五年级上册资源与评价教科版作文

五年级上册资源与评价教科版作文篇一

五年级上册教科版科学实验报告

实验周次： 班级 年 班

实验周次： 班级 年 班

五年级上册资源与评价教科版作文篇二

教科版小学科学新教材五年级上册教材分析

教科版小学科学新教材五年级上册教材分析

本册教科书由“生物与环境”，“光”，“地球表面极其变化”，“运动和力”四个单元组成。

第一单元 生物与环境，从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察、探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 本单元所涉及到的科学概念有：1、植物对环境有基本的需要。如空气、水、空间等。2、动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。如光照强度、水分多少、食物种类等。4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。如食物关系等。5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。

本单元科学发展的具体目标。它包括：1观察，2提出问题，3预测，4制定计划，5实验操作。

本单元的教学难点：包括：对比实验（1、2、3课），制作生态瓶（第6课） 对比实验的处理：确定一个研究条件。在实验中确保只有这个条件有变化而其他条件没有变化。设置实验组与对照组。注意收集实验证据，用事实来说话。制作生态瓶的处理：重视建造生态瓶的准备工作。讨论建造方案要详细，为操作做准备。严格按照制定的方案进行操作。注意持续的观察活动，收集实验证据。 第二单元 光，本单元首先引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中应用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

本单元的科学探究包括：1、探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体的之间的关系，寻找影子变化规律。2、观察记录一天中午体影子的变化，对自然现象和实验结果作出有依据的推测或解释。3、理解课文中有关观察、实验操

作的目的和方法，能按要求进行操作。通过对比实验探究：光的强弱、材料属性、物体与阳光的角度和物体升温快慢的关系。4、能准确地记录实验、观察中的数据，并根据要求绘制出柱状图或折线图。5、运用本单元的科学原理，设计、制作潜望镜、太阳能热水器。

本单元的情感态度价值观包括：1、自然事物之间的变化是有联系的，变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地为生产、生活、科研服务。科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。2、事物都有利有弊，科学技术也一样。人们应该在利用事物有利的一面的同时尽力避免不利的一面。

第三单元 地球表面以及变化，本单元教学内容包括两个部分：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及其特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪的自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

本单元中的科学概念包括：1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。3、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行，有的改变却是一个比较迅猛的过程。4、由于受水、大气、气温，或动植物的作用使岩石破碎，这种现象叫风化。5、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。6、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖质、水和空气等。

7、土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。8、流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。9、人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。10、土地坡度的大小、有无植物覆盖，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。 本单元的科学探究活动包括：1、用一定的词汇简单描述常见地形的特点。2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如山脉、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。3、通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。4、按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。5、对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨

量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土壤被侵蚀的程度。6、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。7、对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。

本单元的情感、态度、价值观的目标包括：1、地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。2、培养对土壤的感情。认识到土壤对生命，以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。3、风化、侵蚀、沉积、火山、地震等自然现象带给人类的不仅仅是灾害，也有有利于人类的一面。4、人类活动也会影响地球表面的地形，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害。

第四单元 运动与力，本单元内容可分为四个部分。1、了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。2、学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。3、认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

4、动手实践，设计和制作一个小车。{五年级上册资源与评价教科版作文}.

本单元的单元结构。1、本单元的概念沿着“运动和力”这条线发展。活动以探究车的运动为主要载体，对力的研究相伴相随贯穿始终。2、与常见运动关系最为密切的力就是重力和摩擦力了，所以本单元重点研究了重力和摩擦力。

本单元探究活动分为四个部分：第一部分（1－3课）分别用重力、弹力、反冲力作动力使小车运动起来，探究动力的大小与小车运动的关系。第二部分（第4课）学习测量力的大小，认识力的单位“牛”，为研究摩擦力大小做好技能上的准备。第三部分（5－7课）认识摩擦力，探究影响摩擦力大小的一些因素，探究摩擦力对物体运动的影响。第四部分（第8课）运用所学知识设计和制作一个小车。

