快速阅读法 点击: 2017-09-24
二年级写话指导---我喜欢的一种水果
我喜欢的水果教学设计
鼎屏四小 徐春梅
教学目标:
1、我能仔细 水果,抓住水果的特点,用一段话把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、我能运用比喻、拟人等修辞手法使写话内容显得更生动、形象。 教学重难点:
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程:
一、导入:
1、师:上课之前,咱们又来耍耍嘴皮子吧,老师说一个两个或三个字的词,你用其中的一个来字来代表这个词的意思。
火龙果、龙梨子(梨)、桃子、杏子、梅子、哈蜜瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜、西瓜、傻瓜。。。。。
2、师:同学们,刚才老师说的这些词语大多都是?
生:(水果)
3、师:你还知道哪些水果的名称?
生:
4、师:是呀!教室内里还散发着一阵阵沁人心脏的香味,孩子们,知道今天要写什么吗?
生:答
师:咱们今天写什么吗?
生:-我喜欢的水果。(板书课题:我喜欢的水果)出示课件1.2
二、问答练说:
师:你喜欢什么水果?
预设生:我喜欢西瓜,又大又圆多好看啊!
生:我喜欢吃葡萄,它又酸又甜,味道可好了!
生:我喜欢吃香蕉,弯弯的香蕉像月牙,可爱极了!
三、猜水果,练说话。
1 .师说生猜:
师:你们都有自己喜欢的水果,同样,老师也有一种喜欢的水果,你能猜出我喜欢什么水果吗?
生:葡萄、苹果。
(学生自由猜,老师含笑不答。)
师:这样吧,我不直接告诉你们水果的名字,但是你们可以向我提问,想想应该从哪几个方面来问?
预设生:老师,您喜欢的水果是什么形状的?(板书:形状)师:我喜欢吃的水果像个小灯泡儿。
生:老师,您喜欢的水果是什么颜色的?(板书:颜色)师:我喜欢的水果身上好像穿了一件淡黄色的衣服,而且还有很多小籽呢。
生:老师,您喜欢的水果是什么味道的?(板书:味道)
师:又香又甜。
预生:我猜到了,你喜欢吃的水果一定是梨子。
师:你真棒!给你猜对了,我想问一下你为什么这么快就猜到,你是根据哪些方面来猜到的?
生:我是根据味道、形状、颜色来猜到的。
师:你真聪明,老师就把自己喜欢的水果奖给你!
2 .生生互猜:
师:小朋友都有自己喜欢的水果,你们能从形状、颜色、味道这三方面来简单说说,让同桌的小朋友来猜一猜吗?{二年级上册作文你最喜欢什水果}.
生互相说猜。
3、师:课件出示水果图片(课件3),抽两个学生上台,一人说,一人猜。
四.交际活动,拓展思维
师:今天,我们二、三班的“小蚂蚁水果超市”隆重开张了!小售货员,你们愿意把自己喜欢的水果介绍给大家来品尝吗?我们先试着练一练,介绍给你的
同组。
师:谁来当售货员呀?(指名)
师:这么多水果,我都不知道买什么了。小朋友,请问你们这个超市里哪种水果最好吃,你能给我介绍一下吗?
生:
师:听了你的介绍,老师真想马上吃一个!我决定买一个。你真是个“营业之星!”
师:再找一个同学出来推销。。
五.当堂练写,学会修改。
1、推荐写话
俗话说:“好记性不如烂笔头。”“说得好,不如写得好。”同学们说得不错。老师真想听一听每一个同学是怎么说的,可是大家一个个说又太浪费时间。怎么办呢?
生:写下来。{二年级上册作文你最喜欢什水果}.
师:怎么写呢?下面咱就以香蕉为例来说说具体怎么写?(出示课件4---10写香蕉的话)
2、分组练写
“怎么说就怎么写。”同学们可以写香蕉,也可以写自己喜欢的其它水果。可以一边观察,一边描写;允许向老师同学请教还可以轻声和同桌商量、交流,只要不影响大家就行。也可以用到课时板书的好词佳句。出示课件11,12
3、朗读修改
俗话说:“作文三分靠写,七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式,只要你把自己的作文放声多读几遍,你就会发现哪些地方写得不错,哪些地方需要修改。
六、师生互动,交流赏评。
教师导入:有句话说得好:“有果子大家吃才香甜。”同样,好文章大家读才有意思。下面谁愿意读给大家听,分享你的“劳动果实”?
