七年级上册生物学长江作业本答案

七年级上册生物学长江作业本答案篇一

人教版七年级上册生物课后习题答案

七年级上册生物课后习题答案(RJ)

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

第一节 生物的特征

想一想,议一议

机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。

观察与思考

1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。

2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。

3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。

旁栏问题答案

植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。

练习

1.(1)× 能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。

(2) 植物属于生物,也需要呼吸。

(3)× “一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。

(4)× 病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。

2.

3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。

(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。

第二节 调查周边环境中的生物

想一想,议一议

文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。文中提到的鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)(草丛中)。

调查

提示 根据实际调查情况跟全班同学进行交流,注意一定要实事求是。

练习

第1、2题请根据实际情况回答。

第二章 了解生物圈

第一节 生物与环境的关系

想一想,议一议

野外生活的大熊猫主要分布在我国的四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。这些地区气候温凉潮湿、隐蔽条件好、有竹类植物且水源充足,适于大熊猫生活。

旁栏问题答案

农作物的生长需要从土壤中吸收各种无机盐,施肥是为了补充土壤里没有或缺少的无机盐,保证农作物生长对无机盐的需要。给农作物施肥说明农作物除了受光、温度、水等非生物因素影响外,还受土壤中的无机盐等非生物因素的影响。

探究

1.这个实验所探究的非生物因素是光;温度、水等非生物因素也对该动物有影响。

2.采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都保持相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。

3.本实验用10只鼠妇做实验,可以减小误差。当然,用更多的鼠妇做实验更好,但会增加实验的难度。如果只用1只鼠妇做实验,结果偶然性较大,会产生很大的误差。

4.一个组的平均值容易出现误差,不一定能反映真实情况。假设全班有6个组,则相当于又做了5次重复实验,计算这6次实验的平均值作为实验结果,可以减小误差,得出可信的结论。

旁栏问题答案

在河流中生长的鱼不能在海洋中生活。

资料分析

1.骆驼失水很少,且骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,适应缺水环境;骆驼刺的根系发达,地上部分植株矮小是对干旱环境的适应;海豹的皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应。

2.蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,提高土壤的通气和排水能力,它的排出物还能提高土壤肥力。

3.旗形树树冠的形状是对多风环境的适应;生活在寒带的雷鸟的羽毛在冬季是纯白色,到了夏季就变成棕褐色,是对生活环境的适应;候鸟迁徙是对气候变化的适应;“千里之堤,溃于蚁穴”是蚂蚁对环境的影响,“大树底下好乘凉”是植物对环境的影响。

练习

1.(1)× 生物的环境包括影响其生活的非生物因素和其他生物。

2.(2)× 非生物因素不仅包括阳光、温度和水,也包括空气、土壤等其他因素。

(3) 生物与环境是相互作用,相互影响的。生物既受环境的影响,也能影响环境。

(4)× 同种生物个体之间的关系包括种内斗争和种内互助,竞争是指不同种生物之间的一种关系。

2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山上气温相对较低,桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山上的桃花才刚刚开放。

3.(1)

(2)假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂和幼虫为食,并破坏它们的巢,因此,土蜂数目随之减少;三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少;三叶草是牛的食物,牛由于缺少食物而受到影响。

4.图中蝴蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这是一种保护色。这样,它就不易被敌害发现,从而增加生存下去的机会。

5.山羊因为啃食草根,影响了草的生长。如果饲养的山羊过多,管理不当,就会破坏草场植被。

第二节 生物与环境组成生态系统

想一想,议一议

试验区被网罩起来,虽然可以防止鸟吃草籽儿,但同时也阻止了鸟捕食虫,最后草的叶子被虫吃光了;在未加罩网的天然草原,虽然鸟吃了一小部分草籽,但同时鸟还能大量捕食虫,减少了虫对草的危害,所以未加罩网的天然草原,牧草生长良好。这个实例说明在一定的空间范围内,各种生物之间相互制约、相互影响。

