三年级讲义上吹牛擂台赛作文

三年级讲义上吹牛擂台赛作文篇一

吹牛皮大赛(400字)作文

精选作文:吹牛皮大赛(400字)作文

一看到这个题目你一定会有疑惑，怎么会有什么吹牛皮大赛呢？别急，还是听我

慢慢道来吧！一天晚上，我们一家人都吃完了晚饭，我面对已经没有精彩节目的电视感叹道?

无聊呀！忽然，我的眼睛一转，对爸爸妈妈说?不如我们来一次‘吹牛皮大赛’

吧！爸爸妈妈异口同声地说?好呀！妈妈一下子就步入了正题说?昨天，我把一辆汽车从青岛

吹到了广州！我也不甘示弱地说?我还把汽车从中国吹到了美国呢！爸爸也抢着说?神舟十号

就是我吹上去的！妈妈听了没辙了，只好放弃。我一看，高兴了，少了一个对手。可是，我

怎么办呀？我绞尽脑汁的想着。想呀，想呀&&过了好一会，我才想到。我对爸爸说?那天上的

日月星辰就是我扔上去的呢！爸爸也出乎意料了，没辙了。所以我得到了完全的胜了利，本

次的‘吹牛皮大赛’我荣获第一，爸爸第二，而妈妈嘛倒数第一！我高兴得叫道。

这场吹牛皮大赛就此告落了尾声。初一:hyy2001222

篇一：情景作文四

乙：就这么跑呀！

9甲：要说吹牛，我

可是没人能比。

乙：我不信，你敢不

敢在这儿比一比？

17甲：怎么样？

乙：等那轿车呗!过

了大约五分钟，它来了，也停下来了！

18甲：有好戏看了，

这下你准备挨揍吧！

乙：那司机叔叔从车

窗内探出头来，向我直叫：“惭愧！惭愧！”

19甲：这算啥呀！

有一次，放学回家，将自行车靠墙一放，就玩去了。

（可以根据班

级学生人数，5——8个学生为一组，先小组讨论。讨论其间，教师巡视，也在旁听学生的表

现，此环节控制在8分钟以内。）

讨论结束，进行吹牛

比赛。出示ppt《谁是牛皮王？》

比赛名称：吹牛大赛

——谁是牛皮王

比赛规则：1、每组

推选一名成员上来参加比赛。

2、牛皮吹的越大越

好，只要不吹破；

3、牛皮王由大家举

手表决，票数最多胜出。

注意事项：1、每位

选手上台时，其他选手及观众要仔细的听这位选手说的内容。

2、观众在比赛过程

中要注意选定一个选手重点观察，并且要观察周围人的表现，尤其是

他们的神态与动作。

甲生说：我昨天早上

买了一个包子，大家知道有多大吗？我们全家三口吃了半个小时还没吃到包子馅

呢！

乙生说：那有什么稀

奇的啊！上个星期我在超市买了一瓶牛奶，我们全家都喝了一个星期了，还没喝

到十分之一呢！

丙生说：嗨！少见多

怪，今天早上我在路上碰到一位推三轮车的叔叔，他的车胎漏气了，最后我让他

坐在车上，我一手推

着车跑，不到5分钟就把他送到目的地了。

丁生说：你们的都是

小意思，我昨晚才跟温家宝爷爷通了电话，他邀请我去参观国务院呢！ 众生：哈哈哈，太能

吹了，你们。„„„..

（教师在此环节教

学中，要注意：每一个学生说完后，设置提问，一定要引导听的学生去观察、帮助

提炼每位学生说的

时候的神态、动作及语言。）

（此环节可以相机

设计一个小练笔。要求学生将比赛中，给他留下印象最深刻的选手表演的过程写下 来，要在

写活动过程中写出此位选手的语言、神态、动作。）

1、今天上作文

课，老师为我们表演了一个吹牛相声，接下来让我们自己开始进行一场吹牛比赛；

2、描述比赛过程中

的同学的种种表现；

3、表达自己的感受：

这样的作文课可真有意思！

《“吹牛比赛”》

1、介绍自己所参加

的一场特别的比赛——吹牛比赛；

2、描述比赛中自己

的表现和其他同学的表现；

3、表达参赛感受：

这样的比赛太令人难忘了！

《谁是牛皮王？》

1、设置悬念：听说

过牛皮王吗？想知道我们班的牛皮王是谁吗？

2、描写几位吹牛皮

者的的神态、语言、动作

3、评选出谁是当之

无愧的吹牛王。

或自拟题目

当然，在古代是

没有打气筒和帮浦可利用的，要想将羊皮袋灌饱气，就只能靠嘴吹了。虽然羊皮袋体积较小，

可以用嘴直接吹起，但是吹的人也要体格强壮、肺活量很大才能吹得起。而牛皮袋由于体积

太大，想用嘴直接吹起来根本就不可能。如果要把牛皮袋灌满气，通常就必须由几个肺活量

大的成人，轮流往牛皮袋里吹气。

因此，在黄河上游一

带，如果有人说他能吹起牛皮袋，当地的人听了，没人会相信，都会认为他是在说大话；而

对喜欢夸口炫耀自己的人，当地居民往往会说∶“你要真有本事，就到黄河边上去吹牛皮好

了！”从此，“吹牛（皮）”不仅成了“夸口说大话”的代名词，并逐渐流传开来了。

吹牛大王比赛

《全脑情智作文》系列： 巧借?吹牛?

