五年级作文-狗是人类的朋友

五年级作文-狗是人类的朋友篇一

关于写狗的作文 奇特的朋友

关于写狗的作文 奇特的朋友 曾灿 狗之所以会成为人类的朋友，大概是因为它非常机灵和通达人类内心世界的缘故。狗成为人类的朋友，已经有很长很长的历史了。狗与别的动物比较起来，已经是非常非常地不一般了。 狗的耳朵﹑鼻子特别灵敏。不管在什么地方，只要一有动静，哪怕是一丁点儿，它也会停止眼下的事情，显得特别警觉。特别是那一副竖起耳朵的样子，直到周围没有发现值得大惊小怪的异常动静为止，它才愿意将两只尖尖的耳朵恢复到原来的样子。狗鼻子的作用就更不用说了，如果它想找什么东西，只要用鼻子四处嗅一嗅，事情立刻就有了结果。狗还有善跑的特点，无论有多远的路程，只要它愿意或者是受到人的驱使，它都可以不辞辛劳地做出快速反应，所以在某种特定场合，它可以成为使者，协助传递人们需要的各种信息。诸如此类特征不一而足，不由得让人对狗产生异样的好感。 假如和狗一起出门，或是到一个陌生的地方去，往往会遇到迷失方向的事情。这时候，如果有一条狗在身边，大可放心就是，狗是最好的向导。不但如此，由于狗有惊人的识别和记忆能力，它还可以帮助警察抓住在逃的犯罪嫌疑人，也可以找到深藏某处的毒品或枪支弹药等，让人惊叹不已。难怪人们会根据狗的鼻子研制出类似的“电鼻子”，以帮助人们提高各种环境当中的识别能力。当然，人类也完全有理由相信，在不久的将来会发明出更多类似的产品。 然而，狗的情绪变化无常，它高兴的时候就摇尾巴，以散布气味的方式向人表示友好。若是它生气了，免不得要张牙舞爪，不停地发出让人惊恐的咆哮声，其情其状的确不是一般人想象之中的所谓狂吠。 说起狂吠，狗还真有点冤屈。所谓狂吠，实际上是说狗不分黑白不懂得好歹，一意地向人或事物发出某种恐吓的叫声。比如有陌生人来访时，狗最爱狂吠，为什么呢？这时候主人或许不明白陌生人的来意，不好向来客发出不友好的表情。而狗才不会讲究这些，不管主人装得怎样若无其事，它首先就会发出一种威胁，哪怕会有一点小小的误会，也会照行不误。误会也就罢了，如果不这样行事，万一主人有个闪失什么的，那追究起来谁又能负得了责任呢？说到这里或许有人就会不服，还是坚持说狗的习性真的太喜欢狂吠了。什么叫喜欢呢？古人有一句话叫“一狗吠影，百狗吠声”，其中的意思是说一条狗看见什么影子或者是发现什么动静，就会开始发出叫声。这是一种警示，而其它的狗听到以后，就会纷纷发起响应。一时间此起彼伏，用一个很恰当的词来形容这种现象，那简直就是“一呼百应”了。试想生活中有了某种可疑的迹象，一旦发出警戒，作出正常的响应又有什么不对呢？再想一想，假如这种情景发生在山村，特别是山村的夜晚——万籁俱寂的时候，只有守夜的狗时不时地叫唤着，仿佛是一种呼唤，呼唤着行人的脚步，呼唤着星星，呼唤着香甜和美好的梦。而此时此刻，正因为有狗的“狂吠”，山村的夜才会显得格外地安宁和静谧。 不过，狗还真有一个鲜为人知的弱点。听很多人讲，狗有先天的色盲，这不能不让人感到有点遗憾。 不管怎样，人与狗都有着千丝万缕的关系。 有人说，狗是人类最忠实的朋友，这一点真的没错。也难怪有人会将狗不嫌家贫与子不嫌母丑相提并论，狗真的太可爱了。

