下雪发表说说

下雪发表说说篇一

下雪天

美术教案：下雪天（2年级）

一、教学思路

随着天气渐渐的变冷不由得让我们想到了冬天，近几年的冬天也都是一直下雪的，学生都很喜欢雪花，喜欢追逐，喜欢冬天里的一切游戏，可是却从来没有仔细的观察过雪花这个缔造冬天的天使。借由冬天时节，让学生感受雪花的魅力。

二、教学目标

1、通过引导，使其了解雪花的基本形状和剪法。

2、通过多媒体观察，提高观察能力动手制作能力。

3、让学生热爱冬天热爱雪花。

三、教学重点、难点

1、教学重点：使学生了解并能够学会剪雪花。

2、教学难点：让学生可以自己变四、教学过程：

四、教学过程

（一） 情境导入，激发兴趣

１、教师出示谜语，请学生猜一猜。

师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：“我是一朵小百花，没有树根没有杈。夏天不来冬天来，满天满地都是花。” （指名学生回答，谜底：雪花。）

２、回忆想象下雪天的情景。

师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？

（学生回答，有也有可能没有。）

师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。

（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、欣赏《雪野》、《鹊鸟》，感受下雪天的情景。

师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？ （指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地„„） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！

（学生略作思考后指名回答：“漂亮极了！”“多么美丽的景色啊！”“我真喜欢下雪天！”„„） ４、揭题：《下雪天》。

师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。

（出示课题。）

〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕

（二）交流欣赏，加强体验

1、交流下雪天你最想做什么。

师：小朋友们，下雪天你最想干什么呢？

（学生相互间交流，再指名说说。）

2、欣赏雪花造型。

师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子？老师带你们去看看好不好？

（老师出示一段视频，学生欣赏。）

师：我们刚才知道雪花是什么形状的？

（六角形。）

师：有没有人告诉大家为什么都是六角形的？

师小结：因为气温很低，水晶都说很冷很冷，水晶结合在一起就变成了雪花。那么水晶是六角形的，所以雪花也是六角形的。

〔点评：交流下雪天最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕

（三）教师示范，学生练习

1、出示范作。

师：看了那么多不同造型的雪花，也了解了雪花的形状，你想不想把这漂亮的雪花用我们自己的方式留下来？

老师今天就带来了雪花，想不想知道老师是怎么带来的呢？（出示范作）

2、教师示范剪折三折的雪花。

师：你有没有兴趣来做一做呢。这个方法书上已经告诉我们了，请你打开我们的书本p38。请你找一找它的方法藏在什么地方？是怎么做出来的？

（指名学生回答）

（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）

3、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。

师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？用到了什么图案？

（学生欣赏并思考剪法。）

〔点评：教师的示范，让学生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。〕

（四）布置作业，创作表现

１、提出创作要求。

师：我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，请小朋友们一起来把它完成吧。

（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以合作的形式来完成一幅雪景图，将剪下来的雪花贴在背景纸上。）

２、学生创作，教师巡视。

（学生完成作品，教师播放背景音乐，并作一些指导。）

〔点评：利用合作形式，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。〕

（五）作品展示，综合活动

交流展示作品。

师：好，请小朋友们来展示一下自己的作品。

（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）

〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。〕

（六）小结拓展，课后研究

１、教师小结。

师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。

２、课后延伸。

师：你们知道为什么人们都说“瑞雪兆丰年”吗？

那么我们一起来看一看，人们为什么都这么说。（播放视频）

这就是农民伯伯告诉我们为什么叫“瑞雪兆丰年”的道理。雪在融化的时候还可以把土壤里的害虫给冻死。

师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪的种类有哪些？等等。

〔点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。〕

下雪发表说说篇二

下雪天精品教案

《下雪了》美术教案

余姚市老方桥小学 施灵敏

一、教学目标：

1、初步学习剪团花的基本方法和知识。

2、观察雪花和下雪的样子，学习用折、剪、贴的方法表现雪景。培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。

