一战故事

一战故事篇一

超星泛雅二十四史名篇导读(一)考试答案

二十四史名篇导读（一）

姓名：WO班级：默认班级成绩： 100.0分

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

1.西汉名将李陵是哪位将军之后？（）

A李广

B吴广

C卫青

D李青

我的答案：A

2.下面哪一项是荀彧所认为的袁绍的缺点？（）

A迟重少决

B治军不严

C道貌岸然

D以上都对

我的答案：D

3.赤壁之战中运用到了哪些战术？（）

A苦肉计

B火烧连环

C反间计

D以上都对

我的答案：D

4.刘邦建立了西汉王朝，称帝多少年？（）

A5年

B8年

C10年

D16年

我的答案：B

5刘邦本名是什么？（）

A刘秀

B刘叔

C刘季

D刘国

我的答案：C

6项羽去平定彭越的时候，让谁留守成皋？（）

A龙且

B钟离昧

C曹咎

D范增

我的答案：C

7“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。”这首诗是谁写的？（）A项羽

B范增

C吕后

D虞姬

我的答案：D

8陈胜、吴广起义的地点在什么地方？（）

A沛县

B下相

C大泽乡

D阳夏

我的答案：C

9刘邦本命是什么？（）

A刘秀

B刘叔

C刘季

D刘国

我的答案：C

10以下哪一项不是刘邦诉项羽的罪状之一？（）

A残忍无道

B烧秦宫

C烹其父母

D分封不公

我的答案：C

11

下列哪一项是项梁用兵的特点？（）

A、

用人公正

B、

组织能力强{一战故事}.

C、

观察力强

D、

以上都对{一战故事}.

我的答案：D

12

韩信在项羽战败后藏匿了项羽的哪位部下？（）

A、

B、

龙且

C、

钟离昧

D、

英布

我的答案：C

13

陈胜、吴广起义后建立的政权名是什么？（）

A、

陈国

B、

吴国

C、

汉国

D、

张楚

我的答案：D

14

“朝野崩离，纲纪文章荡然矣”描写的哪个时期？（）

A、

西汉末年

B、

东汉前期

C、

D、

东汉中期

我的答案：C

15

“推恩令”是（）为巩固中央政权，消弱诸侯王势力而颁布的一项重要法令。

A、

汉文帝

B、

汉景帝

C、

汉武帝

D、

汉惠帝

我的答案：C{一战故事}.

16

司马迁的父亲是（）。

A、

司马懿

B、

司马光

C、

司马炎

D、

司马谈

我的答案：D

17

以下哪位将军没有参与背水一战？（）

A、

韩信

B、

陈馀

C、

项羽

D、

李左车

我的答案：C

18

以下哪个词语最能形容项羽的形象？（）

A、

足智多谋

B、

精明能干

C、

定国安邦

D、

匹夫之勇

我的答案：D

19

下列谁不是“汉初三杰”之一？（）

一战故事篇二

出自历史故事的成语有哪些

出自历史故事的成语有哪些 围魏救赵, 怒发冲冠, 指鹿为马， 四面楚歌，背水一战，入木三分, 风声鹤唳，背水一战，瓮中捉鳖 卧薪尝胆,

鱼腹丹书,

斩木为兵,

约法三章,

路人皆知,

风声鹤唳,

凿壁偷光,

刮目相看.

狗尾续貂,

七步成诗.

煮豆燃萁,

退避三舍, 钟鼓之乐, 篝火狐鸣, 揭竿斩木,揭竿为旗, 项庄舞剑, 意在沛公, 不入虎穴, 焉得虎子, 乐不思蜀, 投鞭断流, 完璧归赵. 千金买骨, 闻鸡起舞, 才高八斗, 江郎才尽, 一身是胆, 四面楚歌, 言过其实, 画龙点睛, 孺子可教, 多多益善, 金屋藏娇. 杀妻求将, 手不释卷

一战故事篇三

GMAT一战760备考故事

GMAT一战760备考故事

没有机经，轻装上阵。M51, V41, 作文6，复习45天。很辛苦，但是很值得。回顾一下准备以及考试的过程，经验就是：努力+正确的方法+心态。考试的技巧和窍门有很多，但是宗旨就是这三条，缺一不可。有意思的是，当你为了准备GMAT而养成了这些习惯之后，你会发现这在做很多其他的事情上也是通用的。接下来小编就GMAT一战760备考故事为大家介绍一下，希望对大家备考GMAT考试有所帮助。