五年级上册资源与评价教科版作文篇三

教科版小学科学五年级上册教材分析

教科版小学科学五年级上册教材分析

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

第一单元 生物与环境

本单元所涉及到的科学概念有：

1、植物对环境有基本的需要。如空气、水、空间等。

2、动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。

3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。如光照强度、水分多少、食物种类等。

4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。如食物关系等。

5、生物与生物之间是相互依存，相互影响的。

6、在一定范围内的生物必须和平共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。

第二单元 光

本单元中的科学概念

1、物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物体和光源的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

2、光是直线传播的。光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。反射光也是直线传播的。

3、光的反射原理在生产生活中广泛应用，但有时候反光也给我们带来不便和危害。

4、许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。光强热量就大，光弱热量就低。

5、物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。

6、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能，太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。

7、太阳能热水器的基本构造、工作过程及简单原理。{五年级上册资源与评价教科版作文}.

第三单元 地球表面以及变化

本单元中的科学概念包括：

1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知道这些地形的大致特点。

2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。

3、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行，有的改变却是一个比较迅猛的过程。

4、由于受水、大气、气温，或动植物的作用使岩石破碎，这种现象叫风化。

5、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

6、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖质、水和空气等。

7、土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。

8、流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。

9、人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。

10、土地坡度的大小、有无植物覆盖，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。

第四单元 运动与力

1、本单元的概念沿着“运动和力”这条线发展。活动以探究车的运动为主要载体，对力的研究相伴相随贯穿始终。

2、与常见运动关系最为密切的力就是重力和摩擦力了，所以本单元重点研究了重力和摩擦力。

三、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

四、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

六、教学进度：

五年级上册资源与评价教科版作文篇四

教科版小学科学五年级上册教师用书

义务教育课程标准实验教材

科学教师教学用书

五年级上册

·北京·

科学教师教学用书五年级上册

目 录

使用说明------------------------------------------------------------------------------------------------------ 教科书整体结构表------------------------------------------------------------------------------------------ 本册教科书的教学目标与内容概要--------------------------------------------------------------------- 主要材料清单------------------------------------------------------------------------------------------------ 各单元说明与教学建议------------------------------------------------------------------------------------ 生物与环境

一、单元概述------------------------------------------------------------------------------------------------

二、单元教学目标8

三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）------------------ 第1 课种子发芽实验（一）------------------------------------------------------------------------

第2 课种子发芽实验（二）-----------------------------------------------------------------------

第3 课观察绿豆芽的生长--------------------------------------------------------------------------

第4 课蚯蚓的选择-----------------------------------------------------------------------------------

第5 课食物链和食物网-----------------------------------------------------------------------------

第6 课做一个生态瓶--------------------------------------------------------------------------------

第7 课改变生态瓶-----------------------------------------------------------------------------------

第8 课维护生态平衡--------------------------------------------------------------------------------

四、评价建议-----------------------------------------------------------------------------------------------

五、教学案例----------------------------------------------------------------------------------------------

六、参考资料----------------------------------------------------------------------------------------------- 光

一、单元概述-----------------------------------------------------------------------------------------------{五年级上册资源与评价教科版作文}.

二、单元教学目标-----------------------------------------------------------------------------------------

三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）----------------- 第1 课光和影-----------------------------------------------------------------------------------------

第2 课阳光下的影子--------------------------------------------------------------------------------

第3 课光是怎样传播的-----------------------------------------------------------------------------

第4 课光的反射--------------------------------------------------------------------------------------

第5 课光与热-----------------------------------------------------------------------------------------

第6 课怎样得到更多的光和热--------------------------------------------------------------------

第7 课做个太阳能热水器--------------------------------------------------------------------------

第8 课评价我们的太阳能热水器-----------------------------------------------------------------

四、评价建议-----------------------------------------------------------------------------------------------

五、教学案例-----------------------------------------------------------------------------------------------

六、参考资料----------------------------------------------------------------------------------------------- 地球表面及其变化

一、单元概述-----------------------------------------------------------------------------------------------

二、单元教学目标-----------------------------------------------------------------------------------------{五年级上册资源与评价教科版作文}.

