三年级人教版语文上册优化作业.doc

三年级人教版语文上册优化作业.doc篇一

三年级语文优化作业(18周)

三年级 语文 优化作业（第18周）

班别： 姓名： 家长：

一、读一读，写一写，把字音读准确。

女娲（ ）露出（ ）挣扎（ ）熄灭（ ）

窟窿（ ）泼水（ ）治炼（ ）泉水（ ）

二、在括号里填上适当的词。

（ ）的生活 （ ）的大火

（ ）的泉水 （ ）的云霞

三、想一想，填一填。在括号里填上数字

金光（ ）射 （ ）面（ ）方 成（ ）上（ ）

（ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）样 大吃（ ）惊

（ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中 （ ）官端正

四、文中的好词佳句可真多，我要写下来。

五、给句子换个说法。（不改变原意）

1、谁又敢高声说话呢？

2、哥哥收集了这些珍贵的邮票。

3、官绅的头子被卫士投进了漳河。

4、我们把大自然征服了。

三年级人教版语文上册优化作业.doc篇二

三年级上册语文作业

三年级上册语文作业

9古诗两首

班级__________姓名__________

一、我会选(在正确的读音下画“——”)。

促(cù chù) 异(yì yí) 逢(fãng fâng) 倍(pâi bâi)

二、我会看拼音，写词语。(8分)

huí yì jiā bâi yì xiāng yáo yuǎn

cù zhī jiā jiã biàn dì měi fãng

三、我会选(给句中加点字选择正确解释填序号)。

1．萧萧梧叶送寒声。．

①风声。

2．江上秋风动客情。．

四、我会填。(4分)

1．《夜书所见》的作者是_______朝诗人______。

2．_________________，每逢佳节倍思亲。

3．萧萧格叶送寒声，__________________。

八、凑立内容我熟悉。(13分)

九月九日忆山东兄弟

独在异乡__________________，______________________倍思亲。 遥知兄弟_________________，___________茱萸______________。 这首诗的作者是_______代诗人_______。

这首诗抒发了作者在秋天里________________的感情。

日期：9.17 次数：17 评价：_________

②秋天景角姜凉。 ①情绪激动。 ②因动心而思想波动。

三年级上册语文作业

10风筝

班级__________姓名__________

一、我会看拼音，写词语。{三年级人教版语文上册优化作业.doc}.

qì

īī pīì dǒî àīīâ

磨

例：一紧一松

一( )一( )

例：越飞越高 越( )越( )

四、我会填上合适的词语。(6分)

翩翩起舞的( ) 一( )一( ) 越( )越( ) 拼命地( ) 垂头丧气地( ) 欢蹦乱跳的( ) 自言自语地( ) 聪明勤劳的( )

五、选词填空。（3分）

愿望 希望 失望

1．我们精心做着，心中充满了憧憬和( )。

2．今年暑假爸爸没带我去公园游玩，真让我( )。

3．她经过努力，终于实现了读大学的( )。

六、修改病句。

1．向那校园跑去，继续寻找我的快乐。

_________________________________________________

2．我们看见远远的水面上半浮半沉着巨大一个的木轮。

_________________________________________________

日期：9.19 次数：19 评价：_________

三年级上册语文作业

1我们的名族小学

班级__________姓名__________

一、我会看拼音，写词语。

jìng lǐ píng bà

hú diã

kǒng quâ wǔ

二、我会比较，并组词。

） ） ） ） ） ）

三、我会连。

洁白的 枝干

好奇地 走着

粗壮的

墙壁 飞快的 读着

欢唱的 老师 大声地 跑着

敬爱的 小鸟 悄悄地 听着

四、我会选（选词填空）。

飘扬 飘浮

1．鲜艳的五星红红旗在校园上空（ ）。

2．几朵白云（ ）在天空中。

尊重 尊敬

3．值日生每天认真打扫教室很辛苦，我们应该（ ）他们的劳动。

4．（ ）师长，是小学生日常行为规范中的一条

日期： 次数：2 评价：_________

三年级上册语文作业

11秋天的雨

班级__________姓名__________

一、看拼音，写词语。

liú lì shì zi xiāng tián fēng shōu

( ) ( ) ( ) ( )

yán sâ liáng shi yïu piào shàn zi

( ) ( ) ( ) ( )

二、给多音字注音并组词。

扇 给 看 藏 三、搭配词语。

( )的菊花 ( )的海洋

( )的颜料 ( )的歌

( )的气味 ( )的小喇叭

( )的夏天 ( )的叶子

四、按要求写句子。(2分)

1.比喻句：{三年级人教版语文上册优化作业.doc}.

