五年级作文让你的情绪飞扬起来

五年级作文让你的情绪飞扬起来篇一

看图,让你的思绪飞扬起来(1)

看图，让你的思绪飞扬起来

（题目自拟）

主人早上出门，到了六点还没回家。吃了主人为它准备的晚餐后，皮皮实在无聊，便玩起主人的一双鞋子。这双鞋子呈棕黑色，又高又大，鞋带落在地上。皮皮用嘴叼起鞋带，手抓住鞋带，把它往外拉，它觉得这非常好玩。

“吱，吱吱。”一个很轻的声音从墙角传来。咦，这不是老鼠的声音吗？最近主人总是为东西被老鼠啃而懊恼，如果我抓住一只老鼠，主人一定会重赏我。看着桌上的奶酪，皮皮想到了一个智擒老鼠的办法。

皮皮身手矫健，一下子跳上椅子，把桌子上的一块奶酪拿了下来。它把奶酪放在靠墙角方向鞋子的前面。然后趴在大鞋子后面，悄悄地观察着。过不多久，一只灰色的老鼠弯着腰，东张西望地走出洞口。皮皮沾沾自喜，想终于上钩了。 忽然，这只老鼠朝皮皮看，皮皮赶快闭上眼，装作睡觉。老鼠还是很谨慎，不敢轻易地靠近奶酪。皮皮心急了，快来啊！快过来啊！终于，老鼠抵不住美食的诱惑，跑到了奶酪的跟前。

皮皮见时机成熟，猛地扑过去，抓住了老鼠。皮皮又用鞋带把老鼠绑住，使老鼠无法逃走. 晚上，主人见皮皮抓住了老鼠，十分高兴，赏给他一根大骨头。皮皮吃得津津有味。

皮皮真是一条聪明的狗，你认为呢？

五年级作文让你的情绪飞扬起来篇二

小学五年级新教材语文第一学期作文训练题

小学五年级新教材语文第一学期作文训练题

一、小时候，我很

1．小时候的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事……请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。

2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，要写出自己的真情实感。

二、 给我的爱

1．我们的生活中充满了爱。父母的爱，老师的爱，祖父、祖母的爱，同学的爱……尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。

2．选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。

三、菊花

菊花是人们非常喜欢的一种植物，它与梅、兰、竹合称“花中四君子”。请你利用提供的资料并加以选择和补充，写一篇有关菊花的文章，也可以自己收集资料写其他植物。 资料一

菊花别名黄花，属菊科，是常绿宿根花卉。品种很多，如果按时间分可以分成早菊(9—1 0月开花)、月菊、8月菊等。

资料二

我国是菊花的故乡，种植历史相当悠久，早在三千多年前就有相关记载。许多文人雅士，曾写下许多赞颂菊花清丽高雅、不畏寒霜的诗句。

资料三

菊花习性喜阳耐寒，适合生长在肥沃深厚、排水良好的沙质土壤中。怕积水，每年要重新分株和扦插繁殖，否则开的花就越来越小。

资料四

盆养菊花浇水要适时适量。高温干旱季节，每天浇水一两次，清晨一次一定要浇足；天阴、土湿就不浇或少浇。盆养菊花还经常要施肥，一般小苗7—10天施一次，9月下旬后肥料可适当浓一些，花蕾开始绽放就停止施肥。

资料五

菊花常见的虫害有蚜虫、卷叶虫、红蜘蛛等，要及时防治。

资料六

下面是几幅名贵菊花的图片，供你习作时参考。

四、最让我难忘的一句名言

1．名言是著名的意义深刻的话，有的出自名人之口，如：“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”有的源于古代书籍、典故，如：“只要功夫深，铁杵磨成针。”……

2．你一定知道不少名言，哪一句名言给你的印象最深刻呢?是因为它饱含哲理给人以启迪?是因为它比喻巧妙充满睿智?还是因为它充满激情鼓舞人上进?……请你选一句自己最难忘的名言，然后运用具体的事例来说明这句名言对你所起的作用，把难忘的原因写具体。

五、看图，让你的思绪飞扬起来

1．生活中，人们一定会在不经意间看到许多令人心动的场景。于是，爱好摄影的人用镜头捕捉那一刻，热爱绘画的人用画笔再现这一幕，喜欢写作的人便提笔描绘所见所闻所感。仔细看看这幅图，你是否也有点心动?是否想到些什么?