资料分析

1.从啄木鸟在树干上找虫吃可以看出,树、昆虫幼虫和啄木鸟之间存在着一定的关系,即昆虫的幼虫以树木为食,啄木鸟以昆虫为食。

2.插图中已死亡的树桩,会被腐生细菌和真菌分解成二氧化碳、水、无机盐等,成为可被植物重新利用的物质,腐烂的树桩最终会在自然界中消失。

3.在生态系统中,植物、动物(腐生动物除外)和真菌依次扮演着生产者、消费者和分解者的角色。

旁栏问题答案

不认同。消费者是食物链和食物网的重要组成部分,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果没有消费者,就不会形成食物链和食物网。

观察与思考

1.图中共有9条食物链。即①草→鼠→蛇→猫头鹰;

②草→鼠→猫头鹰;③草→鼠→狐;④草→兔→狐;

⑤草→兔→猫头鹰;⑥草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰;⑦草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰;⑧草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;⑨草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。

这些食物链之间交错连接形成食物网。

2.从理论上分析,如果蛇的数量大量减少,由于猫头鹰处于多个食物链中,可通过捕食其他生物来生存,猫头鹰的数量变化不大;青蛙、鼠的数量会增加导致蜘蛛、食草昆虫的数量减少;食草昆虫的数量减少会使草的数量增加,因此,鸟的生活也受到影响,鼠的数量增加会使草的数量大量减少,草的数量减少了,兔的生活受到影响,所以各条食物链之间是密切联系的。

资料分析

1.这些有毒物质会在人体内积累,对人体健康产生严重危害。

2.一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解,而且是生物体无法排出的,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多。

练习

1.(1)× 一个生态系统不仅包括一定空间内的生物,还包括生物生存的环境。一块农田才可以看做是一个生态系统。

(2)× 生产者、消费者和分解者只是构成了一个生态系统的生物部分,一个完整的生态系统还包括非生物部分。

(3) 生态系统的自动调节能力不是无限的,而是有一定限度的。

2.D 食物链以生产者为起点,箭头指向捕食者,以最高级消费者为终点,其中不出现无机环境和分解者。

3.野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定危害。因此,捕食青蛙会使有害昆虫因失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。

4.生物实验室里的水族箱可以看做是一个生态系统。因为它大体上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成成分,具有一定的自动调节能力。

第三节 生物圈是最大的生态系统

想一想,议一议

人们在施用DDT后,DDT进入当地的大气和水体,由于大气和水在全球范围内不断地有规律环流,DDT便随着大气和水的环流,到达南极地区,经食物链或呼吸进入南极洲动物的体内。

资料分析

河流生态系统中的龟、鳄等可爬到岸边的树林中,所以它与森林生态系统有联系;一些鸟在水中取食,到树上筑巢,陆地上的动物到河边喝水,这又进一步说明它与陆地上的生态系统相联系。另外,阳光、空气是各个系统所共有的,降水可把别处的水分带来,河水可以饮用,也可以灌溉农田,所以说河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。

旁栏问题答案

能,海洋中的水经蒸发形成水蒸气,进入到大气中,经大气环流来到陆地上空,大量水蒸气形成云,最后以降水的形式返回陆地。

练习

1.D 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,由地球上所有生物以及它们所生活的环境构成。 2.

猞猁

扬子鳄

疣鼻天鹅

鸬鹚

黑斑蛙

鳗鲡森林生态系统

草原生态系统

海洋生态系统

河流生态系统

湿地生态系统

农田生态系统

3.根据当地情况回答。

第二单元 生物体的结构层次

第一章 细胞是生命活动的基本单位

第一节 练习使用显微镜

想一想,议一议

观察材料应放在反光镜上面的架子上;镜筒上的凸透镜可以将观察材料放大。

实验

1.显微镜的使用步骤一般包括:取镜和安放、对光、观察、整理等。

2.下降镜筒时眼睛必须从侧面注视物镜,目的是为了避免物镜与玻片标本相撞。同样,观察时只能逆时针方向转动粗准焦螺旋上移镜筒,也是这个道理。

3.用光学显微镜观察时,光线在显微镜中经过的路线是:反光镜→通光孔→物镜→镜筒→目镜。

练习

1.(1) 对光时以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。

(2)× 通过显微镜看到的像呈倒像,物和像左右相反、上下颠到,英文字母“p”在显微镜视野中应为“d”。

(3) 用显微镜观察时,一只眼睛观察目镜内物像,另一只眼睛睁开,以便于绘图。

(4) 反光镜的凹面具有聚光作用。

2.几个同学围看一台光学显微镜时,可能会遮挡进入反光镜的光线,因此,显微镜视野有时会变暗。

3.不能。困为用光学显微镜观察时,必须使反射的可见光穿过被观察物体才行。因而,在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的“上”字。

