾的清新空气，我不禁伸了个懒腰。表弟愁眉苦脸地来迎接我，说：“外婆说过只可以看书做作业，不可以玩啰。”我自然不会当真。

在那个阳光灿烂的上午，我兴致勃勃打算去抓笋子虫时，老妈大声叫道：“不可以，要看书！”顿时，我觉得时间凝固了。不由得仰天叹息：唉，想不到一世快活的我却要困守在作业堆里了。

“快看书！白了少年头，你才空悲切。”

天哪，我快疯了。好不容易来了个假期，却要忍受比上学还要苦的滋味。

太烦了！

修改技巧：

1、学会用小段落。把较长的意义段落分成若干个自然段。一般地，一个自然段不超过100字，字数多，就要考虑分自然段。

2、精彩段落、精辟感言、哲理性语言、点明主题的话，最好独立成段。

（原文）

长大后

我已经开始习惯了老妈的唠叨。你听：“成绩又降了，你不知道，中考差一分是多少名次，差了这么多，岂不是就会名落孙山？”母亲的唠叨是常有的，但她不爱打我，但是……

“不错啊！”老妈“赞叹” 了一声，“离预计目标差多少？”“@！#￥%^&*……”我支支吾吾地说。“说什么？”老妈拿出她的“戒尺”。“你不说我说了，语文差Ｘ分，数学差Ｘ分，英语差Ｘ分。”老妈简直像背书一样说了出来。而且二话不说打了我那么几下。我英勇地负伤了。老妈又唠叨起来：“下次一定达到，不然……”真是恼火啊！

（修改文）

初中的月考

我已经开始习惯了老妈的紧箍咒。你听：“成绩又降了，你不知道，中考差一分是多少名次，差了这么多，岂不是就会名落孙山？”

老妈是君子——动口不动手，但是„„

“不错啊！”老妈“赞叹” 了一声，“离预计目标差多少？”

“@！#￥%^&*„„”我支支吾吾。

“说什么？”老妈拿出她的“尚方宝剑”。

“你不说我说了，语文差Ｘ分，数学差Ｘ分，英语差Ｘ分。”老妈简直像背书一样说了出来。

我的细皮嫩肉在“唰唰”的响声中英勇的负伤了。

老妈又啰嗦了起来：“下次一定达到，不然„„”

真是恼火啊！

修改技巧：

1、有时可以用风趣的语言表达，表达乐观的情绪。

2、点明主题的话，独立成段。

3、还原情景。

（原文）

后来呵

唉！我还要活下去啊，要去忍受更多的烦恼，不敢想了，只是说着：“未来还有很久，要去克服烦恼才行，我不怕烦恼……”

（修改文）

为你而歌

唉！我还要活下去啊，还要忍受更多的烦恼。

我不敢想，也不愿想。

我只想„„只想高唱：“我的未来不是梦，我要快乐地过好每一分钟„„”

修改技巧：

1、小标题既要概括主要内容，又要具有新颖性和意趣。

2、结尾要表达乐观的情怀，给人积极向上的健康的心态。但忌讳喊口号。

当然，仁者见仁智者见智，农村地区的初中生与大城市的初中生写作水平不再一个层次上，城市初中生的写作水平早已经超越老师的水平，甚至达到作家的写作高度。但我想，提高农村学生最初层次的写作水平，仍然是我们当前的重要工作。

参考文献：

[1]拓夫 台湾名教师作文修改示范 海南出版社 1993-04

[2]理槐 作文升格技巧 吉林大学出版社 1992-04

[3]于立君 初中生作文精批 辽海出版社 2000-1

中考作文作弊篇五

考试作弊之我见

考试作弊之我见

班级：实验112

姓名：张建朋

学号：2011309030209

考试作弊之我见

尽管各高校不断地强调考试纪律，并对学生考试作弊制定有严厉的惩治措施，例如在我校如果考试作弊被抓，很可能毕业没有证书，但是依然有人铤而走险。考试作弊是高校中客观存在的事实，是不容我们回避的一个问题。这种行为不利于同学自身发展与能力提高，同时体现了当代道德诚信的缺失不论是从现在还是从长远来看都是后患无穷的。以下是我对考试作弊的一些的看法。