2．狗是一种充满灵性的动物。你也许听说过关于狗的许多故事，也许你现在正养着一条可爱的狗，常兴致勃勃地向别人介绍你的爱犬。看看图上的小狗，凭着你对它的了解，展开你丰富的想像：你也许会想到它正守着主人靴子，谨防有人偷走；你也许会想到它正闲来无事，拿鞋带来解闷；你也许还会想到，那只大靴子里正躲着一只小老鼠呢……快让你的思绪飞扬起来吧！

3．选择一个你觉得最有话可说的话题，张开想像的翅膀，提笔描写一件有趣的事情，让这静止的画面活动起来吧。

六、 ，你真了不起!

大禹、嫦娥、普罗米修斯……这些神话传说中的人物是不是你心中的英雄?他们为人类作出的贡献是不是你所佩服的?学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解?你心中是不是有许多话想对他们说?请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧。

1．写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的情感。

2．语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。

七、动物的故事

你饲养过动物吗?你观察过动物的生活吗?你在电视中看过动物世界发生的故事吗?用笔把自己知道的动物的故事告诉别人。可以写自己和动物的故事，可以写你知道的别人和动物的故事，还可以写动物之间的故事。

动物也有喜怒哀乐，要把动物的特点和入对它们的感情写出来。

八、鸡蛋怎样才不会摔碎

1．让鸡蛋从2米高的地方掉下去，怎样才不会摔碎呢?动动脑筋，我们可以想出许多保护鸡蛋不让它摔碎的好办法来。请你先设想一种办法，然后实地试一试，看你的设想能不能成功。如果失败了，可以换一种办法再试。把你想办法和做试验的过程写下来。{五年级作文让你的情绪飞扬起来}.

2．可以和小组里的同学交流一下，看看他们想出了什么好办法，是不是比你的办法简便易行。你也可以写别人做的试验。

九、和书中的人物密语

1．同学们，你一定读过不少书吧!在阅读过程中你是否与书中人物建立起了深厚的感情?你是否有一种与他们对话的冲动呢?你可以无拘无束地走进作者所描绘的世界，可以直接与

书中的人物对话，或表扬，或谈心，甚至可以提意见。

2．设计一个场景与书中的某人见面，针对故事中的具体情节或做法发表自己的观点和看法。

3．把见面的过程和你们之间的对话写下来。

十、 我喜欢的一堂——课

1．同学们，小学的学习生涯中哪一堂课给你留下的印象最深刻?回忆一下，选择自己最喜欢的一堂课写一写。

2．你为什么喜欢这堂课呢，一定有你自己的理由，是课堂里精彩的学习内容让你大开眼界，还是老师生动活泼的教学形式使你兴趣倍增?或者还有别的什么原因?

3．通过具体的事例写出自己喜欢某一堂课的原因。

十一、老师，我想对你说……

1．在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教育者?老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者?

2．在与老师的相处中，你是否与老师分享过你的快乐、荣耀?诉说过你的忧愁、委屈?

3．请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。

十二、卡通无敌任我行

1．同学们，你们喜欢看卡通片吗?有趣的卡通片一定伴随你度过不少欢乐的时光。当你作为观众在欣赏完了卡通片以后，是否愿意变换一下故事情节，使这个片子更精彩?

2．请你过一回编导瘾，改写或续写其中你最喜欢的一个故事。{五年级作文让你的情绪飞扬起来}.

3．根据所写的故事，自定题目。

十三、月球行

1．古有嫦娥奔月的传说，今有中国航天第一入杨利伟太空飞行的故事。当飞天梦成为事实，当月球成为人们星际旅行的第一站时，你是否想过有朝一日也能去月球漫步呢?

2．请展开丰富想像，记下你梦想中的月球之行。

3．写作之前，可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。

十四、看图作文

1．我们共同的母亲是地球，可是当现代文明的滚滚车轮无情地碾过她的身躯时，你是否看到地球母亲在流泪，听到地球母亲的哭泣?作为她的儿女，我们该如何尊重她，珍惜她?

2．请仔细观察下列图画，认真体会图画旁边文字的含义，挑选你感兴趣的一幅，展开想像，写一篇文章。

3．写的时候，可以仔细描写图中的情景，再写一点自己的感想，也可以把自己想像成树木、小鸟或者鱼儿，用第一人称来写。

4．写之前可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。

十五、我最喜欢的一个汉字

1．同学们，你们知道吗?我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且它还是一件精美的艺术品，你书写着它们，就是在进行艺术创作。

2．在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字?为什么你喜欢它?是因为它的结构，还是因为它所代表的含义，或者是它背后的故事?如“人”字的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑；又如“爱”字，它包含着亲情之爱、师生之爱、朋友之爱……