4.小熊的操作有三处明显错误。第一处“用一块洁净纱布擦拭目镜”改为“用专用擦镜纸擦拭目镜”,第二处“将玻片标本放在显微镜载物台正中央”改为“将玻片标本放在载物台上,使玻片标本正对通光孔中央”,第三处“转动细准焦螺旋,缓缓上升镜筒”改为“转动粗准焦螺旋,缓缓下降镜筒”。

5.3号显微镜;显微镜的放大倍数越小,被观察的细胞在视野中就越小,在同样大小的视野中细胞的数目会越多,反之则会越少。

七年级上册生物学长江作业本答案篇二

七年级生物上练习册答案

七年级上册生物学长江作业本答案篇三

生物长江作业

调查 调查校园、公园或农田的生物种类

3.方法步骤

1.校园

3.操场、花坛、围墙

4.

2015.9.10 晴

校园

月季 12株 土壤

青松 2株 土壤

毛毛虫 3只 树叶

蜜蜂 2只 花丛中

蘑菇 3只 树桩

5. 月季、青松

毛毛虫、蜜蜂

蘑菇

陆生生物 月季、青松、毛毛虫、蜜蜂、蘑菇

4.讨论

1. 5 2 2 1

青松 释放氧气 （呼吸）

蜜蜂 传花粉，采蜜 （食物）

2. 青松 高大 针叶 枝繁叶茂 土壤

蜜蜂 较小 一对翅膀 花丛中

3. 多种多样的生物生活在我们周围

5.注意事项{七年级上册生物学长江作业本答案}.

6. 蚯蚓

蜈蚣

2 细长 无爪 细长 有爪 1

探究 非生物因素对某种动物的影响

2.过程和方法

1. 潮湿的砖头底下，瓦盖底下

2. 鼠妇喜爱阴暗潮湿的土壤环境

科学依据

在阴暗和潮湿的环境中，才有鼠妇的出现

3. 10

10

不能，不具有代表性

不行，不易操作

阴暗 潮湿

鼠妇生存条件

光照不足时，可以使用手电筒代替阳光

4. 光照

5 4 2 0 0 0 0 0 0 0

5 6 8 10 10 10 10 10 10 10

阴暗 明亮

鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境

3.讨论

1. 一致

2. 阴暗 10只

明亮 0只

3. 一致

5.进一步探究

水温对金鱼的呼吸的影响

水温越高，金鱼呼吸的次数越多

2 温度计 加热棒

第一步 常温下，记录金鱼每分钟呼吸的次数

第二步 加热棒加热后，记录金鱼每分钟呼吸的次数

温度

金鱼，水，鱼缸

水量不能过多或过少

水温越高，金鱼呼吸的次数越多{七年级上册生物学长江作业本答案}.

实验 练习使用显微镜

目镜 镜筒 转换器 物镜 通光孔 遮光器 放光镜

粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 压力夹 载物台 镜柱 镜座

3.方法步骤

1.（1）镜臂 镜座

（2）左

2（3）低倍物镜

（4） 反光镜 光线的明暗程度会发生变化

3（6）粗准焦螺旋 物镜

（7）逆时针

（8）相反的方向 从目镜内看到的物象是倒像{七年级上册生物学长江作业本答案}.

4.讨论

1.前者较大，后者较小 物镜与玻片标本的距离

2.（1）对光 目镜 反光镜 通光孔 物镜 镜筒 明亮

（2）物镜 粗准焦螺旋 下降 物镜 防止物镜压碎玻片

（3）对光 调焦 观察{七年级上册生物学长江作业本答案}.

3. d

4. 左 上

七年级上册生物学长江作业本答案篇四

七年级科学上作业本答案2015年版{七年级上册生物学长江作业本答案}.

