二年级校本课程策划书

二年级校本课程策划书篇一

二年级橡皮泥校本课程的实施方案

二年级橡皮泥校本课程的实施方案

为充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的具体情况，采用个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。

三、教学措施

1. 多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。

2. 尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。

3. 采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。

4. 对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。

5. 教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

四、教学内容及进度安排

1. 常规教育 1课时

2. 橡皮泥贴画——小金鱼 、水果 、美丽的花朵 、可爱的鸡 (2课时)

3. 橡皮泥制作——花篮 、雨伞 、花筒蜻蜓 、沙发 、小恐龙 、会飞的蝴蝶 、滑冰鞋、 饮料瓶娃娃 （9课时 ） 4.自己制作一幅橡皮泥画面。（3课时） 五、教学评价与检测

注重发展性评价，既要关注学生学习成果，又要重视学生积极参与活动的全过程，更要关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。在检测方面以学生平时学习表现、“橡皮泥手工制作”校本课程教学进度安排表：

二年级校本课程策划书篇二

郑大实小-校本课程示范课实施方案

“成就孩子五彩斑斓的梦”

校本课程展示

——2015-2016学年（下）校本课程引领实施方案

突出“乐·趣·智”的理念，加强校本课程品牌建设，提升学校办学层次，进一步推进素质教育，促进每个学生全面健康发展。组织2015-2016学年第一学期校本课程评比中获得一等奖的老师进行课堂展示。 一、活动时间

2016年3月14日—3月30日（第四周—第六周） 二、参与人员

全体承担课堂教学任务的教师。 三、课堂展示

四、注意事项

1.在校本课程引领课活动中，没有特殊原因必须参加听课活动，现场签到，陈莉莉老师负责签到。

2.听课结束后，在第六周周二下午进行教研，校队校本课程与年级组校本课程分开进行，请各位负责教师按照安排组织教研。

具体安排如下：

未开设校本课程的老师，参加本人任课年级的教研。 4.活动结束后，校本课程执教老师整理好教案、课件、课后反思，上交至教科室。

5.教科室于第八周收齐相关的教案、课件、课后反思。

郑州大学实验小学 2006年3月11日

二年级校本课程策划书篇三

小学校本课程实施方案

广州路小学校本课程实施方案

一、校本课程开发的指导思想

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及班庄丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

二、校本课程开发的目标

1、总目标：

发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。

2、学生发展目标：

在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标：

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

4、重点突破：

以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，向各学科延伸。

三、组织与实施

1、成立校本课程开发研究领导工作小组。{二年级校本课程策划书}.

组 长：董玉景

校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

副组长：杨强

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实

施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成 员：王桂梅 韩晨霞 王玮 周杰 孙畅 郑胜利

领导小组主要职责：{二年级校本课程策划书}.

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 ④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

四、校本课程开发的原则

1、人本性原则

校本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

2、整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

3、发展性原则

校本课程的最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构建有本地特色的适合学生发展的特色课程。

4、科学性原则

深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，

检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。

五、方法措施

1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。

4、结合校本教研的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

六、校本课程开发计划

1、发掘本地特色项目资源，发挥特色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。

2、在1～6的年级实施，与日常教学相结合。

3、将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展素质教育的重要载体。

4、以学生和谐发展为出发点，明确校本课程的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。

5、逐步将校本课程纳入学校课程管理体系，引导各年级实施拓展型课程的开发。

七、课程的实施

1、教师每学期应撰写校本课程教案，并建立校本课程教师档案袋。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

4、教师必须在每次校本课程后，作好记录，写好教学反思。

5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程开发领导小组，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。

八、校本课程的评价

1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。

2、完善校本课程的开发与申报制度。

3、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。

4、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

5、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

6、对于参加校本课程开发的教师学校将给予适当的奖励。

九、校本课程实施保障

1、学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。

2、设立校本课程实施的研究及奖励经费。

3、学校对教师进行必要的课程理论培训。

4、保证实施教师的研究时间，研究空间。{二年级校本课程策划书}.

