乡下的孩子作文二年级

乡下的孩子作文二年级篇一

乡下孩子仿写

曾是妈妈怀里 欢唱的百灵鸟， 曾是爸爸背上 盛开的牡丹花。

捉一只小鸟， 带梦想飞上蓝天。 含一节野竹，

能吹出美妙的曲子。

割一捆青草，

撑圆了小牛的肚皮。 采一串野果， 乐坏了馋嘴孩子。 哦，

乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里

曾是妈妈心中 快乐的宝贝， 曾是爸爸手心 珍贵的明珠。

捉一只蜜蜂，

能酿出甜蜜的滋味， 采一朵小花，

能编织动人的歌谣。

割一把青草，

撑饱了圈里的牛羊。 捉几条肥虫，

乐坏了窝里的小鸡。 哦

乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。

曾是妈妈怀里 欢唱的百灵鸟， 曾是爸爸背上 盛开的太阳花。

捉一只蜻蜓，

能编织美丽的故事。 含一片绿叶，

能吹出动听的歌曲。

挖一蓝青草，

喂饱了小羊的肚皮。 捡一蓝麦穗，

乐坏了谗嘴的小鸡。 哦，

乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。

乡下的孩子作文二年级篇二

二年级暑假作文：乡村的小河

暑假期间，爸爸妈妈带我去乡下玩，来到小河边，小河弯曲折曲地向山下流去。河水清澈见底，小河里的小鱼正自由安闲地游泳，小虾呢？固然，它披着坚固的盔甲，正向小鱼、小鸭子们 炫耀呢！岸边的孩子们有的捉小鱼，可是还没碰到鱼，鱼就一溜烟似的跑了。看，那边的孩子抓 到了小虾，正扯着它的触角玩呢！

河岸边的小草被风吹着，扭动着身躯，田鸡正悠闲地漫步，大树似乎变成了小河的保护神， 有趣极了！

乡村的小河真美，希望乡村的村民都来保护它。

乡下的孩子作文二年级篇三

乡下作文

[乡下作文]

我的乡下朋友有很多，有双双、泽泽、单单、俊俊，特别是双双和泽泽他们可厉害了，上次我们去爬雷打石（这块石头很大，比我们人还大，人们说它是雷打出来的石头，所以就叫它雷打石），他们两就像壁虎一样的爬了上去，我真羡慕他们，真希望自己也能像他们那样就好了，乡下作文，小学六年级作文《乡下作文》。 ◆分享好文◆乡下还有一件怪事，许多狗都死了，泽泽俊俊和单单想：“不如给狗喝板蓝根。”开始狗不喝，后来他们就把板蓝根拌饭给狗吃，狗吃起来有一点甜味就把板蓝根吃了，那只狗就治好了。 乡下作文200字

乡下的孩子作文二年级篇四

农村孩子的作文

农村孩子的作文

一年里，学生从错别字奇多到正确率极高，从不爱读课外书，到对课外书爱不释手，从一个好词语也用不出，到作文佳作层出不穷。从不喜欢朗读，到有滋有味地课堂阅读，都给我留下了深刻的印象。

然而，最值得我兴奋和自豪的是学生对作文的兴趣与日俱增，学生的表达能力逐步提升，并且趋向于个性化，并有一位学生公开发表，50多位学生获学校写作高手奖。

◆ 火眼金睛找优点

记得学生第一次的日记，语句一半是不通顺的，一半学生的字数

达不到100字。第一次写作文是写丢手帕的活动，当时形容高兴的心情，52个学生捉襟见肘，才说出一个“兴高采烈”，学生词汇储蓄明显不足，以至使用起来身无分文。在这样的情况，我就借用了孙悟空的火眼金睛寻找学生作文中的闪光点，这个词语运用得好，那个句子形象生动。这个开头别具一格，那个结尾出人意料。在我的赏识中，学生开始关注词语、句子、开头、结尾等。他们总是在写作中用处好词语，想出与众不同的句子，总是希望老师的波浪线在他的文章中多一些再多一些。我常常问：这个词你哪里看来的?学生告诉我从课外书上看来的。于是告诉孩子们，读课外书真好，丰富词汇，开阔思维，

