三年级作文我给爸爸画张像

三年级作文我给爸爸画张像篇一

我为爸爸画张像 毛振午

我为爸爸画张像

三（3）班 毛振午

指导老师 黄惠萍

我有一个聪明的爸爸，他三十几岁。他的眉毛很黑，像是用黑笔画上去的，他个子高高的，别人看到了，都会以为他是姚明，他的眼睛大大的，圆圆的，给人一种和善的感觉。

我的老爸乐于助人。有一次别人的车子停不进去，老爸就主动跑过去指导，说：“往后倒，不要分心，”在爸爸的指导下，那一个人终于把车倒进去了。那一个人倒完车，向爸爸说了声“谢谢”，爸爸微笑着说：“不用谢，下次就这样停”。

我爸爸的爱好是打篮球。他有一个口诀，就是一跑，二跨，三跳，三步投篮法。他当着我同学徐若麟的面，准确投篮命中。

我爸爸经常教育我，“说话要使人激动，做事要让人感动”，让我和同学的交往中多一点友好，少一点伤害。

三年级作文我给爸爸画张像篇二

我给老师画张像作文

我给老师画张像作文 裘法警 老师，您坐好，我为您画张像。 握着{三年级作文我给爸爸画张像}.

画笔，我开始思索——赤、橙、黄、绿，如何着彩，如何配色？是轻描淡写，还是浓渲重抹？ 霎时间，无数的点、线、面、体、层次、方向、角度、距离、虚实、明暗、刚柔、舒展、动静„„一下子涌进了我的脑海，撕扯着我的思绪。 ——老师，我将如何为您画这张像呢？ “我是一个普通人，一个平凡的人，”每当人们对您交口称赞的时候，您总是这句话。的确，您是一个普通的人，一个平凡的人，没有火眼金睛，也没有三头六臂，就那么平凡而朴素的着装，就那么普通的面孔——老师，难道您的画像，真的就这么含糊其辞，模棱两可？ 不，不能。老师您坐好，让我仔细看看您，让我为您画张像—— 我熟悉的面孔，那眼、那口，有着多么伟大的内涵，多么深的情感啊！您是一个平凡的人，但平凡中蕴藏着伟大，您是一个普通的人，但普通中显示出神圣。 老师，您坐好，我为您画张像，把情感融进墨水，从笔端溢出一串串真挚与热诚—— 眼——素来有人称之为“心灵之窗”。老师，您的这两扇窗映射着的又是一个多么美妙的世界呀！这里有ABCD变奏曲，又有哲学的思想；有往昔的回顾，又有未来的憧憬；有微观的探测，又有宏观的综合。灵感之光，智慧之火，活力之泉，赤诚与勤勉的热风，一起在这里飞涌，闪烁，激荡，升华。 口——这是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。淙淙流动的泉水，是孜孜不倦的话语，滋润着我们心灵的土地，冲刷掉那里浊水污泥。是啊，那两片红唇间夹着无尽的神奇与奥妙，只要一颤动，便又是一大串的问号，又是一大串的遐想。 耳——听惯了颂扬，听惯了感谢，也听惯了讥讽与诽谤。是流言蜚语也好，是道听途说也罢，您毫无怨言，您是在等待，等着让事实裁决。等着让历史裁决。 手——这是怎样的一双手啊！骨节分明，皱纹密布。就是这样的一双手，在我掉队的时候，用力把我扶起；就是这样的一双手，在我掉队的时候，用力把我拉上。 老师，您坐好，我为您画这张像，把情感融进墨水，从笔端溢出一串串真挚和热诚。 ——中国有好多教育工作者啊！称他们是世界上最优秀的一群人，是当之无愧的，几十年来，他们含心茹苦，忍辱负重，甘为人梯，所付出的是泪，是汗，甚至是血，然而创造的却是“桃李满天下”的辉煌伟绩！拼却老红一万点，换将新绿百千重——那是多么崇高与伟大的献身精神。 老师，您坐好，我为您画张像——眼镜，教鞭，三尺讲台和一块黑板，无法勾勒出您的轮廓，因为您不是旧社会的教书匠，而是新时代的教育家—— 老师，您坐好，我为您画这张像——那是力的凝结，神的聚集；那是光的交织，热的汇合；那是您数十年兢兢业业的证明。 老师，您坐好，我为您画这张像，您无私，奉献的是知识；您伟大，传授的是人生哲学。 老师，您坐好，我为您画这张像，是严父的伟岸，慈母的柔肠，是新一代人锐意进取精神的缩影，是炎黄子孙勇于开拓精神的写照，更是中华民族腾飞于全球，称雄于世界的希望。 教师点评 写出情感来。本文是一首热情洋溢的写给老师的颂歌，赞扬老师的无私奉献，兢兢业业的敬业精神。 写出层次来。文章一咏三叹，“老师，您坐好，我为您画张像”不断加深对老师的赞美与敬意。作者采用了较为新颖的形式，紧扣文章主题，分别写了老师的眼睛、嘴巴、耳朵、手，将议论和抒情形式融为一体，恰到好处地表明了作者对教师这一职业内涵的深刻理解。

