00后青春语录

00后青春语录篇一

关于青春的手抄报素材(内容与图片)

要成就大事业就要趁青年时代。——歌德

青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此，千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。——别林斯基

世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。——培根

年轻人，请记住：采花最好的时机是在曙光凌凌的早晨。——佚名

一日之计在于晨，一年之计在于春。——佚名

人常常做出这样的怪事：他常为失去财富而悲凄，却从不为生命的岁月一去不返而惋惜。——佚名

今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。——歌德

呃，好朋友，要成就大事业，就要趁青年时代。拿破仑不是唯一的例子。……历史上有成百上千的能干人在青年时代就已在内阁里或战场上立了大功，博得了巨大的声誉。——歌德

有人说,青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚丽却很短暂;也有人说,青春是一棵常青树,永不凋零。

青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙。在青春的世界里,沙砾要变成珍珠,石头要化做黄金。青春,能让枯枝长出鲜果,能让沙漠布满森林。大胆的探索,不倦的思考,不停的追求,这就是青春的美丽,青春的魅力,青春的欢乐,青春的本分。

青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气,是我们探索和冒险的魄力,青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切,使我们欣然接纳欢喜与忧愁,使我们能够尽情享受人生竞争的种种乐趣。

青春是乐章悠扬的一节,是电影唯美的一幕,是旅途轻松的一段,是一颗心的懵懂,是爱情的萌动,童真的逝去,理想建立的季节……

青春是一首歌,它时而有小桥流水的清新舒畅,时而饱含着旭日东升的激情飞扬,时而蕴含着朗日当空的温柔淡雅,时而又不乏波涛澎湃的刚健铿锵。它是生机勃勃的代名词,是绿水青山营造的使者,是坚强不屈勇往直前的新说法,是迎刃而上的有力助手,它充满着酸甜苦辣,它的每一个音符都需要我们用心去唱,它给人启示,令人回味。

青春就是绿色的季节,给人明朗,让人感伤。

青春是多么美丽!它发光发热,充满了色彩与梦幻,是永无终结的故事。青春是一条路,是一条望不到尽头的路,等待着我们去装扮,去点缀;青春是一首诗,一首清雅的小诗,蕴含着轻轻的苦涩,淡淡的忧伤。青春是一次生命的宣泄,是一次梦想的放飞。潇洒是我们的个性,纯真是

我们的写照。智慧的火花在一次次地碰撞,热血与激情在胸中澎湃。让我们灿烂地笑,伤心地哭,在青春的流水线上写下:青春无悔!

青春是一段美好而又让人永远无法忘怀的时光,多少个日日夜夜为了理想不断奋发努力,我们插上梦想的翅膀放飞属于我们青春的活力。我们快乐成长着,不管未来多么遥远,我们总昂首挺胸面对一切困难。这,就是我们的青春……

如果说人生是五

彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。

灿烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖一边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳。她——让我如此深深着迷。

我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体赶走了死寂，点燃了热情。我们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。我们的科技进步需要你，你的对胜利的执着，你的对自己的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明。

因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。

如果没有你，珠穆琅玛峰上不会有人类的足迹；如果没有你，西藏高原不会有长年驻守的绿色身影；如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭。真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味。

我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深遂理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船；只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。 不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。

但不要放纵自己的欲望，那犹如一滩旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。

没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。

00后青春语录篇二

00后与

00后与《弟子规》

我是一名00后，当下的小学生都是00后。百度一下“ 00后”，你就会看到各种逆天的新闻：某某00后早恋了，某某00后生小孩啦，某某00后买豪车送给偶像啦，等等等等，不一而足。好像咱们00后只会三件事，早恋、追星、花钱。在某些大人的眼中，“早熟”已经成了00后的代名词。但我要说：不！请不要妖化我们00后！

我，一个农民的女儿，洗衣、烧饭、整理房间、为长辈端茶倒水，这些家务事，我无所不能，无所不会，是一个典型的早熟孩子。请问大家，我这样的“早熟”有错吗？

可能有人会问，你怎么会这么“早熟”啊？那我会毫不隐晦的告诉你，是《弟子规》这本书让我早熟。我的家是一个农民家庭，虽然家里藏书极少，但始终保留着一本几代人都读过的书——《弟子规》。记的刚上幼儿园的时候，爷爷就开始教我诵读《弟子规》。在《弟子规》的熏陶下，我慢慢地懂得了做人要“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁„„”