5、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。

6、在教师考评上充分肯定教师校本课程实施的成果。

7、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。

8、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。

9、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。

广州路小学

2011年9月

校本课程的总体目标

经学校校本课程开发编委会集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标为：

1．学生学会观察与思考，学会探究与质疑，在探究性课程的学习中，形成创新意识，培养实践能力。

2．学生学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。

3．学生有广泛的兴趣爱好，至少学会一门实用技术或掌握一项专业技能。

4．珍爱生命，保护资源，健全人格，健康生活。

二年级校本课程策划书篇四

优秀校本课程展示活动方案

禹会区优秀校本课程成果展示活动方案 主办：禹会区教育局 承办：前进二小 朝阳三小

一、活动主旨

突出“尊重差异、赏识个体、开放教育、多元发展”的理念，加强学校课程文化品牌建设，提升学校办学品味，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活，检验校本课程开展成效，促进每个学生全面健康发展。

二、活动主题

以展示促总结与交流，以展示获指导与发展

三、活动时间、地点

2014年11月 4 日上午8:00-11:00 前进路第二小学

四、参加人员

市教科所领导、区教育局领导、区教研室相关教研员，小学业务校长、教导主任及村小教导主任。

五、活动形式及内容

1．校本课程观摩课

尚礼育德 前进二小 孙玉平 《环保卫生礼仪》 安全教育 朝阳三小 陈文静 《安全在我心中》

2.校本课程活动展示

礼仪操《我是前二好学生》 前进二小

3.校本课程资料展示

《尚礼育德》相关材料

《安全教育》相关材料

4．校本课程开发与实施汇报

《尚礼育德》 前进二小 魏玲

《安全教育》 朝阳三小 沈荣

5.专家总结发言

六、活动具体安排

禹会区教育局教研室

二○一四年十月十日

二年级校本课程策划书篇五

小学校本课程规划方案

娄丈子初级中学小学部2013——2014学年度

校本课程规划方案

一、指导思想

贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，成立以校长、教师、家长、学生组成的校本课程规划组织机构，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。

二、需要评估

1、学校的培养目标：

学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬个性。为全面实施素质教育，提高学生综合素质，多年来，学校在教学中不仅注重从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面发展，还注重对学生进行特长培养：校园乒乓球队、趣味跳绳队、舞蹈队、绘画队训练有序，小主人系列活动轰轰烈烈。让每一个孩子全面发展，让每一个孩子个性张扬，让每一个学生都能“合格+特长”已成为学校明确的培养目标。

2、学生的发展需要

“我羡慕马琳，多么希望能像他一样在赛场上大展国人风采。” “我喜爱音乐，总是让自由的思绪和音乐一起放飞，什么时候我能自己作词作曲，写出心中的话，唱出心中的歌？” “我想有一手漂亮的字！”„„翻开学生的民意调查，走进孩子的世界，倾听孩子的心灵呼唤，诠释孩子的兴趣需求，关注孩子的个性发展，学校将尽量满足学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的校本课程。

3、学校及社会发展的需要

我校以人为本，强调课程的人文化、生活化，促进学生个性的发展，以校为本，注重课程的统整化、弹性化，形成学校特色，是学校发展的需要。

让学生学会生活，做生活的小主人，让学生学会交往，做社会活动的小主人，与家庭、社会积极配合，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为学生提供主动发展的机会，让学生在生活、交往方面成为具有时代特点的小学生是社区与学校的共同期望。

4、学校的课程资源

学校活动场地很大，乒乓球、跳绳都有专门的训练场地，有兼职的教师，较齐全的硬件建设为学生多样化发展提供了必要的条件。

学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍。有的能歌善舞，有的能画会描，有的能说会道，有的思维敏捷，有的能挥毫泼墨，有的心灵手巧，寥寥几笔，精致的图案便跃然纸上„„学校丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了坚实的基础。