二、教学重点：通过观察，学习用剪团花的表现手法创作出不同造型的雪花。集体合作用剪、折、贴的方法表现下雪天的情景。

教学难点：根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现不同场景下有生活情趣的雪景作品。由于学生还没有“角”的概念，因此在折叠纸时会遇到困难。

三、课前准备

(学生) 白纸、剪刀、胶水、各色彩纸或旧挂历纸

(教师) 教学课件、范作、剪刀、白纸

四、教学过程

（一）、创设情境，引导谈话。

1、课前活动，边跳边唱《铃儿响叮当》

2、教师：哇，下雪喽！出示板书

3、播放视频，出示画有白雪的展板

4、引导学生说说下雪天的情景和感受。

A、师：同学们，你们喜欢下雪吗？

为什么呀？

奖励小雪花（2位学生即可）

B、师：这么美的雪景，你最想干什么呢？

下雪天的时候什么东西是最吸引你？

生：雪花

师：一片片美丽的小雪花形成了一幅世界上最美的画卷。

同学们，你们知道吗？自然界中每一片雪花都是不同的，小朋友们，这么多雪花，你最喜欢哪一朵？为什么呀？

C、有这么多漂亮雪花围绕着我们，你们高兴吗？

（二）.引发讨论，加强体验。

1、出示图片：喜羊羊一家

师：瞧，青青草原上的喜羊羊一家也在雪地里玩耍呢！

2、出示图片灰太狼

可是他们不知道，灰太狼又在暗暗地开始抓羊行动了，他研制出了超薄防寒衣，这样就不怕在冬天里抓羊了

播放危险的音乐，由于懒洋洋动作太慢，被灰太狼抓了起来

3、其他小伙伴立即报告了村长

村长：传说有一种魔法的雪花，这种雪花落在谁的身上谁就会被冻结，只要找到100片具有魔法雪花就可以救出懒洋洋了

4、师：同学们你们愿意帮助他们一起营救懒洋洋吗？

5、出示雪花图片，让学生发现六角形特征

师：同学们，你们发现了吗？雪花有一个重要特征？

生：都有6朵花瓣，而且都是相同的

奖励小雪花（1位学生即可）

6、师：我们要剪出6朵相同花瓣的雪花，有没有简便方法呢？我们该怎么做呢？ 请小组讨论一下，咱们用一张方形的纸能做出雪花吗？怎么做呀？

学生回答：先折再画最后剪，奖励小雪花（1位学生即可）

说的真好，为什么要先折一折啊？

生：能剪出一样的花瓣了

7、板书，折一折、画一画、剪一剪

8、师：那该怎么折呢？出示步骤图

请同学们拿出方形的彩纸，把你的方形纸斜角对折，你们吃过冰淇淋吗？我们呀先把这个大三角卷成冰淇淋筒的形状，完成了吗？要注意哦，边线一定要对齐，然后我们把这个冰淇淋呀压一压，哎，就这样卷一卷，压一压就折好了

10、再次尝试折

同学们学会了吗？看看小朋友们在没有老师教的情况下，你会不会折压扁的冰淇淋筒。

11、讲解画雪花的注意点

小朋友们，真聪明，接下来，我们该干什么了呀？

学生：画一画

画之前，我先考一考大家，你觉得这2副画有小冰晶的冰淇淋筒，哪一副是正确的，哪一副能剪出美丽的雪花？

小朋友们，你们发现了吗？这2副有相同点和不同点

学生回答

师：让我们来验证一下吧，我请2个小朋友上来，老师事先已经把相同的部分剪好了，请你们把不同之处剪出来就可以了。

讲解在画冰晶图案的注意点，在中心点留出1到2厘米的距离，不能直接从中心点开始剪，否则会断裂

（三）、创意制作

1、学生尝试剪一剪简单的雪花，（事先准备好图稿）

同学们在你们的桌上有一个小盒子，这个里面啊有对的雪花图案，也有错的，如果你拿到的是错误的，你也不要担心，我们把它改一改(示范)，同学们，我们把它剪下来吧。

抽取学生的作品（1件即可），贴在黑板上，瞧，她的雪花剪的可真美呀，而且剪的时候非常的光滑（板书），奖励雪花，同学们，你们的雪花剪好了吗？

2、把雪花举起来，我们来试试可不可以救出懒洋洋吧，一起倒数，3,2,1， 出示图片，咦，为什么不行呢？灰太狼没有被冻结

灰太狼：哈哈，你们的雪花魔力太小了，偷偷的告诉你们哦，我啊最怕造型奇特的雪花了，不要告诉那群羊哦!