________________________________________________________ 2．拟人句：

_______________________________________________________

五、写出下列句子所用的修辞手法。(5分)

1．秋天的雨，是一把钥匙。( )

2．它带着清凉和温柔„„趁你没留意，把秋天的大门打开了。( 3．红红的枫叶像一枚枚邮票。( )

4．美丽的菊花在秋雨里频频点头。( )

日期：9.23 次数：22 评价：_________ )

三年级上册语文作业

12听听，秋的声音

班级__________姓名__________

一、 巧选形近字。

壁 臂 手（ ） 墙（ ）

掠 凉 （ ）过 （ ）爽

秋 揪 （ ）住 （ ）天

二、照样子组词。

例：黄 （金黄） （橙黄） （鹅黄）

红 （ ） （ ） （ ）

绿 （ ） （ ） （ ）

三、在括号里填上适当的词。

匆匆地（ ） 一（ ）叶子 一（ ）汗水 好奇地（ ） 悄悄地（ ） 拼命地（ ）

四、按要求改写句子。(6分)

1．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？(改为陈述句)

_____________________________________________________________ 2．老师说的话不能不算数。(改为反问句)

________________________________________________________

五、课内阅读。

听听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀，

“嚯 嚯”，是和阳台告别的歌韵（yun yun）

一排排大雁追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟（yin yin）

1. 给诗中加粗的字选择正确的读音，打“√”

2. 从诗中找出一对近义词。

（ ）-----（ ）

3.“一阵阵秋风掠过田野”中“掠”的意思是（ ）

A.夺取 B.擦过，吹过 C.砍伐

4.诗的最后两句用的什么修辞手法？适用这种修辞手法写一个句子。

日期：9.25 次数：24 评价：_________

三年级人教版语文上册优化作业.doc篇三

人教版三年级语文上册效能作业

三年级语文上册效能作业

1、我们的民族小学

课前预习：

一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。

二、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

三、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写窗外安静的句子：

2、你喜欢的一句话：

说说你为什么喜欢？

四、选一个词语填在（ ）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。

【美丽 团结】 我们的民族小学是一所（ ）的学校。

五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？

你还知道哪个少数民族？它有什么特点？

课堂练习：

我会拼

píng bà hú diã chuün dài zhüo hu tïng zhōng kǒng quâ wǔ

( ) ( ) ( ) （ ) ( ) ( )

我会读

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族

的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。

我能填

píng dài hú

（ ）坝 （ ）表 （ ）蝶

（ ）果 （ ）领 二（ ）

（ ）等 爱（ ） （ ）水

课后作业：

我会选 把括号中不恰当的词语划掉。

放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。{三年级人教版语文上册优化作业.doc}.

想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。

画龙点睛

（ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的老师

（ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的枝干

想想说说

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

恭喜你读懂了课文，奖励你一颗

读读比比 你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由

这时候，窗外十分安静。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热闹！

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

积累窗

把文中的好词佳句，抄写下来。

2、金色的草地

课前预习：

一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。

二、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

三、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写蒲公英有趣的句子：

2、你喜欢的一句话：

这句话给你什么感受？

四、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。

课堂练习：

小小书法家

wán shuǎ jiǎ zhuüng shǐ jìn rïng máo

（ ） （ ） （ ） （ ）

比比谁写得最工整

一字多音

jiǎ（ ） cháo（ ）

假 朝

jià（ ） zhüo（ ）

课后作业：

选得正确，奖励你一个

火眼金睛

瓣（ ） 钓（ ） 劲（ ） 装（ ）

辫（ ） 钩（ ） 颈（ ） 奖（ ）

锦上添花

（ ）的绒毛 （ ）的蒲公英 （ ）的花瓣

（ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地

模仿秀

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

猜一猜 括号里应该填上哪个词话。

引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（ ）

形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（ ）

课文回放 认真读一读，填一填。

时间：

草地颜色：

草地真美呀！

原因：

3、爬天都峰

课前预习：

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

二、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

三、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？

这一段是写（谁，怎么样？）

四、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？

第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。

第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

我喜欢第 句话，因为

课堂练习：

我能拼

fýng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán yǎng tïu fân lì

（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）

一字多音

似 sì( ) 相xiàng( ) 都dōu( )

shì( ) xiüng( ) dū( )