一、考试作弊的原因

1学校管理不规范

（1）课程管理不合理

学校课程的设置不能满足大学生兴趣爱好的需要,也不能适应市场的需求,这种情况严重挫伤了大学生学习的积极性。另一方面课程进度不合理,有些课程属于专业课程需要进行深层次的学习,但学校为了凑学分赶进度,要求在短时间内学习过量的内容,导致大学生无所适从。课程安排不合理导致部分大学生力不从心,但为了考试能够过关就通过作弊来获得分数。

例如在我们班级，每学期课程要比同一届学生多很多，但是一些科目同学都不感兴趣，一些人平常不听课，甚至旷课，到考前突击一两天，根本掌握不了真的知识，大多是在应付。 而且如果挂科就要退出本班，压力很大。而且电路作为一门学科基础课，授课时间太短，很多人都不懂，感觉考试很难。

(2)考试管理不完善

现行考试在考试方法、命题内容、组织形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞,给大学生作弊提供了空间和条件。只要考试方法不改,还是沿用传统的闭卷考试的方法进行考试,考些死记硬背的所谓“客观题”,不注重教学内容、教学方

法改革,就不可能避免出现作弊现象的产生。

(3)诚信教育力度不够

譬如我校的校训：“勤奋、严谨、求实、创新”旨在让我们学会做人,做诚实守信、光明磊落的人。但是在真正实施中诚信教育力度不够。当前，由于有些学校只重视大学生的学习成绩、重视大学生的考研率,却忽视了对大学生的诚信教育。一方面道德教育流于一种形式,重视德育课本的学习,却难以将外在的约束内化为道德自律,提高大学生的道德素质;另一方面学校缺乏良好的诚信氛围,没有形成正确的道德舆论,学校对于大学生来说是一个小环境,它的文化氛围将渗透到大学生的一行一动中。教育者没有发挥应有的作用,不能以身作则,为人师表,有些教师在研究中弄虚作假、抄袭严重,这种行为对大学生起到了反面示范作用。

2.大学生心理失调的主导作用

(1)竞争心理

在考试中,某一个体的作弊行为及其后果,会对其他个体产生影响,在这种情况下,某一个体就会担心其他人通过作弊行为获利而危及自身的利益,解决这一顾虑的措施只有两种,一是群体合作,公平考试。二是选择各自的竞争性行为。然而在大多情况下竞争性行为的选择是人们的首选措施。因此,在考试中担心他人通过作弊而获利,全体也将倾向于选择考试作弊这一行为方式,这一观点解释了大多数的作弊大学生在对其行为进行说明时的一个共同观点:即由于他人作弊而自己作弊。可见,在大学生群体的考试活动中,若一个作弊将引起一连串的连锁反应,大学生群体间的竞争心理也是引起考试作弊的一个重要原因。

(2)从众心理

一些大学生开始并不认为考试作弊是应该的,也不打算作弊。可这样的结果

却是:自己的成绩不如作弊的。有的同学还说这是“没本事”,更有甚者,竟然有的同学靠作弊得来的成绩获得了奖学金。于是产生了“不作弊白不作弊,作弊成功就是自己的本事”的思想,行动上也改变了自己的初衷,加入了作弊的行列。据调查,大学生持“人家作弊,自己不作弊吃亏”心理而作弊的比例为12.55%。

(3)侥幸心理

在考试的过程中,大学生和监考教师所获得的信息是不对称的,就是说大学生作为考试的主体,掌握大量的信息,因为教师所采取的预防作弊的措施,大学生都知道,而大学生的作弊方式却是多种多样的。信息不对称使得处于信息优势地位的考生有可能产生机会主义的倾向,即为了获得更有利于自己的条件,实现其功利最大化目标,可能铤而走险选择作弊。

(4)虚荣心理

部分大学生过分看中分数,爱慕虚荣,担心考试考不好,被别人瞧不起;担心考得太差影响评优;担心分数太低,出去找工作时用人单位不看好。他们冒着违纪违规的风险作弊,以满足个人欲望。存在这种心理的不仅包括成绩不好的大学生也包括成绩好的大学生。

二、考试作弊的危害

1.破坏了公平竞争的规则，使考试的衡量功能无法正常发挥。

在目前的教育、教学体制下，考试作为教学活动的一个环节，仍是衡定、评判、甄别学生学业成就的一个重要手段。考试结果的相对性、区别性使得考试从一定意义上来说，就是一种竞争活动。学生可通过考试成绩、通过自己成绩与他人成绩的比较获取对自己学习效果的评价。学校、教师也往往通过考试成绩的分