先交代一下背景：因为毕业旅行之后到training之前正好有一个半月的空余，就决定利用这段时间考掉gmat，为两年后做准备。想到在职准备的辛苦，决定一定要一战搞定。而之前在不知道750有多难的情况下，夸下海口，并与人打赌，结果造成骑虎难下的局面。不过事实证明，有的时候人真的需要把自己逼到死角。我到现在还是很感谢当初和我打赌的那位学长。

复习大概分成三个阶段：

1). 6月份15天的时间，摸索，调整心态：由于刚刚结束旅行，为了调整心态，我做的第一件事是裸考了一次prep，结果680。第二件事是到网站上看了大约10篇左右的心经，发现750+背后需要付出的努力。这样的打击让我很快认清自己实力和目标的差距，以及时间不多的道理。 当然这其中也看到一些速成的案例，而我身边的朋友听说我要考G，都小嘴一瞥，说"it's not bad at all". 然而遇到这种情况，我只能告诫自己，三种可能：a. they got lucky b. they are those people in high school who never studied and still got 100 c. they are american. 而我发现自己在不踩狗屎运的情况下，应该属于d. none of the above. 考G是一种学习的过程，而在学习上，谦虚一点总是不会有错的。调整完心态，我花了一些时间熟悉考试的每个部分，下载了很多资料。接下来开始背单词，以及做og用来熟悉题目和找到自己的弱项。至这个阶段结束，我发现自己的弱项是语

法，再次是逻辑，再次是阅读。同时我也发现，我的数学没有想象中那么好。。。总体来说，这个阶段是打基础，直接的实力提升很少。

2). 7/1-15ish, 集中突破： 这段时间确定了集中突破的顺序：SC -> Math -> Writing。SC我先看了一遍manhattan的语法部分，接下来用语法笔记来作为联系和查漏补缺，加上前人的一些整理资料，汇总成自己的语法笔记。数学的复习主要来自于翻看高中笔记+整理常考题型(余数，排列组合，etc.) 因为很担心忽视了writing，就把它提到CR之前来复习，然后迅速发现练习才是王道。于是除了积累写作词汇之外，就是每天练习写或是列提纲。从这个阶段开始，我保证每个星期做一次manhattan摸考。这是对于我来说相当有效的一种方法，不仅可以检验复习效果，也可以用来调整心态。比如，昏天黑地地复习了一个星期的语法和数学之后，一次摸考居然爆出780的分数，虽然发现运气的成分很大，但也坚定了自己有机会考到这个分数的信心。同样，当有一段时间复习偷懒的时候，摸考成绩就会下降。另外，摸考的经验也让你对考试时的不同状态有所把握，因为谁也不能保证自己永远在最佳状态下应战。我整个夏天都在和过敏性鼻炎作战，一般隔几天发作一次。发作的时候喷嚏可以打一天，加上头疼，虽然一直在调理，但是我也不敢保证考试那天会怎么样。所以摸考的时间一旦定了，我不管身体怎么样都还是跑去图书馆，就算再难受，桌上铺满了餐巾纸，或是被别人投来讶异的目光，都要坚持把摸考做完。当时我就想，习惯了就好了，这点小病，休想难倒我。

3). 7/16ish-29, 冲刺阶段：从这个阶段的第一个星期，我开始调整生物钟，每天7点起床，8点开始作文+prep破解题，当作非正式摸考，同时每个星期继续manhattan摸考。下午用来复习单项。首先是CR，看了manhattan的东西，大概对题目类型做了一些整理，学会找conclusion，以及follow gmat 的思路。虽然manhattan上面还教了一个做笔记的技巧，但是我试了两天之后发现耗时而且不实用，于是果断放弃。毕竟CR里的信息不多，除了遇到比较复杂的逻辑关系需要