写趣文

——吹?胖?大赛

【魔力目标】

（1）学习侧面描写

（2）学习联想与超

级夸张手法

【魔力话题】

同学们，你是否发现，

有些人特

别爱吹牛，吹得神乎

其神，吹得天旋

地转；吹得石头都开

花，吹得马儿都

长角。其实，蹩脚的

吹牛，让人讨厌，

就像讨厌的?苍蝇?；

可是?精彩?

的吹牛，却深得人们

的喜爱，给我们

带来开心，带来享受。

幽默巧妙的吹

牛，绝对是一种艺术，

一种智慧。好

的吹牛，还可以培养

我们的联想能力，夸张能力，侧面描写的工夫。好！我们今天就学习巧妙?吹牛?的写作艺术。

同学们，你是否发现，

你们班，你周围，有一些胖胖的同学，这些同学非常有意思，在他们身上，也许有许多关于?

胖?的故事。我们今天就聚焦?胖子?巧吹牛，让你的作文变得非常幽默有趣。我们今天就来个

《吹?胖?比赛》吧！

【写作魔方】

魔方一：巧借联想来?

吹牛?{三年级讲义上吹牛擂台赛作文}.

联想：就是眼前看到

的事物甲，想到有关系的其他事物乙。如看到你班的某胖同学，就想到大象。如：他的身体

很壮，简直就是一头大象。

魔方二：巧借侧面描

写来?吹牛?

（1）正面描写：直

接把看到的写作对象，客观真实的，直接刻画描写。如：他长得真胖，就像大象一样。

（2）间接描写（侧

面描写）：不直接描写写作对象，而写描写对象引起得，周物人或事物的反映。就像一滴水滴

到平静的湖面，不去写水滴，而去写波纹，和波

夸张：就是抓住某事物的特点，进行成百，成千倍的放大或缩写。夸张可以超级放大，但不

要让读者觉得?吹爆?了，要符合一定的实际。夸张就像吹气球，没吹破叫夸张，就吹破了，

叫?吹牛?。夸张和侧面描写结合起来，有出奇的效果。如：美女一回头，吓死一头牛；美女

二回头，倒了一座楼；美女三回头，哈雷卫星撞地球。

魔方四：巧借动词描

写来?吹牛?

如：他笑的时候，

眼睛眯成了一条线；他把手指伸指，手背上起了很多?窝窝?，像地球上的?天坑?。他走路时，

胸部肌肉，直打颤，开始?荡秋千?。他把肌肉夹起来，一运气，准把蚊子的鼻子夹断，挤成

了?蚊子酱?。

魔方四：巧借局部对

比来?吹牛?

就是抓住人的局部{三年级讲义上吹牛擂台赛作文}.

进行对比。如：他的胳膊比我的大腿还粗。

魔方五：巧借时间来?

吹牛?

如：有人写桥高，甲

说：有人说，有人从桥上跳下去，落了3天3夜，才落到地上。乙说：有人从桥上跳下去，

都饿死了，才落到地上。

【魔力示范】

吹?胖?大赛

今天上午

（2）睁开眼睛

看看，你们班，你们家，你们周围，你是否会发现一些肥胖的人群。肥胖不是病，但是过胖，

可能会引发很多疾病。肥胖不但是健康问题，也是社会问题。我们今天从作文角度，来研究

一下?胖?，我们可以写哪些作文呢？

参考题目《我们班的

小胖》《我们班的?肥猫? 》《胖猫减肥记》《胖天鹅舞团》《漫游胖子王国》《胖子拉拉队》《肥

胖研究报告》《肥猫无敌》，《会跳街舞的小胖》请选一个题目，写篇作文。

欢迎合作交流学习！

篇二：吹牛皮 吹牛皮

甲（出场）：各位领导，专家，亲爱的父老乡亲们，你们好吗？我先作自我介绍，我来自美丽的鼠仲河畔，是寨乐中学一名八年级学生，我的爸爸叫老丁，所以我就叫小丁了。别看我一表人才，风流倜傥，英俊潇洒，人见人爱，树见花开，国色天香，有沉鱼落雁之容，闭月羞化之貌，一笑倾人城，二笑倾人国??（停顿，作意味深长状），其实啊我只有13岁，所以同学们给我取了个外号，叫“长得急”。你们说，我真的长得急吗？（观众如果欢呼）啊，真的长得急啊！（悲伤的表情状）。

乙（出场）：什么什么？你国色天香，一笑倾人城，二笑倾人国。哎呀妈呀，原来你是女扮男装啊。你这么多年一直骗我，我还真的一直以为你是男的呢（作不可思议状）。

甲：去你的。说什么风凉话啊，难道我这帅帅的样子倾不倒白富美吗？噢，你是想来作自我介绍啊。来，有请我们可爱的小矮人作来做自我介绍，有请！

乙：好，看我的。各位亲朋好友，各位邻里乡亲，各位大人老爷，大家好！我叫颜如玉，我来自苏州。古有杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，今有我颜如玉“身材如此多娇，引无数少女竞折腰”。 甲：什么什么？你叫颜如玉，来自苏州。别吹了，骗人不脸红，你不就是我那同学吗？以前挺聪明的，今天怎么啦？（觉思状）噢，我看你是从北京刚回来吧！招果不是，那也一定是大白天睡觉。