布和比较来对学生学业的优劣做出甄别并予以奖惩。考试作弊从根本上践踏了竞争规则。作弊者既然参与了竞争活动，想在竞争中取得好结果，或者说为避免坏结果，进而免除惩罚，却又为如何逃避竞争规则的束缚、逃避惩罚而费尽心机，这种作弊行为破坏了竞争规则，践踏了公平竞争赖以存在的基础，也使得考试的衡量功能无法正常发挥。

从长远来看，学生走出校门后将不得不面“对和参与各种各样的竞争，因此，在学校养成良好的竞争心态和竞争品质，尤其是对竞争规则的遵守、对做人信誉和诚实品性的珍视就显得尤其重要。随着我国社会主义市场经济体制和法制的日趋完善，靠投机、践踏竞争规则在竞争中获胜或避免被淘汰将是越来越不可想象的。投机、作弊行为在丧失个人诚信的同时也将失去竞争与发展的机会。

2.养成学生的冒险和侥幸心理。

各个学校的学生管理规划中对考试作弊都制定有明确而严厉的惩治措施，学生明知不应为、不可为而去冒险。这种漠视规则规范、铤而走险的行为对学生贻害无穷。在学校践踏学校管理规范，走出校门后就可能漠视法纪法规，乃至以身试法。考试作弊只可能有两种结果，被发现受到严惩或侥幸“成功”、靠不正当的手段得到了本不应该得到的结果，避免了学业上的“失败”和学校的惩处。无论是哪一种结果，都会对学生的身心产生消极而恶劣的影响。受到严惩会伤害学生的自尊，使学生多年求学的努力付诸东流，甚至会影响到学生的一生。侥幸“成功”则可能为将来走向社会后在更广阔的领域采取不正当手段竞争、投机、欺诈乃至犯罪埋下隐患。在整个作弊过程学生都承受着巨大的心理压力，考试作弊的过程与结果对作弊者身心的危害是不可小视的。

中考作文作弊篇六

中考作文升格指导：一篇习作的四次修改

一篇习作的四次修改

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。

美国旧金山的金门大桥横跨1900多米的金门海峡，连接北加利福尼亚与旧金山半岛，大桥建成通车后，大大节省了两地往来的时间。但是，新问题随之出现，由于来往车辆很多，金门大桥总会堵车。当地政府为堵车的问题迟迟不能解决感到头疼，如果筹资修建第二座金门大桥，必定要耗资上亿美元，当地政府决定以重金1000万美元向社会征集解决方案。最终一个年轻人提出了一个方案：将原来传统的“4+4”车道改成“6+2”车道，即上午左边车道为6道，右边车道为2道；下午则相反，右边为6道，左边为2道。他的方案试行之后，困扰多时的堵车问题迎刃而解。同样是8条车道，“6+2”的效果明显优于“4+4”。当地政府付给了他奖金，并给予高度赞扬。{中考作文作弊}.

同样的车道，不同的效果

生活中难免会有各种难题，但只要认真观察生活，你就会找到解决问题的办法。正如材料中那位年轻人的方案，正是他仔细观察了人们的生活规律，发现人们堵车时总是在上下班时，而另一边的车道却车辆稀少，便统筹兼顾，用样的车道达到了不同的效果。

生活中这样的例子还有很多。我看到孙膑在向我们走来，他心平气和地说：同样的马匹，不同的结局。

同样的马匹，分为上、中、下三等，田忌与别人比赛总是输在一点上。孙膑给他出了个建议：让他的下等马与别人的上等马比，输一盘；让他的上等马与别人的中等马比，赢一局；让他的中等马与别人的下等马比，又赢一局。结果，田忌果然如预料中的那样，三局两胜赢得了比赛。

生活告诉我们，在实力不敌的情形下，可以以智取胜，用同样的马匹赢得胜利。

我看到一位智者在向我们走来，他说：与其打十口一米的井，不如打一口十米深的井。 同样的深度，都是十米，那个人却十口井全没打出水。那位智者告诉他，让他在一个地方打十米深比在十个地方打一米深更有可能打出水来。结果，那人果然打到第九米时，打出一口水井，从而免去了吃水难的麻烦。

生活告诉我们，在没有可能的情况下，换个方法，便会化腐朽为神奇，化沙漠为绿洲，收获预期的胜利。

正如材料中所说的那个年轻人，仔细观察生活之后，统筹兼顾，用同样的车道解决了堵车问题，使人们更加方便且省去了不少资金。

生活中我们做事情也一样，明明是一个意思，你若先讲不好的那个消息，人们就会厌烦；你若先讲那个好消息，人们就会喜欢。同样，人们一天要吃三顿饭，早、午、晚各一顿，你若非要在晚上吃三顿饭，那恐怕要吃坏肚子啦。{中考作文作弊}.