画一下关系之外，没有什么必要做笔记。到了离考试大约10天的时候，我发现摸考成绩总是停留在720左右，而原因是虽然SC和CR都能保持在错2-3个，阅读却大片大片地错。当时不是一般地惊慌。但是冷静想想，发现主要是自己没有一直保持阅读题量，读的时候也从来不记笔记，错的题目也没有像其他的那样认真整理。总之，我对阅读的长期忽视在复习接近尾声的时候暴露出来了。不过幸好那个时候我还有时间。于是最后一个星期，我改成隔天摸考，在巩固其他项的基础上开始猛练阅读。事实证明其实我在阅读上还是有优势的，但是因为没有做题和总结却会白白浪费这种优势，造成悲剧。还是那句话，幸好发现得早。还有就是，这种突如其来的正确率下降，通常不是致命的原因，所以花1-2天时间恶补一下，然后接下来保持题感就可以了。

以下是我用到的一些资料：

1. 题目: OG, prep题库

2. SC: Manhattan, 语法笔记

3. CR: Manhattan, lawyer (简单看了一下)

4. Writing: [url]/blog/gmat/[/url] (这个网站提供机器改分，貌似是根据文章长度和用词来的。不知道有多可信，不过反正是免费的。。。)

5. Vocab: /GMAT/ (虽然解释都是英文的，但是每个list里面有flashcard和multiple choice，个人觉得还是蛮有用的)

虽然现在回顾起来一切好像都顺理成章的样子，然而真正执行起来却不是这么容易。我的计划订得不算很完整，而且基本上是一边执行这一步一边想下一步，而且不断在调整。另外，复习过程不能完全依靠毅力，要学会调整。总之，准备gmat是一个不断认知自己弱点和做事方法的过程。复习再辛苦，过去了就过去了，但是收获的不仅仅是一个成绩而已。

我记得之前看到一个大牛曾经说过，每个考gmat的人背后都有一个故事，而这些故事在过去的一个半月里给了我很多鼓励。

以上就是关于GMAT一战760备考故事的相关介绍，希望大家能够学习。考生千万要注意，争取不要大意失分，在紧要关头出错。更多关于GMAT考试经验的介绍小编会为大家呈现。最后祝大家顺利备考GMAT考试，早日梦圆名校。

一战故事篇四

打鬼子的故事——八年抗战

打鬼子的故事——八年抗战 看到这个征文，我觉得自己应该参加。讲故事，讲父辈在八年抗战中的战斗经历，讲一个人，一只部队在战火中的成长，更是为了缅怀那些在八年抗战中牺牲的革命先烈。 我去年给岳父写完他战争年代的回忆录，正好把其中抗战这一部分的内容摘录一些。这其中的内容，是他在病床上向我口述的。

我的岳父1934年10月参加中国工农红军，随一方面军红五军团参加长征，三过雪山，两过草地。1937年抗战全面爆发时所在部队为中国革命军第八路军129师771团，后随771团进入冀南平原与日寇作战，一直到1945年抗战结束。

1955年，他被授予三级八一勋章，二级独立自由勋章，二级解放勋章。

在那本回忆录中，抗战中打鬼子的故事很多，我只是从各个时期摘录几个有代表性的，分别为：太行山上的战斗、平原作战、最艰苦的时期、发展壮大，最后一战。 故事可能有点多，但是，八年啊！

响堂铺设伏

有一次，父亲的宝贝外孙们百无聊赖，琢磨着中午吃什么，从头天晚上琢磨到第二天早上。

出于对外孙的关心，父亲问他们想好了没有？得到的回答是要吃日本料理。 “那东西有什么好吃的。”父亲撇撇嘴，转身上楼了。

七亘村战斗后，1938年3月，父亲又随771团参加了神头岭战斗，一二九师的主要部队都参加了这场战斗。在神头岭战斗中， 一二九师以伤亡240余人的代价，毙伤日军1500

余人，俘获8人，缴获长短枪550余支、骡马600余匹及大批军用物资，给侵入晋东南的日军以有力打击。

神头岭战斗之前，父亲去组织扩军，扩充的新战士组成了好几个连，父亲调到二营五连当指导员，负责带新兵。五连有老兵也有新兵，正副排长、班长副班长都是从父亲原来的连队派去的。

紧接着神头岭战役之后，在3月底，伏击日寇运输队的响堂铺战斗打响了。

提起响堂铺一战，父亲眉飞色舞，那一战他带着连队打突击，一下子搞掉了鬼子五辆汽车。

响堂铺一战激战2小时，消灭日军掩护部队170余人，烧毁日寇汽车180多辆。 父亲回忆起当时战斗的情景时仍很兴奋：“打的是鬼子的运输队，一百八十多辆车，好长一串啊。我们的友邻部队在前后阻击，两头截住他们，我们打中间。我们连突击下去，炸了他们五辆汽车，鬼子也有掩护部队啊，驾驶员也有枪，和我们打，伤了我们几个战士。”

