管理学 点击： 2017-05-25
二十年后再相会作文
二十年后再相会
光阴荏苒，转眼间就到了2031年，这20年里，我经过努力学习，终于成为了一位医学专家。今天是我和老同学相聚的日子。我们相约到月球的“友谊餐厅”聚会。
我怀着兴奋的心情来到月球，找到了餐厅。走进餐厅，看见多年没见的同学又重逢在一起，激动的心情难以表达。突然，不知是谁用双手重重地拍了我的肩膀。一个剪着短发，戴着墨镜，嘴角微微翘起，穿一套黑色的西服的小伙子走了过来，他摘下墨镜后我才知道你是我以前最要好的朋友：吴城焕，他现在已是个出了名的侦探了。还是老班长吴咏怡聪明地说：“现在我们说说大家现在都干啥？”说完，坐在我旁边的杨巧珍争先说道：“现在我在演艺界当音乐家，我曾经带着我心爱的小提琴参加过国际级的比赛，获得了第一名，为我国争了光。”我说；“恭喜你，我也当上科学家后发明了一种能吸收废弃然后转换成新鲜空气的车，而且速度还很快。” 我刚说完，黄志坚嘴快，抢先说：“我现在是一位科学家，我制作了一种净化水源的药水，使所有脏水得到净化，让所有人喝上清水，所有河流变得清澈无比。”他刚说完，吴坤平插嘴说道：“我现在是人人皆知的演员，我最近正在拍电视剧，不久，你们就能在电视上看到我了。”“哇！真厉害呀！”大家都称赞不已。大家继续议论着，都沉浸在激动、快乐之中。
聚会结束后大家还是那句老话：“二十年后再相会。”乐曲响了起来，我们齐唱了《年后再相会》。大家含着热泪，心潮澎湃。
二十年后再相会
二十年后的今天，是一个信息、科技发达的时代，而我已成为了一名中央电视台的主持人、优秀的儿童作家。看看自己，二十年过去了，已是一位美丽的女士。但儿时的天真、性格都不曾改变。今晚，我袭着一件漂亮的裙子，乘坐飞速车与二十年前的小学同学相会。 来到月球上的“绿色生态”茶话楼，机器人服务员带领我来到茶话大厅。一想到马上要见到老同学，我的内心激动极了，脸上泛起了阵阵红晕。走进大厅，就看到了自己的好朋友——陈槿。她身着西装，更显得文质彬彬。当我和陈瑾交流时，方云飞迈着轻快地步子走来了：“嗨！二十年不见，都认不出来了！是不是，李夏玮？”二十年过去了，方云飞还是那么健谈，他现在是一名优秀的科学家，他穿着自己发明的低碳节能环保衣。“嗯，李夏玮……”呀，我一看，这不是李琳和吴思仪吗？吴思仪爽朗一笑：“不会认不出我们俩了吧？李琳是一名才华横溢的老师，我嘛……是一个专心写作的小作家。”看看她俩，李琳更温柔腼腆，吴思仪乐观大方，真是一点没变。
茶话会上，同学们都到齐了，一聊起来，都大有作为。大家欢聚一堂，相互交流，赠送礼品。我收到了许多同学的作品，真是令我大饱眼福。
“看！谁来了？”“啊！是赵老师！”不知是哪位同学喊了起来。全场都欢呼沸腾起来。二十年过去了。赵老师慈祥、端庄极了。看到我们都这么有出息，赵老师不禁热泪盈眶
电子乐曲响了起来，我们齐唱了《二十年后再相会》。大家含着热泪，心潮澎湃。
二十年后再相会
过了二十年，我们大家都已经三十岁左右了，随着我们年龄的变化，我们的职业也发生了很大的变化。
星期六，我突然想到了一个好办法，给同学们打电话，大家来聚会。想到这，我就给同学们一一打去了电话。
我们约好在北京的五星级大酒店见面，过一会，同学们都陆续的到达了酒店。这是，我的面前出现了一位女性，这位女士高高的，穿着一身休闲的运动装，一头乌黑的短发，戴着个墨镜，挺酷的。我问道：“你是？”“啊！你不认得我了，我可是胡贝石呀！”听到胡贝石的名字，我高兴的不得了，因为她可是我小学时期的死党呀！原来胡贝石已经成为世界级的羽毛球手了，我真替她高兴。我安排胡贝石入座。这时候，我的眼前出现了一位亭亭玉立的女士。我认识她，她就是朱西林，朱西林已经成为了著名的服装设计师，我会想起朱西林小时候的样子。小时候，朱西林就很喜欢在自己不用的小本子上设计一些服装，非常漂亮。怪不得朱西林现在能成为著名服装设计师呢！
随后我又遇见了许多同学。耿若晗已经成为了美国哈佛大学的校长，登上了报纸头条，王芷琪成为了影后，邵堃雅成了名模，看着同学们的一张张脸，我不禁想起了他们小时候活泼的样子。
