中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业

中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业篇一

2016中小学教师信息技术应用能力提升作业

2016中小学教师信息技术应用能力提升作业

张书听

一、解决的主要问题

怎样加强我校初二学生的物理分析能力？

二、问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题的思路

1、我校学生大部分来自乡下。做题时，内容不理解，缺乏分析问题的能力。分析问题缺乏深入性，做物理题时出现了不会做胡乱做的情况。

2、就其原因：农村孩子的家长重视程度不够，一天只知道外出打工挣钱，对学生的学习不管不顾，导致学生贪玩好耍。学习知识面窄，导致学生分析解决问题的能力不高，出现了做题不会主动思考，也不会独立思考问题，依靠老师的现象。说明了学生不会举一反三，形成不了系统的知识体系。考试时更不会做题，分数当然不理想。

3、针对学生这一状况，从激发学生的学习兴趣，教给学生分析问题解决问题的方法，提高其学习能力，兴趣入手，兴趣是推动学生求知欲的内在动力。为学生开拓其解决问题的能力。激发学生对学习的动机。有意识提到学生解决问题的方法，注重反复练习，让学生在练习中提高分析问题的能力。

三、解决问题的预期目标

让学生乐学、会学，切实提高学生的分析解决问题的能力。

四、解决问题的路径、计划与举措

1、利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学习质量。鼓励学生多动脑筋，勤分析，精练习，自己总结出解决问题的办法。

2、教师要针对学生的学习状况，有的放矢，勤总结学生在学习过程中出现的典型错题，和学生集体纠正，共同探讨，

3、培优补差。既照顾大部分学生的学习，又拔尖，对优秀学生采取不封顶的教育

中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业篇二

自治区中小学教师信息技术应用能力提升培训 作业

作业一模板：

“自治区中小学教师培训计划”——自治区中小学教师信息技术应用能力提升

培训

(作业一)

我的项目学习目标：

中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业篇三

教师信息技术能力提升研修日志

教师信息技术能力提升研修日志

随着信息技术的不断发展,多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。2015年“国培计划”——中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，从中，我学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我认真的去把所有内容学好，认真完成每一专题的学习任务。本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。

在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在

新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 通过这次短期培训,我深深体会到：

1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。 现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、 教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具 (网络、 电脑) 对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以„„因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。 通过这次培训学习，我认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。

中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业篇四

信息技术应用能力提升培训初中化学信息化教学设计作业1

信息化教学设计模板{中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业}.

中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业篇五

中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案

中小学教师信息技术应用能力提升工程线下测

评试题库及答案

(复习资料，仅供参考)

一、判断题题库 A. 正确 B. 错误

1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A

2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件 答案：A

3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用 。 答案：A

4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学 答案：B

5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大 答案：A

6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B

7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣

8.答案：B

8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念 答案：B

9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效 答案：A

10.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。 答案：A

11.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性 答案：A

12.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式 答案：B{中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业}.