3、原来灰太狼最怕造型奇特的雪花了，我们赶快行动吧，

4、出示板书：变一变

5、出示图片，小朋友们，老师这里有一朵造型不一样的雪花（单个冰晶发生的变化），你想看吗？

这片雪花，造型上有什么不一样啊？（2位学生即可，奖励雪花）

6、展示课件：主干顶部的变化，你认为魔法的雪花还可以是什么图案的？，请1位学生画一画，奖励雪花

7、展示课件：小枝条的变化，你认为魔法的雪花还可以是什么图案的？（请1位学生画一画，奖励雪花

8、展示课件：中心点的变化，你认为魔法的雪花还可以是什么图案的？请1位学生画一画,. 奖励雪花

9、师：我把刚才3个小朋友的创意加在一起，我现在快速的剪出来，展示 请学生比一比简单的雪花和这朵雪花，你喜欢哪一朵，为什么？{下雪发表说说}.

10、师：原来雪花可以有这么多不同的变法呢，单个的小冰晶可以是圆的，也可以是方的，小冰晶的主干可以是细一些的，也可以是粗一点的，内部圆心也可以发生变化；

11、小朋友们，老师这里还有一朵造型奇特的雪花（多个冰晶发生的变化），你想看吗？这朵雪花又有什么不一样了呢？

师总结：多个小冰晶也可以有很多丰富的变化，可以在单个小冰晶的基础上，添加上你自己喜欢的图案

12、师：小朋友，你能创造出更具创意的雪花吗？

（四）、学生作业与讲评

1、师：我们还在等什么呢？我们赶紧来变一变雪花，救出懒洋洋吧！

出示3枚英雄勋章（剪出最有创意的雪花，就有机会活动英雄勋章）

2、播放音乐

3、学生制作，把学生的作品贴在展板上

4、学生评一评，哪一片雪花最具魔法，可以营救懒洋洋！

5、学生展示3片雪花，说说造型奇特在哪里？是否光滑？线条是否有粗细变化？（奖励小雪花）

6、瞧，现在我们的造型奇特的雪花这么多，这么美丽，魔法威力一定很强大，肯定能救出懒洋洋的

7、懒洋洋终于回到了我们的身边，懒洋洋：谢谢小朋友们！

（五）、拓展

1、小朋友们，在我们共同帮助下，终于青青草原又恢复到了快乐的时光，羊儿觉得非常快乐，小朋友们，你们快乐吗？

2、今天我们用小剪刀剪出了各种造型奇特的雪花，雪花实在太美了 ，因此人们想把他们一年四季都留在自己身边观赏，你看，有雪花图案的杯垫、毛衣，小朋友们，你觉得雪花图案还能出现在哪里呢？

3、小朋友们，今天我们制作雪花是用了剪纸的形式，其实小剪刀能剪出自己呢，剪出美丽小蝴蝶，还能剪出可爱的卡通人物，我们可以把这些剪纸作品贴到墙上，贴在窗户上，美化我们的生活.，希望我们的小朋友都能热爱大自然，热爱剪纸这一项传统艺术

4、今天小朋友们的表现实在太棒了，给自己鼓鼓掌吧！希望还有机会可以为小朋友们上课，同学们再见！

下雪发表说说篇三

下雪的早晨

《下雪的早晨》教学设计

教材分析：

这首诗歌共三节，描述了诗人在下雪的早晨，看着雪花的洁白和整个世界的宁静，想到一个孩子夏日早晨在树林中玩耍的情景，表达了诗人对小孩的关爱、期盼和惦念之情。

全诗朴素清新，节奏和谐，形象生动，字词浅显，学生容易读通，容易掌握。因此教学重点应该是引导学生通过朗读，理解和展现诗人丰富而美好的情感世界，并联系实际，感悟生活中的意境。