乙：什么意思，我那里大白天睡觉了。

甲：就是说你做白日梦，在说梦话啊，真是笨死了。

乙：你听错了，我说的是来自书中，书中的书，书中的中。不是有这么一句话，叫“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”吗。我是来自书中的那个颜如玉。现在的颜如玉都是我这种样子的。（得意）

甲：得了吧，你这叫颜如玉，我看就是我们寨乐出土的特产“大洋芋”差不多，你看，一是红不淄湫，二是又圆又大，好，就叫 “大洋芋”吧（一边说，一边摸乙的头），这样好记。各位观众朋友，你们看可以吗？

乙：什么大洋芋啊，你家开烙锅店啊，我叫严祥宇。我的这个名字起得特别有意思，用本地话讲，相当于“俺想你”？

甲：你想我干嘛？ 乙：不是想你，是想我妈。

甲：你想你妈干什么？

三年级讲义上吹牛擂台赛作文篇二

三年级作文教学谈

三年级作文教学谈

论文摘要：学习写作方法，倡导个性张扬。深入挖掘文本，启发想象练笔。开展实践活动，培养写作兴趣。

关键词：启蒙写作

语文学习，语文就是能把自己看到，听到，想到的有意义的事有条有理地说出来，就是把自己要表达的事用自己喜欢的方式写下来。对于学生来说，会写的水平远远低于会说的能力。在长期教学中，学生一提到作文就头疼，老师在教学中费时费力，却收效甚微。如何切实提高学生的写作能力一直是困扰着我们语文老师的难题。因此，我们应扎实地为学生的作文起步打好基础，清除学生对作文的畏难情绪，让学生勤写，乐写，用自己的笔来描绘精彩的生活，从而使学生热爱写作，写出最真最美的生活感受。在教学中，我主要从以下几个方面为学生的作文起步打下扎实的基础。

一、学习写作方法，倡导个性张扬。 阅读是写作的基础和前提，如果在课堂教学中，我们能深入文本的教学，客观地发现写作方法，就可以把这种方法应用在写作上，较快地提高写作水平。三年级阅读训练的重点是进行段的训练，在阅读中深入文本，启发想象，充分理解阅读材料，掌握一定的写作方法和表达方式。 例如，在教学人教版第五册第六单元课文时，我发现这一单元训练的重点是按一定顺序来写景，在单元习作练习中要求学生从自己生活实际情况出发，自由选择，写一个自己去过的地方，也可以是想去的一个地方，把这个地方的景物或者变化写清楚，写具体。。文章条理清晰，首尾呼应，是

一篇非常优秀的范文。教学时，在初读课文后我先引导学生理清课文结构，随即采用小组合作学习，思考：课文从哪几个方面来写西沙群岛的美丽，富饶的？在交流后，边引导学生读书，边理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。 在课后练笔中，我带学生来到了日日走过的校园西北角的大花坛，经过细致的观察后，学习课文的写法,让学生写《校园的花坛》。大家兴致勃勃地写道“校园的西北角有一个美丽的大花坛，那儿一年四季景色美丽如画。春姑娘唱着歌来了，小草偷偷地从地下探出头来，嫩嫩的，绿绿的，像铺上了一层厚地毯。花坛的中间有两棵挺拔的雪松，像威武的士兵守卫着我们的校园。雪松的四周种着许多夏鹃，每当开花时，就会引来成群结队的蜜蜂和蝴蝶，在那儿翩翩起舞??冬天到了，雪花在空中跳舞。这时的花坛是我们的乐园，大家在这儿打雪仗，滚雪球，欢快的笑声传得很远很远。四角里的梅花展开了淡雅的笑脸，在枝头傲雪挺立。旁边的紫荆花摇着她仅有的几片枯叶，在静静地等待春姑娘的到来??”学生成功地学习了课文的结构和写法，并引用了课文中的好词佳句，把花坛一年四季的景色写得非常生动，具体。通过这一次习作，学生明白了如何按一定的条理来写景物。初步达到了习作练习的要求。

二、深入挖掘文本，启发想象练笔。 我们人教版的教材，课文题材丰富，所选文章不仅文质优美，更蕴含着丰富的人文内涵，我们在教学中，应珍视学生获得个人的体验和独特的感受，密切联系孩子的经验世界，激发情感，进行想象性的写作训练，可以是续写结尾，扩写等等，让作文插上想象的翅膀。 我因循教材，深挖文本，进行

了小小练笔。在反复诵读课文中的对话，抓住细节描写体会人物心理后，一位和蔼可亲，爱护关心少年朋友的大文家形象跃然眼前，更感受到了少先队员对大师的敬爱。在课文结尾时，我顺势进行了迁移性写作练习，进行引导：“请大家想一想，那个小男孩会再来吗？如果他不来，高尔基会怎么做？如果他不来，少先队的墙报怎么办？选择其中一种结果，把你想到的和同学们交流一下，再写下来。说实话，对于这篇教材，我已教过好几次，原先学生都是说小男孩会再来，向高尔基道歉之列，然后拍了照，满意而归。然而这一次却大大出乎我的意料，大家纷纷议论，教室里就像沸腾的海洋。见此情景，我抛出了一个话题：“既然同学们都有许多话要说，那么就让我们来表决一下。请同意小男孩会再来的同学举左手，认为小男孩不再来的同学举右手。现在，我们分成正方和反方，派代表来进行辩论，好吗？”小小课堂又变成了一个辩论赛场。小组交流后，根据小组推选，正方和反方代表沉着地上场，根据课文内容，合理想象，进行口语交流。就在他们交流中，我随即把他们说话中的好词板书在黑板上??还没等两名学生下去，下面的一只只小手又争先恐后地举了起来。面对激昂的群情，我又顺势说：“既然大家都有那么多话要说，那么我们就把它写下来吧！”学生拿起笔，刷刷地写了起来。由于刚才的讨论，学生已经有了充足的语言基础，又有了足够的积累，充分的学习的激情?..作业交上来，这一次习作无疑是成功的。学生想象奇特合理，语言流畅。一个学生写道：“??过了几天，高尔基来到了孩子的学校，他在孩子学校的墙报上题词‘书是人类进步的阶梯’??.另一个孩子写道“男