13.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。 答案：A

14.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用 答案：A

15.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程 答案：B

16.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写 答案：B

17.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念 答案：A

18.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识. 答案：A

19.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络 答案：B

20.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。 答案：A

21.区域学科 工作坊中 环境是混 合式的。答案：A

22.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区 答案：A

23.在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展 答案：B

24.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。 答案：B

25.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。 答案：A

26.聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。 答案：A

27.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件 答案：A

28.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 答案：A

29.MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索 答案：A

30.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性 答案：A

31.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的 答案：B

32.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。答案：A

33.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案：A

34.合理使用"几何画板"能提高教学效率，但无法提升教学价值答案：B

35.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。答案：A

36.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果 答案：A

37.利用“神奇墨水”时，两张图片层的放置时擦除的放中间层，显示的放顶层。答案：B

38.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。答案：A

39.实物展台进行操作训练比传统教学效果好 答案：A

40.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了 答案：B

41.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学

答案：B

42.网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现 答案：A

43.iPad中的APP store 是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。 答案：A

44数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。 答案：A

45.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本 答案：A

46.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者 答案：A

47.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题 答案：A

48.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性 答案：A

49.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。答案：A

50.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习 答案：A

二、单选题题库

1.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？

A. 资源获取加工和利用B. 知识创建、展示和演示

C. 情境创设和实验模拟D. 交流、通讯、协作 答案：C

2.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是？

A. 信息加密技术B. 信息确认技术

C. 网络控制技术D. 反病毒技术 答案：A

3.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到

A. 原有文件或网页B. 新建文档

C. 本文档中的位置D. 电子邮件地址答案：C

4.交互式电子白板中几何作图功能的教学实效是

A. 即时书写，便于标注B. 作图工整，学生易用

C. 即时展示，平等接触D. 准备充分，方便使用 答案：B

5.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用

A. 计算图标B. 声音图标

C. 显示图标D. 判断图标 答案：C

6.网络学习空间与其他的系统明显的区别是（）

A. 界面友好B. 提供个性化的服务

C. 更有趣D. 操作更简单 答案：B

7.录制微课的软件“我要录微课”不能在哪个平台使用

A. Android平台B. IOS平台

C. Windowsphone平台D. PC平台 答案：C

8.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（ ）

A. 学会通过等分圆心角的方法画出正多边形

B. 在自由的探索环境中获得丰富的学习体验

C. 引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想

D. 展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想

答案：B

9.iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对（）台计算机授权。

A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 答案：B{中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业}.

10.在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导

A. 教师；学生B. 教师；教师

C. 学生；学生D. 学生；教师 答案：D

11.以下属于高效课堂评价原则的是

A. 学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价

B. 对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合

C. 侧重于小组成员个人的评价

D. 评价的内容可以不包括组员的参与情况 答案：B

12.( )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。

A. 基于问题学习 B. 有意义的学习

C. 资源型学习 D. 网上合作学习 答案：A

13.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。

A. 学习计划 B. 学习契约

C. 学习协议 D. 学习设计 答案：B

14.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是( )

A. 分离模式 B. 锯齿模式

C. 整合模式 D. 交替模式 答案：C

15.工作坊中从研究方式角度看，主要以什么为主？

A. 正式活动 B. 探究式活动

C. 合作式活动 D. 非正式活动 答案：D

16.课件的案例中提到的项目的初衷是

A. 提高教学效率 B. 提升学生成绩

C. 解决教学问题 D. 改变教师观念 答案：D

17.运用好学科教学资源的根本是

A. 提高认识 B. 规范管理

C. 加强培训 D. 强化应用 答案：B

18.对于前期或取得图片，后期改变其分辨率，利用工具软件进行的处理是什么？

A. 图片裁剪 B. 调整色彩

C. 选择批量转换|重命名 D. 进行格式转换 答案：C

19.任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的

( )

A. 任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈

B. 任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授

C. 任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与

D. 任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累 答案：C

20.在《20以内退位减法整理与复习》案例中，交互式电子白板提供了什么条件

A. 学习情境 B. 直观操作

C. 深化学习效果 D. 注重学习过程 答案：C

21.基于Web的学习模式中，属于主动地、小组形式的学习模式的是：

A. 掌握式学习 B. 异步讨论模式

C. 问题教学模式 D. 协作学习模式 答案：D

22.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（ ）原则

A. 关联性原则 B. 过程与结果统一原则

C. 整体性原则 D. 客观性原则 答案：B

23.下列哪项是传统教学模式？

A. 以学生为中心 B. 合作

C. 以现实世界相联系 D. 授导式教学

答案：D

24.下面哪一个是常用的图像处理软件

A. Access B. Photoshop

C. Powerpoint D. 金山影霸 答案：B

25.用Adore Reader可以阅读以下哪种格式文件{中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业}.

A. PDF B. VIP

C. HTML D. TXT 答案：A

25.PowerPoint演示文档的扩展名是( )。

A. .ppt B. .pwt

C. .xsl D. .doc 答案：A

26.根据建构主义的基本学习观点，下列哪一个不是多媒体课件的设计策略

A. 开放性策略 B. 自上而下的策略

C. 自下而上的策略 D. 情境性策 答案：C

27.以下哪个功能是音频软件不具备的

A. 转调 B. 打印乐谱

C. 变速 D. 降噪 答案：B

28.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是？

A. 信息加密技术 B. 信息确认技术

C. 网络控制技术 D. 反病毒技术 答案：A

29.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到

A. 原有文件或网页 B. 新建文档

C. 本文档中的位置 D. 电子邮件地址 答案：C

30.具有“辨别正误”这一特点的交互式电子白板的功能是

A. 书写功能B. 容器功能

C. 幕布功能D. 拖动副本功能 答案：B

31.在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是

A. 保存B. 发布

C. 打包D. 压缩 答案：C

32.以下哪一点不属于网络学习空间的内容（）

A. 个人网络知识管理 B. 开展娱乐

C. 个人网络自主学习 D. 个人网络社交 答案：B

33.ipad的截屏方法

A. 按电源键 B. 按Home键

C. 同时按下电源键与Home键 D. 同时按下电源键与音量调节键 答案：C

34.在本课例中，要求学生在信息技术方面具备的能力是（ ）{中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业}.