转眼间，月亮已经挂上了天空，不过我们约定：二十年后再相会！
作文指导《二十年后再相会》教学设计
《二十年后再相会》作文指导教学设计
广西都安安阳一小 潘凤霞
教学目标：
1.激发学生的想象兴趣，培养学生表达能力和想象能力。
2.结合人物描写、场面描写，写好二十年后相会的情景，提高学生习作能力。
3.唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重、难点：
1.培养学生想象能力。
2.结合人物描写、场面描写，写好二十年后相会的情景。
教学过程：
一、歌声导入新课
1.（课件播放歌曲《二十年后再相会》）伴着歌声我们进入今天的学习，相信轻松愉悦会成为今天课堂的主旋律。听了刚才的歌，你听懂了什么？
2.再过二十年，我们来相会，那将是一番怎样的情景呢？今天，让我们放飞想象的翅膀，步入作文的殿堂，一起走进今天的习作：二十年后再相会。
二、创设情境，想象人物
1.《二十年后再相会》，谁来说说这次写的是（ ）作文？
小结：描写二十年后相会情景的想象作文。
2.请同学们把书翻到136页，自由朗读习作内容，明确习作要求。
3.谁来说说本次的习作要求。
二十年后我们都会成为什么样的人呢？也就是要写二十年后的人物。（板书）
4.回忆人物描写的方法有哪些？（抓住外貌、神态、动作、语言、心理等描写），接下来，我们运用人物描写方法来描绘二十年后的自己吧！想象之前，老师送上习作锦囊一。
（课件出示习作锦囊一：教你想象）
5.二十年后，你会是了不起的发明家？是优秀的企业家？还是为祖国争光的运动员？或是颇有名气的教授？想好了之后，可以跟同桌互相说一说。 1
6.（课件出示）创设情境：我们乘坐时间飞行器，来到二十年后，变化争大呀！你们还是二十年前我五（2）班的学生吗？老师变了吗？哪变了？（指导学生进行外貌描写）介绍介绍你自己吧！
（相机引导：结合二十年后的变化，再结合人物描写方法指导想象说话。）
三、方法引路，聚焦场面
1.见到你们，我真是激动不已呀！老师提议，我们来个同学聚会吧！
2.（课件出示未来世界图片）你是坐上它（闪电式超音速飞机），还是开着它（智能脚踏车），你们是相聚于北极的新型冰屋，还是聚会在中国第一高楼，你打算找哪几位同学叙旧聊天，赶紧在脑海中列个提纲吧！
3.聚会时间到，好热烈的气氛，好热闹的场景，赶紧找到你最想见的一位、两位或三位同学相互介绍、互相了解吧！
4.眼前乐融融、暖人心的一幕着实让老师陶醉，真想让画面定格，你们愿意帮助老师吗？那就带上你的笔，把我们二十年后再相会的情景写下来吧！为助你一臂之力，老师准备了习作锦囊二：助你写好场面。（相机板书）
我们写二十年后再相会的情景，就得把刚才那个场面描写写好。
①场面描写先进行面的概括，就是整体描写，写相会时间、地点、气氛等；用一个词说说刚才聚会的气氛。（激动人心、热闹非凡、兴奋、感人„„）{二十年后再相会作文400字五年级}.
②再进行点的详写，就是细节刻画，抓住重点人物进行外貌、神态、动作、语言、心理等描写。
（你打算写哪几个重点人物？抓住什么进行描写？表现怎样的气氛？赶紧在脑海中列个提纲吧！）{二十年后再相会作文400字五年级}.
5.指名学生说提纲，再小结（相机板书：点面结合，主次分明）
6.开始动笔，写下这令我们兴奋、激动的场面片段。
（学生动笔描写片段，教师巡视指导。）
7.老师迫不及待了，我们来交流交流，请停下手中的笔，没写完的也不要紧，也许你的一句话就能留下精彩，赢得掌声。
（相机指导：想象大胆、场面描写抓住重点人物、好词好句等）
2
8.现在我们作文的重点部分写具体了，若是能有个凤头、豹尾，那就更精彩了，“凤头”指文章的开关要像凤凰的头一样华丽、新颖。“豹尾”指结尾要像豹子的尾巴一样简洁、有力。怎样写好开关、结尾呢？欲知详情，请看大屏幕。 （课件出示习作锦囊三：送你点石成金术）
四、歌声结束课堂{二十年后再相会作文400字五年级}.