让你作文越写越好。

一年的寻找，现在几乎每个学生都会在文章中用处一两个好词语，并且有丰富的想象力。尤其是有名的后进生张纪伟，因为他会写津津有味，因此，他几乎每篇文章都用上了这个次词，因为他觉得这是好词语，让人忍俊不均。

◆ 一片童心诱文趣

许多学生是怕作文的，该怎样来激发学生的兴趣呢?我觉得教师

的童心非常重要。有了这份童心，你的心就能与孩子靠近，孩子就喜欢你。为了写《丢手帕》，我带领小朋友在操场上尽情地玩;为了写《迎国庆联欢会》，我在学生出乎意料的情况下，组织学生开联欢会，并第一个表演节目，买了许多糖果给孩子们，那种兴奋不言而语;为了写《圣诞老人来了》，自己亲自打扮成圣诞老人，并组织孩子搞活动;为了写《多变的香蕉》，我就成为魔术师，让香蕉用不同的角度在学生面前出现，学生们个个新奇万分;为了写观察怎样翻跟头，我们在操场上进行了翻跟头比赛。为了写《放风筝》，就与孩子们一起放，并故意在孩子们面前表现笨拙，让学生教我，从而了解放风筝的步骤。在一次又一次的师生同乐中，孩子们的心自由地放松，孩子们表达的欲望被有效地激发。一篇篇富有童趣的文章诞生了。

◆文化诱导深扎根

在浮躁的社会中，学生往往变得非常肤浅。课外阅读手拿漫画，口中所言时髦词汇，作文语言飘飘在上。没有一种深度、厚重，感觉孩子就像没有根的浮萍，任凭飘荡。

一个有根的孩子，必定是爱长辈的，必定爱学校老师的，必定爱自己的家乡的，必定爱我们的祖国的。于是，我引导孩子观察自己的长辈，从长辈的外貌、工作，对自己的关心，以及他们的爱好，从中写出了一篇篇感人的文章，陆一帆的让人流泪的爷爷，柯文吵的一个后进生的伟大的母亲形象，父母离异的陈敏娴的辛勤操劳的奶奶、、、、、、一个个让人感动的形象出现在孩子们的眼前，他们为自己有这样一个长辈而感到自豪，内心无比感动。今年的母亲节，又发动学生送贺卡，给母亲写信，一封封情真意切的信，让母亲簌簌落泪，这是亲字间爱的传递，在传递的过程中，母亲产生了幸福感，孩子有了一颗感恩的心。我又带领学生观察校园，从操场到教学楼，从教学楼到小树林，孩子们发现，我们的学校环境是那样的优美，我们在学校又那么多的趣事，从而深深地爱上了自己的学校，这是多么难得的爱校情结呀!当然，八月半，让孩子们写写看月亮，冬至，让孩子们写写吃糯米饭，西瓜灯节，让孩子们谢谢西瓜灯与烟火晚会、、、、、、孩子们在一次次的感受中，表达中，对长辈，对学校，对家乡产生了情感，原来生活

有那么多有意义的事物，我要好好珍惜。

乡下的孩子作文二年级篇五

语文教学：乡村孩子的两节作文课(龙应台)

乡村孩子的两节作文课

龙应台

【导读：住在台北中正区的孩子往东西南北任何一个方向走去，都会碰到戏剧院、音乐厅、美术馆、电影院；屏东、台东的孩子往东西南北任何一个方向走去都会碰到山川和大海。可是，在无法把戏剧院和音乐厅带到他们面前来时，我们总不能让孩子“呆”掉吧？】

作文，就是思想，就是生活，就是态度。

我自己在那样的乡村长大，我知道，对乡村的孩子，你认为他能走多远，他就能走多远。

瓶盖怎么开启{乡下的孩子作文二年级}.