孩回到学校，嚎啕大哭，他怎么也不能原谅自己。后来，老师又派了另一个小摄影师和他同去。他终于胜利完成了任务，临走时，他对高尔基说：“我永远也不会忘记今天的事，谢谢你原谅了我。” 就这样，只要学生们的思路被打开了，就能写出一篇篇动人的文章。

三、开展实践活动，培养写作兴趣。 兴趣是最好的老师，只有当学生真心地喜欢自己观察的生活，并有浓厚的兴趣，才能发自内心地写出自己的真情实感。校园生活，快乐无限，精彩纷呈。一次小小的运动会，一次 春游和秋游，一节有趣的常识课，一场精彩的新年文艺演出??都是很好的写作材料。这时候，就要顺势引导，趁热打铁，引导学生写出自己的真情实感。例如，在常识课后，我看到学生兴趣盎然地在观察蚱蜢，第二天我就抓了两只蚱蜢，配合单元作文训练重点——写观察日记，进行了现场观察作文指导。我在课堂上把蚱蜢放在实物投影仪上，引导学生进行观察。学生纷纷议论起来：“它的翅膀是翠绿的，可是张开时是粉红的 ，又薄又透明，像小姑娘穿的粉红的纱裙??”就在大家专心致志地观察时，蚱蜢猛地跳了起来，落进了一边的水杯里，我正想把它捞出来，大家说：“老师，不如我们来观察一下蚱蜢在水中的活动??”这可是节外生枝呀！我把蚱蜢放在水杯里，同学们都睁大眼睛为它加油：“爬呀，赶紧爬上来??”就在细心的观察后，我说：“同学们，我们能不能把这次的观察结果写下来呢？”大家高兴地动笔，笔随心动，心随情动，高兴地把自己的观察结果写下来。这一次习作，学生不仅写得很具体，而且展开联想，运用比喻和拟人的写法，把蚱蜢的活动和外形写得栩栩如生。大家写道：

“今天，我们班里来了一位昆虫明星——蚱蜢。它长得很漂亮??它弹跳的水平也很高，一下子能跳一米多远，并且能在水中活动，但是它似乎不是很喜欢水，因为在水中它会千方百计地往上爬??我以后长大了，要成为一名昆虫学家，揭开大自然的奥秘！”由此可见，兴趣的培养，细心的观察和生活的深入，对学生作文的选材，情感的表达是何等的重要！ 四、扩展课外阅读，加强语言积累。 古人云：“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。”由此可见，我们的先人是很讲究语言的积累的。新版的大纲十分重视学生的语言积累。不仅入选了大量文辞优美，启人心扉的文章，而且非常重视课外积累。规定小学阶段学生的阅读总量不少于一百五十万字。因此，我们的语文教师应该鼓励学生运用课堂上学到的各种读书方法，深入阅读领域，启迪心灵，感受到生活的真善美。为此，首先我为学生设计了“好书伴我天天长”的课外读书卡片，为学生推荐适合他们阅读的书籍，并在卡片上记载自己的阅读成果，定期进行检查和交流，比如像“我向大家推荐一本好书”，“我的读后感”，“ 姐姐（或哥哥）故事会”等等。这样的活动，大大地增强了学生的阅读兴趣，随手记录，日积月累。其次，配合课文，上“宽带网”寻找与此配套的文章进行阅读。例如在教学了李白的《望天门山》以后，学生在网上纷纷去寻找李白及其他诗人写大自然美景的诗文，在“诗文擂台赛”上并进行诵读。学生激情高涨，诵读了李白《望庐山瀑布》，王维的《山居秋暝》朱自清的《春》等名篇。 长此以往，学生的阅读兴趣必将越发浓厚，语言积累必将更加深厚。练笔时，就不愁无话可说了，写作文，对学生来说，就不再

三年级讲义上吹牛擂台赛作文篇三

擂台赛促进学生阅读和写作积累

擂台赛促进学生阅读和写作积累

美国教育家杜威发现“玩是孩子的天性，游戏是孩子的工作”，因此提出“生活即学习，游戏即教育”的快乐教育思想。其实人“爱玩”的天性一生都不会泯灭，那何不在背诵和写作中引入游戏的规则，让学生“玩”起背诵和写作，既激发了学生的热情，又解决了老师检查难的问题，不是一举两得吗？有了这种想法，我们班的“擂台赛”应运而生。

（一）我们班的“背诵擂台赛”

将学生平均分为A、B两组（以每班60人为例，则每组30人）。然后给每个学生编上号码（1—30号）。每学一篇背诵课文便自行开展一场比赛，所学课文就是比赛的背诵材料。让学生自习或课下时间自主准备后，就可以在课堂上组织比赛了。比赛分三个阶段：