1、利用大屏幕展示学生的草稿写话,边读边看边修改。
2、如果你还想对自己写的话再读读、改改,使它更好,回到家里,你还可{二年级上册作文你最喜欢什水果}.
以读给自己的爸爸、妈妈听,听听他们的修改意见,相信你能把它写得更棒!
《我爸爸》课堂实录
师:三月八 日,是一个什么节日?生说,并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。(能提一提冰心的诗会更好。)
师:今天,我们来聊聊我们的爸爸, 说一说伟大的父爱。板书爸爸,学生读,加上我爱二字,再要学生读,提出学生读得很好,重点强调读好“我”和“爱”。 师:出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。(爸爸坐着喝茶的肖像画,后面有一个太阳。) 生:这是一个贪吃的爸爸。 生:这是一个发胖的爸爸。 生:这是一个不爱劳动的爸爸。 生:这是一个发呆的爸爸。 师:出示连续的画面,
(1)爸爸追赶大灰狼,
(2) 爸爸跳高超过了月亮
(3)爸爸敢走钢丝
(4)爸爸和巨人摔跤
(5))爸爸参加运动会,轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中,对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩,觉得爸爸了不起。
第五个画:把美国健将刘易斯甩在了后面,汗都变成了云彩。教师板书:
勇敢,学生一齐读。 生:这是一个勇敢的爸爸
师:拿出自己班级制作的童话书,准备奖励给学生, 鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地 方?
生:他敢和短跑选手赛跑。
生:他敢走钢丝,而且不会掉下。
生:他把大灰狼赶走。
师:得出结论:我爸爸好酷啊!反复读“酷”。 师:再出现后面的画面,爸爸变了。正在吃饭。 生:爸爸变成马了
生:爸爸变成驴了。
师:爸爸变成了什么?
生:爸爸很能吃,像马
师:出示画面:爸爸变成鱼
生:爸爸像鱼儿一样能游泳,灵活。
师:变成了举重的猩猩,共同出现第二幅画面像河马 生:爸爸像大猩猩一样强壮
生:爸爸像河马一样跳舞愉快。
师:
二年级作文 写水果
第三课时:从多方面介绍水果
一、佳句欣赏:
12
思考:读读划线的句子,说说用了什么方法来写?
第1句,把( )比喻成( )。
第2句,把( )比喻成( )。
二、学习写苹果和草莓的两段话:
草莓看上去像一颗颗鸡心,鲜红鲜红的。它的身上长满了芝麻大小的疙瘩,每个小疙瘩上都生有一根软软的小黑刺,它的上面有一个翠绿的果蒂,就像给草莓戴上了一顶可爱的小绿帽子。我把草莓倒过来看,呀,就像一朵含苞欲放的花骨朵儿,真漂亮!
1、自己读读看,这段话写了草莓的( )( )( ),及果蒂的形状和整体形状?(哪些方面)
2、哪些话用了比喻的修辞手法呢,把它们大声地读出来。
桌子上放着一个圆圆的红苹果,这苹果就像一个红色的小球。它的皮亮得像抹过油一样,用手一摸光滑极了。仔细看看,就会发现它那红红的皮上有一些比芝麻还小的疙瘩。远远望去,真像一个红彤彤的小脸蛋儿。
1、自己读读看,这段话写了苹果的( )( )( )?(哪些方面)
2、哪些话用了比喻的修辞手法呢,把它们大声地读出来。
三、习作导航:
1、请介绍猕猴桃的外形(大小、颜色、外表、形状),再介绍它的内部(内部的颜色,籽的形状)
猕猴桃(大小)有 ,(外形) ,它的外表(颜色) 。把猕猴桃切开,可以看见它的肉是 ,(颜色),籽是 。
2、老师带来了好多的水果,谁能模仿写猕猴桃的方法,选择自己喜欢的一种水果,也来介绍介绍呢?
四、习作平台:
1、内容:从上面的5种水果中任选一个来写。
2、写作思路:
(1)想象一下,自己是怎么样得到这个水果的?