我做人“早熟”，是因为我有孝心、有爱心、有责任心。我看人“早熟”，是因为我会用《弟子规》的标准去度量人。我看事“早熟”，是因为我看问题不在那么肤浅。

别人追星，我也“追星”，但我不盲从，不狂热，因为我已经成熟。我追星，只追“星”所塑造的那个角色，而绝非“星”本人。现在的男星没有几个值得我们追捧的，他们中的大多数都会“红杏出墙”。就拿青春派偶像明星文章来说，他最近不也在网上公开声明，说做了对不起他的妻子马伊琍的事吗。他们不忠、不信，对家庭、对子女不负责任，这样的明星有什么值得我们去追捧的呢？

如果有人问我，有没有被你追捧的“明星”呢。我会毫不犹豫的告诉你，有!我深爱着一个“男星”，他就是我们家里的顶梁柱——我的爸爸。在爷爷奶奶眼中，他是一个好儿子，因为他是我们当地出了名的孝子；在妈妈眼中，他是一个好丈夫，因为他对我妈忠贞不渝；在我的眼中，他是一个好父亲，因为他对我们姐妹俩疼爱有加。这样的“男星”难道不值得我追捧吗？

我喜欢EXO。在商场里，我面对满天飞的图片转来转去，不知走了多少个来回。我宁肯手{00后青春语录}.

里攥着钱，抱着屏幕哭也不会乱花钱，因为我那手中的钱,是妈妈做12个娃娃才能得到的两元四毛钱。你们说，我们有什么理由乱花父母的血汗钱呢？

《弟子规》圣人训。它使我从中明白了很多做人的道理。最后，我要告诉所有的00后，赶快来读读《弟子规》吧，它会让我们更加成熟。我从《弟子规》中得到的启示是：早熟，但不一定要早恋，因为我们学习的路还很长很长，初中、高中、大学„„现在的学习容不得我们分出半点心思。精英们都在大学里等着我们呢！我奉劝所有的00后，不进大学，莫要谈婚论嫁；我们用钱，但不可乱花，因为我们现在所用的都是父母的血汗钱；我们追星，但不可狂热和盲从，因为我们需要的，是他所扮演的，那个人物的精神和品质，他所演的那个角色，才是鼓舞我们前进的动力。

00后青春语录篇三

我们出生在00后

我们出生在00后，就像早晨八九点钟的太阳，蓬勃向上、充满力量，浑身撒发着青春的光芒。我们幸福，是因为我们一出生就在爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的蜜罐里长大；我们快乐，是因为国家教改，给老师减压，给学生减负，让我们拥有了轻松地学习氛围，有更多的时间去去追寻自己的兴趣爱好。我们开朗，是因为我们从小就受国学的熏陶，懂得谦让、懂得孝顺、懂得怎样与人交流。

社会上许多人说我们00后的孩子好吃懒做、衣来伸手、饭来张口，甚至高分低能。可我不同意，我们00后的孩子有自己的想法、有自己的目标。我们会在周六早晨为劳累一周的妈妈做上一顿早餐，请问你们在我们这个年龄做过吗？我们会在业余时间和伙伴相约去打球、组乐队，给爸爸妈妈更多地时间自己去锻炼。因为我们希望他们的身体比我们的还好。你们呢？你们像我们一样爱自己的父母了吗？

刘媛媛姐姐演讲的年轻人要为什会做什么，就是我们的心声。我们00后的出生就是为了改变这个世界。我们是有正义感的一代。如果我们是餐饮公司的老板，我们绝对不会用地沟油、转基因大米，不会让厨师为了菜的颜色漂亮而使用任何添加剂。如果我们是企业家、建筑师，我们盖得楼房、建的桥梁、铁路绝不会偷工减料，造成豆腐渣工程。即使我们就是一个摆地摊的，我们也会坚守自己做人的原则，为大

