一分耕耘

一分耕耘篇一

一分耕耘,一分收获

一分耕耘，一分收获

常言道，”一分耕耘，一分收获。”有了辛勤的劳动，我们才会收获硕果，勤奋属于珍惜时间，爱惜光阴的人，勤奋属于脚踏实地，一丝不苟的人，勤奋更属于坚持不懈，持之以恒的人。

因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话大王;因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明；爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论；中国古人才给我们留下悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”；卡来而更激励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”

正处于学习阶段的我们，就应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求得精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，又怎么会品学兼优，出类拔萃呢？一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰硕，人生能有几回搏？此时不搏等待何时？人生能有几个花季，雨季？过去的将永远过去。正所谓“黑发不知勤学早，百首方悔读书迟。”就是这个道理。

同学们，成功来自勤奋，让我们用学问武装自己，作一名成功的中学生好吗？

谢谢大家！

一分耕耘篇二

国旗下的讲话之一分耕耘一分收获

国旗下的讲话{一分耕耘}.

各位老师、同学们：

大家早上好！今天国旗下讲话的主题是：一份耕耘，一份收获。

春去秋来，月缺月圆，时光总在我们不经意间悄悄流逝。转眼间，中秋渐至。秋天，是收获的季节，然而，秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。如果没有春天的耕耘，秋天也只能是一片荒芜的草地；人生也是如此，如果没有年少时的努力，到了年老时，收获的也只能是满头的白发和无尽的悔恨。

一份耕耘，一份收获。现在的你，是否时刻不忘努力？是否一直在奋斗中前行？古人说的好，“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”。人生短短数十秋，想要在如此短的时间内，取得成功，登上人生的顶峰，谈何容易。也正因为如此，珍惜时间就显得异常的重要。我们只有把握当下，付出汗水，用分分秒秒来创造充实的人生，才能种下希望，收获成功。

勤奋属于珍惜时间、爱惜光阴的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈、持之以恒的人。中职的学习是迈向未来的道路，这条路有着艰难与曲折，今天我们种下一粒种子，在以后得日子里会生根、会发芽、会结出丰盛的果实。然而，知识的积累是一个艰巨而又漫长的过程，我们只有勤奋踏实地将一点一滴的知识掌握，不畏惧辛苦和付出，才能最终学有所成。

勤劳是收获的基础，付出是得到的前提，世上没有不劳而获的事。同学们，你愿意自已的人生能取得累累的硕果吗？那么，请从现在开始，努力地耕耘吧!{一分耕耘}.

好，今天的国旗下讲话到此结束，谢谢大家！

一分耕耘篇三

广播稿(11.24)一分耕耘一份收获

一分耕耘，一份收获

甲：敬爱的老师们！

乙：亲爱的同学们！我是主持人

甲：我是主持人。今天广播的主题是：一分耕耘，一分收获。

乙：记得古代有一首打油诗，内容是：“春日不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋日凄凉冬日冷，收起书籍待来年。”简短的四句把一个不爱读书的懒虫描绘得淋漓尽致，入木三分，也是对这一类人的无情嘲讽。

甲：成就总是与立志勤学形影相随的。一个人，不论出身如何，聪明与否，要想成就一番事业，就必须掌握丰富的知识，而对知识掌握，只能靠勤奋地学习。如何学习呢？

乙：除了直接向有经验的人学习以外，还要通过读书而学习。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”通过读书，可以使我们跨越时代和地域的局限，获得不能直接亲历的知识。知识的高山，峰连峰，延绵不断，如果你想爬到它的顶端，唯有“立志、勤奋、攀登”。

甲：“立志”是“攀登”的前提。古人说：“心之所致也”，意思是人的心里所想要到达的奋斗目标。“志不立，天下无可成之事”，凡能成就大事的人，没有一个不胸怀大志。

乙：宋代的政治家范仲淹年轻时就有雄心壮志，他每日艰苦度日的学习，终于立下并实现了“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向和政治抱负。

甲：敬爱的周总理中学时就树立起了为中华之崛起而读书的远大志

向，最终成为了一代伟人。我们应当记住：“有志者，事竞成，事竞成者，必有立志。”

乙：“勤奋”是“攀登”的途径。“一勤天下无难事”，“书山有路勤为径”。“勤”就是勤学，“勤”就是苦读，“勤”就是惜时如金。

甲：唐代诗人孟郊“人学始知道，不学非自然”的诗句，从学习的作用上劝人勤学；古人“孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，车胤囊萤学，孙康映雪读”的诗句，用典型事例劝人苦读。“为学须及早，人生容易老”的诗句，劝人抓紧时间读书。{一分耕耘}.