五年级作文-狗是人类的朋友篇二

动物是人类的朋友

动物是人类的朋友》

时间:2007年04月24日 作者:澄迈一小 李进 点击:435次

《动物是人类的朋友》说课稿（第一课时）

澄迈县第一小学 李 进

一、教材分析：

1、教学内容与对象

《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册第一课中的内容；本节课的教学对象是小学四年级学生。

2、教材地位与作用

本节课是学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究学习关于环境教育专题动物内容的教学。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。

3、教学目标

我依据《综合实践活动的理念与目标》和学生的实际情况，确定其教学目标如下：

（1）让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。

（2）指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。

（3）通过小组活动和信息交流培养学生动手、动脑、动口的合作探究的能力。{五年级作文-狗是人类的朋友}.

（4）培养学生积极主动参与，个人独立探究和小组合作探究学习的良好习惯，以此提高其自身的协作意识及良好的人格，促使学生能更好地与他人进行沟通。 （※设计意图：这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合起来，充分体现新课程“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的统一。）

4、教学重点与难点

为了更好地完成本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点与难点分别如下：

（1）教学重点：{五年级作文-狗是人类的朋友}.

①让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。 ②指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。

（2）教学难点：

指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。

二、学情分析

对于小学四年级的学生，“好玩、好问、好奇”可以说是他们的天性，大部分学生对综合实践课表现出极大的兴趣，完成本节课的学习任务是不难的。但在实施教学活动中，学生掌握已有知识水平和生活体验的不同，因此，学生在学习进度和掌握已有知识层次上存在着差别。

三、教法与学法

1、教法

综合实践活动课程的特点是：具有很强的综合性，开放性，自主性，实践性和生成性。由此，根据我校的教学资源与学生的实际情况，我用的教学方法主要有：

（1）任务驱动法：我把一节课的任务分成一个个小任务，以此导入学生的学习活动，让学生明确学习目的与方向，调动他们的学习积极性。

（2）演示讲授法：我利用课件适时呈现教学内容，直观形象，突破难点，使学生学得多些，快些，好些，激发他们的学习兴趣。

（3）合作交流法：我把学生分成若干个小组，进行合作与交流学习，让学生在合作中发展，在交流中进步。

（※设计意图：综合实践课程的综合性决定了教学法的多样性，多种教学法的综合运用，学生在老师的指导下主动探索，主动发展，从而全面推进素质教育。本节课本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。教师指导主要体现在指导内容和形式上。）

2、学法

为了培养学生良好的学习习惯，配合上述教学法，在本节课中我教给学生的学习方法是：发现问题→提出问题→解决问题。

（※设计意图：学生在老师的指导下通过个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法完成学习任务，实现知识的传授、迁移和融合。）

四、课前准备

我根据本节课教学内容的需要与学校的教学资源条件，课前准备如下：

1、多媒体教室 2、相关课件3、图表 4、动物小图片

五、教学过程

我根据教学内容以及综合实践课程的特点，结合四年级学生掌握已有的知识水平和生活体验，设计其教学过程有下面四个环节：

（一）创设情景，激趣导入

（二）体验生活，初步认识

（三）制定任务，深化认识

（四）反思体验，课堂小结

具体阐述如下：

（一）创设情景，激趣导入

这节课中我是这样导入新课的：

1、同学们，今天老师带来一些朋友给你们认识好吗？（生：好。）

2、我们先看看它们的图片，如果有你们已认识的，大声说出它的名字；如果不认识的，留着等一会儿老师来介绍，好吧！（课件依次出示图片：牛、狗、大象、马、蟒蛇、海龟、黑冠长臂猿、巨蜥、坡鹿。）

3、好，看完了，刚才看到的朋友都是什么来的？（生：动物。）

4、对，刚才我们看到的都是动物，大家回答得很好，动物是我们人类的朋友，这就是我们今天所要探究学习的内容。（揭示课题，课件出示课题。）

（※设计意图：谈话问题情景的运用，给学生设计一个悬念，让他们有一种“想知道”的欲望；课件图片情景的呈现，从听觉到视觉，引起学生的关注和兴趣，从而自然而然导入新课。）