家提供优质健康的产品。我们会成为你们眼中的“另类人”。因为我们嫉恶如仇，绝不随波逐流，绝不摧眉折腰，决不放弃自己的原则，绝不失望与人性。

我坚信，我们会是祖国的栋梁和骄傲，我们会努力实现伟大的中国梦。

00后青春语录篇四

我是00后

在我们是21世纪的主人之后，我是00;我是00后，我们是祖国未来的支柱;我是在我们目睹了一个有着新时代的一个世纪的结束时的00岁。

00后我，以真诚开放的青春翅膀，热情的为每一个人的人，与灵魂阅读每一个触动的章节，用微笑拥抱一个更美好的明天！

我会感谢你的生命，感谢困难，与我们一起成长;感谢自信，给我们力量;谢谢你勇敢，教我们面对挫折;感谢生活，给我们快乐。

00后我有一个良好的愿景和渴望的未来。我觉得很幸运，我出生在这个21世纪的时代，花了同样的季节，梦想的时代。

00后我们是桃红红玫瑰;是牡丹的创立;是明亮的杜鹃;是一个迷人的玫瑰;是纯水仙... ...

00后我爱笑，哭泣，爱的麻烦，爱跳，喜欢盛开的向日葵，总是追随太阳，充满活力的成长，最终会结出果实。

我们是00后我们创新00后我们乐观00后 ，我们坚强后00，我们独一无二00。 我是00后。

00后青春语录篇五

专题1 00后的心思这样猜——对中学生时代特点的解读{00后青春语录}.

专题1 00后的心思这样猜——对中学生时代特点的解读{00后青春语录}.

专题设计意图

本专题意图之一为通过教学使学生掌握心理发展的含义，了解00后心理发展的生理基础，掌握中学生心理发展的矛盾性特点，认识00后中学生的积极特点与缺憾，为将来有效的帮助学生奠定基础。

学习目标

知识目标

1、帮助学生理解掌握中学生心理发展的矛盾性特点；

2、帮助学生了解掌握00后中学生的积极特点与缺憾。

能力目标

1、学生能用所学对中学生的心理现象能够很好的分析归类。

情感目标

1、通过学习，增强大学生教师职业的使命感和对未来工作成就欲。

专题重点与难点

1、教学重点是掌握中学生心理发展的矛盾性特点和00后中学生的积极特点与缺憾；

2、教学难点是用掌握的知识能对中学生的心理现象很好的分析归类。

专题内容

引言

当我们用情感、智慧和期望托起的新一代与我们的距离越来越远时，当我们用浪漫、纯洁和灵性编织的下一代宏伟蓝图与我们的设计越来越不吻合的时候，当我们用泪水、汗水和希望筑起的未来大厦却在没有经风雨之前就倾塌的时候？不知你对这些复杂、尖锐和深刻的问题是否有答案? 是否在探索答案? 也许答案是开放的、模糊的，就像我们的提问一样模糊和开放。

00后忧虑什么？期待什么？对00后我们理解吗？对他们身心变化的特点掌握吗?对他们成长的烦恼关心吗？对他们在市场经济时代的需要了解吗？对电脑网络对他们的影响有把握吗？对他们“早恋”的心态懂吗？

现实中，教育工作者由于无法与当今学生沟通而困惑与迷惘。而孩子们也在急切地呼唤：我们需要老师的理解。可是教育工作者对学生的理解往往是“一厢情愿”。即喜欢从自己的主观意愿出发，或者过高估计问题的性质，或者对问题不理不睬，把一些简单的问题复杂化，

把一些正常的问题特殊化。例如，青春期的青少年具有很强的“逆反心理”，在学校或家里，老师或家长常常抱怨现在的孩子不听话、不好管教，让他向东，可他偏向西；你让他做什么，他偏不去做什么等。因此，老师与家长下结论说：这些不听话的孩子有心理问题。

为什么老师与家长会对正常的问题作出不正确的判断呢？我们认为，这里存在一个长期被教育工作者忽视的问题：我们没有考虑清楚什么时候孩子不听话，不好管教。如果我们做教师的在发号施令或做出指示或准备介入之前，能够征求一下孩子们的意见，询问一下他们的要求，了解一下他们的感觉，耐心听取一下他们的想法，处理起问题来可能就好办多了，而且也能够适时介入。否则，我们教育孩子的愿望将由于不理解他们的所思、所想和所求而落空。

今天的绝大多数教师与家长，虽然在主观上想把孩子培养好，但在客观上，却是在加紧制造着与孩子之间的矛盾、冲突，拉大与孩子之间的距离。诚然，青少年的心理问题也就有了部分答案，教育该如何进行也同时找到了答案，即了解中学生的发展特点，才能进行有效的教育。

