为自己说说

为自己说说篇一

说说我自己

说说我自己（一）

——各位看官，走过路过千万不要错过！你们今天可有耳福啦！

——嗯？什么事这么好？

——今天呢，我将向你们说说我自己。

——切„„

话说那日数学课上，一个纸团神不知鬼不觉的出现在我的课桌上。同桌望着一脸疑惑的我，伸手指了指远处的他，我当时的心情别提多尴尬了，不过前几日借给他一支笔，这，这是什么呀？

——然后呢？

当时数学老师刚好讲到很重要的一题，那纸团放在手里，看也不是，不看也不是。同桌望着我那似笑非笑的眼神是让我觉得纸团内藏了什么秘密的话语。

——然后你看了吗？

你们说我应不应该看啊？对，不该看。但我还是看了。其实我当时也很纠结，在我纠结的时候，老师已经从左边讲到了右边，我当时就傻眼了。心想我还没听呢，就这样完了。就把心一横，决定看困扰了我近一节课的纸团。

——那你快说你看到了什么?

——你们猜猜我看到了什么？什么？谁说的三个字，脑子里想得都是什么？我当时打开纸团，就看到好看的钢笔字：对不起，我一直想对你说一句话，又不知该不该讲。哎，哎，哎，看你的这一个二个放光的眼神，又想到啥子了？

——难道不是那句话吗？

什么呀，怎么会是呢？其实我当时的心情也很忐忑，害怕就是你们说的那句话。那么我该怎么回答啊！算了，看你们这么期待的眼神，我还是不吊你们胃口了，那上面写着：你上次借我的那支笔被我弄掉了，对不起啊！

——切，又欺骗我们的感情，还以为有什么事儿呢！

是你想太多了好吧！

„„

——哎！各位听众别走呀！虽然我这个人不怎么靠谱，但下面还有关于我的事呢！喂，等我一下„„

说说我自己（二）

“世上没有完全相同的两片叶子“，这句话是我一直坚信的，。人们每个人都有自己的独特性，从人生大道上，生活铸就了我的性格，朋友伴我快乐同行。

我是一个爱笑的女孩，我总是认为微笑能使苦难的枷锁找不到我，能使生活更加爱我，能使快乐常与我同在。有一次，我与父母去商场，那里人很多，我小心地跟在父母后面，摆弄着我心爱的洋娃娃，但是在穿过人群时，我跟丢了，父母不见了。我那时还小，只记得心里很着急，我告诉自己不要怕，等待父母，他们一定会找到我的，我站在那里，小心寻找着。缍，父母在广播的帮助下找到了我。他们激动的抱着我，我正笑着看着他们，他们也因此轻松了许多，我们就兴奋的奔向家的方向。

我的朋友圈很大，人们在一起，总能相互理解，分享快乐，同担痛苦。我也因此明白了朋友是一幅感人的秋景。不知为什么，我总喜欢一个人的生活，以前的我渴望一个人，我喜欢自己一个生在闪闪的星空下享受宁静，喜欢自己上学，自己读书，后来我才明白，有朋友陪伴的生活才是最快乐的。流年婉转，我们将要分离，最后的几天里，我一直同她们玩在一起，我们一起吃饭，下课后一起谈话，小心议论着我们老师，发出坏坏的爽朗的笑声。总舍不得她们，舍不得我们一起快乐的流年，我感伤这些，感叹人生的花景散得太快。

我喜欢微笑，我热爱我的朋友。不论将来自己要去哪里，我总要记得我们曾经的美好。

时间太瘦，指缝太宽，不免叹声，时间都去哪里了。我爱回忆，爱思考，也

爱怀念，青春走得匆匆，回忆逝得嫣然，你我延续的记忆里只能 留在往日，定格在那片独一无二的树叶里，细数条纹，圈圈漾着我们的美好记忆，不知什么时候，摘下一片，让回忆流淌在心里，让幸福划过人间，再去拾捡那点滴幸福。