3．请你用笔写下自己对这个宇的独特的发现，或者与这个字有关的故事，和老师、同学分享。

附：作文指导参考

一 小时侯，我很——

【写作要求】

1．小时侯的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事„„请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。

2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，能写出自己的真实感受。

【教学建议】

1．引导学生回忆自己的童年生活，说说自己印象深刻的事情，在充分交流基础上，选择自己最有感触的一件事。根据所要记叙的事情，将题目补充完整。

2 。指导学生按照一定的顺序，将事情的经过写清楚。围绕所填词语，通过描写“我“在事情发展过程中的语言、动作、神态、等表现，以及内心感受，将事情的过程写具体。 。

3．在指导过程中，可以带领学生一起复习本单元的课文，或是阅读课外阅读中的相关配套的文章，以及其他描写童年生活的佳作，学习他人成功的表现手法，帮助自己完成习作。

4．不要过多地拘泥于学生所记叙的事例立意是否高，而更应该引导学生写出自己真情实感。

二、 给我的爱

[写作要求]

1.我们的生活中充满了爱，父母的爱，老师的爱，祖父祖母的爱，同学的爱„„尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。

2.选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。

【教学建议】

1.写作前，引导学生观察、回忆周围的亲人、老师、同伴、邻居对自己的关心和爱护，想想他们中哪个人给自己的爱最让自己感动，哪一件事最能使自己体会到他(她)的爱。要让

学生懂得爱有多种表达方式，鼓励是爱，宽容是爱，对自己的希望是爱，对自己的严格要求也是爱。爱的表现可以是很普通的，但看似平淡的表现后所蕴涵的爱却是伟大的。

2.指导选择最能感动自己的一件事，根据事例先将题目补充完整，再将事情记叙下来，写作时,要注意要将人物对自己爱的表现写清楚、写具体，一个细小的动作、一个不经意的眼神、一句朴素的话语中都可能蕴藏着浓浓的爱意。

3.鼓励学生写真事，抒真情，可以在真实的事件中做适当的加工，但不能为了感人而任意编造。

4.学生完成写作后，老师可以从中选取一部分好的习作，在班级里进行交流。

三.菊花

[学习目标]

1. 写一篇有关菊花或其他植物的文章.

2. 能对提供( 或自己收集)的资料进行筛选、补充；能根据内容的需要,安排材料,组

织语言.

[教学建议]

1．这次作文提供了不少素材，供学生利用。资料一讲菊花的分类；资料二介绍菊花的历史和人们歌颂菊花；资料三介绍菊花的习性；资料四介绍菊花的种植方法；资料五讲菊花的病虫害防治；资料六是图片资料，展示了菊花的外形色彩姿态等。

2．要指导学生在仔细阅读材料的基础上，进行筛选和补充。选材的根本标准是主题的需要，所以选之前。要让学生初步想一想自己打算写菊花的什么，想说明什么或者介绍什么。 明确写作目的，形成写作大致框架才可能选择和补充到需要的材料。当然，选材和确定主题 也可以是一个双向的促进过程。

3．要指导学生使用好资料。学生选定材料后，往往抄下来，就算完成任务了。其实不 然，要使提供的资料融人到自己的文章中去，还需要进行加工、串联。有的资料内容不错，但语言不够简练，可以作些删节；有的资料写得又过于简单，要使之充实、丰满。资料和资料之间还需要用合适的语言串联起来，这样文章才会连成一体。

4．光用提供的资料作文是不行的，因为那只能算是一种拼接、组装，要引导学生自己收集资料补充资料，写出自己的发现和感受。

(诸建敏){五年级作文让你的情绪飞扬起来}.

四、 最让我难忘的一句名言

【学习目标】

1．选一句自己最难忘的名言写一篇作文。

2．能运用具体的事例说明这句名言的作用。

【教学建议】

1．许多人的成长过程中都受到过名言的启迪、激励。尤其是现在的学生。教材中出现

五年级作文让你的情绪飞扬起来篇三

让你的文字飞扬起来

让你的文字飞扬起来

——高考语言篇：妙语华章，彰显文采

高考作文是一场人生的盛宴，考生们都会竭尽所能地写出自己最得意的作品，接受高考

的检阅。其中语言是否有文采是能否吸引阅卷老师的第一要素。新课标考试大纲“发展等级”一项中明确提出了“有文采”的要求，要求我们在写作中做到：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