七年级上册生物学长江作业本答案篇五

七年级上思想品德作业本答案

创建新集体

1.B 2. A 3. B 4.(1) 它们配合默契 它们互不相让，争执不下，最后轮番罢工 （2）在班集体建设中，每个人的位置都无法替代，只有大家都各尽所能，发挥所长，团结协作，集体才会更好。 5.（1）团结就是力量。 （2）只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。否则，班集体就像一盘散沙。

第二课 把握学习新节奏

学习新天地

1. B 2. D 3.(1)小刚应努力做学习的管理者，学会自主学习；科学安排学习时间；提高学习效率。 （2） 很有必要。制订一个切实可行的学习计划，能够保证我们科学安排时间。如果对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习，就可以做到心中有数，从容不迫。 4.（1） 因为效率的提高意味着能在同样的时间内创造更多的财富。（2） 如：课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，合理安排时间等。

享受学习

1，对 2.错 3.对 4.错 5.（1） 不矛盾。韩愈强调学习必须付出艰苦的努力；翁森则强调学习带来的快乐。他们分别强调学习的一个方面，并没有否认另一个方面。（2）学习对每个人来说都是苦乐交织的。学习是个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力，也正是在这个过程中，我们不断地发现自己的潜能，获得超越自我的快乐。 6.（1）他对学习有兴趣。当他从学习中逐渐探索并了解物质世界的奥秘时，心中就会产生学习的快乐。（2）提示：会感觉到学习的乐趣。举例略。

单元复习

1.C 2.A 3.D 4. B 5.B 6.D 7.B 8(1)一是不自主学习，缺乏科学的学习方法;二是没有主动融入新的班集体，与新同学结伴成长;三是没有主动适应新的老师的讲课方式。（2）摆脱对家长和老师的依赖，学会自主学习，尽快投入到新的集体中去，主动与新同学

交往，尽快了解、适应教师的教学风格，把握学习的新节奏。9. 学习方法非常重要，我们要在摸索尝试、不断努力的过程中，找到适合自己的学习方法，把握学习的新节奏。学习是苦乐交织的，学习需要克服困难，刻苦努力才能成功，而当我们通过刻苦学习，发现自己的潜能，获得学习的成功时，就能享受到学习带来的快乐。

第三课 珍爱生命

1.错 2.对 3.错 4.对 5（1） 人类要关心与呵护周围的生命，特别珍稀野生动植物。（2）人类应与其他生命相互尊重，相互关爱。因为每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关。如果随意践踏地球上的生命，破坏生态环境，最终受伤害的还是人类自己。6（1）提示：图片中动植物的勃勃生机来感受世界因生命而精彩。（2）略

生命因独特而绚丽

1.错 2.错 3. A 4. A 5.略 6.（1） 每个人都是独一无二、不可替代的，都有自己独特的风格和特点。每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的。我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。（2）可以和妈妈沟通一次，或请老师和妈妈交流一次;更好地了解自己的特点，从而为自己的发展作更科学的规划。

让生命之花绽放

1.A 2. C 3 .D 4.（1） 桑兰热爱生命，以积极、乐观、坚强的态度对待挫折。小燕面对挫折，消极、悲观，轻易放弃生命。（2）生命宝贵，我们要珍爱生命，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不轻易放弃生的希望。 5（1）每个人的生命都是有价值的;当他发现自己能为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，更能体会自己生命的价值。（2）生命的价值不在于长短，而在于对社会的贡献。丛飞的生命虽然已经结束，可他为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他将一直受到人们的崇敬和追念，其生命价值获得了更长的延伸、更充分的体现。

走进青春

1.C 2. B 3. B 4. D 5.(1) 儿童、少年、青年。 （2）天底下最不通情达理的人。这时的“我”处于青春期，自我意识发展，“成人感”强烈，同时情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，容易冲动。（3） 略。 6.（1） 进入青春期后，生理和心理都发生了很大的变化，内心充满矛盾，所以烦恼增加了。（2） 如：现在不太愿意和爸妈谈心了，有心事宁愿找好朋友谈;越来越 不喜欢爸妈的管教等。（3）青春期心理充满了矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。我们必须通过各种方式，借助各种力量，调控、处理好内心的这些矛盾，使它们成为我们向前发展的动力。7 略。

感悟青春

1.对 2错 3.对 4.D 5.C 6(1) 青春不仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。 （2） 最重要的是因素是心境。