三年级作文我给爸爸画张像篇三

我给爸爸画张相{三年级作文我给爸爸画张像}.

我给爸爸画张相

我家有这样一个人：他是家里的顶天柱，他像蜜蜂一样辛勤劳动着，他——就是我的爸爸。而今天我要给他画张相。

那么，先画头吧！画头当然要画眼睛，爸爸的眼角微微向上，他的眼睛总是透漏出锐利的光，严肃又不失温和。记得一次，我在做作业时很不认真，作业写得十分潦草。爸爸检查我的作业时，不由皱起了眉头，爸爸严肃地看着我，好像在说：“你呀你呀！作业怎么写得这么乱，以后可不要这样了。”我望着那双眼睛，心里有说不出的紧张。

五官画好了，还要画爸爸的头发。爸爸是一个秃顶，话说聪明的头上不长毛，嘿，还真是如此，不过爸爸也只有那一块很聪明。记得那些让我费尽心机都做不上的奥数题，爸爸三下五除二就做上了，真是自愧不如啊我给爸爸画张相

我家有这样一个人：他是家里的顶天柱，他像蜜蜂一样辛勤劳动着，他——就是我的爸爸。而今天我要给他画张相。

那么，先画头吧！画头当然要画眼睛，爸爸的眼角微微向上，他的眼睛总是透漏出锐利的光，严肃又不失温和。记得一次，我在做作业时很不认真，作业写得十分潦草。爸爸检查我的作业时，不由皱起了眉头，爸爸严肃地看着我，好像在说：“你呀你呀！作业怎么写得这么乱，以后可不要这样了。”我望着那我给爸爸画张相

我家有这样一个人：他是家里的顶天柱，他像蜜蜂一样辛勤劳动着，他——就是我的爸爸。而今天我要给他画张相。

那么，先画头吧！画头当然要画眼睛，爸爸的眼角微微向上，他的眼睛总是透漏出锐利的光，严肃又不失温和。记得一次，我在做作业时很不认真，作业写得十分潦草。爸爸检查我的作业时，不由皱起了眉头，爸爸严肃地看着我，好像在说：“你呀你呀！作业怎么写得这么乱，以后可不要这样了。”我望着那双眼睛，心里有说不出的紧张。

五官画好了，还要画爸爸的头发。爸爸是一个秃顶，话说聪明的头上不长毛，嘿，还真是如此，不过爸爸也只有那一块很聪明。记得那些让我费尽心机都做不上的奥数题，爸爸三下五除二就做上了，真是自愧不如啊！

头画好了，可是左看看右看看，还缺点什么，哦，是他脸上扎手的胡子。爸爸的胡子硬硬的，像草一样乱杂杂长在脸上，而且每次在刮胡子时都哼着：“离离脸上草，几天一枯荣。刀子刮不尽，见风吹又生。”

（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-268999-1-1.html）爸爸的这双手，不大好看，粗糙粗糙的，还泛着淡淡的古铜色，很像巧克力那般，但却没它那般甜蜜诱人的味儿，有的只是混合着人生的酸甜苦辣的杂锦味，厚厚的老茧体现出岁月辛苦的见照，伸手去摸，能感到他那双大手里包含了多少爱。还记得二年级，冰雪交加，寒气逼人，风直往衣领里灌，出租车没几辆，街上行人更少。补完课，爸爸和我顶着寒风走在回家的路上，我哆哆嗦嗦一直央求打一辆车，他回顾四周看看空旷的大街帮我紧紧衣领：“孩子，加油！快到家了”，我听出了他语气的坚定。爸爸伸出手一把抓紧我的手，他手的“温度”不仅让我打了一个冷噤，那哪是手呀分明是一“铁板”，艰涩、粗糙。我才想起爸爸在外等我时已先经受了一小时的风寒。那一刻我的眼潮湿了，热泪在我眼眶打转„„