形象生动、灵动多姿、深厚底蕴、富有哲理是语言呈现的四种境界。第一层境界是艺

术的表达，第二层境界更是灵动的呈现，第三层境界则是才情的挥洒，第四层境界却是语言的深度。

第一节 飞扬的神韵：形象化

形象化的语言载着飞扬的的神韵弥漫在字里行间，是高考作文中最滋润阅卷者心灵的催

化剂。

美文搜索

秋雨·芦苇·野菊（陈所巨）

秋 雨

细雨丝丝，似有似无。秋雨或许就是这样吧，下的是凉意，是柔情，是心灵的滋润。或

是江南丝竹，或是一幅田园意韵的水墨画儿，或是不出声地就在心里头哼一段缠缠绵绵的黄

梅戏，总之，是那种能让人产生细密密、甜丝丝感觉的艺术。秋雨，就是这类艺术的综合吧。

一个眼神，一朵浅浅的笑靥，一句两句到位却含蓄的情诗，或者，就是那种尽在不言中

的心心相印，无论多少年，都不会忘却，那是印在心上的。我们或都有过一次这样的爱情遭遇，或都有过一个无法表达只可藏在心底的所爱，当这些都沉没于记忆，而秋雨又潮湿了这些的时候，你是不是心有所动？

一个年轻的母亲抱着她的孩子，在秋雨中，撑开一朵美丽的小花伞，心的溪流清澈无比；

一只白鹤飞过细雨丝丝的天空，是那样悠然自得；一条渐渐潮湿的小路在细雨中伸向远方，伸进无边无际的斑斓秋色，是那样地喜不自禁；一树芭蕉被细雨丝儿积成的水珠嘀嗒成铿然的古筝；一缕款款的小雨丝，就是一曲没来由的回味与牵挂吧。

秋雨，那淡蓝的雨丝细细密密地织着透明的心情，正是这种透明的美丽，才让这个季节

和这个世界温情脉脉。秋雨之中，不是秋的忧愁和肃杀，而是无声的理解和关爱啊！"

芦 苇

‚你好！‛我听见一声微微的问候。

是芦苇，是那株在风中摇曳的芦苇。我认识它是在春天，在那个新晴的午后。一柱青褐

色的芦苇的笋尖锥出地面，得意洋洋，那胜利者的姿态，让我觉得生命的本身就带有某种无坚不摧的锋利。

时光如潺潺流水，它流逝的过程是透明的、无声的。而正因为有了这个过程，芦苇才长

大了，长高了，生命经历了由童稚青春到成熟到衰老的程序。

一个伟大而必然的程序，让这个地球上的无数物种在自身的更替中永远青春焕发。

你不必为它叹息，也不必因它而拨动心中的感伤之弦。生死存灭、枯荣兴衰，死灭是生存的铺垫，兴荣是枯衰的更新。这就是天地之间所有玄妙的最直接、最简单的答案。

白发苍苍的芦苇，那苍颜白发或许正是它此生的荣耀。在风中，在雨中，在春寒和暑热

之中，它稚嫩的微笑、挺拔的英姿留在了逝去的光阴中。秋风中的沉思，竟然天穹一般蔚蓝。‚蒹葭苍苍，白露为霜‛，古人的歌谣依然清晰可辨。

在水边，在桥头，在那只小舟之上，我的美人，是不是与我‚执手相看泪眼‛？往事如

烟，浮生若梦，似乎不可以对芦苇这样说，但又有谁告诉我‚何处是归程‛啊！

芦苇，秋风中的老者，我春天里结识的朋友，与我一起站在水边的守望者。一个又一个青葱的秘密，一曲又一曲刻骨铭心的相思，我们是不是在共同守护着、相互倾诉着？

你好！我问候它和它们，声音同秋风一般低微，而且近乎苍老。

一个过程，一次真正的守望，一腔可以铺排起来成为道路的心愿，就这样在风中，因为苍老而越发新颖与崇高。

是谁轻声告诉我：人生可贵！

野 菊

一阵风，吹来老大一片野性的带有浓浓的中药味儿的馨香。那香味长驱直入，沁人心脾，让你无法拒绝。

望去，路边以及那片向远处缓缓铺开的山坡都金黄了，黄得酷煞而热烈。大片的逼人的金黄，同样也让你无法拒绝。

野菊花开了，开在晚秋的凉风中，那样地悄无声息，突如其来，不曾露一些先兆。已经不是热辣辣的撩人的花季，应该说除了野菊，就不再有其他花儿了。而野菊竟是粲然一片，以生命的光彩显示出花近乎不合时宜的庞大与抗衡。这是一个孤傲而强大的群体，在冰雪之前的精彩奉献吧？

我试着走过去，从花丛中，让花儿更加亲近我，更加感知我打心底的认同。我所认同的是不是那份并不为人知晓，也无意让人知晓的随意与散逸？在山野，在远离尘世的富贵和奢华的境地，在某种素洁的更加心灵化的创造和获得之中，我想那野菊花一准与我一样，更趋于原始的单纯和清淡了。