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受诗歌的韵律美；

2、体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的意境，培养学生对生活的热爱。

3、联系生活实际说说自己的经历，初步学会仿写或创作诗歌。

教学重点：

1、朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；

2、体会诗人在诗中表达的情感及这首诗描写的意境。

教学难点：

普通生：联系生活实际说说自己的经历，初步学会仿写或创作诗歌。 课前准备：

1、积累有关雪的古诗和词语；

2、自主预习课文。

课前活动：相反

师：孩子们，上课前我们先来玩个小游戏好不好？这个游戏的名字就叫“相反”。你们做的、说的都要和我相反，记住了吗？

1、全体起立，注意听口令：向左转、向右转、弯腰、坐下。

2、师：我们可以做出相反的行动，那能不能说出相反的语调呢？试一试：我小声地说话、我重重地说话、我延长声音说话、我快速地说话。

4、看得出来，咱们4、3班的孩子很会动脑筋！刚才的游戏告诉我们，看似简单的行动和语言里都有丰富的内含，今天这节课上林老师希望孩子们用你最独特的语言，来表达自己最深刻的感受，好不好？

教学过程：

一、复习积累，导入新课。

同学们晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在空中翩翩起舞，落在我们的手上，落在我们的脸上，甚至调皮的钻进我们的衣领里，我们绝不会怪它，因为我们喜欢它。你听“下雪了，下雪了。”这是孩子们的欢呼声；你看雪地里无论是大人还是小孩都在尽情地嬉戏、玩耍。雪花让我们忘记了烦恼，给我们带来无尽的欢笑。人们喜爱雪，赞美雪，不同的人对雪有不同的感受，上节课我们学习了艾青写的《下雪的早晨》课下的时候老师让同学们积累了一些关于雪的好词好句，哪位同学愿意与大家分享一下呢？

（白雪皑皑 粉妆玉砌 白雪纷飞 漫天飞雪 银装素裹等等） 师：好词！我知道你一定是个爱积累的孩子！听了这些优美的词语，我们不由得还会想起许多千古绝句——

师：是啊，雪花洁白、飘逸，古往今来有不少文人墨客都用它来抒发情怀。这节课就让我们跟随大诗人艾青再次走进雪的世界，感受诗歌的魅力，准备好了吗？齐读诗题。

1、学习词语：或许、竹竿、浓密、飘飞、蚂蚱、滑冰、赤着脚、抛雪球

A、读一读，指名读

B、讨论“赤着脚”在不同词语中的意思。

2、听写

赤着脚 竹竿 抛雪球 滑冰

互批集体订正

二、朗诵诗歌，感受意境。

1、听录音，整体感知课文，思考问题

回忆一下上节课，第一小节主要讲了什么内容？

师：不仅写了实实在在的下雪的景象，还写了诗人产生的联想。找一找，哪些小节写联想？（2、3）

2、忆小孩，感悟境。

①看着雪花在飘飞，我想得很远很远。我想起了什么？听说咱们班的朗读能手很多，李老师啊特别想跟你们交朋友。谁来读第二小节你的手举得最有力，很有自信的样子，你来读。其他同学看着书，认真听，准备评。

谁来评价，他是否读准、读通了？评得非常中肯，听的人也很认真，起来读的同学更是勇气可嘉，把赞扬的掌声送给你们自己吧！

②看来诗人真的想得很远很远，在这些美好的回忆里，诗人首先想起了——（板书：夏天的树林）那诗人记得最清的就是这个手提昆虫的？（板书：小孩） ③找到具体描写小孩的诗句，用波浪线勾出来。