（二）体验生活，初步认识

我从学生的生活实际出发，紧扣教材内容让学生初步认识动物的相关知识，设计如下问题和练习：

1、说一说：你最喜欢的动物有哪些，为什么喜欢。（同桌之间交流后，指名学生回答。）

（※设计意图：联系生活，完全尊重学生的选择意愿。学生从最熟悉的动物说起，一方面调动他们的学习兴趣，一方面锻炼他们的口语表达能力。）

2、分一分：给下面的动物分类（课件出示教材内容，粘贴图表在黑板上，然后指名学生把8张小图片贴在相应的位置上，集体订正）

五年级作文-狗是人类的朋友篇三

树木,人类的朋友作文400字

今天，我从村娱乐广场回到家，发现爸妈不在，心想：他们一定去田里种土豆了。于是我赶到了田里，却让我大失所望。 还好，总算没有白跑一趟。我的眼睛直盯着田边的一棵小树上。那是几棵我爸去年栽上的小树，其中的一棵树的树身正好可以让我当花棍用。想着想着，我的双手已经挪到了树身上，刚要用力折断，耳边响起了爸爸对我说的话：乱砍伐树木是非常不道德的行为。我的内心打响了一场战斗，是道德与贪欲之间的战斗。最终，是道德大获全胜。 回家的路上，我边走边想，在我心中，似乎少了一种东西，那就是贪欲，是道德把贪欲被囚禁在了一间黑屋子里，愿它永远都被压抑在我的黑屋子之中。 此时，我忽然想起了曾应在课本上学到的知识：1公顷树林1天可以吸收950千克二氧化碳，放出750千克氧气。我们人类不正是在树木的呵护下才生存下来的吗？如果我们每人每年种1棵树，全国每年就会增加13亿棵树，世界将会增添多少绿色，污染就会越来越少。 在这里，我呼吁大家：为了让我们的环境更加美好，让我们与树木成为朋友，停止砍伐，植树造林吧！山东莱芜莱城区高庄办事处苍龙峡联小五年级一班五年级:亓兆鹏

五年级作文-狗是人类的朋友篇四

人类的朋友

种羊场小学作文课堂有效教学模式实验：

作 文 教 案

第 四 单元 设计人：赵秋爽

下水文：

猫

猫是人们宠爱的小动物，它温驯，活泼，可爱，能捉老鼠，博得主人的欢心。刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。

满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨‚大氅‛，脚掌却是白色，人们说是良种，叫‚乌云盖雪‛；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名‚金不换‛；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为‚雪里拖枪‛。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。

猫吃的是杂食，最爱鱼和瘦肉，倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它，它只是嗅一嗅便走开了。

猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有许多倒刺。一旦逮住老鼠，猫爪抓刺，猫齿撕咬，顷刻之间，作恶多端的老鼠就开肠破肚，血肉狼藉。猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的各种优越条件。{五年级作文-狗是人类的朋友}.

俗话说，不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫。会捉老鼠的猫是不大叫的。当它发现鼠踪，立刻伏下，耐心等待出击时机。当老鼠靠近时，就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，一下子把老鼠咬住。猫还有随身携带的探测器--胡须。别小看猫的漂亮胡须，很灵敏，一般等于自身胸围的最大长度，所以，猫是否能深入洞穴，只要胡须量一量洞口就知道。猫还有一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身，所以，即使它在高楼失足，也摔不死，总是四足先落地，晃晃脑袋，耸耸身子，舔舔脚掌，伸个懒腰，又若无其事地踱开了方步。猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领。首先是因为有一双特殊的眼睛，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里，眼睛睁得又大又圆，即使是伸手不见五指的黑夜，也能清楚地看到东西，再狡猾的老鼠也难逃脱。它的 耳朵很灵活，能随意转向声音的来处，哪怕是极细微的声音，也能及时辨出。

