三年级作文大海的歌

三年级作文大海的歌篇一

S版三年级上册大海的歌

S版三年级上册《大海的歌》教学设计

设计意图：《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。又特意设计了一课时来进行仿写训练，帮助学生加深对文本和生活的感悟。

教学目标1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3．认识８个生字，会写12个生字。掌握“波纹、仰头、翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆、睡觉”等词。教学重点理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。教学难点通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

一复习巩固 1、上节课我们初步漫步在海边，初读了《大海的歌》，老师要检查一下小朋友读得怎样呢？看词语宝宝来了，波纹 映照 熟睡 仰头 翻滚 奔腾 琴师 奏出 渔帆 玉镜强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起。结合生活理解你在哪里听到过鼾声？你见过花儿全都开放了的美景了吗？那就是“绽放”在生活中理解词语2、这篇课文有几首诗组成？大海给你留下什么印象？《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。

二细读课文 （1）自由读最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（2）在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。

2、课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）你最喜欢的这首小诗里写了大海什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？

4、根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。5、小组汇报、感悟。 设计意图：培养学生自主探究学习习惯，让学生按照自己的感受读书。

三、精读解惑

1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。 （同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会

告诉你了。） 2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。 3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。 4、小组互读，相互评议。 5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。 （读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。） 四品读感悟

1、再次品读诗《海上的风》。 2、大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。）设计意图：增进学生对大海的了解，以丰富学生的形象积累，为形象和情感的升华奠定基础。

五、广读积累

1、仿照《海上的风》写一节诗。 2、学生展示成果，互相评价

设计意图：培养学生的创造力和想象力。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。3、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。

设计意图：这个环节重在使学生通过反复地朗读，并通过细致地指导朗读，使学生品味课文的语言文字，从而启发他们展开丰富的想象，让学生感受大海的美丽与奇妙。{三年级作文大海的歌}.

阅读冲浪《湖》金 波 这里的风景最美:林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得相一块翡翠。微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中的草地上旋转。你听，这里播送出，多么好听的音乐：蟋蟀弹琴，小鸟唱歌。啄木鸟敲着木鱼， 嘟嘟嘟，嘟嘟嘟；青蛙打着小鼓，呱呱呱，呱呱呱，假日里，我们常坐在湖边，手里捧着新摘的野果，一面吃着野果，一面听着美妙的音乐。１、有感情的读一读这首诗。2、“一面吃着野果，一面听着美妙的音乐。”一句中，“美妙的音乐”指的是什么？“这么好听的音乐”是由哪些声音合成的，用上合适的描绘声音的词记录下来。

板书设计：{三年级作文大海的歌}.

天和海——美丽

大 海 的 歌 海上的风——热烈

大海睡了——宁静

三年级作文大海的歌篇二

s版三年级上册 1、大海的歌

1、大海的歌

一、教学目标：

1．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

2．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。{三年级作文大海的歌}.

二、教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

三、教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

四、教具准备 ：

生字卡片、关于大海的多媒体课件等。

五、教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？

2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？

（揭示课题，板书：大海的歌）

二、创设情境，整体感知

1、播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。

2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。

3、小组讨论。

4、指名回答，随机指导。

《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无

数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。

三、初读课文，学习字词

1、自由朗读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。

3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。

4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。

5、齐读全诗。

四、巩固生字，指导书写

“纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点。

五、作业

1、抄写字词。

2、把诗歌读给爸爸妈妈听。

板书设计：

纹 映 仰 翻 滚 奔

腾 琴 奏 帆 睡 闹{三年级作文大海的歌}.

第二课时

一、检查朗读，引入新课

1、指名朗读全诗，要求读通读顺。

2、全班评议。

3、齐读全诗。

二、感情朗读，感悟理解

1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。

（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）

2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。{三年级作文大海的歌}.

3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表

现出来。

4、小组互读，相互评议。

5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。

（读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。）

6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。

三、细读体会，质疑问难

1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。

2、学生质疑，教师随机指导难点。

四、拓展延伸，展示成果

1、再次品读诗《海上的风》。

2、仿照《海上的风》写一节诗。

3、学生展示成果，互相评价。

五、激情总结，激励探索

大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。）

六、作业

1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听。

2、完成课后的词语花篮。

板书设计

1．大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声