父亲说到这儿，气氛氛地骂道：“妈X的鬼子，跑到窑洞里去啦，山西不是窑洞多吗，他们跑到里面不出来，我们火力不行，打不动，只有手榴弹。打到快天黑了，敌人的飞机来轰炸，上面命令让我们撤下来。”

这一仗除了消灭了敌人，烧了军车，还缴获了大批军用物资，车里装的是罐头、饼干，还有子弹、被褥、皮靴、油墨等物资。

“我们搞了不少。”父亲说：“这还有个笑话哩，缴获的不是有罐筒吗？罐筒和油墨都是铁筒装的，上面的字又看不懂。吃饭的时候我们一个班发一个罐头，战士不了解啊，天黑也看不清，说：连长指导员你们发疯啦？！怎么叫我们吃油墨嘛？油墨应该送到宣传队去啊！结果打开一看是牛肉、鱼肉。”

“好吃吗？”

“好吃啊，那个鱼是生的，生鱼片。”

平原作战{一战故事}.

1938年6月，过了麦收，父亲所在的771团在徐向前副师长的带领下开进河北冀南地区，开创抗日根据地，从那时起一直到1945年抗战胜利，父亲一直随部队坚持敌后抗日，进行了七年艰苦的平原作战。

父亲说：那时冀中、冀南、太行、晋西北，鲁西南都有我们的部队。走出太行山的八路军，由山地作战一下转为平原作战。在冀南平原，部队原来丰富的山地作战经验派不上用场了。

父亲说：“在山里的时候，部队进山后在山口放一个哨就行了，在平原就不行啊，平原上哪都能走。这下放哨没经验了，怎么排哨啊？！有的战士甚至连东西南北都搞不清楚。”

“在平原上不好打仗吧？”

“一样打！”父亲满不在乎：“有经验了打起来一样好打，打运动战嘛！平原作战就是打村落战，运动当中利用公路、交通沟打伏击。另外还有地道战啦什么的，这些都是徐向前副师长搞起来的。”

凌石屯战斗，就是父亲他们利用公路、交通沟打了鬼子一个伏击。

1938年9月15日，771团在新巨公路东西凌石屯之间伏击敌人。15日拂晓前，部队到达伏击地点，以二营全部和十一、十二连埋伏在公路东侧，三营主力（三个连）埋伏在公路西侧，利用群众的打谷场上堆积的谷草作掩护准备战斗。

父亲当时任771团三营教导员，三营长陈明春，二营营长是向守志。

下午一点，由巨鹿县城开往新河县城去的路上，一个中队的七、八十个鬼子分乘三辆汽车进入伏击圈。

“我们在伏击的时候已分配好了，每辆汽车用1到3挺机枪和几十枝步枪同时扫射，接着手榴弹也一个接一个往车上扔。”

遭到突然袭击的鬼子死的死，伤的伤，剩下的纷纷滚下车来，拼命向路两边的交通沟里跑。哪知道，这里前天下了大雨，交通沟里虽然没有水，但淤泥似漆，滚在身上，粘在脚上，爬不出来，跑也跑不动，七、八十个鬼子有的被活捉，有的被打死，有的脱光衣服，光着脚没命地往巨鹿方向逃跑，走到老虎张庄一带又遭到一营的伏击。

父亲乐哈哈地说：“敌人狼狈得很呐，最后只有一个鬼子光着屁股的逃进了城。” 凌石屯战斗，日寇除一人逃脱外，其余被全部歼灭。烧毁敌人汽车3辆，缴获机枪4挺，掷弹筒3个，步枪50余枝，子弹上万发，另外还生俘日军12名，这些俘虏除2名轻伤外，其他全是重伤，当晚死了3个。剩下7人经过清洗伤口、上药包扎后，换上我军衣服，带上传单、宣传品在当天晚上送到巨鹿城外交敌人收容。对2名轻伤的俘虏，771团政治处进行了宣传教育工作，对以后的瓦解敌军取得了突出的效果。