可见，生活中有些事情看似无从下手，其实只要认真观察并加以分析，它就能得到完满解决。

同样的车道，不同的分配，堵车问题得以解决；

同样的马匹，不同的安排，田忌赢得了比赛；

同样的深度，不同的处理，那个人打出了水井。{中考作文作弊}.

打破常规，出奇制胜

材料中的那个年轻人打破常规，将原来传统的“4+4”车道改成“6+2”车道，完美解决了困扰当地政府多时堵车问题。创新的思维带给我们意想不到的惊喜。

仰观迢迢历史长河，有多少豪杰正是因为敢于打破常规而留芳后世。在问题看似无法解决的情况下，不妨换一下角度，仔细分析并抓住本质，有时会产生柳暗花明又一村的快感。

创新思考，打破常规，让孙膑一展才智并得到重用。

田忌赛马的故事，家喻户晓。相传田忌每次与别人比赛，虽说自己的马匹也是精心挑选，但总是与别人的马匹有一点差距。孙膑经过仔细观察，思考之后说出一个大胆决定：让田忌的三等马、一等马、二等马分别与别人的一等马、二等马、三等马进行比赛。田忌半信半疑，结果竟然出人意料：田忌2：1赢得比赛。

正如材料中同样的车辆、不同的结果一样，孙膑用同样的马匹为田忌赢得了比赛。 可见，打破常规可以达到出奇制胜的效果。

创新思考，打破常规，让丁谓大受皇帝赞扬并得到赏赐。{中考作文作弊}.

一把大火把皇宫的一角烧成了废墟，皇帝下令有能重新在短期内恢复原貌者，赏其十万贯。丁谓接下了这个重任。可问题也随之来临：废墟如何处理？木材远在江南如何在短期内运到？京城交通拥护，怎么把大量工具运到而又不影响市民的生活？丁谓沿京城转了一周之后，仔细分析并思考之后得出了一个惊人的主张：在京城内挖一条河，直接把皇宫与运河连接起来。皇帝半信半疑，结果却出人意料：一座崭新的宫殿矗立在原来是废墟的地方，同时废墟等垃圾也被用来重新填埋这条河。

正如材料中年轻人敢于打破常规、避免了重建第二座金门大桥一样，丁谓用在京城挖一条河的办法完美解决了皇帝的难题。可见，敢于创新有时可以化繁为简、化腐朽为神奇。

创新思考并敢于打破常规，可以助我们出奇制胜。

年轻人懂得这个道理，所以得到了当地政府的高度赞扬和高额奖金；孙膑懂得这个道理，所以他得到了重用得以一展抱负；丁谓懂得这个道理，所以他受到皇帝赞扬并且名声大振。

让我们在观察中看清问题，并敢于打破思维的枷锁，冲出思维的桎梏与窠臼，迈向成功的巅峰。

打破常规，出奇制胜

给思维装上一双翅膀，让它带着我们冲出思维的桎梏，自由地驰骋、飞翔！——题记 材料中的那个年轻人敢于打破常规、善于化繁为简，将原来的“4+4”车道改成“6+2”车道，完美地解决了困扰当地政府多时的堵车问题。创新的思维方式给我们带来了意想不到的惊喜。

仔细观察，善于化繁为简，让丁谓大受宋真宗赞扬并得到丰厚赏赐。

曾经一把大火把皇宫的一角烧成了废墟，真宗下令有能在短期内恢复原貌者赏其十万贯。丁谓接下了这个重任，可问题也随之而来。废墟如何处理？如何把远在江南的木材在短期内运到？建宫殿用的土从何而来？丁谓沿京城转了一圈后，想出了一个一举三得的好办法：在京城内挖一条河，直接把皇宫与运河连接起来。 这样所得到的土用来建宫殿，木材可以沿河很快运来，而废墟等垃圾在宫殿之后填河使用。不久，一座崭新的宫殿矗立了起来。真宗对他的才智大加赞赏，立刻付给了他奖金。