风儿漫过来，漫过密匝匝的小野花的蕊和我的心原，漫过古往今来阳光野地里的清苦的诗歌和一幅宁静的绘画。我们共同的语言，怎么就这样浓缩成一片沉默？

风的爱抚，阳光的爱抚，沿根须缓缓上升的泥土的爱抚，也是这样的随意与平常，也是这样的存在于不知不觉之中。这是平民化的方式，这仅仅是出于顺理成章的表达！

人们，尤其是那些在金钱美丽的诱色之中陶醉的人们，抑或无法感知这种本源的谐和与亲近了。

野菊花是细瘦的、清苦的，乃至可怜兮兮的，但同时又是坚韧的、甜美的、富有的。它们以群体的方式拱卫着大片的幸运与知足。而我和像我一样有着宁静和清苦根基的诗人啊，当我们的心在激情中战栗的时候，当我们以火热的真诚喷发出金子般的酷爱的时候，我们的心情又和野菊花有什么区别？

【亮点赏析】

以独特的视角选取了最具秋味的三种物象进行形象化的哲理抒情，既显示了景物的特点，又用拟人化的语言使得文章平添韵味。这就是语言形象化的魅力。

高考作文

回到原点

头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步，驻立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再迈一步，我便回到我人生的‚原点‛——— 那条打从我一出生便孕育我的老巷。那条充满西关风情，予我人生第一课的老巷。

踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出‛喵‛的一声后，打了个滚又沉沉睡去。我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。

趟栊门后，原本掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的光线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。忽然，一个小皮球‚嘭‛地一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着爷爷的衣角 ‚爷爷，球球！‛老人摘下眼镜，笑

着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语地说着：‚哦，球球去哪儿啦！在这里吗？不是！啊……在这儿！‛只听，一阵铜铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。是的，在我人生刚开启的那几年，这条老巷承载着来自亲人的无数关怀，西关人特有的温情。

满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视觉膜，也敲打着我心。可是，忽然地，一个红得早已褪色却又刺眼的‚拆‛字赫然出现在我老屋的墙壁上。这一‚拆‛字与周遭之景，周遭平和的氛围是何等的不相符。这时，我方惊醒：早在十一年前，这条老巷便已列入拆迁范围，也就是说：我人生的‚原点‛将要被抹去。

眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不得，拆不得啊！它不仅仅是我出生的地方，也是培育我温和性格的地方，更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花一草，一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。将这里拆掉，就是毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。

这夜，我又梦见了久违的老巷——— 不同的是，这次当我回到人生的‚原点‛时，红红的‚拆‛字竟然不见了踪影。

【亮点赏析】

华南师范大学文学院教授吴敏如此评价：这是一篇文情并茂的议论性散文。作者以舒缓柔情的笔墨，细绘了老猫懒睡、祖孙相乐的两幕场景，突显喧嚣大城市深处老巷的“悠闲与宁静”，倾诉铭刻于心的童年记忆，怀旧的温情与眼前西关老屋的青石板路、趟栊门、古榕树等相互浸润，构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致，这些形象化的语言表达深深打动了阅卷者。

一、词语生动

词语生动，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要的意思恰如其分的表达出来，力求做到“一字入文，九牛不拔”。这就要求我们写作时要锤炼词语，精选那些准确、具体、生动、鲜明和内涵丰富的词语。

用好动词、量词和叠词，增强语言表现力{五年级作文让你的情绪飞扬起来}.

动词运用得好，能表现动态，凸现形态，传递情感；巧用量词，不仅能使语言表达准确，还能使语句形象生动；叠词的运用能增强了语言的音乐性，极尽绘情状物之能，大大增强语言的表现力。比如2009年湖南满分作文《踮起脚尖》这样写送别妈妈的场景：很远了，马上就要转弯了，我踮着脚尖，趴在窗户上，看到妈妈也踮着脚尖探着身子和我挥手……{五年级作文让你的情绪飞扬起来}.