战斗中，771团伤70余人，三营十二连连长牺牲。

凌石屯的作战方法，在以后经常被在平原作战的八路军所使。

铁壁合围

在冀南抗日岁月中，父亲经历的最凶险的一次战斗，就是1942年4月29日，日军对抗日根据发动“铁壁合围”。那一次，根据地遭受了很大的损失。很多优秀的指战员在突围中牺牲，大批抗日军民被杀害。在河北省衡水市故城县建国镇霍庄村的冀南“四•二九”烈士陵园中，至今安葬着二百三十一位在这次战斗中牺牲的烈士。

1942年4月29日，日寇纠集了同铺铁路新调来的41师及独立一、七、八、九等混成旅团各一部计一万余人，对翼南六分区之武城以北、四分区邢济路以南地区突然展开空前规模的合围扫荡。武城以北地区，我翼南军区四分区直属队、区党委、行署机关和七旅直属队21团、特务团、骑兵团等部队奋起突围，战况非常激烈，至14时我战斗部队掩护机关冲出敌人的包围，少部分机关非战斗人员被敌冲散，经群众掩护和部队收容大部分归队。在军分区被合围的同时，敌人五千余人对邢济路以南，邱馆路以北的四分区和新四旅机关、部队扫荡。771团在副旅长杜义德率领下五个连及时跳出合围，未受损失。其余部队和敌人展开了激烈的战斗，至14时突出重围。

父亲那时在新四旅政治部任组织科长，他记得敌人来的时候是拂晓时分，当时战士们正在出操。六七点钟的时候，枪炮声就响起来了，这才知道是敌人合围。

当时父亲在旅部机关，在他前面有部队，后面还有两个团，另外还有一些地方民兵。 几十年后，父亲说起当时的情景，还能让人感觉到那种极端危险的紧迫感，“枪越打越近、越打越近、越打越近。我们就发现敌人是在合围。我们的部队一冲，冲了一层还有一层，把我们团团围住了。参加合围主要是鬼子，要是伪军还好，伪军一打就跑了，这次不一样，多数是鬼子。”

往外冲啊！新四旅徐深吉旅长命令旅直骑兵排和有马的干部先突围，在突围中父亲的乘马被敌人的机枪子弹打死了，人摔到地上，眼看就要突不出去了。危急时刻，父亲看到战斗部队和机关的同志向敌人勇猛冲击，在紧急危险的情况下，父亲找到了旅教导大队（父亲曾任教导大队的政委），于是指挥他们集中火力向敌人猛攻。在父亲和教导大队大队长指挥下，以猛烈的火力把敌人的包围圈裂开了一个口子，他们乘机突出重围，化险为夷。

父亲说：“敌人离我们很近，当时我骑一匹白马，旅政治部主任陈元龙骑一匹红马，他是近视眼，带着的眼镜也跑掉了，我就让他跟在我的马后面向外突围，突围的时候我的马被打死，和他失散了，他后来是怎样牺牲的我就不知道了。”

马被打死后，父亲没有继续向前冲，而是转回头来寻找部队，正好碰到了旅教导大队。他后来说：“越是在危急的情况下，越要保持头脑的清醒，不能慌。”

父亲后来跟我分析能够突出合围的原因：“为什么我们能突破了合围呢，当时769团的政委鲍先志从带了一个营从太行山到冀南来接新兵，之后和四分区一起行动。他们对平原作战没有经验，仗打起来不知道往哪跑往哪撤，结果他们的两个连在一个村子（贺伍庄）守起来不走啦。这就吸引了一部分鬼子到那里去，他们和鬼子打了一天，鬼子一分兵，合围的力量就减弱了。这下我们就有了突围的空子。”

听到这里，我颇为那些固守村庄的八路军担心，急忙问他们后来如何。

“他们在那里打了一天呐，守住了，敌人撤了以后他们就出来了，但也伤亡一百多人呐，后来从四分区补充了一些兵给他们。”

听到这里我终于松了口气，在四•二九铁壁合围中，八路军虽然最终战胜了敌人，突出了重围，但损失是相当大的。在霍庄，丧心病狂的鬼子对没有突出重围的冀南军区文工团的文艺工作者、冀南行署财政干校的学生及后勤人员400余人进行了大屠杀，杀害我干部、战士、群众510人，造成“四.二九”霍庄惨案。