三、总体目标：

依据教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标是：

1、通过校本课程的开发，改变传统的课程观，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，构建学校新文化。

2、通过校本课程内容的实施，满足学生多样化发展的需要，强化学生对学习内容的自主选择意识。

3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提高学生综合素质，促进学生个性发展。

4、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度。

5、提高学校教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业的发展。

6、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。

四、校本课程计划

校本课程结构与课程门类

科学素养类：中华经典诵读

技能类：花样跳绳、中华武术操、快乐乒乓、小小歌唱家、快乐小画家、写字等

五、实施步骤

（一）课程开设

1、课程委员会制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。

2、根据学校教育哲学，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。

3、制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训。

4、委员会对教师申报的课程进行审议。

5、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写《选修名单》，有20人左右的学生选择的课程就允许开设。人数偏多的课程，委员会根据情况适当调整。

6、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。

（二）组织实施

1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程委员会审议。

2、每次课前备出简案，委员会定期检查、督促。

3、每次上课时间，委员会进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。

4、针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。

5、每学期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给带课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。

6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，委员会及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。

7、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。

六、评价设想

1、对学生的评价

制定《校本课程评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。

2、对教师的评价

① 每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。

② 认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。 ③ 课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。 ④ 制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。

七、保障措施

1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。

2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。

3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。

4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。

5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。

二年级校本课程策划书篇六

校本课程实施方案

校本课程实施方案

校本课程是学校课程体系的重要组成部分，目前已得到众多高中学校的充分重视，校本课程的开设对于提高学生的综合素质，培养学生的个性特长，落实学校的育人目标有着重要意义。为巩固已有的校本课程成果，推动校本课程建设向纵深方向发展，特制订该实施方案。

一、加强校本课程开发的必要性和可能性

1996年颁布的《全日制普通高级中学课程计划（实验）》规定，学校应该“合理设置本学校的任选课和活动课”，这部分占总课时的20%-25%，从而改变了以前学校、教师在课程开发中完全被动的角色，在政策上肯定了学校和教师在课程开发中的权力。

1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》和1999年《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》两个纲领性文件颁布实施，国家明确提出了试行国家课程、地方课程和学校课程（即校本课程）的要求。

在此基础上，教育部制定了《国家基础教育课程改革指导纲要》，进一步明确了“建立国家、地方和学校的课程三级管理模式”。

我校校本课程资源丰富，开发利用早，1995年至今一直在进行校本课程的探索，并把校本课程的研究、开发工作作为新学年学校工作的重点，作为省课程改革重点调度学校及潍坊市双十行动示范高中所重点承担的课题之一。“新学校行动计划”课题——“新课程改革背景下校本课程开发研究”已经结题，与此相关的“学校课程开发与管理研究”正在研究中。

二、新学年校本课程的总体目标

（一）校本课程开发目标{二年级校本课程策划书}.

2014——2015学年度，学校将继续加大力度，采取积极措施进行校本课程开发工作（通过问卷、座谈等摸底：包括教师队伍、教育教学资源、环境、设施设备状况和学生个性发展需求等）；全体任课老师至少完成一门校本课程的《课程纲要》。巩固骨干校本课程，继续完善优秀特长生档案，进一步推进特长生培养工作；继续组织指导教师编写校本教材，完善学校的校本教材体系；通过“新学校行动计划”相关子课题的研究，创新学校课程建设，促进学校办学特色的形成。

（二）教师专业化发展目标

通过校本课程开发，形成一支勤钻研、会合作、能奉献、业务精良、一专多能、有较强课程建设能力的整体教师队伍。

（三）学生个性化发展目标

具备新的课程观；学会选择；学会交往与合作；学会自信，养成自我认同感和坚毅的

品质；学会探究，至少学习一门综合或探索性课程；掌握一项健身技能和一项闲暇技能；能在充分了解自己的基础上，接受老师的选科指导，自行设计促进自己个性特长得到最佳发展的选科学习计划。能比较恰当地评价自己和同伴；具有现代中国人的意识，体验一种时代要求的国际理念。