三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）----------------- 第1 课地球表面的地形-----------------------------------------------------------------------------

第2 课地球内部运动引起的地形变化-----------------------------------------------------------

第3 课坚硬的岩石会改变模样吗-----------------------------------------------------------------

第4 课土壤中有什么--------------------------------------------------------------------------------

第5 课雨水对土地的侵蚀--------------------------------------------------------------------------

第6 课什么样的土地容易被侵蚀-----------------------------------------------------------------

第7 课河流对土地的作用--------------------------------------------------------------------------

第8 课减少对土壤的侵蚀-------------------------------------------------------------------------

四、评价建议----------------------------------------------------------------------------------------------

五、教学案例----------------------------------------------------------------------------------------------

六、参考资料---------------------------------------------------------------------------------------------- 运动和力

一、单元概述----------------------------------------------------------------------------------------------

二、单元教学目标----------------------------------------------------------------------------------------

三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议）---------------- 第1 课我们的小缆车-------------------------------------------------------------------------------

第2 课用橡皮筋作动力----------------------------------------------------------------------------

第3 课像火箭那样驱动小车----------------------------------------------------------------------

第4 课测量力的大小-------------------------------------------------------------------------------{五年级上册资源与评价教科版作文}.

第5 课运动与摩擦力------------------------------------------------------------------------------

第6 课滑动与滚动----------------------------------------------------------------------------------

第7 课运动与设计----------------------------------------------------------------------------------

第8 课设计小赛车----------------------------------------------------------------------------------

四、评价建议----------------------------------------------------------------------------------------------

五、参考资料---------------------------------------------------------------------------------------------- 科学教师教学用书

使用说明

与教科版科学教科书配套的《科学教师教学用书》是为切合教师教学的实际

需要而编写的，三至六年级共8 册。为了能清晰而简明地表达课程设计的意图， 同时方便教师备课，我们设计了一些栏目和提供了相应的资源。

下面是与使用有关的几点说明。

一、教师用书的体例和作用

1、本册教科书的教学目标与内容概要

列写本学期的主要教学内容和在学生科学素养培养方面希望达成的目标。为教

师了解全学期的教学任务提供完整的框架和概貌。

2、主要材料清单

列出本学期探究活动涉及的主要实验和需要的器材与材料，供教师作计划和

提前准备时使用。

3、各单元说明与教学建议

用文字形式介绍本单元的主要教学活动和活动间的结构，说明本单元的教学

在整个教科书框架体系中的地位和意义。

4、单元教学目标

根据课程标准从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三个方面。列出本

单元要实现的教学目标，为教师把握单元教学提供方向。

5、背景和目标

这是分课时教学，说明教学内容选择的知识背景和学生的认识背景，方便教

师理解教学活动的设计意图。所列的教学目标是直接针对该节课的。

6、教科书说明

用图文对照的形式详细说明正文、照片、图片、图表、对话框所包含的意义，

对教科书正文中提出的问题给出必要的答案或说明。

7、教学建议

有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。

8、评价建议

立足单元教学指出评价的主要方向、可使用的依据，以及可采用的评价方法。

二、课时安排建议

修订后的教科书每册均安排了4 个教学单元。三四年级每个单元包含7 个教

学活动，五六年级为8 个教学活动。原则上每个教学活动的时间为1 课时，这是 根据目前全国绝大部分地区小学科学课中、高年级均为每周2 课时的现状安排

的。在设计时，我们也考虑到个别省份科学课的开设已经实现了课程标准的要求， 因此在活动内容的安排上保持了弹性。针对这样的地区，我们建议在课时安排上 可以采取下面的办法来解决：

（一）对典型的过程与方法活动展开充分的探究，不以1 课时为限制。例如

“比较水的多少”“总结我们的天气观察”等；

（二）加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元

性的评价活动；

（三）实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些

活动对学生的发展是十分有意义的。如“小杆秤的制造”“设计制作一个强磁力

电磁铁”等。为此每个单元安排3 节左右的机动课时是适宜的，也是可操作的。

三、教学目标的表述

在这套教师用书中，我们根据课程标准的要求和新的科学教育研究成果，将

教学目标分别从科学概念、过程与方法和情感态度价值观三个方面来表述。科学 概念的陈述是用一句完整的话来完成的，它比一个简单的词有了更丰富的内涵， 表达的是一个科学的观点或思想。科学概念也可以划分为不同的层次，例如核心 概念和具体概念。每一个核心概念是由不同的具体概念组成的，而具体概念是从 科学事实中归纳出来的。以科学概念作为教学目标，将促进学生对事实的理解， 有助于他们形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。