给爸爸的相画好了，仔细看看，看到了那个劳累的爸爸，那个爱我的爸爸，那个严肃的爸爸。对爸爸的感谢用语言已无法表达。它像白云，飘不出天空，它像小船，开不过海洋。 我家有这样一个人，他，就是我的爸爸！双眼睛，心里有说不出的紧张。

五官画好了，还要画爸爸的头发。爸爸是一个秃顶，话说聪明的头上不长毛，嘿，还真是如此，不过爸爸也只有那一块很聪明。记得那些让我费尽心机都做不上的奥数题，爸爸三下五除二就做上了，真是自愧不如啊！

头画好了，可是左看看右看看，还缺点什么，哦，是他脸上扎手的胡子。爸爸的胡子硬硬的，像草一样乱杂杂长在脸上，而且每次在刮胡子时都哼着：“离离脸上草，几天一枯荣。刀子刮不尽，见风吹又生。”

（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-268999-1-1.html）爸爸的这双手，不大好看，粗糙粗糙的，还泛着淡淡的古铜色，很像巧克力那般，但却没它那般甜蜜诱人的味儿，有的只是混合着人生的酸甜苦辣的杂锦味，厚厚的老茧体现出岁月辛苦的见照，伸手去摸，能感到他那双大手里包含了多少爱。还记得二年级，冰雪交加，寒气逼人，风直往衣领里灌，出租车没几辆，街上行人更少。补完课，爸爸和我顶着寒风走在回家的路上，我哆哆嗦嗦一直央求打一辆车，他回顾四周看看空旷的大街帮我紧紧衣领：“孩子，加油！快到家了”，我听出了他语气的坚定。爸爸伸出手一把抓紧我的手，他手的“温度”不仅让我打了一个冷噤，那哪是手呀分明是一“铁板”，艰涩、粗糙。我才想起爸爸在外等我时已先经受了一小时的风寒。那一刻我的眼潮湿了，热泪在我眼眶打转„„

给爸爸的相画好了，仔细看看，看到了那个劳累的爸爸，那个爱我的爸爸，那个严肃的爸爸。对爸爸的感谢用语言已无法表达。它像白云，飘不出天空，它像小船，开不过海洋。 我家有这样一个人，他，就是我的爸爸！！

头画好了，可是左看看右看看，还缺点什么，哦，是他脸上扎手的胡子。爸爸的胡子硬硬的，像草一样乱杂杂长在脸上，而且每次在刮胡子时都哼着：“离离脸上草，几天一枯荣。刀子刮不尽，见风吹又生。”

（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-268999-1-1.html）爸爸的这双手，不大好看，粗糙粗糙的，还泛着淡淡的古铜色，很像巧克力那般，但却没它那般甜蜜诱人的味儿，有的只是混合着人生的酸甜苦辣的杂锦味，厚厚的老茧体现出岁月辛苦的见照，伸手去摸，能感到他那双大手里包含了多少爱。还记得二年级，冰雪交加，寒气逼人，风直往衣领里灌，出租车没几辆，街上行人更少。补完课，爸爸和我顶着寒风走在回家的路上，我哆哆嗦嗦一直央求打一辆车，他回顾四周看看空旷的大街帮我紧紧衣领：“孩子，加油！快到家了”，我听出了他语气的坚定。爸爸伸出手一把抓紧我的手，他手的“温度”不仅让我打了一个冷噤，那哪是手呀分明是一“铁板”，艰涩、粗糙。我才想起爸爸在外等我时已先经受了一小时的风寒。那一刻我的眼潮湿了，热泪在我眼眶打转„„

给爸爸的相画好了，仔细看看，看到了那个劳累的爸爸，那个爱我的爸爸，那个严肃的爸爸。对爸爸的感谢用语言已无法表达。它像白云，飘不出天空，它像小船，开不过海洋。 我家有这样一个人，他，就是我的爸爸！

三年级作文我给爸爸画张像篇四

三年级作文我的爸爸

三年级作文我的爸爸{三年级作文我给爸爸画张像}.