我们是生活中独一无二的一片叶子，我总爱在圈圈树叶条纹中涤荡，拾捡幸福，感叹流年。青春的痕迹小心烙在我心间，我爱与朋友同行，与快乐同行，与自己同悟。

说说我自己（三）

春夏秋冬，四时之景不同。春充满着生机，夏充满着激情，秋充满着喜悦，冬充满着神秘。而我，有着和四季一样的特点，不同时间的我有着不同的特点，不同的形象。今天，我将向大家说说我自己。

说说幼时的我

俗话说：初生牛犊不怕虎。幼时的我，犹如初生的牛犊，无所惧怕，甚至调皮到极点。我总会在姥姥抱着我时，将她的帽子抓起丢掉河里，我总会在邻居家的小孩路过我家门口时将他打哭，我总会在妈妈不在时偷偷的将冰箱里的雪糕都吃了。

这就是幼时的我，调皮捣蛋到极点，完全不像一个小女生。

说说现在的我

光阴似箭，岁月如梭，时间如流水一样从我的指间滑过，再也回不来了。现在的我，早已没有了幼时的调皮与捣蛋，我所拥有的，是活泼，开朗，不做作。现在的我，即将步入高中生活。而今，我坐在中考的考场上，奋笔疾书，为自己的理想而努力奋斗。就在这一瞬间我似乎长大了许多，似乎更加成熟。

这就是现在的我，活泼，开朗，不做作。长大了，成熟了。

说说未来的我

畅想未来，我或许实现了自己的理想。成为了一名优秀的婚纱设计师。我坐

在辉煌华丽的吊灯下，绘制出一幅又一幅婚纱设计图，设计出一件又一件美丽的緍纱。

这就是未来的我，成为了一名出色的设计师。

踏一路金光风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌声不断。我和四季一样，不同的时间有着不同的特点。而今，坐在中考考场上的我，说出了幼时的调皮，说出了现在的开朗，说出了未来的成就，说出了最真实的我。

说说我自己(四）

我总说梅花的香是“苦寒来”，我总说彩虹的美是在“风雨后”，我总说宝剑的锋是从“磨砺出”。可我竟不曾说过自己！

自己是怎样的呢？

几个片段闪过。小时候打针时哭得昏天黑地。上一年级时紧拉着妈妈的手不肯独自进入陌生的班中。与朋友吵架后独自生着闷气，不想解决的办法。考试成绩考差，就把作业扔到一旁，什么都不会做，只是觉得自己的天空呈现出“雨脚如麻未断绝”与“黑云压城城欲摧”的凄惨之景„„

自己明明就是一个不够坚强，一遇到点儿困难就会不知所措，不勇敢甚至有些软弱的人啊！以前竟不知道！

郁闷„„

又有几个片段闪过，在家中我会经常帮助爸爸妈妈做家务，以致我明白了一些家务如何干得省时又简便的窍门。在班中我会经常帮助同学，帮有疑难问题的同学解题，借忘记带东西的同学东西。我还十分尊敬老师，在遇到老师时主动问好，有时还会帮他们捻东西。在街上我会把身上仅有的一元钱放在乞讨者的面前，我会帮别人拣起东西。我还会主动给别人让路。伤害了别人我会说“对不起”，受到别人的恩惠我会说“谢谢你”。

一个孝顺，善良，乐于助人，尊重老师，懂礼貌的形象又赫然屹立在我面前!以前也是从不知道！

欣喜„„

说说我自己，自己是一个既有优点又有缺点的人，缺点我将来慢慢改正，变成一个坚强的，勇敢的去迎长风，踏破浪，挂云帆，济沧海的人，优点我也会继续发扬，把我的优点变成大家的优点，继而演变成社会的优点，社会的正能量。

说说我自己，我真正的了解到了自己，以后我不再总说梅花，不再总彩虹，不再说宝剑，我要经常说说自己，多多了解自己，使自己的性格更加完美。

说说我自己（五）

世界上没有相同的两片树叶，大千世界，也就是意味着我们每个人都是独一无二的。

我，一双小小的眼睛，一头乌黑亮丽的秀发，魔鬼般的身材。不管我的样礼貌是否出众，而我总是昂首挺胸的走在人生的道路上。我坚信我是独一无二的。所以我会活出自己的精神发扬自身的闪光点。