什么时候?什么水果上市?谁买来了这个水果或谁送来了这个水果,或你在哪里看到这个水果?等等
(2)这个水果的形状、大小、颜色、味道怎样?你有什么感受?
形状:可用比喻句。
大小:可与生活中你熟悉的事物作比较。
颜色:可用( )相间、ABAB式或ABB式的词语。
味道:( )中带着( )的滋味,ABAB式或ABB式的词语。
(3)围绕水果,有没有发生什么有趣的事?
(4)表达自己对水果的喜爱之情。
3、注意作文的正确格式,生字拼音不会写可以用拼音。
二年级作文:我爱的水果
二年级作文:我爱的水果
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第1篇:我爱的水果 300字
小朋友,你知道我最爱吃什么水果吗?告诉你们吧,我最爱吃的是西瓜。西瓜不仅味甜色美而且作用还挺大呢。
西瓜产期一般在夏、秋两季。它的形状多样,大小不一,有的像皮球,有的像椭圆,还有的像南瓜。从外表看,它的皮有浅绿的、墨绿的。剖开厚厚的皮呈现在眼前的是鲜红的西瓜囊,西瓜囊吃起来比较脆口,有沙沙的声音。囊里有许多黑子可以用来做种子,现在有些品种是无子西瓜,味道更甜。西瓜全身都是宝,它的皮可以美容制成化妆品;它可以当作药起到清凉解毒的作用;还可以做成小朋友爱吃的西瓜冰、西瓜雪糕、西瓜果冻等等。妈妈告诉我买西瓜时的小窍门:用手轻轻的敲打,听到“咚咚”的声音准是成熟的西瓜。
小朋友,你是不是也喜欢吃西瓜了?快买个来尝尝吧!{二年级上册作文你最喜欢什水果}.
二年级作文:我爱的水果二年级作文:我爱的水果
纬四路小学二年级:王欣欣
第2篇:我爱的水果 300字
二年级作文:我爱的水果文章二年级作文:我爱的水果出自wk-78500000648072.html,此链接!
小朋友,你知道我最爱吃什么水果吗?告诉你们吧,我最爱吃的是西瓜。西瓜不仅味甜色美而且作用还挺大呢。
西瓜产期一般在夏、秋两季。它的形状多样,大小不一,有的像皮球,有的像椭圆,还有的像南瓜。从外表看,它的皮有浅绿的、墨绿的。剖开厚厚的皮呈现在眼前的是鲜红的西瓜囊,西瓜囊吃起来比较脆口,有沙沙的声音。囊里有许多黑子可以用来做种子,现在有些品种是无子西瓜,味道更甜。西瓜全身都是宝,它的皮可以美容制成化妆品;它可以当作药起到清凉解毒的作用;还可以做成小朋友爱吃的西瓜冰、西瓜雪糕、西瓜果冻等等。妈妈告诉我买西瓜时的小窍门:用手轻轻的敲打,听到“咚咚”的声音准是成熟的西瓜。
小朋友,你是不是也喜欢吃西瓜了?快买个来尝尝吧!