乙：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我们只有勤奋刻苦地读书学习，才有可能攀登上知识的高峰，才能为自己的远大志向抱负提供得以实现的基础；有远大的志向抱负，能为勤学苦读提供强大的动力，离开了苦读，远大的志向抱负便会成为难以实现的泡影，失去了志向抱负，勤学苦读也难以持久。

甲：因此，我们不仅要从小养成勤学苦读的习惯，而且要注意树立远大的志向，明确自己的奋斗目标。我相信“一分耕耘，一份收获”，只要我们愿意“立志”，做事“勤奋”，敢于“攀登”，一定会迎来属于我们自己的美好明天。 乙：付出一份劳力就得一分收益。曾有这样的一则故事：一个在沙漠中行走的人，听从一个声音的提示，带回了一些石子和石块。回家后，这些石子和石块变成了钻石和珠宝。正如这个声音当初提示的那样，这个人又高兴又后悔。

甲：可以这么认为：这些钻石和珠宝是对这个人的回报，因为他付出在先。试想一想，在沙漠中行走，本来就是一件艰难的事，再带上石子和石块，无疑是增添了压力、负重而行，谈何容易？

乙：可这个人在不知道这些在沙漠里毫不起眼的石子会变成钻石珠宝的情况下，在没有任何功利目的的情况下，克服了路途的艰辛、洒下了劳累的汗水，带回了本无价值的石子，而石子却出其不意地变成了钻石和珠宝。这是他始料不及的，是对他一路上的付出的一种回报。 甲：同学们，在学习的道路上，我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。

乙：一份耕耘一份收获，只有付出了才会有回报。

甲：有位老师说过这样一句话聪明的孩子，今天做明天的事；愚蠢的孩子，明天做今天的事。同学们，你愿意做一个聪明的孩子，还是愿意做一个愚蠢的孩子呢？

乙：同学们，让我们珍惜时间，勤奋学习，用勤奋迎接挑战，用勤奋改变命运，用勤发创造奇迹。

甲：同学们，今天的广播到处结束，谢谢大家收听！

一分耕耘篇四

《一分耕耘_一分收获》演讲稿

一分耕耘，一分收获

我先给大家讲一个小故事吧，从前有一位老农，临死的时候把他的几个儿子叫到床前，并对他们说：“我很快就要离开你们了，我不知道你们能否在我去世之后比现在过得更好？我担心将来你们会受苦，因此在我们家的那块地里埋下一坛金子，我死后你们就把它挖出来分了吧！

老人去世后儿子们便一齐在老人所说的土地上挖金子，然而，他们翻遍了每一寸土地，却始终没有找到那坛金子，他们很是失望。恰逢播种的季节来临了，由于他们深翻了地，庄稼获得了前所未有的好收成。此时，他们才恍然明白父亲的良苦用心，虽然他们并没有找到金子，但是却找到了比金子更有价值的东西。汗水洒泥土，种出幸福花，一分耕耘，一分收获。

在我们学校，每个班级都有学习成绩优秀的同学，他们为什么能取得优秀的成绩？我想，与老师的辛勤培育、家长的悉心关爱、同学的热情帮助分不开，但更重要的应该是个人勤奋好学、奋发拼搏,勇于进取，并养成了许多好的学习习惯的结果。{一分耕耘}.

亚里士多德曾经说过“优秀是一种习惯”。 如果优秀能养成一种习惯，那么不优秀也能养成一种习惯。当我们走在大街上，手里拿着垃圾，而附近却没有垃圾桶时，我可以选择把垃圾随手丢到路边，也可以到处去找垃圾桶。当学习中遇到困难时，我们可以选择敷衍了

事，也可以尽心尽力，把困难解决。每当遇到各种困难时，我们定要告诉自己，优秀是一种习惯。并不是说这件事情你做了，你立马会有什么样的回报，但是当你把优秀当成一种习惯播种在你心田的时候，你一定会收获一个优秀的自己。

我想大家都听说过温水煮青蛙的故事，当我们将青蛙放入开水中时，青蛙会立即从开水中跳出来。当我们把青蛙放在冷水中，然后再加热，青蛙反倒因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得。当青蛙发现无法忍受高温时，已经心有余而力不足了。

最近，我们学校的足球队、篮球队、兵乓球队、羽毛球队相继参加了教育局组织的四球联赛，他们不负众望，在高手如林的城区取得了骄人的成绩。兵乓球队和羽毛球队均以城区组第二名、足球队以小组第四名挺进全区决赛，为我们学校争得了荣誉，就连教育局的领导都对他们的成绩给予充分的肯定。这些成绩的取得，与他们平时刻苦训练，教练老师的正确指导，课任老师和同学们的大力支持与配合是分不开的。特别是他们早上早早到校，晚上迟迟回家，每天个个练得一身汗，摔得满身泥，跌倒了爬起来继续练，从不叫苦，从不叫累。否则怎么能取得这样的好成绩？

