三年级英语特色作业

三年级英语特色作业篇一

三年级英语特色作业 24

We love English

Read and number

Read and circle. (读句子，看图片，圈出正确的单词)

1. Look at my

( head hand )

2. This is my

( foot nose)

3. Look at my . ( ear eye )

4. Look at my ( arms legs) . 班级：_____________姓名：___________ 评价：________ 从B栏中找出A栏的答语。 1.( ) Have some bread. A. You are welcome. 2.( ) Thank you. B. Thanks. 3.( ) I’m hungry . C. Here you are. 4.( ) Can I have some cake，please? D. It’s a tiger 5.( ) What’s that? E. Have some rice and fish 圈出单词的首字母{三年级英语特色作业}.{三年级英语特色作业}.

1. g f 2. t f 3. a e 4. a i{三年级英语特色作业}.

5. d h 6. e a 7. d g 8. b c

三年级英语特色作业篇二

三年级英语暑假特色作业

亲爱的同学们：

我们最最盼望的暑假开始了！你准备好了吗？相信，你一定已经在计划过一个愉快而又有意义的暑假。是的，“暑假”的意思并不是让我们一股脑儿的贪玩，更不是让我们养成懒惰的坏习惯。暑假里要合理安排好假期的作息时间，如学习、体育锻炼、家务劳动、户外活动、饮食、睡眠等。以下是给你们量身定制了英语学习建议，希望能在暑假里如期完成！

1．书法天天练：选择一本适合自己的英语钢笔字帖（四年级上册），每天练一页。书写速度慢、写字不规范的学生可以适当地多练一些。

2．用彩纸或者A4纸制作一张精美字母表。标出四线格，可以配图，也可以剪贴，同学们，只要你做了，老师一定会有奖励。别担心，只要做了，就一定是好事情。只要是好事情，我们就应该去试一试。

3. 每天坚持读二十分钟本册英语单词及let’s talk，提前预习四年级单词，能背诵的尽量提前背。为四年级的英语打下一个良好的基础。

4．温馨提示： 下学期开学进行字母和单词书写比赛。请同学们在暑假里好好练练。相信你能写出一手优美的字体。{三年级英语特色作业}.

最后预祝大家过一个充实、开心、不一样的暑假生活！

三年级英语特色作业篇三

三年级英语特色作业介绍

三年级英语特色作业介绍：

Dear teachers, there are our English homework-----I like English.我们喜欢喜羊羊，喜欢赛尔号，喜欢猫和老鼠，喜欢世界上所有的卡通漫画，我们也想成为一名小小漫画家，因此老师就建议我们自己动手画出我们心中的英语卡通漫画，发挥想象编出自己的故事。看着自己画出的英语漫画，我们不知有多高兴呢，这让我们不知不觉的越来越喜欢英语了。瞧，我们还搜集了那么多英语小资料，并精心制作成英语小报。大家一起分享，一起收获知识的果实，学的更多，快乐也更多。

三年级英语特色作业篇四

小学英语特色作业总结

小学英语特色作业总结

英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感并反作用于课堂学习，提高英语学习效率。我认为作业设计创新的原则在于:培养学生的学习兴趣和学习自信心 ,发展学生的综合语言运用能力 ,培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法 。结合我校的实际情况，我觉得应该从以下两点进行改变：{三年级英语特色作业}.

第一，给学生布置的英语作业必须有梯度

“一刀切”的作业不能注重学生的个性发展，简单的作业，所有的学生都能完成，但尖子生觉得毫无挑战性，只是机械重复，没意思；这样，学生可以根据自己学习英语的实际情况、自身掌握英语知识的程度，选择自己能力范围内完成的作业，使做作业变被动为主动。 第二，给学生布置的作业是形式多样的。

兴趣是最好的老师。抄写、跟读这样的作业枯燥无味，难以调动学生的学习积极性，而且达不到对课堂深化和补充的效果。因此，我给学生布置的作业不是机械的、没有挑战性的，而是形式多样的，把知识技能的训练，创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味和吸引力。

