下面两幅对联

下面两幅对联篇一

下面是两幅对联,请你分别补出下联或者上联。(4分)(1)上联：黄土田间

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

下面两幅对联篇二

根据提示,将下面两幅对联补充完整。(1)下面是某餐馆门上的对联,请运用

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

下面两幅对联篇三

两幅老对联至今读来意味深长

两幅老对联至今读来意味深长

两幅老对联至今读来意味深长

两幅老对联至今读来意味深长

世间人，法无定法，然后知非法法也；

天下事，了犹未了，何妨以不了了之。

————人们生活处世，如果了解了并没有一定的法则，然后才体会到：其实没有固定的法则就是最好的法则！天下所有烦心的事情，每个人都有，并且都有很难了却的烦心事，那么不去了却那些事情也许就是最好的一种了却方法！

==============================================

能攻心则反侧自消,自古知兵非好战;

不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思。

——清代赵藩撰 成都武侯祠“攻心”联 要理解上联的意义，首先要理解两个词组：一是“攻心”。攻心二字出于《三国志、马谡传》裴松之注引《襄阳论》，马谡被诸葛亮“每引见，谈论自昼达夜”。马谡说：“用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。”他认为打仗最重要的是瓦解敌人斗志，收服敌人之心。其意思和《孙子》“上兵谋……下政攻城”相近。这个战略为诸葛亮所赞赏。二是“反侧”。反侧在这里是不正直、不顺从。《诗、小雅、何人斯》：“作此好歌，以极反侧。”意思是作此歌以穷极其反侧不正之情。《苟子、王制》：“道逃反侧之民。”杨注：“反侧，不安之民也。”故反侧是指一些不安分守法之人。懂得这两个词组，上联便好解了。意思是说，如果打仗的人，能使对方知道自己的错误，知道自己的力量远远不及，使他不战或不敢战，心悦诚服，那么以后就不致再谋反叛乱。如诸葛亮抓了孟获不杀，而七擒七纵之，使孟获知道自己远非诸葛亮对手，而感谢其不杀之恩，说“公天威也，南人不复反矣”。消除了他的反侧谋叛之心。以后诸葛亮对南方少数民族又施行了一系列宽大扶助政策，得到他们爱戴，不但不反，反而协助诸葛亮北伐。这个策略高出前人许多。 反观曹操对地方少数民族惟事武力镇压，屡服屡叛，始终不得安宁，相去很远。由此可见诸葛亮及后来一些采取攻心战略的人，并不是一些喜欢打仗的人，而是想以战止战，止戈为武，思想高尚的人。

至于下联，实际是驳斥一些人认为诸葛亮是法家的偏面说法。法家主张以严治国，认为“铬金百镒，盗跖不掇”，和儒家不同。儒家治国主张“刑罚世轻世重”，“宽以济猛，猛以济宽”，刑罚宽严，要根据时代和国情作辩证调节。诸葛亮所以以严治蜀，正如他{下面两幅对联}.

回答李严所说：“刘璋国弱，自刘焉以来，有累世之恩，文法羁縻，百相承奉，德政不举，威刑不肃，蜀十人士，专相自恣，君臣之道，渐以浚替”。可见诸葛亮用重典治蜀，因为前代太宽，故他遵循儒家“世轻世重、宽猛相济”的原则，决不是像法家一味用严。如果不审察时势，而一味用严或用宽，都会带来严重后果，都是错误的。所以赵藩警告后人，不能盲目学诸葛亮而一味用严，也不能盲目反对诸葛亮一味用宽，而应当审察当时形势，深思熟虑，然后决定用严还是用宽。

这副对联，既赞扬了诸葛亮用攻心战略的正确性，同时也歌颂了他严以治蜀政策的正确性，最后告诫后人不能盲目一味用严或用宽，应当根据当时形势来决定。这是非常正确的。

下面两幅对联篇四

高考百日冲刺对联两幅

高考百日冲刺对联两幅

三年风雨，今日振翅，天下大鹏谁为首；

下联：十载磨剑，一朝亮锋，风华学子我争先。 上联：请家长放心，看小试牛刀，锋芒毕露； 下联：让老师监督，待冲锋陷阵，蟾中折桂。

下面两幅对联篇五

下面是两副对联的上联,请选择其中一题对出下联。第一题： (1)祖国处处

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

下面两幅对联篇六

对联专项练习题及答案

对联

1、板报的内容要求有一副对联，上联已给出，请对出下联，写在下面方格里。(书写要求规范、工整)(2分)

上联：登长城览神州风貌 下联：□□□□□□□□ 示例：游故宫品华夏文明

2、长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。天池是松花江、图们江和鸭绿江三江之源，2005年被《中国国家地理》杂志评为中国最美的五大湖之一。范仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧”，郦道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭”，其实天池之美亦毫不逊色。请根据所给上联，化用古诗文名句，对出下联，表现天池之美。

上联：长白山林壑尤美 下联：本文由【语文公社】友情提供

下联应以天池为内容，应化用古诗文名句，宽对即可。（共2分，内容、形式各1分） 示例：①天池水浮光跃金 ②天池水波澜不惊 ③三江源水尤清洌{下面两幅对联}.