1、抽签挑战阶段（老师提前准备好标签，如班中有60人，则制作1—30号标签）。由两个组的学生轮流抽签，抽到几号，就由本组对应号码的选手挑战对方相应号码的选手，该阶段挑战以段落背诵为主，由老师指定每组背诵的段落，以对抗5组左右为宜，时间掌握在10分钟左右。

2、自由挑战阶段。由两组轮流推荐或自荐（实践中，学生一定会毛遂自荐）一名选手，挑战对方的任一名选手。挑战选手根据自身优势选择背诵材料，可以是段落，也可以是全篇，以对抗8组为宜，时间控制在15分钟左右。

3、评判颁奖。老师是擂台赛的裁判（也可轮流组织“独立执法”的5人裁判小组）。按每个选手背诵的准确度、流畅度、声音洪亮度、感情把握度打出分数，结果分A、B、C三个等级。A级5分，B级3分，C级1分。每位选手的分数相加，分数较高的小组就是优胜小组。背诵时“观众”掌声最多的选手，就是本次比赛的“MVP”。一支笔，一个硬皮本，甚至老师设计的一段“颁奖词”，都是对学生的莫大激励。

之所以设计抽签挑战环节，是为了让每位同学都有挑战或被挑战的可能，避免出现因心存侥幸而偷懒的现象；设计自由挑战环节，是为了给准备充分、胸有成竹却未被抽中的学生“亮剑”的机会，让精彩的背诵在班内产生“震动效应”，激发其他学生的背诵激情。

（二）我们班的“写作擂台赛”

把学生分成四组，把教室后面的黑板分成四部分，黑板就成了擂台；周一老师给出写作小话题，周三每组推荐最佳片段写在黑板上，周五评委小组评点打分，班里就有了“片段写作擂台”。

擂台摆好了，老师对写作话题的设计就成了决定活动的成败的关键。老师要多动脑筋，特别善于把大目标化为小要求，把大作文化为小片段，善于抓住时机创设情境，善于愤而启悱而发，总之一句话：布置的话题要力争调动学生情感，使之产生强烈的写作冲动。

1、从课文中挖掘话题。比如学习《假如给我三天光明》这篇课文时，学生对海伦·凯勒产生了深深的钦佩崇敬之情，于是我趁机布置“写作擂台”的话题：

模仿‘感动中国人物’颁奖词的样式，为海伦·凯勒写一段颁奖词。其中一组学生的作品写道：“上帝只是随手扔下一段即将干枯的树枝，她却在并不肥沃的土壤里生根发芽，不仅开了一树繁花，还结满了滋养后人的丰硕果实。——海伦·凯勒，一个珍视自己的生命，并给他人生命以营养的人。”这段文字感情真挚，文采飞扬，让我既惊讶又感动。

2、将写作方法训练搬上擂台。写作方法丰富乃至于繁杂，如果只是笼统地给学生讲解，很容易走了过场，落不到实处。把写作方法切分成小的训练点，“写作擂台”就有了用武之地。比如一次有位同学写了一篇题为《那一次，我哭了》的记叙文，大意是自己考试失利失去了信心，回家后无意中偷听到父母商量要杀掉家中唯一的母鸡给自己补养的对话，于是在爱的激励下重拾信心。这篇作文立意积极，叙事有波澜，只是缺少精当的细节描写，于是我根据文章开始情绪低落，结尾情绪高昂的特点，要求学生根据文章主人公下午放学所见和第二天早晨上学路上所见，分别写一段景物描写的片段。

其中一组学生的开头段落写道：“时已初冬，北风渐紧。大地一片灰黄。群山仿佛为谁憔悴，失去了往日的丰腴，换上了嶙峋的肌骨，一下子冷峻了许多。树叶已快落光，红的黄的抱着团儿在地上奔走，残留的也只能抱着树枝，在风中瑟瑟发抖。”

另一组同学的结尾段落是这样写的：“第二天一大早，我就背起书包走出了家门。风早已停息，在村头回望，群山环绕的小村庄，仿佛襁褓中安详熟睡的婴儿。转身远眺，连绵不断的群山高高低低伸向无尽的远方，群山尽头的天空，早已透出一层淡淡的红晕。我知道，那是太阳升起的地方，那是我的方向！”

一次擂台赛，学生就学会了用景物描写渲染气氛，抒发情感，这真是一个不小的成功。尝到甜头之后，肖像心理等其他细节描写、议论文的深入分析段落、巧借意象妙抒情等写作手法的训练，纷纷被我搬上了“写作擂台”。

3、从电视报刊中寻找话题。电视节目和报刊时文能反映最新的现实，从中提炼话题，可以培养了学生审视世界思考现实的习惯。例如一次我读了龙应台一篇题为《中国人，你为什么不愤怒》的文章，抨击中国人面对不良行为时的麻木。深有感触的我给学生布置写一个议论段落，要求明确亮出观点，谈谈对愤怒的认识。学生热情高涨，其中一组学生的作品写道：

我们似乎特别容易习惯周围的环境：习惯了作威作福，我不愤怒；习惯了见死不救，我不愤怒；习惯了瓦斯爆炸，我不愤怒；习惯了假药害人，我不愤怒……我们不明白李逵为什么挥斧怒向贪腐，搞不清闻一多为什么拍案怒斥残暴。我们统统患了“贫怒症”，“怒神经”一天天萎缩，于是我们离正义越来越远。