情景一：“叮铃铃”，放学了。我哼着小曲，慢悠悠地往家走着，看着身边来来往往形形色色的人，我禁不住感叹造物主的伟大贡献。突然背后传来轰隆的一声响声，我吓的不禁抖了一下，随后，转过我的脑袋，往后扫描到底发生了什么事。一个老婆婆和一辆翻倒在地的三轮车引起了我的注意力。我二话不说跑着到了老婆婆身边，我可不怕被讹。我亲切的问老婆婆的伤势，接着把她的三轮车给扶了起来，紧接着把老婆婆送到了医院。回去时，天色拉开了帷幕。

这就是爱助和为乐的我。

情景二：“这节课同学们自由复习，不会的问题可以问问我，或者问问同学

为自己说说篇二

会火的说说心情短语：我有我的骄傲,凭什么为了你去卑微自己

会火的说说心情短语：我有我的骄傲，凭什么为了你去卑

微自己

1．小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。

2．人哪有好的，只是坏的程度不一样而已。

3．开家长会的时候，我知道了世界上最远的距离不是生与死，而是丈母娘站在面前只能叫阿姨。

4．真希望自己变回小孩，因为，摔破的膝盖总比破碎的心要容易修补。

5．我空有一身泡妞的本领，可惜我就是个妞。

6．友情比爱情长久，像两条平行线，永不相交却也永远不会分离！

7．"啊，你竟然偷看本主公洗澡"刘备对张飞大骂。把主公看成公主的出来。

8．学校又不是殡仪馆，查什么遗容遗表，穿什么孝衣孝服。

9．如果结局不是我想要的，那么我宁愿不去参与这个过程，我有我的骄傲，凭什么为了你去卑微自己。

10．有一种存在叫学酥，外表看起来像学霸，一碰全是渣渣。

11．缘分是什么，缘分就是给了你一次遇到的机会，幸福要全靠自己去争取。

12．那些有你的时光像是一个黑洞，掉进去我就再也没走出来。

13．一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。{为自己说说}.

14．圆满的，不一定是最美的；最美的，通常都有遗憾。

15．我学的是神圣的知识，你居然拿分数来衡量，这简直是对学术的玷污！

16．键盘上第二排字母意思居然是：爱上对方过后就哭了。

17．代沟是什么？代沟就是我给我妈说我喜欢权志龙她问几班的！

18．我最信任的人，教会了我不要信任任何人。

19．人跟人之间的感情就像织毛衣，建立的时候一针一线，小心而漫长，拆除的时候只要轻轻一拉。

20．能让我放在心上的人不多，毕竟面积有限。

21．月考怎么能代表我们的实力呢，你见过谁斗地主一开始就放炸弹啊！

22．友情和爱情一样，都害怕有第三者。

23．我一生气就想买东西，一买东西就得花钱，一花钱钱就少，钱一少我就生气。

24．如果有来生，我要当条被子，不是躺在床上就是在晒太阳！

25．生命中终将会错过一些人，我们应该感谢那些错过的人，他们让我们明白了幸福的珍贵。

为自己说说篇三

说说我自己

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会

三年级上册第二单元第四课《说说我自己》

教材围绕主题设计了“名字的来历”及“我和别人不同”两个活动内容。旨在通过活动引导学生了解自己名字的含义，体会父母的殷切希望；了解自身的特点，增强自信，学会悦纳自己。

学情分析

从学生的社会生活环境看每个名字的背后都承载着众多的故事和丰厚的文化，蕴藏着长辈的殷切希望和深切的关爱。然而孩子们只有通过各种途径对自己的名字有所了解，才能真正领会到长辈们倾注的一份关爱和期望。

从孩子的心理特点和认知程度上分析本年段学生的自我意识还处在发展过程中，如果学生自我评价不当，就容易导致自傲或自卑心理。引导学生客观、积极地评价自我，对学生自我意识的发展具有重要意义。因此帮助学生正确地认识自己，了解自身特点，有助于学生增强自信心，学会悦纳自己并得到愉悦的体验。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；了解自己的特长，为独特的我感到自豪。教学难点是：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书中列举了三个名字，只是三个典型的范例，老师应在调查研究本班学生的基础上，结合实际予以拓展。有些孩子对自己的名字也许不满意，教师要予以关注和指导，让他们了解其中的爱的内涵和人文历史的内涵。教师对“我的档案”可做开放性处理，鼓励学生增减项目。能为独特的自己感到自豪，能真诚地赞赏别人，并能接纳别人眼中的自己。