三、新学年校本课程的设置计划

随着校本研究及学校新课改的深入，学校的校本课程结构趋向健全与合理，门类涵盖了学生发展的各个领域。主要分为学科拓展类、社团活动类、讲座类、学生自我锻造类四大类别。

1、学科拓展类

学科拓展类校本课程由特长教育处具体组织开发，本学年通过问卷、调查，对学校挖掘的课程资源反复论证、优化组合，最终确定了24门学科拓展类校本课程：

2、社团活动类

社团活动是学校素质教育的重要组成部分，我校在学生社团建设方面进行了积极

的探索与实践。早在1996年，学校率先实施素质教育，先后开设了一系列选修课、活动课，七色光摄影协会、小记者团、书法协会、演讲协会、幼林文学社、爱鸟协会、航模活动小组等大批优秀的社团组织逐步建立并形成了相当的规模。今天，在新课程改革的新形势下，对学生的综合素质提出了更高的要求，高密一中适应形势发展的需要，形成了骨干特色社团重点发展，带动涉及各个领域的学生社团全面开花。目前学校共有31个特色学生社团。

3、讲座类

特长教育处根据我校骨干教师、校外名家的报名情况在合适的时间推出相关内容的讲座，同时根据需要写出海报。各级部也应在本级部范围内组织举行相应的讲座。

校外名家讲座 法制教育讲座 心理健康教育讲座 特长生导师讲座 大学教授讲座 著名校友讲座

校内名师讲座 学生论坛

4、学生自我锻造类{二年级校本课程策划书}.

自我锻造活动是学生自主发展的一项重要内容，从竞标答辩，到组织承办，要求全体学生积极参与，寻找适合自己发展成长的大小舞台。学校立足学生成长需求，尊重学生成长规律，全面归还学生发展的主动权，积极实施“中学生自我锻造工程”，为学生自我教育、自我管理创造条件，也使教育活动逐步走出 “老师忙、学生烦”的怪圈。

我校的学生自我锻造活动项目有：

1、新生军训

2、“为四十岁做准备”演讲比赛

3、体育艺术节

4、冬季辩论赛

5、“一二〃九”歌咏比赛

6、“五〃四”演讲比赛

7、校园诗歌大赛

8、各社团组织的活动

9、学生自律与自治组织活动

10、一系列的竞标答辩活动

五、校本课程的实施意见

（一）学科拓展类课程的实施意见

1、学校成立校本课程开发委员会（为校本课程开发提供组织保障和支持体系，该组织旨在指导、审定、评价、支持校本课程开发工作，并对学生需求进行调查论证），新学年开始时，由校本课程开发委员会制定学校校本课程规划方案，对本年度的校本课程开发作出总的规划。

2、根据学校的校本课程规划方案，由特长教育处印发《校本课程指导教师报名通知》及《高密一中校本课程设置及教师志愿表》，组织教师根据自已的技术特长报名，对于设置表中没有的课程，若指导教师确实有非常突出的能力，课程又有利于拓宽学生知识面，提高能力，可以提出申请，经校本课程开发委员会批准，同样可以添加到校本课程当中。学校要求每位教师都要申报1—2门校本课程，校本课程开发情况作为教师专业发展的重要内容纳入教师年终考核。

3、在确定课程及指导教师之后，特长教育处印发《高密一中校本课程学生报名统计表》，以班级为单位组织学生在班主任的指导下根据自己的兴趣及发展需要选择课程。

4、各指导教师制定《校本课程纲要》、《校本课程教学计划》，特长教育处征求指导教师的意见，从总体上进行协调、制订本学年度的《高密一中校本课程安排表》（包括开设科目、指导教师、开设时间、开设年级、场所或教室等）。