A. 会用等分圆心角的方法作图 B. 能利用几何画板作图

C. 具备圆、三角形、四边形方面的几何知识 D. 思维活跃，具有一定逻辑推理能力 答案：B

35.教师在组织学生进行合作学习时要注意

A. 培养学生自己解决冲突的能力 B. 让学生自由分小组

C. 仔细设计合作学习活动 D. 引导学生自己设计合作学习活动 答案：C

36.在课例中的探究模式为（）

A. 利用书本进行探究 B. 利用学生课后查找的学习资源进行探究

C. 利用共享网络中的学习资源进行探究 D. 利用教师提供的PPT进行探究 答案：C

37.在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题

A. 教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者

B. 要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法

中小学教师信息技术应用能力提升培训化学作业篇六

教师信息技术应用能力提升工程培训研修计划

教师信息技术应用能力提升工程培训个人研修计划

我在本次教师信息技术应用能力提升工程培训期间认真学习了各位专家教授的授课精髓，作为一名数学教师，为了能让本次培训中学习到更多的现代化教育手段的相关知识和技能，真正让自己获得一定的进步，以适应当前形势的需要，现制定个人的研修计划如下：

自我分析：

通过这次的信息技术能力测评，我在信息技术能力方面全部不合格，自己还达不到信息技术能力的运用初级阶段，自己在word和excel的运用上还仅仅知道一些皮毛知识，还几乎不能运用PPT制作课件；在交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理等方面还处于空白阶段。

研修目标：

通过这次培训前的测评结果来看，我应该侧重学习交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理的基础知识和运用，把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学能力，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。同时通过学习word和excel的相关知识，科学化的管理学生的基本情况，对学生的学习成绩进行科学的分析，让自己从以前的用计算器，甚至于用算盘中解脱出来。从而促进自己向专业教师发展，同时根据学生的具体情况让学生学习方式转变，提高学生学习的能力，促进学生全面发展，使教学相长。

研修计划：

1、完成培训课程计划中规定的学习要求，及时登录上网学习视频讲座；参加网上网下的积极参加互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业。

2、学习多媒体图像素材加工与处理 、多媒体资源的获取与处理等了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，掌握多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法，掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。并能熟练应用到教学和管理中，既减轻教师学生的负担，又提升自己的能力。

3、学习word和excel、PPT以及多媒体素材加工，把学到的知识和技术运用到备课、课堂教学和编写课堂练习中，利用技术支持，改进教学方式，使课堂气氛更活跃，充分调动学生的积极性和主动性，使自己的组织和管理课堂的方式方法得到有效的提高。

4、学习数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中信息技术应用案例评析等知识，并在以后的自己课堂教学中充分运用，让自己的课堂教学从传统模式走向现代教育模式，彻底改变自己的教学方法，适应现代人才的培养，提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力。

5、学习计算机网络教室的操作与使用、交互电子白板的操作与使用、多媒体教室系统的操作与使用等了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。通过在课堂教学中运用这些设备，改变学生的学习方式，并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源，调动学生的积极性和主动性，

使课堂气氛活跃，体现生本课堂的基本理念，从而实现多渠道锻炼学生学习的能力。

6、通过这次的培训学习，理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。把学到的知识运用到课堂教学中，使自己运用现代化技术教学的水平有所提高，促进自己向专业教师发展。

7、在本次教师信息技术应用能力提升工程培训结束后，我还要继续学习相关的知识，提高自己的适应现代化教育的需要，使自己在教育教学中能熟练的运用各种信息教育手段。

总之，通过这次学习，锻炼、培养了各方面的能力，达到转变自己的观念，能真正提升自己的教育教学水平，促进自己的专业发展，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。