一、重温旧梦——中学生心理发展概述

心理发展是指狭义的个体心理发展，即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化。对人的心理发展一种观点认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程，即“渐进论“的观点。另一种是”阶段论“的观点，即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。不论什么观点，说明人的心理是在向前发展的。那么，中学生的发展是在什么基础上发生的变化呢？又会呈现出什么样的特点呢？

（一）中学生心理发展的生理基础

中学阶段，人生最宝贵而又极富特色的人生阶段，一般指年龄在11、12岁至17、18岁期间，也称青春期，是个体由儿童向成年过渡的时期。这一时期的少年既不像儿童那样天真幼稚，也不像成人那样成熟沉稳，而是时而幼稚时而成熟，具有半幼稚半成熟的特点；这一时期他们无论是身体方面还是心理方面都发生着巨大变化，而心理的变化往往又是以身体的变化为基础的。那么中学生在身体方面有哪些生理巨变，又对其心理发展产生什么样的影响呢？

中学阶段处于人生的第二次生长高峰期，身体的变化归纳起来表现在：身—身体外形、性—性器官与性机能、力—身体机能、脑—神经系统等四个方面。

身体外形的变化引发“成人感”出现；性成熟带来性意识萌发；身体机能与神经系统发育带来行为动作与心理的不协调；激发了中学生内心世界的种种矛盾。这些影响对中学生的心理发展的作用可能是积极的也可能是消极的。积极的影响在于促使中学生成人感的出现，进而对自我意识和个性的发展产生重要作用；消极影响则在于生理巨变很可能带给他们惊奇、恐惧、不安、烦恼等不良情绪以及偏离正轨的对抗等消极行为。影响的性质取决于中学生是

否具备了生理发育的相关知识和心理准备。

（二）中学生心理发展的矛盾性特点

由于生理上的快速发育，使得中学生产生强烈的成人感，要求成人的平等对待。然而心理发展速度相对较慢，能力与经验还处于半成熟状态，因此就出现了中学生自认为的心理发展水平与现实心理发展水平之间的矛盾。这一矛盾是促使中学生心理发展的内部矛盾和基本矛盾，对中学生的成长与发展具有积极意义。心理发展的矛盾性具体表现在以下六个方面。

1、闭锁性与开放性并存

闭锁性是指中学生往往把自己的内心世界封闭起来，不愿意向别人诉说，尤其不愿向父母和老师等成人诉说。一个中学生说“日记本是我的最亲，上中学以来我一直用心灵和它交流，所有不能对外人讲的都可以向她诉说，日记本是我的最爱”。闭锁的原因一方面由于成人感的产生和自我意识的增强，中学生有了一些不想让人知道的小秘密，害怕这些秘密公开后被人嘲笑；另一方面是由于他们得不到成人的理解，从而对成人产生不满和不信任。开放性是指中学生渴望与人沟通，得到他人理解，一旦遇到自己信任的人就会将自己的内心倾诉和展现出来。闭锁是中学生的一种自我保护性反应，开放是中学生强烈的心理需求，事实证明只要赢得中学生的信任，给他们营造一种安全的心理环境，中学生还是愿意与成人沟通的。

2、自尊性与自卑性并存

自尊，即要求独立、自由、自信，对成就和名誉的向往；希望被人认可，受人尊重，以及对地位、实力、威信方面的考虑等等。自卑感是一种轻视自己，不相信自己，对自己持否定态度的体验。青少年的自尊体验容易走向极端。当自尊需要得到肯定与满足时，他们往往会沾沾自喜，甚至得意忘形；一旦自尊需要得不到满足，又可能妄自菲薄，情绪一落千丈，产生自卑感。

3、批判性与创造性并存

随着中学生思维能力的发展，他们对人对事往往有了自己的看法和观点，不再一味受到成人和权威的影响，开始独立地、批判性地、创造性地进行思考，这是中学生的重要特点；然而他们的批判性还不够成熟，容易产生片面性和表面性，有时看问题还会比较偏执。教师和父母既要肯定和鼓励他们思维的批判性创造性，又要对他们在独立思考过程中出现的问题进行耐心解释和教育。