（课件播放歌曲）伴着歌声，我们即将结束今天的课堂，相信轻松愉悦的作文学习能给你带来收获，愿你们写下的《二十年后再相会》会成为我们大家共同的美好憧憬。
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凤霞《二十年后再相会》作文教学设计
《二十年后再相会》教学设计
都安安阳一小 潘凤霞
教学目标：
1.激发学生的想象兴趣，培养学生表达能力和想象能力。
2.结合人物描写、场面描写，写好二十年后相会的情景，提高学生习作能力。
3.唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重、难点：
1.培养学生想象能力。
2.结合人物描写、场面描写，写好二十年后相会的情景。 教学过程：
一、歌声导入新课
1.（课件播放歌曲《二十年后再相会》）伴着歌声我们进入今天的学习，相信轻松愉悦会成为今天课堂的主旋律。听了刚才的歌，你听懂了什么？
2.再过二十年，我们来相会，那将是一番怎样的情景呢？今天，让我们放飞想象的翅膀，步入作文的殿堂，一起走进今天的习作：二十年后再相会。
二、创设情境，想象人物
1.《二十年后再相会》，谁来说说这次写的是（ ）作文？ 小结：描写二十年后相会情景的想象作文。
2.请同学们把书翻到136页，自由朗读习作内容，明确习作要求。
3.谁来说说本次的习作要求。
二十年后我们都会成为什么样的人呢？也就是要写二十年
后的人物。（板书）
4.回忆人物描写的方法有哪些？（抓住外貌、神态、动作、语言、心理等描写），接下来，我们运用人物描写方法来描绘二十年后的自己吧！想象之前，老师送上习作锦囊一。
（课件出示习作锦囊一：教你想象）
5.二十年后，你会是了不起的发明家？是优秀的企业家？还是为祖国争光的运动员？或是颇有名气的教授？想好了之后，可以跟同桌互相说一说。
6.（课件出示）创设情境：我们乘坐时间飞行器，来到二十年后，变化争大呀！你们还是二十年前我五（2）班的学生吗？老师变了吗？哪变了？（指导学生进行外貌描写）介绍介绍你自己吧！{二十年后再相会作文400字五年级}.
（相机引导：结合二十年后的变化，再结合人物描写方法指导想象说话。）
三、方法引路，聚焦场面
1.见到你们，我真是激动不已呀！老师提议，我们来个同学聚会吧！
2.（课件出示未来世界图片）你是坐上它（闪电式超音速飞机），还是开着它（智能脚踏车），你们是相聚于北极的新型冰
屋，还是聚会在中国第一高楼，你打算找哪几位同学叙旧聊天，赶紧在脑海中列个提纲吧！
3.聚会时间到，好热烈的气氛，好热闹的场景，赶紧找到你最想见的一位、两位或三位同学相互介绍、互相了解吧！
4.眼前乐融融、暖人心的一幕着实让老师陶醉，真想让画面定格，你们愿意帮助老师吗？那就带上你的笔，把我们二十年后再相会的情景写下来吧！为助你一臂之力，老师准备了习作锦囊二：助你写好场面。（相机板书）
我们写二十年后再相会的情景，就得把刚才那个场面描写写好。
①场面描写先进行面的概括，就是整体描写，写相会时间、地点、气氛等；用一个词说说刚才聚会的气氛。（激动人心、热闹非凡、兴奋、感人„„）
②再进行点的详写，就是细节刻画，抓住重点人物进行外貌、神态、动作、语言、心理等描写。
（你打算写哪几个重点人物？抓住什么进行描写？表现怎
样的气氛？赶紧在脑海中列个提纲吧！）
5.指名学生说提纲，再小结（相机板书：点面结合，主次分明）
6.开始动笔，写下这令我们兴奋、激动的场面片段。
（学生动笔描写片段，教师巡视指导。）{二十年后再相会作文400字五年级}.
7.老师迫不及待了，我们来交流交流，请停下手中的笔，没写完的也不要紧，也许你的一句话就能留下精彩，赢得掌声。
（相机指导：想象大胆、场面描写抓住重点人物、好词好句等）
8.现在我们作文的重点部分写具体了，若是能有个凤头、豹尾，那就更精彩了，“凤头”指文章的开关要像凤凰的头一样华丽、新颖。“豹尾”指结尾要像豹子的尾巴一样简洁、有力。怎样写好开关、结尾呢？欲知详情，请看大屏幕。
（课件出示习作锦囊三：送你点石成金术）
四、歌声结束课堂
（课件播放歌曲）伴着歌声，我们即将结束今天的课堂，相信轻松愉悦的作文学习能给你带来收获，愿你们写下的《二十年后再相会》会成为我们大家共同的美好憧憬。
一、歌曲引入，激发兴趣
同学们今天精神抖擞！老师今天想请你们听首歌，愿意吗？不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟！
课件播放《再过二十年，我们来相会》。
听懂了歌曲的意思吗？指名回答。
对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，一定更美！ 板书：二十年以后
二、启发谈话，拓展思路
1、二十年以后，有一天我们相约在一起了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的曹老师，大胆地想像一下，二
十年以后的曹老师会是什么样子？
指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。
小结：是啊，二十年后的曹老师已年过半百，皱纹已布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。
2、创设情境：二十年后再相会
师：噢，你们是二十年前我在民族团结小学六年级一班的29个孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。
在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。
小结：我太高兴了，因为我的弟子中有这么多有出息的人。“长江后浪推前浪，”你们个个都比曹老师强。
三、同桌交流，自由表达
1、二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。人变了，物也变了。咱们学校，咱们社区，咱们的城市，……可能变成什么样了呢？放飞你想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！
2、你打算重点写哪几个人，他们的样子、职业、谈吐等都发生了什么的变化？可用今昔对比的办法，重点写人物之间的对话，同时关注人物的神态、动作，想象一定要合理。再在两人小小组之间交流评议。
小结：同学们说得这么投入，老师真不忍心打扰你们。来，把刚才给同座说的内容说给在座的老师和同学们听听吧！