你全做正确了吗？我愿和认真的孩子交朋友！

我能辨

决（ ） 峰（ ） 顶（ ） 陡（ ） 优（ ）

诀（ ） 蜂（ ） 项（ ） 徒（ ） 忧（ ）

课后作业：

我会选

居然 果然 忽然

张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体却非常弱。

我正在聚精会神地看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。

中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

模仿秀 试着用加点的词语写句子

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！

你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴子一样……

读读抄抄

我要把文中描写天都峰又高又陡的句子抄写下来！

课文再现

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小

朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

1这段话里带点的多音字你能给根据字音的不同分别组词吗？

2读了老爷爷和“我”的对话，你能提出一个有价值的问题吗？

3 你想对“老爷爷”和“我”说些什么呢？

4、槐乡的孩子

课前预习：

我能连

huái chuÿ süi mï

炊烟 槐乡 磨好 塞着

画龙点睛

（ ）槐乡的孩子 （ ）的微笑 （ ）的钩刀 （ ）的清香 （ ）的歌声（ ）的劳动 课后作业：

模仿秀

一簇槐米 一簇簇槐米 一缕炊烟 一缕缕炊烟 （ ）（ ）

我能填

槐乡的孩子离不开槐树，就像（ ）。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像（ ）。

十五的月亮像（ ）。

5、灰雀

课前预习：

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

二、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

三、抄写描写灰雀的句子，再读几遍，然后填空。

上面的句子写了灰雀的颜色： 、 ，写了灰雀的动作： 、 ，告诉我们，灰雀 。

四、读了课文，你说列宁是怎样的人？答：列宁是

课堂练习：

我能拼

chãng shí sàn bù xiōng pú huî zhþ kþ xÿ zì yán zì yǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huün bâng luàn tiào

( )

火眼金睛

郊（ ）渣（ ）诚（ ）胸（ ）低（ ）惜（ ）

效（ ）查（ ）城（ ）淘（ ）底（ ）蜡（ ）

我能填

（ ）格 （ ）定

yán jiün

( )热 ( )苦

唱反调

诚实（ ） 坚强（ ） 高大（ ）寒冷（ ） 幸福（ ） 喜爱（

课后作业：

我能选

果然 居然 仍然

谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在 爬上来了！ 第二天，列宁来到白桦树下， 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

小男孩说："灰雀会飞回来的，它 活着。"

锦上添花

（ ）的白桦树 （ ）的胸脯 （ ）地歌唱 （ ）地跳舞 （ ）的孩子 （ ）的冬天

画龙点睛

列宁问 会飞回来

一定会飞回来 男孩肯定地说

日积月累

文中描写麻雀的句子真生动，我要把它抄下来！

读读想想

这几句话时，你发现有矛盾的地方吗?这时，小男孩的心里在想什么？试着写出来。

男孩说："没„„我没看见。""一定会飞回来！"男孩肯定地说。

6、小摄影师

课前预习：

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

）

三年级人教版语文上册优化作业.doc篇四

浅谈小学语文作业的优化

作业优化的点滴体会

钱丽娟 语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。我认为主要可从以下几个方面进行语文作业优化，减轻学生的课业负担。

一、注重趣味性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“授业无趣，必不乐学。”“兴趣是最好的老师。”如果学生对学习产生了兴趣，其学习的热情必然会高涨，学习效果必然会显著提高。事实上，每个学生都有对未知的好奇心的本能，这种本能如果能在实践活动中不断强化，那么学生将对学习保持持久的兴趣。如学习《赤壁之战》一课，我设计了一项这样的作业：以小组为单位，以原文为剧本，创造性地改编、表演故事。在完成作业的过程中，给予学生一些指导。这样，既使学生加深了对课文内容、课文中人物的了解，又培养了学生的合作精神和创新能力，而且学生在完成作业的过程中感受到了学习的快乐，体验到了成功的喜悦，感悟到了做人的道理，可谓一举多得。