设计思路

1．钻研教材拓展课程，收集材料开发课程。作为中国的姓氏文化是博大精深，源远流长的，而名字的含义中蕴含的人文文化更是丰富多彩。要使课程的内容饱满起来，课前要对全班学生的名字进行调查和研究。全面了解每个孩子，收集来自各方面的信息，了解每个孩子的性格、特长、爱好，才能活化教材开展有针对性地实效性活动。

2．以儿童的现实生活为源泉，尊重儿童的生活体验。每个名字的背后都承载着一个家庭的希望，蕴藏着一个个感人的故事。每个孩子都是一个独特的个体，都拥有令人骄傲的地方。为此，在教学中尊重每个孩子，让每个孩子都能为独特的我而自豪。

3．以活动激发学生探究性学习地兴趣，构建和谐的课堂。为调动学生学习欲望，开课分别以谜语和游戏“比手”、“画手”导入，激发了学生学习的兴趣，充满热情参与话题探究。活动中以“猜一猜”、“小记者”、“心愿卡”、“制作个性档案”等多种形式，引导学生积极参与活动体验，大胆表达自己的情感，营造和谐、自主、合作的课堂。

教学目标

情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。{为自己说说}.

能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。

知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。

教学重点

知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自

己，为独特的我感到自豪。

教学难点

填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。 教学准备

教师准备：调查研究全体学生的姓名，收集相关姓氏资料，收集来自学生家长写给孩子的寄语；对全班学生的兴趣爱好和个性特点全面了解；图画纸、彩色笔、玫瑰花、心型双面卡。

学生准备：向家人了解自己名字的含义和取名的故事，收集有关自己姓氏的资料，制作一个姓氏头饰；准备自己的特长展示表演，准备一份老师的评语或家人对你的评价。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P20页内容，话题为“名字的来历”。

第二课时完成教材P21-P23页内容，话题为“我和别人不同”。

教学过程

第一课时{为自己说说}.

活动一 猜谜导入

1. 师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2. 指名交流，适时引导。

3．师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！板书课题

【设计意图：由谜语的引入激发学生学习热情，调动学生的学习积极性，顺势在揭开谜底时自然引入到本课的话题内容中来。】

活动二 探究姓氏的来历

1. 师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？

2. 师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓” ）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）

3. 师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）

师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？

小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！

【设计意图：课前让学生多途径地收集自己姓氏的来历，初步学会收集信息整理资料，一定程度上激发学生探究新课的欲望。中国姓氏文化源远流长，光是姓的类别就有上千种，由此根据班级学生实际列举典型姓氏便于学生理解。】

活动三 感受名字的含义

1. 师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）

2. 师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。

随机交流，师生点评。

3.师介绍自己的名字含义。

师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流）

小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（ ）。（生齐答自己名字）

【设计意图：由每个人名和字的组成而形成具有代表性的独特之名，从老师自身到身边每位同学的名字都有特殊的来历，蕴藏着长辈寄予的期望，让学生为自己的名字而深感自豪。】

活动四 名字的延伸，爱的延续

1．师：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字，看看他们是谁？（出示聂海胜等名人志士的照片）欣赏完这些明星的英姿，你想说什么？（指名交流）

师：是啊！这些明星通过自己的勤奋努力，刻苦训练，终于不辜负父母期望，回报父母的爱，为国争光，他们做到了名如其人。

2．师：其实，你们的父母对你们也有心愿呢?你们想看看吗？看，老师的“心愿箱”里装满了家长们写给你们的心里话。

（生抽，大声读出来；老师抽读，学生猜。)

3．师：其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中，你们再看看自己的名字，想想自己平时的表现，想对父母说什么呢？（写在感恩卡上，板书：期望和爱）

小结：我们今天对自己的名字有了全新的认识。最后，老师祝福我们每个同学珍惜自己的名字，让这传承历史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名字，能伴随我们度过美好的人生！

【设计意图：本活动围绕“名字的含义”进行拓展延伸，引入名人志士不负众望名如其人的事例，激发学生感悟到来自家庭中特别的爱，明白名字中寄予的期望，懂得在成长中学会感恩回报这份爱。】

板书设计

名字的来历

国名 名字的含义

地名

技艺 姓的来历

祖先名、号 期望和爱

其他

第二课时{为自己说说}.