06广西贵港

3、贵港素有“荷城”之称，群众十分喜爱咏荷的对联。现在有上联“池中荷叶鱼儿伞”，请你为它选出对仗最好的下联。（ ） （2分）3、A

A、梁上蛛丝燕子帘 B、岸上麻叶伸绿掌

C、半场杨柳拂楼台 D、山上新月半亭风

06温州4、 删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。（3分）

上联：世事如棋，让一着不会亏我。

下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人

删改后的下联： 4．心田似海，纳百川亦可容人（他）

06温州（课改区）5．某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。(2分)

【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉„„

上联：废寝忘食香菱苦学诗

下联： ▲

5、例：足智多谋孔明巧借箭 赴汤蹈火悟空勇除妖 无畏不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花

06兰州

24、结合已学过课文《出师表》的有关内容，将下面的句子补充完整。(2分)

左为《隆中对》，条分缕析，预知数十年后天下事；

右为《出师表》，慷慨陈词，____________________。

24．本题答案只要与《出师表》内容相关，句式基本一致即可。示例：痛表一颗忧国忧民心。 06兰州

7.名胜古迹的对联中往往蕴涵着丰富的中国传统文化的信息。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号中写出相应的文化名人（第④联写一人即可）。（4分）

允矣斯文，为古今中外君民立允极 大哉夫子，合诗书易礼春秋集大成 （ ） 两表酬三顾一对足千秋 （ ）

翁去千余载，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤 （ ）

萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席

悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源 （ ）

7.（4分，每联1分）孔子 诸葛亮 欧阳修 苏轼（洵、辙）

06自贡(课改卷)六、(10分)

26．根据下面这段文字的意思，完成对联。(2分)

温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上回答香港文汇报记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难， ， 。

26．守业难，知难不难。2分，一句1分。

06慈溪中学6、柳宗元在描述小石潭的景色中隐含了他遭贬谪之后的苦闷抑郁之情，像这种写景寓情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》三篇中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。（2分） 上句：小 石 潭 凄 寒 幽 静

下句：_____________________

6、琅琊山蔚然深秀；岳阳楼壮美雄奇；桃花源和平宁静 （2分）

说明：结构必须是主谓句式，谓语部分最好是形容词构成的并列性短语，如果是其他词性和结构，只要能够搭配的也可以。

2006广东梅州市

2.对联是我国民间传统文化中特有的瑰宝。它以工整的对仗、和谐的音调，特有的书法，为广大人民群众所喜闻乐见。

下面是育才中学九年级(1)班的小明同学在语文综合性学习活动中收集到的一些对联，这些对联已打乱，请你根据要求整理好。

①多读书知礼明义 楼高万木低 ②柳絮体媚无骨气 作鸿鹄高翔

③百年恩爱双心结 万木丛中栋梁成才 ④窗外千峰秀 少饮酒多是无非

⑤弃燕雀小志 梅花形瘦有精神 ⑥百花园里桃李争艳 千里姻缘一线牵

(1)请你属于同一对联的上下联用直线连接起来。(3分)

(2)小明想请你从上面对联中，找出符合要求，用作“励志”和“学校”的两幅对联。 用作“励志”：上联：

下联：(1分)

用作“学校” (1分)

2．(1)(3分)

①多读书知礼明义 少饮酒多是无非 ②柳絮体媚无骨气 梅花形瘦有精神

③百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵 ④窗外千峰秀 楼高万木低

⑤弃燕雀小志 作鸿鹄高翔 ⑥百花园里桃李争艳 万木丛中栋梁成才

(2)用作“励志”：弃燕雀小志，作鸿鹄高翔 或多读书知礼明义，少饮酒多是无非。(1分) 用作“学校”：百花园里桃李争艳，万木丛中栋梁成才。(1分)

2006荆门

4、 对对联（2分）

上联：诚实守信立根本 下联：

4、例：廉洁奉公为百姓 勤政爱民得民心 贪污腐败失民心 （本题2分，注意字数相等，词性相同，结构相近，意义关联，可适当放宽要求）

06南京

【人文南京】

3．搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、

李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿„„小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。(2分）、

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶

下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔

你将下联改为：

3．（2分）周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔。

2006宿迁

7.班级准备出一期以“走进名著”为主题的手抄报，

②手抄报的两侧有一副对联，请你对出下联。（2分）

上联：品读名著似饮清露 下联： ②示例：欣赏美文如沐春风 或 走近名人如交挚友。

06锦州7.下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。(2分)(多答一题奖励2分，此题最多可得4分)

(1)两表酬三顾，一对足千秋。{下面两幅对联}.

赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________

(2)酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。

赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________

(3)犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________

7.（1）诸葛亮 三顾茅庐 （2）李白 只要功夫深，铁杵磨成针（花间一壶酒，独酌无相亲） （3）文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

2006广州(课)

11．面是两组对句，请在横线上选择最佳地名及填上适当的词语与之配对。(6分)

供选择的地名：

A 兰竹苑 B 状元坊 C 集贤苑 D 桂花岗 E 彩虹桥 F 白云路{下面两幅对联}.

(1)美化家园，绿茵红花盛放 ，蓝天白云常伴梅花村

(2)越王台传承历史，喜迎四方客 汇聚商贸． 11 ① A兰竹苑 洁净环境 ② B状元坊 笑纳八面风

2006福建泉州

6．运用对偶知识对出下联。

上联：历史古城雄风再振 下联：

6．（要求：内容相关，结构相似）

例：刺桐新港万帆高悬

2006福建泉州

12.对对子（任选一联作对）

①上联：赞雕刻者高超技艺 ②上联：

下联： 下联：奇巧人神技雕核舟

12. 例：①摹泛舟人悠闲神情 ②美髯公怡情泛赤壁

06福州课改实验区

3、福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（ ）A

A、 半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚

06芜湖

5．为营造“文化旅游”氛围，学校拟开展“芜湖十景”有奖征联活动。下面是三则上联，请任选一则对出下联。

①上联：中江塔览长江月 下联： （“双江塔影”）{下面两幅对联}.

②上联：春水船如天上坐 下联： （“镜湖细柳”）

③上联：冬去山明水秀 下联： （“褐山揽胜”）

5．示例：①步行街赏镜湖波 ②秋山人在画中游 ③春来鸟语花香

06福州4 ．福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（ ）。（3分）4.A

A．半入江风半入云 B．一味清凉上月时 C．二分明月万梅花 D．三月细雨春妩媚 2006安徽（非课改区）

18．根据《桃花源记》和《醉翁亭记》选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。（4分）

欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□； □□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。

18．（4分）世外桃源 与民同乐 （各2分）

2006郴州（课改区）

22．有人看了《西游记》后，出了一幅上联。请你结合《水浒传》中的有关情节对出下联。（3分）

上联：化险为夷，师徒取得真佛经 下联：

22．只要内容出自《水浒传》且对仗工整即可。内容不是出自《水浒传》或对仗不工整的不给分。如：疾恶如仇，鲁达拳打镇关西（3分）

2006年漳州四、阅读《旧漳州元宵节的习俗》，回答文后问题。

自明清传习下来，每逢这“ ,花好月明灯辉煌”的夜晚，一般商贾士绅文人学者都在自家门前“悬谜征射”。那时观灯竞猜的都是读书人.。建国后，漳州成立灯谜协会，开全国之先河。如今每逢元宵节举行灯谜会猜，不仅有漳属各县谜界代表，而且有福、厦、泉、莆等十多邻市代表还有广东潮汕地区和港澳台谜界的人士也前来参加，其盛况已超过以往 。

18．请把适合文章第④段空白处的上联写在下面。

上联 . 下联：花好月明灯辉煌 、

20．阅读全文后，你对猜谜一定会有兴趣。不妨请你也猜一猜下面两条谜语。

A．功盖兰分国。名成八阵图。(打一历史人物) B．大河上下，顿失滔滔。(打一字)

18．例：莺歌燕舞国昌盛 国泰民安人欢乐20．A．诸葛亮(孔明) B．哥(或奇)

2006仙桃市、潜江市、江汉油田

（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣

潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻

络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）

①②③④（乙）子城西北隅，雉堞圮毁，榛莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山

⑤⑥⑦光，平挹江濑，幽阒辽，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜

⑧⑨鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹

楼之所助也。

公退之暇，被鹤氅，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。（节选自王禹偁《黄冈竹楼记》）（12分）

【注】①子城：城门之外的套城，也叫瓮城、月城。②雉堞（zhìdié）：城墙上矮而短的墙。圮（pǐ）：毁坏。③榛：丛生的杂树。莽：深密的荒草。④月波楼：在湖北省黄冈县城上。⑤平挹（yì）江濑（lài）：意思是平视沙滩清流似乎伸手可汲。挹：汲取。濑：沙滩上的流水。⑥阒（qù）：静。xiònɡ ）：远。⑦状：描述。⑧丁丁（zhēnɡ zhēnɡ ）：棋子敲击声。⑨投壶：古代宴饮时举行的一种娱乐游戏，用箭往壶里投，以投中次数决定胜负。⑩公退：办公归来。被：同“披”。：道士戴的头巾。第：只。

（2）甲乙两文都表现了作者遭贬后为排解内心愤懑而寄情山水的心境，请根据两文内容，结合作者的心境，补写下面的对联。（3分）

见永州石潭，乐山水树竹，感受凄寒之景；

登黄冈竹楼，宜琴棋诗壶， 。

（2）示例：“消遣世虑之情”、“排解谪居之忧”等。（3分。酌情评分。）

⑩