最惹人喜爱的，就是脱奶以后的‚童猫‛。它们极不安分，好奇心特别强。你瞧，一团毛绒朝小猫滚过来，它大概以为是个‚怪物‛，倏地一跳，躲得远远的，毛绒团停住了。小猫趴下死死盯着，好一会儿，见线团没有动静，就悄悄地移步向前，‚咪呜--‛叫了一声。线团还是一动不动。这时候，小猫再也耐不住，壮着胆子靠拢线团，围着转了几圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。当它明白线团并不存在危险时，便毫无顾忌地玩起来，一会儿用鼻子嗅嗅，一会儿叼着‚胜利品‛，在院子里跑来跑去。像母鸡生了鸡蛋会‚咯咯‛叫那样，逮住老鼠的猫会发出‚呜----‛的叫声，表示快乐，显示胜利。

猫，应该得到人们保护和宠爱。

五年级作文-狗是人类的朋友篇五

人类的朋友

人类的朋友{五年级作文-狗是人类的朋友}.

人类的朋友

人类是我们最大的敌人，他们恨我们，因为我们常常出其不意的偷吃他们的鸡。他们完全是为了消遣取乐，当然也为了把我们珍贵的皮毛拿去买钱。要知道，我们还吃了许多野兔、家兔、鼹鼠等小动物。要不是我们消灭了这些小东西，它们早就大量繁殖起来，把什么都毁了。”这些话是狐狸在世界动物大会上咬牙切齿发表的意见。看到这里，我感到非常震惊。

这几天，我读了《世界动物大会》，书里主要讲了全世界的动物们开了一个会。动物们会开一个什么样的会呢？它们会讨论什么问题呢？我怀着好奇的心情读了下去，但我没想到的是，大会上，所有的动物代表们都在诉说它们对人类的种种怨恨。

“怨恨人类？为什么？”我莫名其妙的说。哦，我忽然想起前一阵的“非典”，不就是因为人们吃了带病菌的野生动物引起的吗？‘非典’造成的恐慌我们刚刚经历过。它让学生不能在学校里上学，工人不能上班，全球的旅游业几乎瘫痪。使许多家庭失去了亲人。这一切的一切不都是捕杀动物造成的吗！

我想：人类如果把一些动物消灭了，另一些动物大量繁殖起来，它们要么饿死，要么把所有植物或其他动物吃个精光。要是没有植物，世界上就没有新鲜的氧气，人类也就无法生存了。

人有智慧，人的智慧是用来让我们的生活更方便，祖国更强大的。而不是利用人类的智慧来捕捉那些无辜的动物。其实，人也是动物，是高级动物，既然都是动物，人们为什么还要去捕杀它们呢？难道真像狐狸说的那样，人们是为了消遣取乐或吃了它们的肉，然后把他们的皮毛拿去买钱。如果真是那样，那人

类可太残忍了。

读了《世界动物大会》着本书。我多么希望那些只为了消遣取乐，而杀死了那些无辜动物的人们，能去爱护动物，保护动物。

我还希望那些凶猛的动物再也不伤害人类。让世界上的动物和人类成为好朋友，共同生活在这美丽的地球上。

五年级作文-狗是人类的朋友篇六

人类的朋友

3 人类的朋友{五年级作文-狗是人类的朋友}.

教 材：冀教版小学语文五年级上册

单 元：热爱自然 享受自然

板 块：教学设计

教材分析：

本文是一篇略读课文。课文记叙了“我”在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。

教学目标：

知识与技能：

1. 体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。

2. 有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

3. 理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处 的乐趣。

过程与方法：

1. 放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。

2. 有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

3. 联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。

情感、态度与价值观：

体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。 重难点分析：

 通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。

 积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。

课前准备：

课件、搜集有关生态环境的资料。

教学过程

一、从题目入手，提出问题

（一）教师启发思考：读了课题后你想到了什么？想知道什么？

（二）学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案。

（三）说一说自己的感受。

二、初读课文，理清文章脉络

（一）自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。

（二）思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）(展示课件)

小鸟 兔子 浣熊 鹿 野鸭等

三、细读课文，突破重点

（一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？

（二）说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思？

（三）指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。

四、深化主题，点明中心

1 *

展示课件。

大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

五、读写结合，拓展延伸

布置作业，写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。

教学反思：

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