祝福青春

1.B 2 .C 3. 不同意。青春是不可赌，不可游戏。青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创属于自己的灿烂人生。如果青春年华不努力，在嬉戏玩乐中虚度光阴，当青春一去不返时，我们将一无所获。 4（1） 转眼过去的、充满遐想的、心愿迷离、燃烧的信念、渴望生活、单纯的、多变的、惊奇、兴高采烈等等。（2） 青春虽然有苦恼和眼泪，但青春更多的是梦想、是激情、是幸福。 5如：认识更多的朋友；可以到较远的地方旅游;有一些可以自由支配的零花钱等。

日新又新我常新

1.对 2.错 3.对 4. B 5. D 6. B 7.乌龟能够全面认识自己，既看到了自己的缺点，也看到了自己的优点，同时它也非常了解兔子的优缺点。与兔子相比，它不仅看到自己速度上的不足，而且看到自己比兔子有更坚强的意志。与兔子相比，它不仅看到自己速度上的不足，而且看到自己比兔子有更坚强的意志。所以它相信输的不一定是自己。 8（1） 告诉我们正确认识自己要用全面的、发展的眼光看待自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，要实事求是，有自知之明。 （2） 我们可以通过正确的自我观察来认识自己;针对漫画所反映的情况，我们也可以通过他人或集体来更清楚地了解自己。

9。 略。

发掘自己的潜能

1. A 2. C 3. B 4. D 5. D 6(1)七座“冰山”高低不平，下面多，上面少即可。 （2） 海平面以上的“冰山”是指“已经表现出来的能力”，海平面以下的“冰山”是指“潜能”。（3）经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助自己发掘潜能;在心中想象一个比自己更好的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放潜能;在实践中激发潜能，培养良好的学习习惯，从小事做起。

自我新形象

1 . 对 2. 错 3. 错 4.(1)我们要了解自己的长处和短处，经常自省、自律，发掘自己的潜能，才能实现自己的人生理想。（2）略。 5.（1） 不赞同。每个人都期待自己有美好的未来，但理想和目标应相对稳定并切合实际，如果不了解自己的个性特点与潜能，不了解社会对各种职业的角色期待，不脚踏实地地付诸行动，盲目确定或频频更换目标，最终可能一事无成。（2）建议她首先了解自己的特点及潜能，了解社会对自己喜欢的职业的期待，从社会需要与自我实际出发，确立适合自己的成长目标。 6, 略

单元复习

1. C 2. B 3.B 4.D 5. A 6.D 7. C 8.A 9.D 10.（1）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。那些为社会作出重大贡献，让后人受益无穷的人，他们的生命价值会获得副外长的延伸、更充分的体现。 （2） 略。 11（1） 是指发掘人的潜能，主要有语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能等。

第六课 做情绪的主人

1. B 2. B 3. C 4. D 5.(1) 说明不良的情绪对人产生消极的影响，它会使人感到难受，抑制人的活动能力，甚至危害人的健康。 （2） 我们应该学会在日常生活中保持良好的情绪，充分发挥情绪的积极作用，把其消极影响降到最小。6.（1）得意——情绪受到影响——情绪恶劣到极点——愤怒——方寸大乱——沮丧（比赛失利后）——绝望（自杀）。

(2)情绪会对一个人的行为和生活产生直接或间接的影响。路易斯.福克斯因为一只苍蝇的干扰而导致产生急躁愤怒的情绪，从而使一场稳操胜券的比赛失利，最后以自杀结束自己的生命。与其说是一只小小的苍蝇杀死了他，倒不如说是他自己的情绪杀死了他。可见，情绪的积极与否直接关系至身体的健康状况。所以，我们应具有乐观开朗的心态，善于调控自己的情绪，培养健康良好的心理素质。 7.略。

善于调控情绪

1. B 2. D 3. C 4. B 5.(1) 人的情绪是可以调控的。这里蔺相如主要用了理智控制法来调控自己的情绪。 （2）略。 6.（1） 注意转移法（把注意力转移至工作上去）;合理发泄（一个人时，痛苦哭一场）;理智控制法（告诉自己不能垮掉）„„（2）人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。这位养路工人之所以“假

七年级上册生物学长江作业本答案篇六

七年级上科学作业本答案