一战故事篇五

第一次世界大战 学案 学生版 张友党

第一单元 第一次世界大战

班级： 组名： 姓名：

【学习目标】

学习本单元之前，我已知道哪些相关知识？我想通过本单元的学习了解、掌握哪些新知识？或许我非常希望弄明白这几个问题

——一战为什么会爆发？人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战？ ——一战中有那些精彩的故事？大致过程是怎样的？德奥集团为什么失败了？ ——一战对人类历史发展造成了什么后果和影响？

——当下东亚局势动荡不安，中国深陷其中，一战的历史将给我带来那些启示？

【学法指导】

1、 我们每位同学首先依据自学引导勾画课本并写上提示语，梳理基础知识，然后完成探究

题目，最后记忆重点基础知识。将预习中遇到的疑难问题用红笔标记出来，以备课上小组探究、突破。

2、 小组长督促本组成员独立完成学案后，收齐并上交，由课代表上交老师检查。课上小组{一战故事}.

长主持讨论，做好笔记，安排好可能要展示的任务。我们每个同学都坚决服从小组长的领导和安排。

3、 讨论、展示、讲解之后，我们每个人都认真及时地修正自己的答案，小组长在此收齐并

上交。老师检查完毕，下发后，如果还有问题及时修正。

4、 我们每位同学都会爱惜、珍藏自己的学案，不乱画、不乱丢。我们英明而伟大的课代表

一定会认真负责地服务于我们的历史学习！

【自主学习】

【疑难解析】

1、美国参战的原因是什么？

首先，早在第一次世界大战爆发前，美德矛盾日益增长，双方关系已经十分紧张。 其次，美国与协约国密切的贸易往来。大战爆发后，美国没有马上参战，而是静观事态变化，以坐收渔人之利。美国地处北美，与战区远隔重洋，战争为美国提供了发财的机会。不过，战时美国与同盟国和协约国的贸易额是不相等的。由于英国封锁，美国与同盟国的贸易猛跌，几至于无，与协约国的贸易量却增加了三倍。美国与协约国的经济利益紧密联在一起后，再不能隔岸观火，而是伺机参战。

第三，德国的“无限制潜艇战”，击沉了多艘美国船只，使美国受到很大损失，这为美国参战提供了口实。

最后，俄国爆发了二月革命，美国担心俄国可能退出战争，削弱协约国，如果协约国战败，美国贷给他们的 20 亿美元贷款将付诸东流。如果美国帮助协约国打败同盟国，不仅可以捞取战利品，还可以恃其经济力量在战后控制其他国家，夺取世界霸权。

由于上述原因，美国才借口德国实行“无限制潜艇战”，向德国正式宣战。

2.美国参战为什么加强了协约国的力量？

首先是在军事上对协约国的直接援助。美国参战后把 200 万大军派往欧洲前线，在 1917 年6 月，还派出几十艘军舰协助英国海军，进一步控制了德国海军的活动，美国海军参战是使德国“无限制潜艇战”失败的重要原因。

其次是在财政和军需供应方面，更给协约国带来了巨大的好处，大量的军用物资源源不断运往欧洲战场。美国不仅中断了对德奥的军火供应，而且大幅度提高对协约国的贷款，从物资上为协约国的最终胜利准备了条件。

最后是影响了许多其他“中立”国家，在美国宣布参战后，中国等国也纷纷宣战，加入协约国集团，协约国扩大到 27 个国家，形成了对同盟国的绝对优势。

【合作探究】

1.（26分）物价是经济发展的晴雨表，它与社会政治、经济状况、国际局势等密切相关。阅读下列材料，结合所学知识问答问题。 材料一： 1850-1920年英国物价指数变化趋势表

——赵吉庆:《工业化过程中物价变动的历史趋势及其对策》 材料二：1932年，美国国民总产值从1929年的1040亿元下降到410亿元。当年有27．3万户人家被房东撵走。农民每收一英亩小麦，就要亏一元五角。用玉米棒子当燃料，比卖玉米买煤烧还合算。肉价惨跌，一只羊送到市场，运费一元一角，售价不足一元。

——（美）威廉〃曼彻斯特《光荣与梦想》

材料三：建国后至1978年前，我国的物价水平总体上是稳定的。在政府的指导下，若干工农业产品实行全省一价，某市大米价格0．139元/斤，粮食由政府统购统销20几年这价格几乎没变。