4、独立性与依赖性并存

青春期的生理巨变导致了中学生的“第二次诞生”或“心理断乳”，即在精神和行为方面独立意识的增强。他们希望摆脱成人的束缚，自己的事情由自己决定，对成人的干预极为反感，有时甚至故意与成人对抗。但由于现实生活的复杂以及他们自身经验和能力的不足，他们又常常在现实面前感到困惑和不知所措，此时又希望得到成人的关心和指导，表现出依赖性，而这是他们所不希望的。因此中学生就在独立于依赖间徘徊纠结，平添了许多烦恼。

5、稳定性与可塑性并存

处于成长过渡阶段的中学生，其思维方式和能力、情绪和人格、自我意识、人生观与价值观等心理方面已带有明显的个人色彩，具备了一定程度的稳定性，但还未最后定型，还具备较大程度的可塑性，加强这一阶段的教育和培养对中学生的一生发展仍起着重要作用。

6、青春期冲动性与压抑性并存

一方面青春期生理的成熟促使了中学生性意识的萌发，他们开始关注异性，产生与异性交往和了解性知识的冲动；另一方面由于受到环境和舆论的压力，他们又不得不抑制和压抑这种冲动。因此他们常常在冲动与压抑间挣扎，给他们来诸多烦恼，有时强烈的冲动不能得到理性的控制从而酿成严重后果。

二、独有所长——中学生心理发展的优势体现

当代中学生的总体风貌，反映的是他们的总体特征。实际上，在总体特征中还蕴涵着许多细微的特点。这些细微的特点主要来自两方面的影响：一方面是他们不能回避的文化、教育与环境的影响；另一方面是他们不能逃避的身心发展水平、状况与年龄阶段特征的限制。换句话说，他们的任何一个特点都是文化、社会、环境、教育和发展赋予他们的财富。在这笔财富中，既蕴藏了当代中学生面对人生的资本，也包含着他们挑战未来的羁绊。所谓的资本就是时代给予他们的优势，所谓的羁绊就是他们在发展过程中沉淀下来的缺憾。

随着时间的推移和社会的进步，人们的价值观念、理想、信念与道德情操都发生了深刻变化。这些变化对成长着的00后中学生也产生了极大的影响，使他们拥有了与前辈人不同的七大优势。

（一）创新意识与批判精神不断增强

今天的中学生由于置身于精神解放、观念更新、意识超前的社会变革中，使他们的精神世界自觉不自觉地囊括了许多与其前辈不同的思想、信念与价值观念。因此，在他们的意识中，对新事物、新观念与新信息有自己独特的接受方式、判别标准和接纳形式。有关资料表明，当代中学生更愿意对人生话题、生命意义进行思考，如人为什么活着，什么事情对人有意义等等。

尤其在掌握与使用现代媒体技术方面，相当多的中学生对成人起了促进作用。此外，他们还善于用批判的眼光审视成人的思维、道德规范与行为准则，并企图通过努力来改变社会对人、对事、对物的陈旧标准与束缚。这种创新精神与批判意识不仅对他们适应社会的发展有积极作用，而且对我们整个民族的进步有推动作用。

（二）关注自我形象及有较高自信心

与有兄弟姐妹的一代相比，当代中学生十分注重自己的一言一行、一举一动，更为欣赏自己的外表和才华，对自己的为事之道充满自信。

最近，心理学专家对当代中学生心理问题现状进行了分析，其结果表明：现在的多数中学生内心很自信，更容易看到自己的长处。他们对自己的相貌体型、健康、性格、学习等方面的满意程度都比较高。其中，对自己长相有时满意的占42.1％，完全满意的占34.7％；对健康状况有时满意的占27.1％，完全满意的占53.4％；对自己性格有时满意的占38.7％，完全满意的占32.6％；对自己的学习状况有时满意的占34.3％，完全满意的占25.7％。

从上述的结果可以看出，当今的中学生，肯定自己的百分比(学习状况除外)均高于否定自己的百分比。研究者为了从整体上了解他们对自我接纳的状况，又对数据进行了重新分组，将自我接纳得分分为高分组(分值在33—36分之间)、中分组(分值在26—32分之间)和低分组(分值在12—25分之间)。按照这种方式分组得出的数据是：低分组占21.3％，中分组占68.3％，高分组占10.4％。这表明绝大多数中学生学生对自我发展和自我力量都有充分的估计，在许多方面都能够接受自己、赞许自己、肯定自己。这种成功者的心态对其成长有着非常积极的意义。