④你勾了哪些句子？（课件出示句子）你们勾的是这些句子吗？仔细默读这些句子，想一想：这是一个怎样的小孩？

⑤交流，师板书：（快乐、顽皮„„）

A、生1：快乐。

师：你从哪里读出了他的快乐？从你微笑的表情和轻快的朗读中，我也能感觉到他的快乐！

B、生2：可爱。

师：把小孩最可爱的地方读出来吧。他的外貌、他的神态、动作，多么可爱啊！

C、生3：顽皮。

师：把给你留下深刻印象的句子读出来。果然是个顽皮的小孩呢！

⑥你们都是会读书、会理解的孩子。把你心目中的这样一个小孩，读给自己听一听。咱们来比一比，看谁读得美！男生先来（读得抑扬顿挫）。女生来（余音绕梁啊）。

师：你们的朗读仿佛把我带进了那个美丽的早晨。我也想读了。想不想听我读啊？你们都读得那么好，不给我点鼓励的掌声我怎么敢读呢？现在我可以大胆地读了！（师配乐读）有谁发现我的读和你们的读哪里不一样？

师：多么善于发现的孩子啊！我用音乐来渲染气氛，用动作来表达感情。其实，朗读的感情就在我们的轻重中，就在我们的快慢中，就在我们的动作中。全体起立，一起来美美地读一读吧！

⑦这是多么遥远的记忆啊，可是，诗人为什么把这个小孩记得这么清呢？同桌讨论讨论。好，谁来说说自己的想法？（因为喜爱，所以记得清。对，特别的难忘。哦，好有见解，也许诗人就是在怀念自己那同样美好的童年呢！多年不见，心中充满了惦记。）

⑧孩子们说得都很有道理，能把这种喜爱、怀念和惦记之情用你们优美的读书声表达出来吗？捧书，齐读第二小节。

3、创设境。

①我们很久没有到树林里去了，那儿早已铺满了落叶，也不会有什么人影，但我一直都记着那小孩子，和他的很轻很轻的歌声。记忆的闸门一旦打开就很难停止，诗人还想起了——课件出示第三小节，齐读。

②雪花不停地飘飞着，像鹅毛、像蒲公英、像玉蝴蝶，一夜之间，房屋戴上了白帽，树林披上了白袍，大地盖上了白毯，我们仿佛来到了童话王国。师：想一想作者为什么会将夏天的小男孩描写的惟妙惟肖？

师：人们常常在冬天时想着夏天，又在夏天时想着冬天，你有过这样的经历吗？

三、拓展延伸

1、师总结：就在这个在下雪的早晨，看着雪花在飘飞，诗人艾青真心的怀念起了夏天的树林，和树林里的小孩。

2、一代伟人毛泽东，看着美丽壮观的雪景，想起了中国上下五千年的历史，想起了中国革命者的不朽功勋。写下了豪迈的《沁园春·雪》（课件出示），一起读。

3、看到这样一个下雪的早晨，可能你也会产生各种各样的联想，只要你勤于练笔，说不定也会成为像艾青、像毛泽东一样的大诗人呢！今天回家就试着写一写，好吗？

老师相信你们都能行！

四、好书推荐

《雪孩子》

这是一个非常适合在冬夜温暖的屋子里与父母共读的故事。飘雪的夜晚好像充满了魔法，雪孩子把迷路的兔子送回了家。其实这是孩子们产生的心理想象，它能帮助孩子化解实际生活的困难。相信书中美丽的魔法之旅，会让同学们在读完后，

嘴角勾起满足的微笑。

板书设计：

下雪的早晨

现实——下雪洁白安静

夏天的树林

回忆 真心的怀念

天真、活泼的小孩

下雪发表说说篇四

小学一年级语言上学期下雪了教案

7 下雪了

活动目标：

1、能用通顺、流畅的语言叙述一件事。

2、锻炼学生对周围事物和人的观察能力。

3、培养学生的语言表达能力和交流能力。

活动时间：两课时

活动过程：

师：今年我们山西受灾了，你知道了什么灾害吗？ 师：对了，是旱灾，这是因为今年冬天从11月份开始就一直没有下雪，各地严重缺水，旱情还是比较严重的。但是从正月开始，咱们山西各地开始陆续下雪，这就极大的缓解了旱情。 师：这么长时间才盼来下雪，你们高兴吗？下雪后你们会干什么呢？