二、作业形式的优化

小学语文作业，多限于词语摘抄、背课文等，重复单调。优化的语文作业设计应该力求促进学生全方位的发展，它既有基础性知识的练习，也有探索性的自主实践活动。这些内容相辅相成，相互交融，相互补充。作业内容源于教材又不拘泥于教材，鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，让每个学生都有机会展示自己的才华，为每个学生搭建创造成功的机会。

1、设计实践性、活动性作业，给学生提供活动机会。

我在设计作业时让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。如在上完《我躺在波浪上读书》后，让学生回家做一做类似的实验；在上完《美丽的小兴安岭》一课后，让学生自选一部分内容，用彩笔画一幅画；在上完《只有一个地球》后，让学生调查本地空气的污染情况，在看、问、听、写的过程中培养创造能力和实践能力。

2、设计作业超市,给学生提供享受成功喜悦的体验。学生可根据自己的学习

差异性，自主选择作业的难度、数量、形式，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。如在学完课文《田忌赛马》后，设计布置以下几项作业：抄写课文练习中的三句话；有感情地朗读课文，并把这个故事讲给家人听；提供情节，续写故事；对文中优美的词句进行摘抄。

三、作业设计应层次化

学生是有差异的，虽然在同一个班级学习，但由于受性格、个性、家庭、社会、认知等各种因素的影响，每个学生在语文学习上的程度是不同的。让有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有人“吃不饱”，有人“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异，是主体性学习的一个重要特点。我针对学生的不同程度分层布置作业：让学习困难的学生不觉得要求过高而产生挫败心理；让学有余力的学生学习得更加深入与广泛；让多数学习中等的学生“跳一跳，摘到苹果”。给学生提供选择的机会与权力，让学生根据自己的需要、能力、喜好选择最适合他的作业，这样，学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好得到锻炼与提高。因此，对不同水平学生的要求应有所侧重。如写观察日记，对优中差三类学生要求各不相同。对好学生要求不仅能细致观察，具体描写，还要表达出一定的喜爱之情。对中等学生，要求细致观察、条理清晰、描写较具体。对后进生要求仔细观察，能比较有条理地抓住主要特点，写一段话就可以了。 但学习能力的先天差异并非一成不变。在良好的环境和教育条件下，经过努力，这种差异也是可以改变的。这就要求我们因材施教，分层次设计作业，充分调动每个学生的学习积极性，使学生在原有基础上逐步提高。

总之，“教者有心，学者得益”。作业是课堂教学的延伸，在作业设计时少而精，形式多样，高质、高效，富有启发性，这样的作业才能调动学生学习的主动性，挖掘学生的创造潜能，让学生有更多的自由空间进行创造活动，让他们感受到学习的乐趣并生动活泼地发展。

三年级人教版语文上册优化作业.doc篇五

人教版三年级语文上册效能作业(46页)

人教版三年级语文上册效能作业

1、我们的民族小学

课前预习：

一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。

二、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

三、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写窗外安静的句子：

2、你喜欢的一句话：

说说你为什么喜欢？

四、选一个词语填在（ ）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。

【美丽 团结】 我们的民族小学是一所（ ）的学校。

五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？

你还知道哪个少数民族？它有什么特点？ 课堂练习：

我会拼：

píng bà hú diã chuün dài zhüo hu tïng zhōng kǒng quâ wǔ

( ) ( ) ( ) （ ) ( ) ( ) 我会读

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。

我能填

píng dài hú

（ ）坝 （ ）表 （ ）蝶

（ ）果 （ ）领 二（ ）

（ ）等 爱（ ） （ ）水

课后作业：

我会选 把括号中不恰当的词语划掉。

放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。

想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。

画龙点睛

（ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的老师

（ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的枝干

想想说说

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

我喜欢这所民族小学，因为（ ）。

恭喜你读懂了课文，奖励你一颗

读读比比 你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由

这时候，窗外十分安静。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热闹！

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 积累窗

把文中的好词佳句，抄写下来。

2、金色的草地

课前预习：

一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。

二、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

三、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写蒲公英有趣的句子：

2、你喜欢的一句话：

这句话给你什么感受？

四、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。 课堂练习：

小小书法家

wán shuǎ jiǎ zhuüng shǐ jìn rïng máo

（ ） （ ） （ ） （ ）

比比谁写得最工整

一字多音

jiǎ（ ） cháo（ ）

假 朝

jià（ ） zhüo（ ）

课后作业：

选得正确，奖励你一个

火眼金睛

瓣（ ） 钓（ ） 劲（ ） 装（ ）{三年级人教版语文上册优化作业.doc}.