活动一 游戏导入

1.分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

2.游戏“我手画我手”

师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，

手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的„„）

3.师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”（板书课题）

4.每个人将自己的手型在图画纸上画下来。

小结：这只手就好象是我们自己，它代表着每个不同的我。

【设计意图：开课以学生个性化的选择喜爱的画纸，学生相互比手，用“我手画我手”的游戏，那一只只“手”让学生感受到“我和别人不同”，引出话题。】

活动二 独特的我

1． 师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？

教师示范自我介绍。

2． 师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。 学生自我介绍，师生点评。

3．师：（出示个性档案，老师现场填写。）你们猜，这个档案里的人是谁？ 师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。（生填写个性档案） （例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等）

师抽读个性档案，学生猜伙伴。

小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。（板书：自豪）

【设计意图：一只只不同的手就有一个个不同的我，教师的自我介绍做示范，学生们填写出独特的个性档案，彰显出每个充满个性的生命活力。】

活动三 别人眼中的我

1.师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。

2.“小记者直面自我”

（1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：

同学眼中的我

今天，我分别采访了（ ）、（ ）、（ ），他们认为我（ ）。我的感受是（ ），今后我应该（ ）。 小记者：____________

（2）交流汇报

3. 师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢？

4．师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧！

学生在小组内交流，指名谈谈感受。

小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀！

【设计意图：以小记者的形式现场向身边的伙伴采访，并通过来自老师、家

长的评价，学会勇敢地直面来自别人对你的评价，正确、全面地认识自己和别人，锻炼了学生与人交往的能力，学会悦纳别人的看法。】

活动四 做真实的我

1．师：你是优秀的，我是出色的，他是能干的。每个事物都有他们的不同之处，就像这朵玫瑰花。（教师出示实物）远看，你认为它美吗？近摸，你感受到了什么？

2. 师: 玫瑰花有它自己的芬芳与美丽，在欣赏它的美丽的同时，有时也不免会被它的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好象我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。

在小组中交流自己的不足，填写在心卡黑面上，然后向别人求助寻找改善办法，写在心卡的红色面上。

小结：俗话说“人无完人”。每个人都会有自己的不足之处，最重要的是要正确认识自己的不足，这样才能不断地超越自己，形成良好的性格。让我们用一颗真诚的心，学会从优点和不足多个角度去看待自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越来越受欢迎，收获到更加灿烂的明天！{为自己说说}.

【设计意图：为了让学生学会悦纳自己，全面看待问题，将一朵玫瑰花展现在学生眼前，“玫瑰花”的道理就如同每个人能否全面看待自己一样，启迪着孩子们反思自己，寻找办法改变自己，做一个令自己和别人都喜爱的人。】

板书设计

我和别人不同

独特的我

别人眼中的我 自豪

做真实的我

为自己说说篇四

2014安徽中考作文满分范文《说说我自己》及点评

2014安徽中考作文满分范文《说说我自己》及点评 中考作文是中考语文考试的重要题目，中考生们要注意平时对作文的练习。经常阅读优秀作文，能提高自己的写作能力。下面为大家提供2014安徽中考作文满分范文《说说我自己》及点评，供大家赏析和学习。

【作文题目】

请以“说说我自己”为题，写一篇文章。(55分)

【提示与要求】

(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【范文赏析】

范文一：

说说我自己

孤独使我成熟;孤独使我面对天地;孤独使我面对心灵;孤独使我面对生命。——题记孤独的我用浪漫装饰着我的世界;用清雅熏陶着我的心灵;用信念支撑我的生命。我在我的世界里吟我的诗词;我在精致的日记里抒发着我的情怀，我在柔柔的月光下放飞 无边的遐想，我在幽静的石径上捕捉浪漫;我在濛濛的细细雨中感受梦境。我甚至想：我的世界只要一本书，一杯茶，一扇窗户，一盏灯，一个安静的屋子就行了。夜深人静时，我在我的那方天空做着我痴痴的梦。我用无彩缤纷的梦幻做翅膀，让它在蓝天白云下自由地飞翔。即使孤独，仍然美丽!