（三）有较强的平等意识、法律意识和自我保护意识

如今的中学生他们渴望与他人平等相处，他们渴望得到他人的尊重。其具体表现反映在以下三个方面：

1、与父母平等相处的需要

现在有许多家长只懂得要求孩子们，不懂得孩子在什么时候或什么前提下能听话。因此，父母与孩子之间经常发生矛盾与“战争”。其实，孩子对父母的要求并不高，只是希望彼此能够平等地坐下来心平气和地谈心。如果双方在平等上达成共识，互相明白对方的想法，就能达到互相沟通的目的。在这个基础之上，父母再要求孩子自然也就有了良好前提。

2、希望老师公平处理问题

一般来说，学生的绝大多数时间都是在课堂这个小社会里度过的。在这个小社会中存在两种关系，一个是学生与老师的关系，二是学生之间的关系。就前者关系来说，老师是决定关系的主要方面。因为作为一名教师，他可能让一个孩子的生活变得痛苦，也可能让一个孩子的生活变得幸福；他可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；他可以羞辱一个学生；也可以迁就一个学生；他可以伤害一个心灵，也可以抚慰治愈一个心灵。教师对学生的影响，是通过什么途径来实现的呢？过去人们的观点是，通过老师的教育。现在看来，问题就不是那么简单了。现在有许多老师抱怨说：“当今的孩子知道太多，太难教育。”

在学校教育的过程中，我们常听到教师与家长抱怨如今的孩子太难教、太难管，对此学生难教、难管的原因我们进行了分析。可以说，现在师生之间、家长与孩子之间的“供求矛盾”是导致学生难教的第一个重要原因。今天的中学生成长在一个知识、信息大爆炸的客观环境中，中学教育又是多科性的教育，加上中学生本来就具有强烈的求知欲，他们所需要的知识远远不是教科书、参考书所能满足的。而老师们多半只愿意满足学生们在教科书、参考书方面遇到的问题，在教学方法上也有些墨守成规，以统一的甚至有些理想化的标准来要求

00后青春语录篇六

00后学生心理特征与教育对策

论“00后”学生心理特征与教育对策 内容提要： “00后”是指2000年至2009年出生的最新一代中国公民，“00后”、“千后”，也称之为‘双0后’或‘千禧宝宝’。他们基本都是独生子女，父母基本都是70后，出生于中国改革开放已有显著成效后。他们都是可爱的孩子，生活在了一个物欲横流的年代，现在亟须前辈们正确地去呵护和引导。 关键词：“00后” 特征 教育 对策

首先我们从一则典型的社会新闻来侧面了解下“OO后”。

大连某高档幼儿园的老师让5岁的小女孩吃饭时，这个孩子竟然掌掴老师，并且“姿势很专业”。被打的老师很委屈，孩子竟不屑一顾，不但不道歉，还扬言让她的父亲赔钱就可以了事。当老师把这事转述给家长时，家长虽然向老师道歉，但对女儿并无过多的责怪：“虽然教育了几句，但其语气和脸色告诉我们，家长不是引以为耻，而是引以为荣，好像自己的女儿能‘顶天立地’似的。” 当人们还在争论“80后”、“90后”是否是“垮掉的一代”的时候，一位“20”“00后”的小女孩，对着关心她的老师扇出了很“专业”的耳光，还非常老到地表示：多大个事儿呀，大不了让我老爸赔你几个钱嘛！

更令人担忧的，是其家长在事后的态度：不是引以为耻，而是引以为荣，自以为自己的女儿“顶天立地”！

类似的例子可能不少人都能举出一个、两个来。一个或是几个孩子的表现说明不了什么，也上升不到“00后”如何如何的高度。而我们要引起重视的，还是家长自身存在的问题，家长的言传身教对孩子的影响是巨大的，如果不是家长的教育存在问题，孩子不可能小小年纪就暴戾、如此自私、如此是非不分。 下面我们来具体了解下“00后”小学生心理特征：