三个小学的六年级学生，加起来总共三十六个，或坐或站或蹦来蹦去，叽叽喳喳说话。紧张的是他们的老师，老师担心自己学校的学生待会儿会不会“表现”不如人。

还没开始，我就先去操场上看看。一个皮肤黑得漂亮、胖嘟嘟的原住民男孩子正在自己玩，看见我，靠过来大声说，“你是谁？”他像个野鹿一样地不怕生。

我是来教作文课的。

先教“说明文”。买回来的产品，不管是相机、手机还是烤箱，都附有说明文字。多半的说明文字，不是让人看不懂就是让人无法照做，因为文字太差。对于六年级的孩子，说明文可以当作入门。

五六个人围着一张桌子，孩子们先看一段两分钟长的搞笑影片。两个故意用很重、很滑稽的口音说英语的俄罗斯人示范如何徒手用一张白纸把一瓶有金属瓶盖的啤酒打开。

每个孩子桌上都有一瓶黑麦汁和一张白纸。他们必须仔细看那个好笑的俄罗斯人怎么做。孩子们聚精会神地看，就怕漏掉哪个环节，待会儿打不开瓶子。

两分钟过后，我问，“看完了？”

“看完了！”孩子的声音很清脆。

“看得很仔细？”

“很仔细！”

好，那就自己动手了。

孩子们认真无比地低头摺纸，当纸被摺成一个立体、有棱角的小方块时，就必须用它来开瓶子了；影片里，俄罗斯人只花了半秒钟，“嘣”一声，金属瓶盖就冲开了，好容易。真正做起来，才发现，不行，左手怎么抓瓶子的？抓瓶身几分之几的地方？纸张棱角要对准哪里？角度怎么对？在哪一个点使力？这时孩子们知道事态不简单了，有的开始站起来，想用全身的力气却又找不到使力的地方；有的蹲下来，检查齿状的瓶盖是不是有松动的迹象。一旁的老师们也紧张了，盯着孩子们的手，像世界杯的足球教练一样，恨不得自己下去踢球。

“老师，”一个大胆的孩子说，“可不可以再看一次？”

没问题，再看一次。

影片再播一次，这回，看得更认真了。

当第一个孩子成功地“嘣”一声让瓶盖跳起时，那个小组是欢呼的，好像踢进了球。

没有打开的黑麦汁，让大家带回家享用，或者回家再继续努力。现在开始写作文了。题目就是，以精准的文字说明“如何用一张白纸打开瓶盖”。

孩子们先是欢喜地看着黑麦汁，后来又好玩地看着影片，接着兴奋地、认真地努力开瓶子，几乎忘了我们是在上作文课。但是刚刚的体验深刻，现在不再需要任何说明，每个人低头努力写作。

十五分钟后，作品交上来，我们把作品投影放大，共同阅读，一篇一篇、逐字逐句讨论。有没有写出摺纸的长跟宽？摺纸的硬度需不需要说明？用哪一只手抓住瓶子？抓住瓶子的哪一个部位？硬纸棱角是要卡在瓶盖的上面还是下面？力气要使在哪一个点上？身体和瓶子的角度要不要写出来？“卡”这个字对不对？动词怎么选择——是“撬”，还是“顶”？是“推”，还是“挤”？是“塞”，还是“刺”？“拉”和“扯”的差别是什么？用“敲”或“打”比较准确？{乡下的孩子作文二年级}.

我完全不怀疑我可以和十二岁的孩子讨论字义，我也非常相信，再练习几次，这些孩子可以写出非常精准到位的说明文。

老鼠集体自杀

（电影《白

色荒野》（White Wilderness）中的旅鼠自杀镜头）

第二节课谈“论说文”。还是以视觉开始。

一个六分钟长的影片，孩子们睁大眼睛看着成千上万的老鼠在慌张地推挤奔窜，窜过森林，窜过溪流，窜过田野，仿佛在没命地逃亡；最后奔到了悬崖边缘，下面就是大海，最前面第一批老鼠毫不迟疑地就往下跳，后面跟上来的，不明究理，一批一批跟着跳。老鼠载浮载沉地在汹涌的海浪里漂，最后集体淹死。

影像惊心动魄，大家看得专注，一时鸦雀无声。

我慢条斯理地问，“你们觉得，我要出给你们的论说文题目，会是什么？”

“不－要－盲－从－”，三十六个孩子拉长了调子像合唱团一样唱出一个一致的答案，未经商量就一致的答案。

“是吗？”我说，“真的是大家都同意？有没有主张我们应该写“盲从很好”、“有时候我们需要盲从”的，请举手？”