孤独，使饿品尝到了奋斗的艰辛，以及艰辛后的喜悦;孤独，使我在长途跋涉中懂得如何让心灵不老。 我，只携一屡孤独的风，只身前往茫茫未知的远方，前进无边且遥远的扑朔迷离的地平线。不为别的，只为我一个喘息的歇处，不必再长途跋涉，不必再餐风露宿;不为别的，职位那颗被现实的利剑刺痛千百遍而今仍隐隐坐痛的心;不为别的， 只为那颗孤独的心的期望。

穿过漫长的时空与黑夜，只等我的双足迈开征程的第一步，无情的风霜便一根根浸染了我的黑发，直到那它们后浸成白霜，但哪怕这样也好。我依然寻找，不停止，为我的孤独，我的理想，我的梦。即使孤独，依然执著!

孤独，让我的生命走向成熟。人生是由许多大大小小的感悟组成的，每一份感悟都代表着一份成熟，在经历风风雨雨之后，在我孤独的世界中，细细品味每一份挫折，每一份喜悦。得到的感悟是生活赠予我的最慷慨的礼物!

孤独，让我懂得了生命的价值。那就是精神上的高度克己与执著。这也是我永远追求的目标。孤独的我不是最优秀的，孤独的我却是最执著的。

点评：孤独不是寂寞，孤独不是沉落;孤独是在沉思，孤独是因执著。执著于美丽的梦想，执著于美好的生活。语言雅正而不板滞，意境清雅而不凝温。

范文二：

说说我自己

窗外，细雨纷飞，失望的心流浪在八月灰暗的天空下，十年寒窗，一朝梦醒，却已是物事人非，我问自己：我是否真的已失败，我何以为我?

是的，我相貌并不出众，可我勇于面对。少了与同龄人相互攀比的资本，我却有跟多的时间去观察周围的世界;少了物质上的满足，我却已另一种方式陶醉与西域的大漠风沙，流连与三月江南的杏花，出身的贫寒，并不是我自卑的根源，头脑的空虚与青春的虚耗才是真正的悲哀。

是的，在茫茫的人海中，我并不出众，但我一直在努力。梦醉来了，心中活着，只要心活着，便有梦的延续与重圆，我没有过人的天资在通往金字塔顶的途中，我甘愿做那只慢性的蜗牛，没有青山的伟岸;我却有平原的开阔，少了大海的波澜，却多了小溪的娟秀，我已袭击的方式努力，并不在乎最终的收获。

是的，尽管现在我不被人看视，我却始终充满激情。也曾梦中乘舟横绝千山，可现实总是无奈，可这一切并能浇灭心中向上的火焰。那只是黎明之前的黑暗，成功彼岸附近的风浪。我相信天道酬勤，有志者事竟成。

是的，在别人的眼中，我是无足轻重的存在，可在我心中，世间却因我而多了一分精彩，我迷恋于天空中飞鸟的自由，飞鸟存在的美

丽，从此多了一个人理解。我迷恋于海面上的千帆竞逐，那撑帆的舵手，便多了一个喝彩。

于是，我方明白，在世间，没有永远的成功，更内又绝对的失败。我只所以为我，是因为我存在，只要存在，一切都可以改变，只要存在，一切都可以创造。没有喝彩的现在，我为自己喝彩，在我心中，我就是一道不败的风景，可掌控自己的步伐。