生：打雪仗，堆雪人，玩划冰、划雪……

师：听着就很有意思，能详细说说你是怎么玩的吗？ 先进行生生交流，然后指名说一说。

师：大家在雪地里玩得真开心啊！我也喜欢下雪，却不会象你们那样去玩雪，那我到底喜欢什么呢？让小雪花来告诉你吧！ 欣赏儿歌：《雪花》

我是洁白的小雪花。我从高高的天空轻轻地飘下。 我落满高山，高山好像新娘披上美丽的白纱； 我落满屋顶，屋顶好像铺上一层闪光的银瓦；

我落满大地，消灭害虫，冻死病菌，使空气更加清爽。 欢迎我，欢迎我吧！

我是洁白的雪花，我从高高的天空轻轻地飘下。

师：你知道我为什么喜欢下雪吗？

生：1、雪落在高山上，高山好像新娘披上美丽的白纱；

2、雪落在屋顶上，屋顶好像铺上一层闪光的银瓦；

3、雪落地上，消灭害虫，冻死病菌，使空气更加清爽。 师：是啊，雪落在地上，给人们带来清爽健康，也使大地更加洁白美丽，那除了这些，下雪的时候，你还发现周围的人或景物有什么变化？

生答师小结：下雪的时候，人们穿得更厚，会戴上帽子围巾；雪落在人们的头顶上、眉毛上，人们就会变成圣诞老人（白胡子老头）；下雪后人们都出来扫雪，汽车会戴上防滑链；下雪后路上很划，人们走路都小心翼翼……

师：看来大家都是善于观察的好孩子，那就把你们看到的景物写下来吧。

活动：写话《下雪了》

要求：

1、先完成写话，可以写故事、诗歌、儿歌。

2、写话的内容必须与雪有关，可以写下雪时玩耍的过程，也可以写下雪时景物和人的变化，还可以写下雪天自己的感受。

3、写话要求语言通顺、流畅，不会写的字和没有把握的定

用拼音代替，尽量不写错别字。

4、写完后根据内容配上简单的插图。

5、作品完成后，可以作小范围的交流（周围的同学）。

下雪发表说说篇五

一年级玩雪写话教学案例

玩雪写话教学案例{下雪发表说说}.

教学目标：

1.在老师的指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？

2.启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

3.能看图写一段话。

教学重难点：

1.写一句意思完整、通顺的话。

2.正确使用标点符号。

课前准备:

1.教师收集一些有关雪天的图片（南岳雪景、老师雪地里的照片、人教版二年级课文《看雪》插图。）

2.多媒体课件

教学课时：1课时{下雪发表说说}.

教学过程：

一、激情导入

师：white white是白色，白色的雪花满天飞。

播放《看雪》视频。

小朋友们，寒冷的冬天来到的时候，北风给大地妈妈带来了棉被，同时也给小朋友带来了最美的礼物-----雪。小朋友们，你们喜欢雪吗？为什么？（播放南岳衡山的雪景）老师也喜欢雪（播放老师在雪地里的场景），你能用什么词语来形容这些雪景。

可是在台湾的小朋友却从来没有见过雪，于是老师就给他们讲了有关北京下雪时的情景：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

二、整体观察，练习说话

出示《看雪》课文插图。

师：这是《看雪》这篇课文里老师回忆小时候玩雪的图，多美啊！让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？

——学生大组之间相互说。

——指名说

师：刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按顺序来说。

第一句，冬天到了，谁在哪里玩。

板书：人物 小朋友们

时间 冬天

地点 天安门广场

第二句，观察插图，运用句式“有的„„有的„„还有的„„”写话。 板书：干什么 打雪仗 堆雪人 滚雪球

第三句，他们玩得怎么样。

板书：怎么样 开心

三、展开想象，扩展内容

师：出示三组图片，指导说。

说开头 冬天，下起了鹅毛大雪，树上，房屋上，路上全都是雪。大地铺上了一条洁白的新毯子。

说句型

他们有的堆雪人，有的打雪仗，还有的堆雪球。

补充说

（1）小华和小花在雪地里打雪仗。

小华和小花在雪地里打雪仗，他们你追我赶，玩的可起劲了。

（2）小丽正在堆雪人。 小丽正在堆雪人，雪人的手臂是用冰糖葫芦做的，帽子是用提水的桶子做成的，鼻子是用胡萝卜做的，眉毛是用小小的棍子做的，嘴巴是用辣椒做的，还有它的扣子是用石头做的。

（3）小钢在滚雪球。

在雪人的旁边有一个穿着黄衣带着绿帽子的小朋友，他的名字叫小钢，他正在滚一个好大好大的雪球。

想象说

滑雪

扫雪

说结尾{下雪发表说说}.