（一）生理上

1.很难不近视（世界第二）；2.体质下降。

（二）认知上

1.聪明；2.有一技之长；3.有强烈的反叛意识；4.繁重的课业负担使他们对学习兴趣不浓甚至厌学。

（三）情感上

1.自我中心（“非常6+1”的独生子女）；2.嫉妒心强；3.物质富足，快乐匮乏。

（四）意志上

1.忍耐力差，吃不了苦（与出生方式相关，剖腹产出生的孩子不是瓜熟蒂落，皆为强行“抱出来”，容易出现感觉统合失调，缺乏未来规划，脾气较为暴躁，注意力较难集中等问题）；

2.“我就这样了，你看着办吧！”

（五）行为上

1.喝可乐，吃洋快餐；

2.极力表现与众不同（一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如上课调皮捣蛋，衣着模仿日韩明星，耳上打洞，头发染黄等）；

3.崇拜明星（以歌星、影星、体育明星、网络明星等为主）；

4.对网络十分依赖；

5.喜欢使用火星文+各种符号（火星文就是由符号、日文、韩文、冷僻字等非正规化文字符组合而成）；

6.爱看动漫不爱读书；

7.行为过激甚至出格。{00后青春语录}.{00后青春语录}.

根据其心理特征，我们需要与之相对的教育对策：

“吓一吓、哄一哄、诈一诈”的老三字经已经不管用了，而啰嗦不停的老师则会被学生评价为“唐僧”，所以面对“新新人类”我们要重新思考教育对策。

（一）变革师生教学关系。

现在的学生学习途径多种多样，教师要从以前的“高高在上的授课为主”变革为跟在学生后面“促进他、帮助他、鼓励他”。

（二）做麻辣（魅力）教师——重塑教师形象。

教师需幽默、和蔼、知识丰富、多才多艺、兴趣广泛、妆扮时尚、热爱生活、懂得网语、用QQ感动学生。

（三）“拍学生的马屁”——利用好感效应。

古语曰“亲其师，信其道”，今言有“如果你是一个管理者，博得他们的好感。”所以，新时期的教师尽力博得学生好感是必需的。如果教师让学生讨厌，

势必会影响到学生“信其道”，教师要及时反思并寻求改变。

（四）“与学生打成一片”——利用自己人效应。

所谓“自己人”，是指对方把你与他归于同一类型的人。“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。教师可采用心灵沟通策略“知心、关心、热心、信心、耐心、交心”去积极寻找与学生的共同语言，让自己成为学生的“自己人”。如：为矫正中学生早恋倾向，有位教师在一次讲座的开场白是这样的：“记得自己年轻时，班上有一位异性，不知怎么搞的，我老是会想到她，在上课时也会禁不住看她一眼。”然后，这位教师指出这是青春期性萌动的正常反应，再接着谈自己对早恋的看法。这样的效果就比较好，中学生们会觉得亲切可信，从而对这位教师的建议愿意听取采纳。

（五）“投其所好”——利用名片效应。

名片效应：两个人在交往时，如果首先表明自己与对方的态度和价值观相同，就会使对方感觉到你与他有更多的相似性，从而很快地缩小与你的心理距离，更愿同你接近，结成良好的人际关系。在这里，有意识、有目的地向对方所表明的态度和观点如同名片一样把你介绍给对方。

（六）“得寸进尺”——利用登门坎效应。

心理学家认为，在一般情况下，人们都不愿接受较高较难的要求，因为它费时费力又难以成功，相反，人们却乐于接受较小的、较易完成的要求，在实现了较小的要求后，人们才慢慢地接受较大的要求，这就是“登门坎效应”对人的影响。简单地来说，就是目标分解，经过努力能够达到。

（七）润物细无声——利用南风效应。

“南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。由此我们可以知道，实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能

达到事半功倍的效果。其实南风和北风的故事广大教师都很熟悉，南风效应对青春期孩子更管用。

（八）点到为止——避免超限效应。

刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。超限效应在教育中时常发生。如：当学生不用心而没考好时，教师会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使学生从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。

这群“00后”宝贝，不管是骄横自我，还是机灵活泼，他们同样是有着任何时代儿童天真烂漫的共性。等再过10年、20年，这群小皇帝、小公主也会成为社的顶梁柱。将来的他们，将创造一个怎样的时代，则让我们拭目以待！

参考：南京师范大学教育科学学院博士生导师谭顶良教授的《“00后”学生心理特征与教育对策》