二年级作文:我爱的水果小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文
纬四路小学二年级:王欣欣
小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思(2)
小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思
【教学内容】教师自创二年级写话。
【教学目的】通过创设情境,激发学生的表达欲望,培养学生的写话兴趣,使学生能用一段话介绍自己喜欢的水果。
【教学方法】创设情境,以说促写。
【教学准备】多媒体展台,学生自带的水果。
【教学过程】
1 猜谜激趣引入
我们来猜个谜语怎么样?“身穿绿衣裳,肚里水汪汪。生的儿子多,个个黑脸膛。”(西瓜)再猜一个:“小小红坛子,装满红饺子,吃掉红饺子,吐出白珠子。”(石榴)
2 组建水果小队
你们可真聪明!水果不但味道好,而且营养丰富,对我们的身体健康大有好处。你们都带来了哪些水果呢?(学生纷纷展示)呵,大家带来的水果真多呀!那好,我们带来相同水果的同学们坐在一起,组建自己的水果小队,并且发挥自己的才智,为自己的小队准备一个响亮的口号,好吗?(学生自由调位,围成一圈结成苹果小队、橙子小队、石榴小队、猕猴桃小队等,自由创编口号。)
3 创设表达情境
好,我来听一听你们这些水果小队的口号都是什么?(学生自由且自豪地喊出口号,如鸭梨小队“:鸭梨鸭梨,所向无敌!”猕猴桃小队:“小小猕猴桃,营养味道好!”??)呵,你们可真聪明,口号喊得真响亮!那你们想不想把自己喜欢的水果介绍给大家呢?(趁着学生的兴致)好,看老师会孙悟空的七十二变(故作神秘地吹口气:变!),现在我把你们都变成小小水果推销员。
可是——(故作为难状)这么多的水果,哪一种最好吃、最有营养呢?下面就请各位推销员准备一下,看谁的介绍能打动我的心,我就去买谁的水果。注意呦,你可要把水果的形状、颜色、味道说清楚啊。(学生自由观察,并用手摸一摸,用鼻子闻一闻,还可以用嘴尝一尝。教师深入小组,个别指导学生的语言。)
4 自由推销水果
现在谁先来推销?其他小朋友想买哪种水果呢?赶快听听这些水果推销员的介绍再做决定吧!(学生自由介绍,教师根据学生的介绍随机指导。)
1)引导学生把所介绍水果的形状、颜色、味道说全面,如:“你把它的样子说得真好,不知道吃起来什么滋味呢?”或者:“你拿的是橘子吧,怎么是橙子呢?”“我吃你这种水果有什么好处呢?”用类似的一些谈话潜移默化地引导学生把话说清楚、说全面。
2)随机肯定学生自然而出色的表达,如“:听了他的介绍,我都有点动心了,其他的小推销员,你想推销什么?”“这位推销员很有礼貌,不错。”“我都有点忍不住了,真想马上尝一口。”等等。
3)随机分类板书学生介绍过程中运用恰当的词语,如:棕黄色、黄绿色、金灿灿的、油绿鲜嫩(颜色);椭圆形、毛茸茸、圆圆的、像月牙一样(形状);酸甜可口、又香又甜、味道鲜美、越吃越爱吃(味道);等等。遇到介绍比较清楚或者用词恰当的学生,可以随即奖励相应的水果小粘贴,以激发其积极性。
5 以说促写
小朋友,想把你最爱吃的水果推销给更多的人吗?那就把自己想说的话写在小本本上,好吗?刚才怎么说的就怎么写,看(指黑板上板书的词语),老师还在这儿开了一家免费的“词语小超市”,你可以到这家小超市里自由地选择合适的词语来运用,看谁用得多,用得恰当!(学生自由书写,教师巡视,个别指导有困难的学生。)
【教学反思】
写话园里果香飘
孔子曰:“教学相长。”这节课上,笔者感觉似乎不是老师在教学生,而是他们在教老师。课堂上,他们对各种水果的了解是那样详细,知识是那样丰富,发言是那样积极,思维是那样活跃,令笔者始料未及。静心反思,笔者觉得这节课比较成功的原因有下面几点。
1)问渠那得清如许,为有源头活水来。本节课的教学设计中,笔者力争体现新课程标准所强调的语文要“联系学生的生活实际”的教学理念。生活是丰富的,也是教学的源泉,说话、写话同样离不开生活。水果对于学生来说并不陌生,因此,笔者把生活中熟悉的事物引进课堂,让学生无拘无束地看、摸、闻、说,调动学生的各种感官,唤起学生的生活经验。当学生对自己喜欢的水果有了充分的认识后,上台推销自己喜欢的水果。推销员这个角色学生在生活中经常能碰到,这样,笔者通过创设生活化的情景,让学生转换角色,当一回水果推
销员,把教学内容指向生活、面向生活、联系生活、理解生活、表达生活,使学生在生活中认识、学习,激发他们的兴趣,激活他们的情感,从而加强对生活的关注和体验,真正做到课堂教学回归生活。{二年级上册作文你最喜欢什水果}.