师：用一句话来赞美一下冬天吧。

——冬天是多么美丽！冬天是小朋友的好朋友。

四、妙笔生花

师：小朋友们的想象真丰富，我们把这幅图片的景物写一写。然后将这篇写话当作礼物送给冬天好吗？在写之前，我们复习几个标点“标点娃娃” 。逗号( ，) 、顿号（、）句号( 。)、感叹号( ！)

比一比，谁写得最美！

友情提示：1.写时要注意格式。开头空两格。2.第一行用完后，顶格写。3.把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。

5.注意写字姿势要正确。

1.写一写，巡视。（播放音乐）

2.读自己写的话，再念再念再念。

五、展评“写话”，体验成功

1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。

2.评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。

六、结课

师：写得好的是成功，有进步的也是成功，“写话”中有一句、两句精彩的同样是成功。等到冬天下雪了，小朋友们可以到万寿广场上去打雪仗、堆雪人、滚雪球，把自己真实的感受再写成一篇日记好吗？

板书设计：

玩雪

人物 小朋友们

时间 冬天{下雪发表说说}.

地点 天安门广场

干什么 打雪仗 堆雪人 滚雪球 怎么样 开心

下雪发表说说篇六

四年级课后题参考答案

四年级上册语文课后题及答案

★第一单元 师生

师恩难忘

1.田老师爱编故事对“我”有什么影响？结合课文说说你对“师恩”的理解。

答：田老师爱编故事，对“我”的影响是巨大的，这些小故事在“我”心中培育起了文学的幼芽，培养了“我”发达的形象思维、丰富的想象力，使“我”成功的走上了文学道路。“师恩”是指老师对学生的培养与关怀，使学生敬佩和感激。

孔子与学生

1.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？

答：子夏听了孔子对四位学生的评价，知道每个学生都有自己独特的优点，但比起别人，每个人都必然有不足，即使是孔子这样的大教育家也不例外，需要继续学习。这句话对我的启发是：端正自己的学习态度，不断学习，完善自己。

第二单元 明月

走月亮

1.为什么说这是一个“多美的夜晚”？

答：月明之夜家乡的景色更加美丽迷人，美丽的洱海，点苍山等风景奇观，无不让作者感到心旷神怡；月夜里和阿妈走月亮那种浓浓的亲情给“我”留下了美好而深刻的印象，因此，这是一个“多美的夜晚”以此来抒发作者心中对家乡、亲人的热爱之情，也是作者感情的自然流露。

2.体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。

答：“啊，我和阿妈走月亮”这句话在课文中共出现四次，既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用。

飞向月球

1.阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？

答：这句话用“一小步”和“一大步”进行对比。“一小步”指阿姆斯特朗踏上月球后走出的第一步，“一大步”指人类实现几千年的登月梦想，是人类进步史上伟大的创举。这句话写出了人类登上月球的非凡意义。

★第三单元 民族之花

爱我中华

1.跟唱《爱我中华》，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

答：“爱我中华”在文中出现六次，使用反复的修辞手法，将我国各族人民之间的亲密和团结，将我国各族人民的爱国之情逐步推向高潮。

草原

1.作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行的？试着分别概括前两个自然段的内容。

答：作者按照事情发展的先后顺序来记叙这次草原之行。

第一自然段描绘了一幅使人惊叹，叫人舒服的奇丽草原美景。第二自然段描写了人们盛大热情地欢迎场面。

中国结

1.如何理解课文中的“头”？

答：课文中的“头”有两层意思。第一，指中国节上的绳子的“头”因为中国结是用一根绳子编织而成，缠缠绕绕，扯得再远，也离不开绳子的“头”。第二，指中华儿女心中的祖国。因为中华儿女现在遍布世界各地，无论走到的多远，他们都不会忘记自己是炎黄子孙，他们有共同的根，就是祖国。祖国就是他们的“头”。