大家就笑成一团，大叫“没有没有啦”。坐在后排观察的老师们也觉得好笑。

好，既然大家都这么说，那么你们就写这个题目，写一段就好。

十五分钟之后，卷子上来了，我们一篇一篇看。稚嫩的笔迹，工工整整地努力，每一个字都透着稚气和力气。最典型的，大概长这样：

《不可以盲从》

我们不可以盲从，像这些老鼠一样，因为盲从，所以跟着跳海。譬如说，如果有人说王小玲偷钱，你就不一定要相信，我们不能不经过思考跟着人走，盲从可能会使你悔恨终生。

大家都对“不可以盲从”的结论似乎很满意，收好卷子，我问，“你们觉得刚刚的影片好看吗？”

“好看。”

“有收获吗？”

“有收获。”

“印象深刻吗？”

“印象深刻。”{乡下的孩子作文二年级}.

“如果我跟你们说，这个影片是伪造的呢？如果我现在告诉你们，这部片子得到了1958年美国奥斯卡最佳纪录片奖，但是内容是造假的呢？这种老鼠叫做旅鼠，一直有民间的说法，说旅鼠会集体自杀，可是并没有科学根据。这部片子的制作团队，为了得奖，制作出成千上万旅鼠跳海自杀的画面，事实上是摄影师只用了二三十只旅鼠，利用摄影镜头，假造出成千上万的视觉效果，而且，那些旅鼠，是摄影师一群人围起来把它们赶下悬崖的。影片得奖之后，传播全世界，更加深了人类对旅鼠会集体自杀的印象。几年以后，欧洲才有人举报这个片子造假。科学家也出来说，旅鼠根本不会集体自杀，他们只会集体迁徙„„”

我相信孩子的脑子里刹那间有千条电光在闪，几分钟前的认知突然山河变色，自己脚下所踩的板子突然被抽走，需要重新找到看这个世界的位置。{乡下的孩子作文二年级}.{乡下的孩子作文二年级}.

他们大大的眼睛看着我，我看着他们说，“你们觉得，现在论说文的题目应该是什么呢？”

山海皆是文化

三个小时倏忽过去，我们没有时间写下一篇论说文了。结束后，一个老师过来，忧心地说，乡下的孩子资源比城市里的孩子差太多。“孩子家庭的经济也不是太好，接触到的文化刺激也少。您知道吗，不要说去台北高雄，有些孩子到了屏东市的百货公司都像刘姥姥进大观园，很多吃的玩的都没见过„„”

我明白的，因为我自己是“偏乡”的小孩。乡村的孩子“文化刺激”少，也是真的。住在台北中正区的孩子往东西南北任何一个方向走去，都会碰到戏剧院、音乐厅、美术馆、电影院；屏东、台东的孩子往东西南北任何一个方向走去都会碰到山川和大海。可是，在国家无法把戏剧院和音乐厅带到他们面前来时，我们总不能让孩子“呆”掉吧？能不能说，山川、大海也可以成为充沛的“文化刺激”？

我还想到乡村教作文课。

教“说明文”，我会要孩子回家仔细观察自己的祖母如何收成凤梨，细看徒手摘取和镰刀割取两种方法的差别；他也可以观察市场的鱼贩如何杀鱼、农人怎么种葱、茶家怎么焙茶、卖槟榔的怎么挑选槟榔。

教“抒情文”，写人物，我会让他们出去采访打铁的伯伯、淘海的叔叔、对街庙里的乩童、小村唯一的医生和村子里大家都认识的“疯子”„„

写风景，我会和孩子一起走到海边，看海水的颜色变化，听浪破的声音，上“宁静”的功课；我会和孩子一起进入山林，教他们用裸手触摸树皮的纹路，用眼睛记住叶子的厚薄，用呼吸测出花香的分寸，用闭眼的心看见风徐徐吹。

作文，就是思想，就是生活，就是态度。

我自己在那样的乡村长大，我知道，对乡村的孩子，你认为他能走多远，他就能走多远。

乡下的孩子作文二年级篇六

《乡下孩子》

乡下孩子

乡下孩子 在母亲臂弯睡着 在父亲肩头张望 在泥土中游戏 在草地上翻滚

捉一串小虫 撑圆老母鸡的肚子

采一些青草 乐的小羊咩咩叫

摘一些西葫芦 引得鸭子呱呱歌唱

咯—咯—咯—

田野里传来孩子们玩耍的笑声