化用鲍尔吉·原野的一句话：“有愤怒在，我觉得自己依然饱满。”今天我要助龙应台一声呐喊：中国人，你一定要愤怒！

老师只要有读书看报的习惯，只要心系班里的“写作擂台”，这样的话题自然会取之不尽用之不竭，而从中受益的，又岂止是学生呢？

这些片段写作任务，学生茶前饭余可以思考构思，课前课后能够动笔写就，相约散步时可以讨论评价。这样的“写作擂台”，可以一直摆下去。我为“写作擂台赛”设立了周冠军、月冠军和学期总冠军，教师及时评判奖励，对学生写作也是一种鞭策和激励。

三年级讲义上吹牛擂台赛作文篇四

跳绳比赛作文12篇

跳绳比赛作文（一）：

跳绳比赛

这天上午，老师和我们在教室里举行了一场跳绳比赛，大家都很开心。

老师先把我们分成了男、女两组并排好队说:在一分钟之内看谁跳得最多，谁就是胜利者。

比赛开始了!有的同学驼着背，甩一下跳一下，像一只小猴子似的，有的同学很历害，反着跳，还跳了62个，同学们都很佩服他，他开心极了，有的同学刚跳一下，一甩就摔了，逗得同学们哄堂大笑起来，有的牙笑酸了，有的眼泪笑出来了，的有肚子笑痛了，还有的笑得蹲在地上站不起来了、、、、、

比赛结束了，但同学们的脸上还洋溢着兴奋的神情，我们多么期望这样的活动还多一些呀!

跳绳比赛作文（二）：

跳绳比赛

这天，我们举行了一场激烈的跳绳比赛。

首先是我上场，老师刚下令:开始!我就迅速地挥动绳子跳了起来，开始跳得很简单，只觉得绳子在耳边呼呼地转，打在地上啪啪的响，但是到了50下以后就渐渐地感到乏力了，不知怎样的，手又酥又酸，脚又笨又重，手脚都不听使唤了。心想，可能是因为平时不经常练吧。结果一分钟下来，我才跳了九十一下，还气喘吁吁，觉得喉咙里像塞了一团棉花，喘不上气来，胸口像揣了只兔子，??直跳，悻悻地回到座位上。

跳得最好的是扬馨同学，只见老师一声令下，她就挥动绳子跳了起来，她踮起双脚，象一头轻盈的小花鹿。绳子飞快地舞动着，我们跟本看不清楚她在哪里。只看见在她的周围有一层黑色的薄雾，好象金蛇狂舞，我们连数都来不及了!老师一说停，她就停了下来，她的

成绩是二百一十二下，教室里响起了雷鸣般的掌声，她也象中了万元大奖一样，脸上洋溢着灿烂的笑容，显得异常兴奋。

跳得最差的是文亮同学，他拿起绳子，笨拙地跳了起来。瞧他那滑稽样，人又胖，简直是把绳子放在地上再慢慢跨过去，他身上肉跟随着一颤一颤的。一、二、三我们一下一下地数，当数完十七时，老师叫了:停!看他一脸惭愧的样貌，好像正想:哎呀!真可惜，怎样才跳了十七下!都怪自我平时不锻炼呀!而我们，则笑成了一锅粥。

跳绳比赛在掌声和笑声中结束了。

跳绳比赛作文（三）：

跳绳比赛

上课开始，徐老师就让我们在黑板上写自我喜欢的课间游戏。游戏丰富多彩，有的喜欢踩脚，有的喜欢老鹰捉小鸡，还有的喜欢警察抓小偷这天的活动是跳绳比赛，要明白这但是我最拿手的哦!{三年级讲义上吹牛擂台赛作文}.

活动开始了，首先进行的是跳绳表演。徐老师请了各校跳绳的获奖者上台展示:有获二等奖的杨婕、获三等奖的孟祥微和获一等奖的吴倩雯。第一个是杨婕表演。她表演了金鸡独立和麻花绳。第二个是孟祥微表演，他表演了双脚跳和单脚跳。他表演完后，大家都热烈鼓掌。第三个出场的是获一等奖的吴倩雯。只见吴倩雯身姿轻盈，跳绳划个不停。同学们都看呆了，有的站在前排还伸长着脖子往前瞅着;有的站在后排干脆站上了桌子。吴倩雯表演完后，大家又让她再表演一次。她一口气就跳了三十几个。我觉得她(他)们跳得真好啊!

之后，激烈的擂台赛开始了。擂主周欢瑜自信地走上台来。徐老师问:有谁敢挑战擂主的?朱沛文听了，第一个举起手来。于是，老师让他上来。第一场擂台赛开始了。教室里立刻沸腾了。同学们有的大喊:加油!加油!有的数起数来。结果，一分钟过去了，朱沛文只跳了75个，而周欢瑜跳了121个。朱沛文下去了。徐沈慧又自告奋勇地走上台，准备和擂主一决高下。但是半分钟很快到了，徐沈慧只跳了47个。徐沈慧又下去了。不服输的王珂自信走上赛台。唉!半分钟时间又过去了，王珂只跳了57个，周欢瑜又跳了70个。王珂又下去了。周欢瑜连续把三个挑战的对手都打败了。他可真不愧是我们班的跳绳大王啊!