这一段一系列动词贴切生动地运用，富有动态感和形象性，朴实无华地表达了最真实的情感，给读者留下深深记忆，真是爱意浓浓！期盼深深！。

又如《荷塘月色》曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

再如2007山东满分作文《春来草青，淡泊人生》有这样一段量词的妙用，大大增强了语言的表现力：一枝红杏，一缕春风，一池绿波，展现着春天的奔放；一声猿啼，一行雁阵，延续着秋天的忧郁;一茎孤根，一脉清香，冬天的坚定在绽放，万千风物总关情。大自然的淡泊情趣，给予我们的人生无限美好，远离浮华，远离喧嚣，淡泊宁静，畅快自然。

二、语言形象

1．修辞妙饰

修辞，是语言艺术之花。修辞手法运用得好，能使文章充满灵性，气韵流畅，形象鲜明，精彩纷呈。古人云：“石韫（yùn）玉而山辉，水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生辉。

（1）妙用排比，增强文章艺术感染力

排比能构成排山倒海的气势，使语势得到加强，感情得到加深。用于议论则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清楚，语意畅达；用于描写，则深刻细腻、形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。

例：请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。

（2）善用比喻，让语言生动、形象

运用比喻，行文就有如行云流水。可化无形为有形，突出形象美；化有形为无形，突出朦胧美；突出动态美。

例：如梦如烟的往事，洋溢着芬芳。童年是一首馨香的乐曲，伴我快快乐乐地生活；少年是一首清纯的乐曲，随我无忧无虑地成长；青春是一首蓬勃的乐曲，让我自由自在地飞翔。

（3）运用拟人，使语言活泼、灵动

运用拟人，不仅使描写的事物富有情趣，奇异可爱；而且能鲜明地表达出作者的情感，给人以丰富的想象空间。

如2007年高考山东卷中一考生作文《令人陶醉的王朝》通篇采用拟人手法，娓娓道来：‚我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？那根透明的琴弦还在你修长的十指下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去。而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客来品评你如盛绚的过往，一个泱泱大气的传说！‛

（4）巧用对偶，使语言富有音乐美

从内容上看，凝炼集中，概括力强，表现出音韵美；从形式上看，音节整齐匀称，节律感强，给人听觉上的愉悦。

例：临高远眺，思潮如流，良辰美景，总看不够。朝看晨鸟啼柳绿，夕看晚霞染山红；晴看日丽天高远，雨看船行水迷蒙；春看雏燕吻桃红，夏看荷风剪莲舟，秋看风凉月如钩，冬看雪白洁如玉。

（5）精用对比，使语言是非更分明

运用对比来描写，事物的特征更突出；运用对比来抒情，感情更鲜明；运用对比来议论，是非更分明。

例：你不似灰蒙蒙的春雨，你缺少那份‚随风潜入夜，润物细无声‛的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨，你没有那种‚雨打梧桐响清秋‛的冷凄；你不似那霏霏连绵的梅雨，整日整日地滴答个不停，叫人感到窒息和气闷；你不似那令人心烦的毛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前，把一切美好的景物全给遮没……你是独具个性啊。夏雨!哗哗哗……哗哗哗……‚银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣‛，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，呼啸着，飞腾而下!夏雨——你这落拓不羁、振奋昂扬的雨啊!夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊!

（6）妙用顶真，使语言首尾蝉联

用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子上递下接。顶真，用来议事说理，周密谨严；用来状物叙事。条理清晰；用来抒情写意，格调清新。

例：我们被大自然所震撼，震撼于山峰的雄奇、原野的广袤；我们被大自然所感动，感

动于溪流的欢畅、海洋的深沉。我们深思，为朝晖夕阴的变幻，寒来暑往的推移；我们遐想，为花开花落的缤纷，鸟语虫鸣的动听。

2．描摹物象

语言的形象化离不开对物象的描摹，以寄托作者的情怀，把作者的主观感情通过物象传达给读者，艺术地展现物象的具体内涵。

南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。《总有那一片蛙声》

月儿，如一枚秀气的橘子瓣，恬静地挂在天宇中。

夜空中，橘子瓣般的月儿，如微笑的眼，柔和地注视着可爱的乡村，注视着幸福的我们……《土屋·石房·洋楼》

3．精绘色彩

世间万物的丰富多彩必然反映在描摹的文字里，语言的形象化恰恰就在这些色彩之中呈现出来。

满目的金色跳跃颤抖，像音乐里所要表示的一条河，一条流泉似的河，一条涨春水的河。农人的脊背漉漉而湿了，细细的汗流在深深浅浅的栈道里相互交流。土地与土地的交流。人与土地的交流。没有泥土的黑色和人类的肤色，这灿灿阳光下的庄稼不会如此的飒飒有声，山坡与田畴的田野不会有作物的清香在滋滋啦啦地爆裂。