2)灵性飞扬无拘束,桃红李白竞风采。民主是自主的温床,和谐的课堂是自主的天地。在整堂课中,师生之间的关系是友善的、民主的、平等的,课堂氛围是和谐的。正因为有了民主平等的师生关系,学生才会热情洋溢、畅所欲言。如一个学生在
介绍苹果时首先说:“一个a,放俩屁(pp),后面跟着le,这就是苹果的英文名字‘apple’!”一句话把大家逗得哈哈大笑,笔者也笑着说:“这个推销员不但懂英语,而且把英语编成顺口溜,你太有才了!”教室里更是笑声四起。有了教师不断赞赏学生富有个性化的表达,才有课堂上的师生互动、生生互动,形成学生想说、乐说、会说的氛围。
3)青山正补墙头绿,乐言善听子自明。怀海特说过:“教育的问题就在于使学生通过树木见到森林。”在这堂课上,不但有学生的自由表达,更有教师的巧妙指点,渗透写作技巧。当学生把橘子说成是橙子时,一句“橘子和橙子的确像亲兄弟,但是它们之间可是有不同的呦,你能用你的火眼金睛观察一下,告诉大家它们哪里不同吗”,引导学生仔细观察;当学生忘记介绍水果的味道时,一句“你把它的样子说得真好,不知道吃起来什么滋味呢”,给学生以巧妙的提醒;当学生说出“酸甜可口、回味无穷”或者“像十几个月牙挤在一起睡懒觉”等生动的描述时,教师由衷地赞叹:“这个词语用得真棒!”“多么生动形象的描述啊,就像把香蕉的样子画在了我眼前!”当学生对别人的发言提出质疑或做出补充时,教师首先表扬:“你真是个会倾听的孩子!”??一些写作技巧及学习习惯就在这一句句的提醒、赞叹与表扬中潜移默化地渗透到学生心里,看似无痕,实则有效。 小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思(2)
总之,生活中的作文教学资源取之不尽,用之不竭。语文教师就应该具备一双慧眼,善于挖掘,合理开发,巧妙利用,使作文课堂“映日荷花别样红”!
(作者单位:河北省迁安市第三实验小学)
小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思
发布者: 潘招娣 发布时间: 28/4/2011 pm 1:38:24
【教学内容】二年级写话。
【教学目的】通过创设情境,激发学生的表达欲望,培养学生的写话兴趣,使学生能用一段话介绍自己喜欢的水果。
【教学方法】创设情境,以说促写。
【教学准备】多媒体展台,学生自带的水果。
【教学过程】
二年级我喜欢的水果作文教案
二年级下册作文我最喜欢的水果
我喜欢的水果
我喜欢的水果可多了,有苹果梨子,香蕉,草莓,其中我最喜欢香蕉。香蕉长得像个弯弯的小月牙,还像一艘小船。果皮是金黄色的,果肉的颜色也是金黄色的。果肉甜甜糯糯的,果肉里面还有很多一粒粒的小黑子,像一粒粒小芝麻。把它的皮剥开,就像一个小公主穿着草裙在跳舞。成熟的香蕉又香又甜,还很软,而且还很有营养,听说香蕉老人小孩吃了特别好。我喜欢吃香蕉!
我喜欢的水果
我喜欢很多种水果,不过我最喜欢的是葡萄了。
它有的颜色紫莹莹的,活像一颗颗珍珠呢!把它串起来,好像一串串珍珠项链呢!你扒开它的皮,尝一尝你会越来越想吃,葡萄酸酸的、甜甜的。葡萄的用途非常多,比如葡萄富含很多的维生素,还可以解渴呢!
我喜欢的水果
我喜欢的水果有苹果香蕉、梨,但是我最喜欢吃的还是西瓜,因为西瓜清凉可口,能给人们去火。胖乎乎的大西瓜,它穿着一身大大的“绿色的大衣”,还打着几条“长长的黑色的领带”。一切开,那红红的果肉香喷喷的,里面还有瓜了似的小籽儿。让你迫不及待的想吃一口,拿起一块,大口大口的吃了起来,真甜啊!我喜欢吃西瓜。
我最喜欢的水果是橘子
我喜欢的水果有苹果香蕉、梨,但是我最喜欢吃的还是橘子,我橘子黄中带绿,头上还带着一顶绿帽子,它 的形状是圆溜溜的,像一盏盏小灯笼,真可爱。我凑近一闻,一股酸溜溜的香味迎面扑来。我忍不住保开橘皮,数了数,一共有十来片橘瓤,我掰下一片橘瓤放在嘴里轻轻一咬,一股甜中带酸的汁水直往嘴里淌。