这天的活动真激烈啊!以后我必须要当上擂主。李芊晨加油。

跳绳比赛作文（四）：

跳绳比赛

这个星期三，学校组织三年级到六年级的学生们进行了一次跳绳比赛，这是为提高学生们体育素质的一项措施，学校领导和各班主任思想上都很重视，精心组织了这次活动。

班主任梁老师经过认真挑选，决定派出10名精兵强将上阵，其中我也是一个参与者。下午四点钟，梁老师亲自整理队伍，带着我们来到了操场，要求我们全力以赴，鼓励队员们要为班群众争光。全班同学都期望着我们有出色的发挥，热闹的气氛让我们暗下决心:必须要竭尽全力，争取好成绩，决不辜负老师与同学们的厚望。

刚到操场时，正是四年级的同学在激烈的进行着比赛，不明白什么时候才到我们，我们便在一旁先热身，或者做一些准备运动。过了一会儿就到我们六年级的同学们上场比赛了，我们都怀着紧张的情绪站到各自的位置上，随着裁判侯老师的一声哨响，比赛便开始了，10个人动作整齐，飞快地跳了起来。1分钟很快过去了，当裁判再次吹响了哨子时，我们便立即停了下来，看看计数器，显示我跳了101下，在班内排行第三，跳得最多的一个同学跳了127下，最少的也有90多下。

当时没有公布比赛战绩，要过几天才公布，据说获得前三名的团体，参战者都有奖品，无论战果如何我们的情绪都很乐观，因为我们也已尽力，贵在参与!

参加这次比赛收获很大，透过跳绳比赛不但培养了团体意识，而且检验出我们的体能和技能，还让我体验了一次发挥潜能、挑战极限的乐趣。让我想到平时必须要加强锻炼身体，加强跳绳的技能训练，才能为班群众争光，才能有一个强健的体魄，才能为国家贡献自我的力量，所以我很感谢这次的比赛。

跳绳比赛作文（五）：

跳绳比赛

盼星星，盼月亮，盼望已久的运动会最之后临了。吃过早饭，大家早早地来的学校，排起整齐的队伍，踏着欢快的步伐，来到宽阔的体育场。{三年级讲义上吹牛擂台赛作文}.

在这次运动会中，我参赛的项目是跳绳。比赛开始前，老师把参赛的队员都叫到一齐，一字排开，我的情绪很平静，一点也不紧张，我先试着跳了几下，把绳子的长度调到适宜的位置，然后静静地等待裁判员老师的哨声。嘟哨声响了，我迅速地跳起来，刚开始跳的得心应手，在同学们的阵阵加油声中越跳越快，但是当跳到一百一十多个时就很累了，但我还是咬紧牙关，奋力地跳啊跳啊，最后累的气喘吁吁，上气不接下气，正当我无法坚持时，终止的哨声又响了。156下我的成绩不算太好，没有为班级争得荣誉，我感到有点悲哀，但老师安慰我说:表现的不错，重在参予

这次虽然没有拿到奖状，但我以后必须要再接再励，争取在下一次比赛中，跳出好成绩。更期望透过跳绳增强我的体质。

跳绳比赛作文（六）：

跳绳比赛

这天下午，阳光明媚。我们班在中操坪举行了一次跳绳比赛。我们十分兴奋，这次比赛能够丰富同学们的课余生活又能够锻炼身体，真是一举两得的好事情。老师先给我们讲了比赛规则:这次比赛分两组，一、二、三、四小组的先比，五、六、七、八小组的后比，最后选出一名和三四名再分别比一次。第一个同学先在指定的位置跳完二十个，然后再跑回来，拍第二个同学，第二个同学就又跑上去跳，一向这样跳，哪一组最先跳完，哪一组就是第一名。

随着老师一声令下:开始!鼓劲声也随即而起。各个组的第一个同学都开始了跳绳。只见绳子变成的道道优美的弧线，在他们头上飞速闪过。我是第四组的，张蓁龙同学是我们组的第一个，他使尽全力跳完二十个后，立刻跑回来拍了一下我的手，我就冲了上去。我刚刚跳了四个，就打了一次结。我不灰心，立刻把绳子绕了过来继续跳。我打起精神，飞快的把二十个跳完了。我飞奔回去，又拍了龚伟豪同学的手，龚伟豪同学就冲上去跳我们组的同学跳绳的姿式都很搞笑，比方说杜方舟同学，他担心死绳，所以一跳跳得老高。不知不觉，已经跳到了最后一位同学张珂。她跳得很快，看得人眼花缭乱。我只担心她会打结，紧张得心都要跳出来了，但是她却没有打一次结。当张珂跳完了跑回来的时候，我们组立刻把手都举了起来。老师宣布我们是第三名。第二轮五、六、七、八组的比赛也很激烈，有些同学跳着跳着甚至都忘了自我跳了多少个了。之后一二名和三四名又分别比了一次，我们组则变成了第五名。

这次比赛使我懂得了一个道理:失败乃成功之母，一次失败并不等于是你最后的成绩。只要大家齐心协力，我相信胜利必须会属于我们的。{三年级讲义上吹牛擂台赛作文}.