5、各门校本课程的指导教师具体实施《校本课程纲要》，通过各种方式选拔出本课程的学生负责人，协助指导教师开展工作。

6、在开课5课时之后，特长教育处组织各指导教师建立本门课程的特长生档案，并在以后的授课过程中不断添减充实档案。

7、及时检查反馈。

（1）校本课程的日常管理除了特长教育处有专门教师进行抽查外，每门课程的学生负责人在每次课结束之后填写《高密一中校本课程指导教师上课情况记录表》，对指导教师上课情况、组织活动情况、学生人数等进行记录，并于活动后第二天交到特长教育处统一记录存档，促使指导教师规范指导行为，提高指导质量。

（2）指导教师因工作原因不能上课，必须提前向特长教育处主任请假，并安排学生负责人上课之前采用书面的形式通知到每名上课的学生。指导教师未请假迟到或旷课处理办法见《高密一中教育责任事故认定与处理办法》。

（3）学生若不能上课必须向指导教师请假，请假未获批准不得迟到、旷课。特长教育处与学生处进行严格检查，每迟到一次扣除班级德育积分3分，每旷课一次扣除班级德育积分5分，班级校本课程积分情况将每月一次并入学校的信息网，作为评价班级、班主任、级部主任的一项重要内容。

（4）特长教育处半年组织一次指导教师备课情况及学生作业、学生课堂记录本情况检查，并将检查结果纳入学年末校本课程考核总成绩中。

（二）社团活动类课程的实施意见

1、学校校本课程开发委员会下设由特长教育处主任、学生处主任、团委书记、特长教育科相关教师、学生会主席组成的社团活动工作委员会，具体规划、指导、组织开展社团活动。

2、每年的团学代会时提交大会审议修改《高密一中学生社团章程》，补充更加人文化、更加合理的条款，删除不合时宜的内容，充分体现我校特色及时代精神。同时各学生社团的章程也要进行修改补充。

3、上一届各学生社团的会长（团长、社长等）负责张贴海报、下发通知，吸收新的社团成员，并负责对报名的学生进行资格确认、筛选，在社团人数上进行合理控制。

4、根据特长教育处提供的校本课程指导教师报名情况，确定各社团指导教师名单，指导教师要制订本社团的学年活动总计划。

5、在指导教师的帮助下，由上一任的社团负责人与指导教师一同召集组织新一届社团负责人的竞选答辩活动，通过竞选答辩，选出新一届社团负责人和社团领导班子，从选出之日起新一届社团负责人和社团领导班子在指导教师指导下开始开展工作。

6、经过社团活动工作委员会对活动时间、场所、指导教师等的协调后，各个社团正式开展活动。学生社团负责人在每次活动后要对活动的具体情况进行记录、反馈，要求认真填写《高密一中学生社团活动情况记录表》，并于活动后的两天内交到特长教育处验收记录。

7、大型的社团活动，例如：风华演讲协会参与组织承办的“冬季辩论赛”、各种主题的“演讲比赛”等，社团负责人需要提前写出详细的活动计划，对参与组织活动的人员进行详细的分工，需要进行招标答辩的活动则要组织竞标答辩事宜，活动后要对整个活动情况作出总结。

（三）讲座类课程的实施意见

1、校外名家讲座的组织实施

校外名家讲座由学校统一安排，在合适的时间由学校出面联系校外相关名家举办讲座。学校还将在合适时机邀请学有所长的家长代表、其他领域的拔尖人才、大学教授、著名校友来校举办讲坛活动。

2、校内名师讲座的组织实施

名师讲座活动由特长教育处具体负责，主讲教师采取老师申请与学校安排相结合的方式，报名并已安排的老师在学年内必须举办讲座。

举行名师讲座专题讲座老师的补贴发放办法详见《高密一中奥赛辅导和校本课程指导教师补贴发放办法》。

名师讲座活动的地点为第二学术报告厅。