小学英语教材内容大多是联系学生生活实际的，在学完课文后可以让学生围绕话题说说自己的实际情况。学生有据可依，有感而发，自然就有话可讲。如在学完课文 A girl and a boy 后布置让学生先

进行自我介绍，再说一说熟悉的同学的特征的作业；在下一堂课时先介绍自己，再介绍同学，其余学生根据他所描述的是谁，还可适当作补充。这样学生在完成作业的同时不仅消化了课内的东西，而且也增强了自信。画一画，孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。根据这一特点，我就特意设计了回家画一画的作业。在学完 After school 后，我让学生画一幅放学后的活动画并配上句子。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。算一算， 在课堂上我给学生看图片，问 What can you see? How many...can you see? 并让学生回家后观察家中的东西，算算有几个。教学plus 和 minus 时，我先让学生做了几道简单的加减题，接着编了一道应用题： There are 28 girls in our class.There are 31 boys in our class.How many students are there in our class? 学生顿时眼睛一亮，用英语解数学题，个个都兴致勃勃，跃跃欲试。这样让他们回家自己编数学应用题也就水到渠成了，学生在做的过程中也完成了新知和旧知的融合。问一问，作业上还可以设计采用调查访问作表格的形式。如教学 Do you have any hobbies? What do you like? 可以让学生在课后对全班同学进行调查访问，既操练了句型，有了解了同学的兴趣爱好，增进了感情。在教学 What lessons do you have on Monday...? 这个句型时，让学生在空余时间互相问一问，再制作成一个精美的课程表，又何乐而不为呢？而学生在自主调查访问的同时也早已将所学知识内化为自己的东西了。

第三，科学地、创造性地评价作业

“一刀切”的作业，尖子生常常受表扬，后进生却很少听到掌声。长此以往，尖子生对表扬满不在乎，而后进生对表扬可望不可及，慢慢失去了自信心。运用了梯度作业后，我分组给学生评价，同组的学生竞争，不会拿尖子生的作业跟后进生比较，各个组的学生都有可能得到A、B、C、E等评价等级，这样，同一层次的学生互相竞争，大家都争取得A和得到老师的表扬，形成了良性的竞争局面，学生的思维活跃，学习气氛浓厚，还能培养学生良好的学习心态。当然，形式不同的作业的评价方式是不一样的，不能只以对和错为评价标准，创造性地进行作业的评价，能使每一个学生得到意想不到的收获，促使他们以更好的心态投入到将来的学习生活中去。

第四、小结

运用有梯度的、形式多样的英语作业，充分体现了教育面向全体学生，因材施教的教学原则，又体现了英语教学趣味性的原则，既增强了后进生的学习自信心，又促进了优生的竞争意识，为各个层次学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间，使所有学生都能轻松地学英语，真正达到了“培优辅差”的教学效果。 通过实践和总结，我尝到了甜头，我最自豪的事就是我班上的孩子都很喜欢英语，我保持住了他们的学习兴趣；其次就是较巧妙的给足了语言运用空间。这让我联系到了上述所提到的困惑，虽然我也创造了语言环境和各种练习方法，例如，挖地雷、快慢读、知识树等，在学校可施行的基础上尽可能的给孩子们提供英语空间。一年来，孩子们的进步我看在眼里，乐在心里。但是怎样把这“点”拓展到“面”？

还需要在今后的课研中拓展和反思……

三年级英语特色作业篇五

三年级特色作业

班级 姓名

Unit1 Hello!

一、写出下列字母的左邻右舍，注意大小写。

B

c

b

二、根据情境，圈出正确的表达

1、早上看到老师，你可以说：

a Good morning b Good afternoon

2、下午上课，向李老师问好，你可以说：

a Good afternoon, Miss Li b Good afternoon, Mr Li

3、迈克向同学们介绍自己，他可以说：

a Hi, I’m Mike b Hello, Mike

三年级英语特色作业篇六

三年级英语特色作业