4．情感雅致

语言表达的形象化还需要所抒发的情感含蓄、雅致，构成文章深远的意境。

两扇古老的木门紧闭，黑色的门板似两位历尽沧桑的老人。

车刚启动，淅淅沥沥的春雨便敲起细密的鼓点。氤氲的雾气，模糊了车窗遮住了视线。我用手指轻拭玻璃，欲将沿途的美景撷入眼底。可调皮的雾气好似故意跟我作对，我刚用手擦去一点点，它马上又攀附过来，我再拭，它再附，仿佛说：你急什么，前方美景多着呢，到时让你目不暇接！《一山风景一山静》

树干托着片片黄叶，就如人顶着一头染过的黄发。

枯黄的叶子，静静地偎依在树干旁，如一只只殉情的蝶儿，美中带着几分凄。 任凭光秃秃的枝干，如伸向苍穹的手指，无助而凄凉……

尖尖的嫩芽儿正伸着细细的头，尽力地往上拱呢，如玩捉迷藏的小孩等不到人时，耐不住性子偷偷地探出了可爱的小脑袋。《漫笔杨梅山》

5．化静为动

语言的形象化最传神的地方，是使所描绘的事物生动起来，其中最常用的技法就是动感表达。

秋风的脚步一紧，凉意便加深；再紧一点，冬就携着严寒，追尾而来。《一路花开》

透明杯中，淡黄小菊浮浮沉沉，如一只只悠游的蝶儿……水中，绽放着一朵朵恬淡怡人的花儿，恰似美人妩媚的笑脸。

淡淡菊香弥漫心间，化作数双纤纤细手，牵引着我的思绪……《人淡如菊》

6．类比联想

形象化的语言表达，令人拍案叫绝的是作者通常把毫不相干的事物，经由形象语言的串联，绝妙地并辔在一起。

清晨，一出门，风迎面扑来，冷飕飕的，似乎一夜之间长了无数细小尖锐的牙齿，咬得人的脸生疼生疼的。《流年似水》

淅淅沥沥的雨，如长舌妇在窃窃私语着，没完没了的。剪刀似的风，裹着冰冷的雨点席卷而来，天地成了潮湿的冰窖。《尘世冷暖》

只有七十几户人家的小村庄，如深闺中的女子，被严严实实地锁在群山怀里。

五年级作文让你的情绪飞扬起来篇四

让作文教学飞扬起来

让作文教学飞扬起来

从事语文教学工作以来，作文教学常常困惑着我，如何让学生爱上写作，快乐写作是我一直在探寻的。学生一听是作文课总是叫苦不迭，提不起精神；家长碰到我，似乎问的也是同一个问题：“老师，我家的孩子作文不好，好像挺怕写的，你能有什么好办法让他爱上写作吗？”我在多年的工作积累中，似乎也摸索到了一些经验。

一、多发现，多体验

现在的孩子是幸福的，他们的生活是丰富多彩的，玩具也是多种多样的，可谈到写作却仍然觉得无话可写。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，正因为学生缺少体验，才会觉得生活是那么的枯燥无味，写起作文来无话可说，无从下手。其实，写作的题材就来自于我们生活，抬头看看，你会发现天是那么蓝，云是那么白；低头瞧瞧，你会惊喜，草是那么绿，水是那么清；再低头沉思片刻，你会想到和同学打乒乓球时的快乐，课堂上站起来回答问题时的自信。多发现，多体验，写作题材无处不在。

二、适时说 ，巧妙写

在平时口语交际教学中，许多同学能够利用教师创设的情境，大胆地表达心中所想，连贯完整地说出一段话，灵活地和同学表演，适时地演说。可是往往有时让他们将所说的写下来，有的学生却将刚才所说忘了三四。但如果适当地改变一下方法，说不定会起到意想不到的效果。让学生在说完一段话后，过几分钟后再将所说内容记下来，也许会有学生不知该从哪儿下手，可如果让其他同学在他

五年级作文让你的情绪飞扬起来篇五

让小学生作文个性飞扬

龙源期刊网 .cn

让小学生作文个性飞扬

作者：肖生波

来源：《新一代》2014年第08期

摘 要：身为一名小学语文教师，就要善于多方面挖掘写作资源，善于引领学生走进生活，多看多想，多练多写，让他们的个性在笔尖飞扬，作文水平和综合素养不断提高。 关键词：作文；个性水平

生活是多姿多彩的，然而小学生写起作文总是“无米下炊”，关键原因是他们不善于观察生活，不善于发现生活的意义和乐趣，不善于把自己的生活写进作文。由此看来，身为一名小学语文教师，就要善于多方面挖掘写作资源，善于引领学生走进生活，多看多想，多练多写，让他们的个性在笔尖飞扬，作文水平和综合素养不断提高。