跳绳比赛作文（七）：

跳绳比赛

星期六，我和房琳，李纯，甘佳裕，胡纬英在我家院子里举行了一次跳绳比赛。

我们定好了比赛规则:在五分钟内谁跳得最多的就获胜，还有奖品发。

比赛开始了，胡纬英一声令下，我们就跳了起来，尽管天气很热，可同学们一点也不觉得热，因为同学们很重视这场比赛，所以谁也不敢疏忽，把心思全放在比赛上了。比赛竞争得很激烈，同学们你不让我，我不让你，互不相让，个个都不服输，一心一意想夺得冠军。不一会儿，五分钟过去了，大家纷纷停了下来。等待这比赛的结果。结果出来了:我跳了760下，房琳跳了745下，李纯跳了755下，甘佳裕跳了656下，胡纬英跳了785下。也就是说，胡纬英第一名，我第二名，李纯第三名。前三名的奖品较多，第一名的奖品是一本笔记本，钢笔，橡皮，尺子，一个笔盒。第二名的奖品是一本笔记本，钢笔，橡皮，尺子。第三名的奖品是一本笔记本，钢笔。其他两位同学的奖品是一本笔记本。

跳绳比赛作文（八）：

跳绳比赛

星期五的下午，我们学校举行了一场跳绳比赛。

为了取得好的成绩，王老师可费了不少心血，班上举行了三场初赛，从中选出了二十名男同学和二十名女同学到学校参赛。

比赛那天，整个操场热火朝天，跳绳飞舞，同学们个个朝气蓬勃经过一场又一场的比赛，最后轮到我们了。刚一上场，我的心就怦怦直跳，手也在不停地颤抖，心里一向不能平静。参赛的同学两手拿跳绳，神情专注，发令的哨声一响，我们就像一只只准备起飞的小鸟，立刻就飞了起来突然，我身子一歪，被跳绳绊着了，但我很快就调整好了，继续使劲地飞

比赛结束了，王老师告诉我们:106班取得了全年级第一名的好成绩。顿时，教室里像炸了锅一样，全班同学高兴得跳了起来，到处都是欢言笑语。我个人虽然没取得很好的成

三年级讲义上吹牛擂台赛作文篇五

背诗擂台赛赛

背诗擂台赛

今天和大家分享的是发生在我们班的一个小故事，故事的名字叫“背诗擂台赛”。

下午的诗文课，我计划让更多的学生背过前四首古诗。上课后我先安排学生先独背，再同位互背，然后小组群背、接龙背„„各种花样用的差不多了，学生的新鲜劲也渐渐退去，无聊的深情开始慢慢爬上他们的小脸，我灵机一动向孩子们提议：“咱们举行背诗擂台赛吧？”

“嗯嗯！”学生们的小脑袋点的像鸡啄米一样。

“我说一下规则，老师指定一位擂主，咱们给他记时，看看他背出前四首诗需要多长时间。想挑战这位擂主的同学就跟他比试比试，用时最短的同学就成为本节课的擂主。同学们听明白了吗？”

“听明白了！”孩子们那洪亮的声音，那充满期待的神情诉说着他们心底的兴奋和期待。

“张子昂，老师首先封你为擂主，”我喊起了班里背诗最努力地一位女生。随着秒针轻盈的小跑，张子昂的小嘴也在快速的一张一合，因为比的是最短时间，所以声音、节奏都不是大家关注的，大家在乎的只是速度，这样一反常态的形式使孩子们的参与热情格外高涨。此时教室里安静极了，只听得见张子昂的背诗声和钟表的嗒嗒声，四首古诗背完了，她用了仅仅20秒的时间。 “谁来挑战张子昂？”我问道。如我所料举手的同学并不多，只有4、5个。我喊起了“记忆小天才”张文政。去年我教过他诗文，他总能第一个将新学的古诗背的滚瓜烂熟。这次他的表现却令人着实捏了一把汗，每首诗都卡壳，用了40多秒才完成4首诗的背诵，他垂头丧气的坐在自己的位子上，满脸通红。

“谁再来挑战？”我问道。这次举起的小手只剩下两只了，还没等我喊名字其中一只像泄了气的皮球一样慢慢地落到了桌子上。

“盖宇清，看你一直都自信满满，你来试试吧。”我喊起了班里平时学习认真刻苦的一位小男生。

盖宇清背完最后一个字时，离钟表最近的张清林激动地喊道“18秒，老师18秒！”小家伙们的目光变得丰富起来——惊讶的、羡慕的、兴奋的、跃跃欲试的„„

“谁再来挑战盖宇清？”除了想反败为胜的子昂立刻举起了手，再无旁人敢来应战。

我喊了张子昂的名字，但没有请她背诗，而是问她这些诗是不是寒假里提前背过的，她有些腼腆地点点头。我又问盖宇清，宇清调皮地笑笑说：“我不是寒假背过的。”

“噢？” 我有点纳闷。

“老师，放寒假之前我就利用课余时间背过了”。原来如此啊！

此时，记忆小天才张文政慢慢的抬起了头，用略带佩服的目光盯着盖宇清。“张文政，你是不是有话想说？”我轻轻地问。

“嗯，刚才我很不服气，但是我现在明白了，同学们的精彩展示并不是凭空而来的，是用努力和汗水换来的，我要向他们学习”。文政的话音刚落，一片响亮的掌声在四年级二班的教室响了起来。

“是啊！成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，他的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我将冰心的名言说给了大家，孩子们对这句话的理解也许还很模糊，但是我相信随着年龄的增长，他们会慢慢明白

其中的真意。