冰心老人曾经说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。临近期末考试，大家都在认真复习，争取考得好成绩。我们必须通过坚持不懈的努力，踏踏实实的学习，让自己每一天都努力比昨天做得更好。

只有这样，我们才能让自己真正的变得优秀，才能让自己的学习成绩在每一天中都能够得到提升。我希望在以后的日子里，同学们都能向我们的运动健儿学习，一起努力，一起成长，一起耕耘，一起收获！

一分耕耘篇五

一分耕耘 一分收获

桃李不言 下自成蹊

一只丑陋的毛毛虫要经历它一生中数次的劫难，最后才能变成轻盈美丽的蝴蝶，人们爱慕它那五彩斑斓的花衣翩翩起舞的灵韵，惊叹它化蝶蜕变的神奇„„

问渠哪得清如许，为有源头活水来

每周一升国旗，学校的领导会将《我爱创造》中的故事作为国旗下讲话的内容，要求学生写一篇心得体会，围绕每天红领巾广播站播出的内容，在班上做一次简单的即兴演讲。年级不同，我们对其的要求也有所不同。虽然学生对故事揭示的中心可能还只是只可意会不可言传，他们概括主题的能力也不强，联系自身实际进行自我反思也不够深刻。但通过对他们进行读后感、听后感及学后感的指导，我发现不少人发生了根本的改变。就拿我们班的曾骆闽男来说吧，他是我们班学习非常被动的学生，经常因为不做家庭作业而被老师责罚。为了帮助他改掉做事拖拉、不做家庭作业的不良习惯，我多次与其家长商计对策，可坚持不了几天，又被“打回原形”，收效甚微。自从那次国旗下讲话听了古希腊哲学家苏格拉底教育学生每天甩手300下，柏拉图坚持到底，最终取得巨大成功的故事后，他猛然意识到毅力的重要性，并在听后感中表示今后要以“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”作为座右铭来警醒自己。两个月下来，他做作业不再拖拉了，不做家庭作业的坏习惯也改掉了。

主题班队会是对学生进行创造性人格培养的主战场，必须十分重

视。要想开好班队会，用集体的感召力彰显教育的巨大魅力。应尤其要做好会前的准备工作。创设一个宽松、和谐的环境，促使人人都能够倾心交流，倾吐心声，在融洽、积极向上的氛围中达到班队会活动的目的。如：我们班的刘烨同学是一个听话、文静、学习勤奋的女生，同时她也是一个做事没有信心的人。她曾在自己的日记中写道：“我做事老是没信心，做题时，生怕做错了。每次做完后，不是验算好几遍，就是给老师批改前与成绩好的同学一起对答案。当确定和他们一样我才放心„„”主持了《自信是成功的基础》这次班会后，对她触动很大。现在的她不论是上课回答问题，还是主持学校的演出，都表现得镇定大方，胸有成竹。前不久湖北电视台记者来我校采访，面对摄像机镜头她一点儿也不害怕，更是充满了自信。

黑板报和主题手抄报是我们的宣传阵地，通过对一些相关资料的收集、归类和整理，学生在亲手操作中诞生出成品，这个过程令他们难忘，内容令他们印象深刻，对学生心理的干预和强化效应也是不容忽视的。胡嘉星是我们班年龄较小的一个，他最令老师头疼的就是上课总坐不住，不是躲在抽屉里玩小东西，就是趁老师不注意，拉一拉前面女同学的辫子，或者用脚踢周围同学的凳子，用屁股蹭后面同学的桌子，或者有时干脆站起来，弄得老师莫名其妙，引得同学们哄堂大笑。所以，违纪黑名单上他总榜上有名。办了几期专题手抄报后，他开始认识到自己以前的种种行为都是缺乏自制的结果，为了提高自制力，他为自己制订了行为目标，并请老师当他的监督人。逐渐地，告他状的人少了，做作业也不再是边做边玩了，学习成绩很快得到了

提高。

以上是我校以校本教材《我爱创造》为蓝本，开展的一系列与之相呼应的活动。通过这些我们早已习惯的形式，学生的创造性人格得到了比较系统的培养。这种创造性的校园文化就如同源头不断补充下来的活水，使学生的人格素养得到长久的浸润和荡涤。

随风潜入夜，润物细无声

班主任是我校进行创造性校园文化建设的主要实施者。作为班主任，我除了开好班队会、指导写好心得体会、办好宣传栏以外，还努力寻找语文课堂教学与创造人格的契合点，并且各科老师达成了共识：学科教学也是渗透人格教育的肥沃土壤。例如：我在教《一句格言给我的启示》单元习作时，就结合《我爱创造》中的相关专题对学生进行恒心、好奇心等方面的引导和启迪。胡万中老师在教学应用题的解法时，又围绕“敏锐的思维”对学生进行人格方面的渗透。科学老师金俊喜在教学《茅草与锯子》一课时，则鼓励大家留心观察身边的事物，要善于发现科学世界的规律，大胆联想，勇于实践„„