★第四单元 收获

落花生

1.“父亲”希望“我们”做什么样的人？你想做什么样的人？

答：“父亲”希望“我们”做具有花生那样品格的人。做一个对人类有贡献的、默默奉献、不图虚名、不夸耀自己的人，不要做只讲究外表，而对别人没有好处的人。我也要做落花生那样的人。

★第五单元 桥

飞夺泸定桥

1.课文题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。

答：“飞”是指红军战士与敌人争时间抢速度。

“夺”指的是红军战士夺下泸定桥天险。

2..课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪个词语概括？

答：课文第五自然段从天险和人险两方面描写了红军夺桥的困难。用桥险、水急、敌狂概括。

桥之思

1.概括说一说课文三个部分的内容。桥引发了你那些思考？ 答：三个部分的内容分别写的是：第一部分写桥的功能及桥的材料和样式；第二部分描述造型优美的桥在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受；第三部分写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。

我的思考：路桥可贵，“心桥”更为珍贵，人们要细心地呵护着各自之间的“心桥”，建立起更多的“心桥”，使人与人之间充满尊重、谅解、关注和信任。

★第六单元 方寸世界

美丽的集邮册

为什么说“我”的集邮册“美丽”？

答：说“我”的集邮册“美丽”是因为：第一，内容美丽，无论是祖国的山河，还是历史，都闪耀着美丽的光辉；第二，情感美丽，小小的集邮册包含了“我”对祖国深深的爱。

罗斯福集邮

1.课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？

答：从四个方面介绍了罗斯福集邮。一是集邮增长了知识。二是邮票的来源。三是在他任职期间采取了一些普及集邮的措施。四是关心邮票的印制。

2.老舍先生说过：“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏。”说说你的看法。

答：我赞同老舍先生的说法，集邮用来增长知识，是高尚的爱好，但是用来居奇赚钱，就不可以了。

★第八单元 规则

钓鱼的启示

爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？ 答：因为爸爸用自己的这一决定告诉了自己的孩子——不管面对多大的诱惑，道德永远是第一位的。詹姆斯为有这样的爸爸而感到骄傲。同时也为自己成为了一个有道德的人而感到骄傲。

谁说没有规则

1.规则“明明白白”，为什么有人不遵守？

答：“明明白白”不单指规则书写的字迹清楚，还包含规则的内容人人心知肚明。而有的人却不自觉地效仿他人的不良习惯，图方便快捷，趁没人看见而丧失美德，甚至还自以为是地不用别人管。正是有这些人抱着这四种心理，所以才有人不遵守“明明白白”的规则。

2.观察生活中的现象，仿写课文，续写一小节。

示例：谁说没有规则？明明白白写着：“严禁践踏草坪！”可他还在草坪上飞奔。问他为什么？他漫不经心：“这样十分好玩！”

★第九单元 音乐

中华民族的最强音

为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？

答：因为，在当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时刻的最强音。现在，雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人们的信念。半个多世纪的历史证实了，这首歌代表着我们中国人民一往如前的精神面貌和追求新生活的良好愿望。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞着全民族团结一心、奋发图强建设好自己的美好家园。所以将它定为国歌。

月光曲

1.《月光曲》是怎么创造出来的？

答：一是贝多芬被盲姑娘兄妹对生活和音乐的热爱深深地感动了，激发了他的创作热情。二要看当时的环境，激发了贝多芬的灵感。三是贝多芬有超凡的音乐天赋。

林中乐队

1．体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。

答：作者对森林中动物们的各种歌唱非常喜欢，它们实在美妙极了。通过详细地描绘各种演唱者以及演奏者和乐器，从中可以体会出作者对森林、森林中的动物乃至整个大自然无比的热爱之情。

★第十单元 金钱

一枚金币

老人为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币？

答：老人想让儿子明白只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。