三年级作文>我的爸爸（一）

我的爸爸有一双？有神的大眼睛，中等身材。头发上有几根银丝。>这就是我的好爸爸。说起我爸爸还的确有很多事情发生在我爸爸身上。

比如，有一次，我还在睡懒觉，爸爸就走来用他的超音波把我给叫醒了，我就开始不耐烦的说：“现在才几点。”爸爸一看就发现还只有一点钟。爸爸微笑 的说：“睡着睡着，好好睡。”不过，被他的超音波吵醒的话，谁还睡得着呀！

记得还有一次，我做好作业，就跑过去对爸爸说：“我作业做好了，可不可以看一下电视。”可爸爸却说：“把你的作业给我看一下，如果对的话，就给你看电视。”我只好把作业交给爸爸看，在爸爸看的过程中，爸爸的脸色时阴时晴，而我在一旁心里就像一块石头，蹦蹦地跳着。当爸爸看完作业时，笑着对我说：“扬杰，单人床是不是只有2厘米长。”我听了笑都笑死了，就对爸爸说：“爸爸如果单人床只有2厘米长的话。那只有给我蚂蚁睡了。”可爸爸严肃的对我说：“看，是不是你错了，还是我错了。”我被爸爸说的低下了头。爸爸又说：“以后不要在犯了，快点订正去，等一会儿订正好了，就只能看半小时的电视。”说完，转身就走。

这就是我的好爸爸！

三年级作文我的爸爸（二）{三年级作文我给爸爸画张像}.

我的爸爸很瘦，非常高，乌黑的头发下面长着一张白净的脸，一双炯炯有神的眼睛下是一个高而挺拔的鼻子，还有一张不大不小的嘴巴。

我的爸爸很狡猾。有一个周末妈妈带我来到我们家店里。刚到店里我就跑到了电脑前打开了我最心爱的游戏——龙斗士。可是偏偏这个时候爸爸来到了我身后使出了绝招——狮吼功“都这么大了，还玩电脑！”我被吼声震得耳膜都快破了，只好灰溜溜地走开了。

我很生气想报复一下爸爸，于是我眼珠一转想了个主意：把插头拔下来不就行了吗？于是我来到电脑后面，以迅雷不及掩耳之势“叭”的一声把电源拔了下来。然后装做什么都不知道的样子。

爸爸左摆右弄，最后还是放弃了。我连忙跑到电脑后面插上了电源。可是我刚打开电脑一个黑影把我从座位上挤了下去。我一看原来是爸爸。我的计谋失败了。

唉！我的爸爸真狡猾！

三年级作文我的爸爸（三）

我的爸爸，他很爱我，打我也是偶尔的。她很爱我体现在这几个方面，比如：我喜欢的书他给我买，我喜欢的玩具他给我买„„总之，我喜欢什么他就该我买什么。

一次，我看到一本叫《迪斯尼科学探险》的书，这本书只在北京卖，而且很贵要108元钱。我很喜欢，爸爸说：“等公司让我去北京的时候，爸爸一定给你买。”我说：“可以。”没过两天爸爸说：“可以给你买那本书了。”我说“哪本书？”爸爸说：“就是前几天你要的那本书呀！”我说：“哦，想起来了，这么说你要去北京了？”爸爸说：“是，我马上走。”爸爸走后，我和妈妈度过了漫长的一个星期，爸爸回来了，爸爸说：“这本书太难找了，爸爸在北京几个大书店都没找着，最后托朋友从出版社才买到。”我高兴得把书翻来翻去，左看看，右看看，晚上睡觉都放在枕头边。当然这本书也引起了轰动，许多同学都来我家看它，我也很热情地招待他们。

我真想对爸爸说：“我爱你！”但我一直没敢对他说„„

三年级作文我给爸爸画张像篇五

我给别人画张像

《我给别人画张像》作文指导课操作流程

一、谈话导入新课：

1、师：想玩游戏吗？想就大声说出来！很好，三年级的孩子就该这样说话，有朝气，有活力。不过既然是玩游戏，就得有游戏规则。

2、师：我们这个游戏的名字叫：猜猜猜！规则是这样的，卢老师依次出示描写人物的文字内容，你们根据文字的描述，猜一猜他是谁，不过一定要举手，不要干扰别人的思维。

3、师逐一出示课件：他就是孩子们人人皆知的灰太狼；他就是中国古典名著《西游记》中憨态可掬、超级搞笑的猪八戒；他就是中央电视台的著名主持人李咏，我喜欢看他主持的节目。