由于我们班各科任老师都能在自己的学科范围内，寻找到本学科与学校开展的创造性校园文化建设的交集，使得在课堂教学中有意地进行创造性人格的渗透已经成为一种常态。虽然它不是大张旗鼓的直接教育，但这种间接教育就像春雨无声地滋润万物，学生在春风化雨般的熏陶中受到潜移默化的影响。

落红不是无情物，化作春泥更护花

学生们的缺点还很多，因为他们毕竟还小，需要我们去引导和教

育。我们要允许他们犯错误，却不纵容其一而再再而三地犯相同的错误。我们不要求他们成为圣人，但求其人格能健全发展；我们不奢望人人脱胎换骨，只希望个个有所进步。

确实，学生们的变化令我们有些始料不及。不知不觉中，文明礼貌的多了，做事有耐心的多了，热爱学习的多了，有自信、有毅力、勇敢、好奇的人也多了„„他们在我们的视线中悄然地发生了改变。当看到一张张可爱而童真的笑脸如盛开的花朵般灿烂，是多么令人欣慰啊！

当然，有些变化是不可能立竿见影的，它也许很隐性，需要一个量变到质变的过程的过程，所以大家要有足够的耐心。我们千万不要把学生的人格孤立地割裂开来，它们是相辅相成的一个整体，虽然各有侧重，却不可能独立存在。我们应该遵循“循序渐进”的原则，说理教育与感化教育相结合，多种举措并行。我们心中应有“落红化泥护花”的大爱，始终抱有一颗热情、敬业的责任心。

一分耕耘，一分收获。凡事贵在坚持。各位老师，敞开你的胸怀，去接纳每一个学生吧，或许他现在还有些调皮，或许他还不够讨人喜欢，或许他会惹你生气令人头疼，请相信他们，也相信自己吧！我们理应成为学生们远航的灯塔，引领他们走得更远„„

一分耕耘篇六

一分耕耘一分收获教师代表

一分耕耘一分收获{一分耕耘}.

教师代表发言

尊敬的各位领导,各位老师：

大家下午好！

今天很荣幸能够和大家在一起相互学习，相互交流工作心得.我2001年踏上讲台，从此成为一名小学老师，本着“认认真真教书，踏踏实实做人”的原则，如今在这个岗位上默默耕耘已经是第14个年头。光阴如梭，新的一学期来临了，回顾过去教学中的点点滴滴，虽然取得了可喜的成绩，但并没有什么经验可谈，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。 过去的一年对我们来说是幸运的。这一年中我们收获颇丰：我们收获了成绩，收获了荣誉,收获了笑容，更重要的是我们收获了领导和家长们对我们工作的认可 。

回想过去，我感慨万千。在教学中，我感受最深的是学生的成长过程中，需要知识，更需要关爱。关爱是一份情感，更是一份责任。作为老师除了要有精湛的业务，敬业的精神，全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时做到关爱学生。不仅关注他们的学习，还要关心他们的身心。有学生生病了，好几天不能来上学，怕影响他的学习，留的作业找学生转达，放学后我会去给他补习课堂上所讲的知识。病好了，学习也不能落后！还有一个学生我发现他上课看黑板总是眯着眼睛，我觉得是眼睛近视了就及时告知家长，带孩子看看，保护好眼睛。我也时时提醒学生们养成坐姿端正等一些好的习惯，每周都为学生调换一次座位。我们每天都在和这些天真幼稚，调皮任性的小孩子打交道，说心里话恼怒发火很正常。这时要冷静，万不可冲动。不可对学生冷嘲热讽，甚至一记耳光。此时我会用非常艺术的手段来教育学生。激励自卑的学生，点拨后

进的学生，提醒骄傲的学生，发现特殊的学生，关爱所有的学生。每天的放学作业，我会让学生轮流检查，只要能认真完成作业就可以检查作业，以此来鼓励学生，让学生充满责任感，能够认真完成作业。有一个学生特别淘气，每次的作业都不能按时完成。我是变着法的督促他完成作业，有时候延长放学时间在学校写，有时候分成小组在一起写作业，有时候给家长写个作业小纸条，让家长在纸条上签上字，让家长来督促孩子。假期或星期天我就发信息让学生到我家我亲自检查作业······。功夫不负有心人。期末考试学生们取得了好的成绩。我用真诚去打动了学生心灵，用爱的阳光抚慰了学生心灵，和学生建立了深厚的师生情。

虽然现在成绩上有了一点小起色，但仍存在着许多不尽人意之处。自身也存在着许多不足，今后的教学工作中我要戒骄戒躁，争取更大的提高，以满腔的热情投入到教学中，认认真真教书，踏踏实实做人。

最后我祝福所有的同事们羊年喜气洋洋！

谢谢大家！