1992—1994年物价上涨幅度是我国改革开放以来最高的，特别是食品类和服务项目的价格上涨最为明显。据当时的报纸记载，“人们像昏了头一样，见东西就买，既抢购保值商品，也抢购基本消费品，连滞销的也不放过”。 ——白杨《改革开放30年我国物价的发展》 （1）依据材料一，指出1850—1920年间英国物价指数变化趋势的特点。 结合所学知识分析1913—1920年英国物价大幅上升的主要原因。（4分）

（2）依据材料二概括1929—1932年美国的物价变化情况。 面对这一物价变化，美国政府是如何应对的？（8分）

（3）根据材料三及所学知识分析1978年前我国物价水平总体上稳定的原因。 1992—1994年我国物价为什么会大幅上涨？（10分）

（4）结合材料及所学知识，谈谈你对政府干预物价的认识。（4分）

一战故事篇六

初中世界历史第21课《第一次世界大战》说课稿

初中世界历史第21课《第一次世界大战》说课稿

说课内容：

一、说教材

1、地位及作用：第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。

2、教学目标

基础知识目标：帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实；第一次世界大战爆发前期的矛盾与冲突；萨拉热窝事件；凡尔登战役。

能力培养目标：培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。了解第一次世界大战的“导火线”的作用。

思想教育目标：第一次世界大战给人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意识。

3、重点、难点

重点： 三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

依据：通过学习两大军事集团形成，了解第一次世界大战爆发前的情形。第一次世界大战就影响而论是空前的，给各国人民带来了深重的苦难。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

依据：通过教学中对战争残酷的描述，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”。培养学生认识历史问题的能力，并形成科学的历史观。

二、说教法

利用萨拉热窝事件的故事性，引发学生兴趣，自然过渡到塞尔维亚的民族解放运动为第一次世界大战提供了导火线。同时利用历史地图、文字、图片、影视等资料，让学生对如：两大军事集团的形成过程（三国同盟和三国协约地图）、“导火线”引发的地点（第一次世界大战前的巴尔干半岛地图）、“争霸”野心的表现（漫画）等事件有直观、感性的了解和深刻的认识。 通过演示照片、形势图、影视录像、具体战役介绍和大战武器库等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

三、说学法

指导学生利用网络等资源阅读、分析有关材料，培养学生运用现代信息技术提取有效信息的能力。指导学生在评论历史事件时注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”，形成科学的历史观。

四、说教学过程

1、导入新课：通过复习第二次工业革命的影响，自然过渡到本课上来，便于学生把握历史发展的线索，便于学生接受新的知识。

2．学习新课：

第一框题：帝国主义争霸世界

（1）、萨拉热窝事件出现在课前的导读部分，通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性（观看萨拉热窝事件的影片、出示斐迪南像），启发讲述，双边

活动。让学生明白萨拉热窝事件是大战的导火线 。

（2）、在讲解第一框题时重点讲明第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化（指导学生阅读课本131页小字部分），各国逐渐走上帝国主义道路，矛盾异常尖锐。让学生思考：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？

（3）、让学生对两大军事集团的形成过程（三国同盟和三国协约地图）、“争霸”野心的表现（漫画）等事件有直观、感性的了解和深刻的认识。使学生明确帝国主义国家间矛盾的根源是资本主义政治经济发展的不平衡。帝国主义国家间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。

第二框题：大战的爆发

“导火线”引发的地点（观看第一次世界大战前的巴尔干半岛地图）自然过渡到塞尔维亚的民族解放运动为大战提供了导火线。（阅读133页“火药桶”的材料）强调萨拉热窝事件导火线的作用。使学生获得以下信息：大战的爆发时间、地点、交战的双方、起因。

第三框题：空前的灾难

讲解凡尔登战役（指导学生阅读134页小字部分描述；观看凡尔登战役的影片），使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”，从而培养学生热爱和平、远离战争的意识。战争不是实现和平的工具，启发学生思考和探讨人类发展过程中避免战争的有效途径。使学生了解凡尔登战役的时间、地点、双方、结局及对此战役的称呼。