4、同学们猜得很不错，想一想你们为什么能猜中呢？而且对灰太狼、猪八戒这两个人物猜得又快、又准、又狠呢？

5、指名口答后，教师小结并可见出示：因为出示的语句抓住了人物外貌（包括穿着、佩带）的特征来写，把人物写得活灵活现、栩栩如生。

二、学习人物外貌描写。

1、孩子们，你们都有一双明亮的眼睛，眼睛的首要任务就是观察，现在卢老师想考考大家的眼力，请大家来观察一个三年级男孩的外貌，说说他的外貌都有什么特征？你觉得他是一个怎样的人呢？

2、出示并提示： 观察的时候要仔细，要按照从整体到局部，从上到下的顺序来观察。

3、师：好的下面我们来分组讨论一下这个男孩的外貌特征，两个人一组，现在开始。

4、指名说。提示：说的时候要抓住特别的地方，不是让你像拍照片一样，把这

个同学所有的器官从上到下都说一说。强调他是一个憨厚、快乐、阳光的男孩。

4、好的，这个男孩的同学也用文字写了这个男孩的外貌，请大家看看。课件出示，配合讲解。

课件：也许是我们都叫“建设”的缘故吧，从一年级起，我们就成了形影不离的好朋友。伍建设比我胖，比我高，在班里他是最高的。他喜欢留小平头。眼睛不大，一笑起来几乎看不见眼珠，但视力很好。

三、学习描写人物的性格、爱好。

1、师：如果我们用文字给我们熟悉的一个人画一张像，写一篇习作，只写这个人物的外貌行不行？为什么？

2、指名口答，师小结：太简单，内容不丰富，人物形象也不生动，读者读起来也不带劲，不过瘾，印象不深刻，咋办呢，孩子们你们看看，我们还可以写这个男孩的什么？

3、课件出示，提示：他的腰间搂着篮球，说明什么？那是他的什么？

4、指名口答：对，爱打篮球那是这个男孩的兴趣爱好。看看这位同学是怎样写男孩的兴趣爱好的。

5、课件出示，相机指导。{三年级作文我给爸爸画张像}.

三、学写人物的爱好特长。

1、导入：看来，我们用文字给一个自己熟悉的人画一张像，除了可以写一写他的外貌特点之外，还可以写一写他的兴趣爱好。不过，人物的兴趣爱好常常与个性特长往往是联系在一起，它们是一对孪生兄弟。如果我们给一个人画像用文字写这个人物的兴趣爱好时，还可以写一写他的特长。

2、请看例文2。学生自由读。

3、交流每一自然段写了什么内容。并课件出示。

五、学习用具体事例写人物的品质。

1、导入：学了这么多，孩子们一定有点累了，下面我们就来看一篇文章来乐呵乐呵。请看《“幽默大师”邵天鹏》，教师读。知道作者是谁吗？知道指导老师是谁吗？你们好好努力，也会写出这么生动的文章来的。

2、师：好玩么？谁好玩？邵天鹏为什么好玩？对，因为邵天鹏太幽默了。这篇作文有没有写他的外貌？有没有写邵天鹏的兴趣爱好，或者个性特长呢？那他的幽默是通过什么来表现的？

3、指名口答，师小结：对，我们还可以通过具体的事例来表现人物的性格特点、品质等。好的我们来看看这篇文章的提纲，课件出示。

4、师：今天学习了很多用文字给人物画像的好办法。我们可以写人物的外貌，可以写人物的兴趣爱好、个性特长，也可以通过一两件小事表现人物的性格特点、品质、情趣等。但是不一定几个方面都要写，也就是说可以几个方面都写，也可选择其中两三个方面来写。

5、习作2要求我们用文字给别人画张像，写一个熟悉的人，写出这个人物的特点。

6、请看习作2的习作要求

课件出示学习目标。

六、完成作文提纲。

1、师：老师给大家拟了一个作文提纲，课前发给大家了，大家可以按照老师的提示去写一写。

2、学生自主完成。

3、指名交流、评议。

七、小结，并提示下节课的教学内容。