一、挖掘资源让学生充分张扬个性

《语文课程标准》中指出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”目标的设定上重点强调情感态度方面的因素，重点着眼于培养学生写作的兴趣和自信，让学生愿意写作，热爱写作。课堂上，教师拓宽学生的写作资源，师生体验、留心、观察生活，在亲身参与和体验中，学生便获得了鲜活的写作素材。自由表达和有创意的表达就不再是难事。

（一）游戏激趣。游戏是孩子们的天性，也是他们认识社会、认识自然的重要手段。课堂上，师生高高兴兴地做游戏，从而激发了学生表达的兴趣。因喜闻乐见的活动情境与习作有机结合，从而实现了“快快乐乐做游戏，轻轻松松写作文”的理想境界。让学生在玩中动情体验，在表达中尽情倾吐，快乐与灵性才能在学生习作中欢快地荡漾。

（二）观察想像。生活是作文的源泉，生活也为习作提供了源源不断的素材，引导学生做个有心人，用眼去看一看，用耳去听一听，用鼻去闻一闻，用舌去品一品，并且用脑去想一想，用心去悟一悟。只有这样，才会让我们的学生享受到习作的轻松与快乐。教师可创设比较具体的实物情境，让学生看看，听听，说说，写写，学生通过再伴随着想像，不仅产生体验的喜悦感，还能够生发创新的萌芽。

（三）动手实践。动手实践激发了学生全身心地投入其中，丰富了学生的感性经验，充实了学生的学习生活。在学生投入地参与实践活动的同时，也培养了学生的创造精神与实践能力，并为学生真切地表达所为奠定了基础。只有经过亲身所为，学生才能“我手写我口，我手写我心”，一篇属于他们自己的、充满个性色彩的习作便会跃然纸上。

（四）分享感受。古人说得好：“劳于读书”，确可“逸于作文”。引导学生多读，熟读，就会在“读”与“写”之间架起一座桥梁。很多学生都很喜欢听故事，这是因为故事中蕴藏着深刻的道理，这也正是学生成长中的营养品，有些故事可以让学生的烦恼一扫而空，有的故事可以让

五年级作文让你的情绪飞扬起来篇六

小学五年级作文

小学五年级作文：假如我是一片云 从小我就有一个奇特的幻想--假如自己是一片云，该多好呀！这样就可以遨游在天空中，多自在呀！

晚上，我带着这个梦想睡着了。奇怪，不知怎么回事，我忽然觉得自己变成了一朵雪白雪白的、软绵绵的云彩啦！我可高兴了！慢慢地，我飘出了窗外，来到蓝天上，我低头向地面上看去，车子与行人小得看都看不清，房子也十分小，一条条江河像一条条小蛇，把大地分成了几大块，就连平时巨大的山峰也失去了威风。

我飘着飘着便不知不觉来到祖国的边界，便低飞起来，看看风景，可是这里小树叶子都干枯了，小草的水分全部蒸发了，植物们都像耷拉着脑袋的含羞草，但边防哨所上的战士们却依然毅立在自己的岗位上。我问小草："你们为什么一个个无精打采呀？"小草抬起头，看了看我，又摇了摇头："我们这儿有三个星期没有下一滴雨了，加上这火辣辣的骄阳，我们的水分都蒸发了，可解放军战士们不怕苦不怕累，依然坚守岗位，真是了不起！"

我看见小草这副模样，十分同情他们，想出一条妙计--把我雪白身子里的水分挤了出来，水落到地上，形成了一场"人工雨"。小草小树看见雨水可高兴了，不停地吮吸着雨水，战士们也纷纷拿出水桶、水盆来接水，大家都感激地望着我…

我飘呀飘，来到了咱们的邻国之一--阿富汗。这儿尘土飞扬，再仔细一看才知道，美国的反恐部队正与"恐怖大亨"本o拉登的军队在这里交战呢！本o拉登军队的火力十分猛烈，反恐部队被打得头都抬不起来。看到这里，我也过来帮助反恐部队，对着战场使劲吹了一口气，这口气可不得了，化着一阵狂风，把沙尘吹向了恐怖分子，本o拉登及他的部下眼中进了沙子，看不见东西，便停止了攻击，很快就一个个被活捉了。反恐部队对我说："THANK YOU！THANK YOU！"

我又来到另一个大城市，这里到处是大工厂，一根根大烟囱，把天空染得黑乎乎的，我飘过去，一下子就被烟熏成了"乌云"，被呛得喘不过起来，大叫"救命！救命！"

当我再睁开眼睛的时候，发现自己正躺在床上，"原来是一场梦！"清晨走在大街上，呼吸着新鲜的空气，望着天上的一朵朵白云，我不禁在心里赞叹道："还是做人好！"