同时了解第一次世界大战时的新式武器（幻灯片展示）及造成的后果。 大战的结局（观看幻灯片展示）——同盟国失败

讨论：一战对世界历史进程产生了哪些影响？你怎样评价战争？

使学生认识到：第一次世界大战主要是一场帝国主义战争，列强出于各自的利益考虑，觊觎全球，争霸世界，给人类带来了巨大的灾难。其次，虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。

3、最后总结：

第一次世界大战留给你哪些思考？面对21世纪新的形势和挑战，你认为应该怎样防止战争维护世界和平？学生各抒己见，教师也加入讨论，实现生生交流，师生交流。

五、课堂小结

结合板书，从课题入手，理清历史发展线索，适时进行学法指导。

第21课《第一次世界大战》教学设计

[教学目标]

1、知识与能力目标：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。通过学生分析萨拉热窝事件的史料，培养学生从材料中提取有效信息能力和阅读、理解能力。

2、情感态度与价值观目标：

（1）第一次世界大战是帝国主义两大军事集团扩军备战的结果，帝国主义是战争的根源。

（2）使学生认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。

（3）通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

[重点和难点]

（1）重点： 三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

（2）难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

[教法、学法]

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 通过演示照片、形势图、影视录像、具体战役介绍和大战武器库等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

[学法引导]

理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的掠夺战争。通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。 通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。

[教学手段] 多媒体课件

[课时] 1课时

[课型] 新授课

[教具] 图片资料等相关多媒体

[教学的基本思路]

根据学生的知识水平、年龄特点等实际情况和本课的主要内容精心设计与之相关的材料以及有利于突破知识点的针对性问题，充分调动学生的各种感官和主动参与意识，通过分组讨论，师生交流，使学生在主动参与和师生民主交流平等参与的过程中，达到把握重点、突破难点的目的。课堂教学努力做到面向全体学生。

[教学过程]

1）复习提问：第二次工业革命的影响。（自然过渡到本课上来）

2）导入新课：

战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。因为它有巨大的破坏性，给人类带来沉重的灾难。今天这节课我们就来学习人类历史上史无前例的一场战争----《第一次世界大战》。（板书）

一、帝国主义争霸世界(板书)

1、教师简单介绍大战的原因

（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分害世界的日趋激烈。

（2）两大对立的军事集团的形成和疯狂扩军备战的结果。

2、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)

（1）斐迪南夫妇被刺

(投影)“被刺前的斐迪南大公夫妇”画像及斐迪南简介。

指定一名同学复述事件的经过。

（提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？

生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。

生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。

（教师指点）说明斐迪南访问的挑衅性。刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，做成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。

（2）巴尔干半岛危机

（指出）直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛。 长期以来由于列强之间的争夺和其他复杂因素，巴尔干半岛素有欧洲“火药桶”之称。萨拉热窝事件之后，德、奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。“萨拉热窝事件”就成了点“火药桶”的这粒“火星”。

为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？（互相讨论、发表看法） （电脑演示）“一战前的巴尔干半岛形势图”

观察图，了解半岛的局势，记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观，激发情趣调动学生的主动性。

简介半岛的状况并指出，各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺，战争是不可避免的。仅仅是找个借口而已。

3、大战的爆发(板书)

（概述大战爆发经过）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。

交战一方是同盟国的德、奥匈；另一方是协约国的英、法、俄；意大利望风使舵，参加了协约国一方。（由学生评价意大利的参战）

（学生讨论）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？

（教师指点）萨拉热窝事件后德奥以此为借口，挑起了战争，首先奥匈帝国向塞尔维亚宣战，之后，俄、法、英相继加入战争，意大利基于自身利益出发加入协约国一方作战。

二、大战中重大战役(板书)

凡尔登战役 （1916年）

介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。

然后指导学生阅读战况及插图。（在教师指导下学习，掌握战场形势）

使学生快速阅读课本第134页小字本页插图“遭到炮轰后的凡尔登”。激情导学，制造气氛。使学生认识战争的残酷性，激发对帝国主义的憎恨之情。（学生谈论图片包含内容和看图后的感想） 凡尔登战役是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。

三、第一次世界大战结束

1，大战的结束（板书）

1918年一战以同盟国的失败宣告结束。协约国胜，同盟国败。

2．大战的性质（板书）

启发学生从参战国的性质、目的等分析。

（归纳）大战是帝国主义矛盾发展的产物。是帝国主义争夺霸权的结果。因此，大战是非正义的帝国主义掠夺战争。