风景这边独好，一切还待今朝。

点评：不因平凡而自弃，不为挫折而气馁，心里洒满阳光，便能活出精彩。语言隽秀明丽。

范文三：

说说我自己

哲学家说过：人是世界的灵魂，自己是人的生命的体现者。 文学家说过：人是阑珊的灯火，自己是人的梦想的实现者。 大千世界，人充斥着它的角角落落。我是多么的渺小啊!然而，在渺小中我窥视到了我的伟大。我是一支小小的火柴，可以照亮心灵的天空;我是一片嫩绿的新叶，可以倾倒多情的季节;我是一朵洁白的浪花，可以飞测博大的海洋。我还是我，我无法去申审视自己。我不知道如何摆正自己的位置? 我总是在犹豫中徘徊。然而却由此想到一些事情，譬如某种襟怀和精神。于是，我重翻“人生历程”，如吹皱春池，涟漪四起。 在《橡胶树下》我读懂了舒亭甘愿做橡胶树下的木棉的执著。在《蜀道难》中我读懂了李白“安能催眉折腰事权贵”的愤世疾俗。在《交响曲》中我读懂了贝多芬琴架上飘出的铿锵有力的人生激情。

合上厚厚的书本，仰望苍穹，星光穿越数万年的距离投射进弥望者的视野，心潮起伏中，我似乎感觉到在先人们一次次演绎人生境界中透露出的精神积淀亦越过茫茫历史长空，汇聚在夜幕之上照耀着我们。

我重新走向现实生活。用微笑温暖世界，因为李素丽在这样做着，因为希望工程在提倡着……啊!世界，我需要拥抱你。

而如今，年代被历史的潮水淹没了，史料覆盖上青苔。走进复杂的社会。人生发生了扭曲——或慑于权势，或媚于孔方，或囿于圈子，或限于眼光，于是，美丽的心灵陷入泥潭，不能自拔。但，阅尽古今，真理告诉我们，这只是少数迷途羔羊。多数还是踏实的迈向远方。有“见”之才多乎亦哉。他们的可贵之处就是钱潮拍岸，我自笑傲人生……想到这些，我心田由一些舒缓。因为世界是美丽，人生境界是高尚的。我怎摸不笑队人生。

“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”此为吾座佑铭，我仰望珠穆拉玛峰的雄伟壮丽，恍惚中，我看到峰巅金光闪闪。那是我人生最高境界啊! 身披一袭灿烂，心系一份执著，趁着青春的梦想，让我心飞扬。

在下一个清晨来临，燕生呢喃之前，打开天窗，你可听到松涛中蝉儿鸣叫的声响。那便是我，一夜长大的鸣叫。

点评：本文蕴含着作者真挚的情感，从题目中便不难感受到作者情感的波澜和思想的激荡。行文颇有气势，排比句式的运用更使文章如出鞘之剑般炫人眼目、动人心弦。正可谓我心飞扬，文采飞扬。

为自己说说篇五

请给我们谈谈你自己的一些情况

请给我们谈谈你自己的一些情况？

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 请你介绍一下你自己？ 你觉得你个性上最大的优点是什么？ 在五年的时间内，你的职业规划？ 工作一段时间不适合这个职位,你怎么办？ 与领导的意见有分歧，你应该怎么做？ 你工作失误给公司造成损失，你该怎么办？在上级领导面前主管领导抢了你的功劳，该怎样？ 谈谈你对跳槽的看法？ 工作中难以和同事、上司相处，你怎么办？ 单位领导肯定同事们却孤立你，你怎么办？ 你能为我们公司带来什么呢？ 作为被面试者给我打一下分？ 你怎么理解你应聘的职位？ 喜欢这份工作的哪一点？ 你为什么要离职？ 说说你对行业、技术发展趋势的看法？ 你对工作的期望与目标何在？ 说说你的家庭？ 这个职位，你认为你还欠缺什么？ 你欣赏哪种性格的人？ 通常如何处理別人的批评？ 怎样对待自己的失败？ 什么会让你有成就感？

你和别人发生过争执吗？你怎样解决？ 你做过的哪件事最令自己感到骄傲？

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 如果我录用你，你将怎样开展工作？ 你工作经验欠缺，如何能胜任这项工作？ 您在前一家公司的离职原因是什么？ 如果你在这次面试中没有被录用，你怎么打算？ 谈谈你过去做过的成功案例？