辫（ ） 钩（ ） 颈（ ） 奖（ ）

锦上添花

（ ）的绒毛 （ ）的蒲公英 （ ）的花瓣

（ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地

模仿秀

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

猜一猜 括号里应该填上哪个词话。

引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（ ）

形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（ ）{三年级人教版语文上册优化作业.doc}.

课文回放 认真读一读，填一填。

时间：

草地颜色：

草地真美呀！

原因：

3、爬天都峰

课前预习：

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

二、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

三、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？ 这一段是写（谁，怎么样？）

四、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？

第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。

第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

我喜欢第 句话，因为

课堂练习：

我能拼

fýng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán yǎng tïu fân lì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

一字多音

似 sì( ) 相xiàng( ) 都dōu( )

shì( ) xiüng( ) dū( )

你全做正确了吗？我愿和认真的孩子交朋友！

我能辨

决（ ） 峰（ ） 顶（ ） 陡（ ） 优（ ）

诀（ ） 蜂（ ） 项（ ） 徒（ ） 忧（ ）

课后作业：

我会选

居然 果然 忽然

张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体却非常弱。

我正在聚精会神地看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。

中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

模仿秀 试着用加点的词语写句子

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！

你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴子一样„„ 读读抄抄

我要把文中描写天都峰又高又陡的句子抄写下来！

课文再现

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

1这段话里带点的多音字你能给根据字音的不同分别组词吗？

2读了老爷爷和“我”的对话，你能提出一个有价值的问题吗？

3 你想对“老爷爷”和“我”说些什么呢？

三年级人教版语文上册优化作业.doc篇六

人教版三年级语文上册作业规化

小学三年级语文上学期作业规划

一、 指导思想：

为了落实课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念，加强教学规范，优化教学环节，提高学习效率，减轻学生课业负担，促进学生语文学习能力及良好习惯的养成。结合学校整体作业规划，本册教材内容，学生的年龄特点，现对三年级上册语文作业进行整体规划。

二、作业设计理念：

1、优化设计思路。学生通过前两年的学习，已经具有一定的语文学习能力，本册教材的内容要求是：○1识字写字：识字主要靠学生自学自查，写字要做到规范、端正、整洁。○2阅读：要注意引导学生练习朗读和默读，理解课文主要内容，体会表达的感情，领悟表达的方法，积累语言，向课外拓展延伸。○3口语交际：要注意培养学生倾听、表达和应对的能力。○4习作：注意激发学生兴趣，让学生不拘形式地表达。○5综合性学习：逐步放手，培养学生独立活动的能力。依据学材的内容要求，设计作业时应紧密结合课程标准，体现课时目标的针对性，体现认知水平的层次性，同时关注学生的个体差异和发展需要，设计作业有梯度，重视基础性，增加能力性，实行分类推进。使作业与学习目标，学习内容保持高度的一致性。

2、丰富作业形式。为了切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式，要针对作业的目的编制作业，认真落实新课程的要求，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

3、明确作业要求。针对本册语文学科特点，课内完成的语文作业，有对作业内容方面提出的具体要求，同时就书写质量、格式规范、完成过程方面也提出具体的要求。

三、作业的布置：

1、作业布置要有针对性：首先要熟悉学生的情况，了解各个学生的学习层次和思想状况，严格按照《课程标准》要求，针对本册教材每单元的专题，每课的知识点，学生的实际接受情况，精选习题。题型多样，方式新颖，内容有创造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。

2、作业布置要有科学性：根据学生的年龄特点，学生在学习上

的差异，为了能够使每个学生有所提高，给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作业内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们就会变得乐意接受老师的安排，主动学习。凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。

3、作业布置要有实效性：对于基础知识，