四、概念图和图表的使用

修订后的教科书引入了多种形式的概念图和图表，因为它们是学生学习科学

的有用工具。运用这些工具，学生可以记录和加工整理信息，同时用来描述概念。 教师也可以

借此了解学生的初始想法，为教学确定起点。

维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。可以帮助学生记录

下他们的观察结果。两个圆可以呈现不同的信息，比如只属于陆生植物的特征和 只属于水生植物的特征应分别记在一个圆里，而它们的共同特征则应记入两个圆 的交叉部分。

网状图是概念图中的一种，它的作用是用图解的形式记录与中心词有关的观

点和内容，呈现中心词和与之相关内容之间的关系。

使用网状图可以帮助学生围绕中心词作尽可能多的联想，由此教师可以了解

到哪些知识是学生已经知道的。

气泡图是一种简单的网状图，它可以帮助学生对中心词（主题）作出联想，

记录下他们已经观察和了解到的内容。

柱状图（条形图）是在坐标图上用填充的方式，完成的数据表达，表现为条

形图，一般由两组数据组成，例如时间和影长、时间和温度等。柱状图可以直观 地表现数据之间的差异。

记录不仅仅可以用文字，科学图画也是适合小学生记录观察和与人分享信息

的一种十分有效的方法。它比普通的图画倾注更多的精力在细节上。为了真实地 记录，学生必须仔细地观察，记下每个小的特点和线条。使用这种记录方法可以 提高每个学生的观察能力，教师也可以从中评价他们的观察、表达和理解的能力。 教科书整体结构表

教科书整体结构表

修订后的教科书共32 个单元，更好地体现了课程标准的要求。覆盖了生命

科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域标准所规定的相关内容。教科书以科 学概念和过程与方法两大主线并行发展的方式建立了自己的整体结构。

书中每个单元后设置了资料库，是为了便于学生深入理解该单元的科学概

念、丰富他们的已有经验和发展他们探究科学的兴趣，是科学课学习的重要组成 部分，但仅供学生阅读。

上学期

下学期

植物 植物的生长

动物 动物的生命周期

我们周围的材料 温度与物体的变化

三年级

水和空气 磁铁

溶解 电路

声音 新的生命

天气 食物

四年级

我们的身体 岩石和矿物

生物与环境 沉和浮

光 时间

地球表面及其变化 热和燃烧

五年级

运动和力 地球的运动

工具和机械 微小世界

形状与结构 我们身边的物质

能量 宇宙

六年级

生物的多样性 环境和我们

本册教科书的教学目标与内容概要

从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系 列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。本册教科书由“生物与环境”

“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。

“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择” 研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食 物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物 相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识 到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引领学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中 的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。 阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作 太阳能热水器综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概 貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知 道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球 的外表。

“运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用 这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力 的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响 摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一 个小车。

五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本单元 将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本单元探究的多是自然事物发生的原因、变化规 律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比如强调实验 前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量 实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观 察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数 据，并认识到重复实验的意义。

主要材料清单

“生物与环境”单元

放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀， 蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。

做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、 漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干。

“光”单元

手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯 管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。

小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸 袋，温度计。

制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮 料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。

“地球表面及其变化”单元

风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。 小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖 块。

新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。

五年级上册资源与评价教科版作文篇五

教科版五年级上册科学实验报告单

五年级上册科学学生实验报告单

五年级___班 指导教师________ 年 月 日

五年级上册科学学生实验报告单

五年级___班 指导教师________ 年 月 日

五年级上册科学学生实验报告单

五年级___班 指导教师________ 年 月 日

五年级上册资源与评价教科版作文篇六

教科版五年级上册科学实验报告单

五年级上册科学学生实验报告单

五年级___班 指导教师________ 年 月 日

五年级上册科学学生实验报告单

五年级___班 指导教师________ 年 月 日

五年级上册科学学生实验报告单

五年级___班 指导教师________ 年 月 日