正如材料中年轻人用同样的车道化繁为简地解决了堵车问题一样，丁谓用在京城挖一条河的办法，简洁又出色地完成了任务。可见，创新思考有时可以化繁为简，化腐朽为神奇。

创新思考，敢于打破常规，让孙膑一展才智得以在齐国站稳脚跟。

相传齐国大将田忌每次与别人比赛时，虽说自己的马也是精心挑选，但总是与别人的马有一点差距。孙膑仔细分析、思考之后做出了一个大胆的决定：让田忌的三等马、一等马、二等马分别与别人的一等马、二等马、三等马进行比赛。果然田忌2：1赢得了比赛，孙膑从此名声大振。

正如材料中年轻人敢于打破常规提出了“6+2”一案一样，孙膑通过智慧地分配马匹的办法为田忌赢了比赛。可见，敢于打破常规，灵活变通，有时可以胜人一筹，捷足先登。

创新思考并敢于打破常规，可以助我们出奇制胜。

那个年轻人懂得这个道理，所以完美地解决了堵车问题。孙膑和丁谓也因为敢于打破常规而收获了成功，让我们认识到了思考的重要。

让我们敢于打破常规，善于化繁为简，打碎思维的枷锁，迈向成功的巅峰，去上演别样的精彩与辉煌！

[评点]

第三次加工后，所选材料的顺序更加合理，所选的两则材料在围绕中心论点的前提下，使各自说理的侧重点有所表现。不足之处是：所选的两则材料的分论点不够凸现，影响了文章说理的深度；文章扣合材料的方式和语段结构形式显得呆板；有些用词不恰当，文采尚需加强。选材中还有若干不准确的地方，如“丁谓沿京城转了一圈后”就想出了办法，未免太容易了；又如“不久，一座崭新的宫殿矗立了起来”，宫殿建筑速度恐怕也太快了：这些既与史实不符，也有损文意表达。第三次升格训练后，可以得54分。

打破常规，创新思维

打破思维的桎梏以使其自由地驰骋，鼓动思维的双翼以使其高远地飞翔。——题记 “6+2” ＞“4+4”！——妙，确实是妙！高，实在是高！打破思维常规，闪现奇思妙想，这个美国青年就如此轻巧神奇地化解了困扰当地政府多时的堵车难题！打破常规，思维创新何等重要！

其实思维创新并非凭空而来，仔细观察，深入思考，这是出奇制胜必不可少的前提。 那个美国青年如果不曾仔细观察分析金门大桥堵车的实际情形，想来未必能提出那个匪夷所思的妙法来。沈括《梦溪笔谈》中记载的北宋宰相丁谓巧妙修筑被大火烧毁的宫殿也是如此。修筑被焚的宫殿必须解决三个问题：从何处取土？如何运送大量的木料？完工后如何处理大量的建筑垃圾？按一般的办法，至少需要15年的工期。可宋真宗下令要在尽可能短的时间内完工。丁谓通过反复观察，认真分析，想出了一个一举三得的绝妙办法：在京城大街上挖沟取土用于建筑，而后放汴河水入沟用船运来建筑木料，完工后把建筑垃圾就地填入沟内。最终，丁谓只用了7年时间就完成了宫殿修复任务，创造了中国建筑管理史上的一个奇迹！试想，若不是丁谓仔细观察工程情形，认真思考分析，他岂能想出如此省钱省力省时的妙法！

当然，要出奇制胜仅有仔细观察、认真思考还是不够的，它更需要一份打破常规，冲破思维桎梏的勇气和灵气。

金门大桥的车道居然每天可以变！这一点反常规、反传统的思维勇气和灵气实在令人为之击节叹赏！正因为这样，孙膑用一反常规的参赛方法帮田忌获得赛马成功的故事成为了千古佳话，詹天佑用别具匠心的“之”字形构想设计的京张铁路让中国人扬眉吐气，空客380创意十足的两端上翘的机翼造型尽显人类智慧之灵光。创新就是力量，创新就是进步，任何创新其本质上都是对传统思维的飞跃，是思维的自我否定，更是思维的自我超越。

这是一个创新的时代，这是一个变革的时代，这是一个跑步前进的时代，我们不能墨守成规，而是要让思维之车驶上快车道，向着目标高速前行；我们不能作茧自缚，而是要让思维的蝴蝶破茧而出，舞动出别样的精彩！

[反思]

第四次升格写作着重加强了文采，让所选材料更加准确，凸显了选材服务分观点的作用，并使语段之间的连贯更加自然紧密。

只有平时养成自主修改的习惯，才能真切地体会到用准确、生动的语言去传达思想情感

的乐趣，才会有写作水平的不断提高，也才会有考场上“急就章”的高水准发挥。