三年级全家福作文

三年级全家福作文篇一

小学生三年级作文5篇

我喜欢的颜色

在这个多彩的世界里，有很多种颜色，有人喜欢红色，有人喜欢蓝色，还有人喜欢黄色，而我却喜欢白色。因为白色象征着和平和纯洁，代表这轻松和愉快。

只要一打开我的衣柜，你就会发现，我的衬衣是雪白色的，我的裤子是纯白色的，包括我的雨衣也是乳白色的。

看到白色，我就想起了冬天鹅毛般的大雪。只见那一朵朵晶莹的雪花从天而降，漫天飞舞，千姿百态，多么漂亮啊！

看到白色，我就想起了各种各样纯白色的花儿，有百合花、玉兰花、月季花和杏花。每一种洁白的花在绿色的嫩叶和黄色的花蕊点缀下，放射出了更洁白的光芒。

看到白色，我还会想到那些为人们解除痛苦、救死扶伤的白衣天使们，想到那一张张洁白的纸，想到天空中那片片云朵、、、、、、

我喜欢白色，白色可以给人类带来和平。

我喜欢的颜色

大自然的颜色多种多样，最基本的有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。在这五彩缤纷的颜色里，我最喜欢红色。

我喜欢红色，是因为国旗是红色的，它象征着尊严，妈妈说国旗是烈士的鲜血染红的，是他们用自己的鲜血换来今天我们的幸福生活。我深刻理解了红色的含义。也更爱我们的五星红旗。我还爱我的红领巾，它是红旗的一角。

我要珍惜今天的幸福生活，努力学习，建设我们的祖国。

我喜欢的声音

我喜欢小鸟在枝头婉转、清脆的歌声。

当第一缕金色的阳光照射在我的窗前时，我家门前那棵梧桐树上的小鸟就展开它那清脆的歌喉，唧唧喳喳唱起了优美的歌曲，那一声声悦耳的旋律，把我从睡梦中唤醒。

当早晨的阳光洒满校园时，校园的松树上、梧桐树上、杨树上，叫得上名的，叫不上名的各种鸟儿开起了演唱会，啾啾、唧唧、吱吱、喳喳、咕咕、、、、、、有的像泉水叮咚，有的像小女孩在弹琴，还有的像一首动听的歌谣。一声声、一阵阵、一片片、，忽远忽近，伴着同学们的朗朗读书声，组成了一首校园交响曲。

把你的耳朵叫醒，用心听吧，鸟儿的声音是多么丰富，多么美妙！

一张照片的故事

小伙伴们，你们知道照片上的三个小孩是谁吗？告诉你们吧，右边的小不点是我，中间的那位是表姐，左边的那位是我那可爱的表妹。

这是2010年国庆节我们在野生动物园天鹅湖边拍摄的，那里风景可美了，湖边有许多碧绿高大的树木，湖水清澈见底，湖里成群的白天鹅时而煽动着宽大的翅膀，时而把头扎进水里，有些却安详地在湖里飘着，有些高兴得“咯咯”地伸长脖子叫个不停这使我想起一首唐诗来：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这样的美景，人们当然不能错过啦，纷纷举起手中的摄象机、照相机拍个不停，爸爸也不甘落后，“咔嚓”一声，把我们姐妹三个给拍下来了。瞧，照片上的我笑得多开心啊！

每当看见这张照片，我就希望以后还能回到那美丽的地方。

一张旧照片的故事 我们家有一张旧照片，那就是我们家的全家福，让我难忘。

那天是我生日，妈妈送的礼物是一个双层大蛋糕，爸爸提议我们去照相，于是我们到了照相馆，妈妈说：“我们照一张全家福吧。”我和爸爸异口同声地说：“好。”我只听见照相机咔嚓一声，一张全家福就已经照好了。我兴冲冲的起来看照片，照片上的我表情很丰富；爸爸的表情很柔和；妈妈的表情很温柔，看了照片上的我甜甜的微笑，我的生活有多么幸福！

那年是我四岁生日，可是我现在已经变成了一个聪明伶俐、乐于助人的小学生。在家里我是妈妈的小帮手，在学校是老师和同学的小助理。

三年级全家福作文篇二

小学生三年级命题作文

记一次购物

一天，爸爸妈妈带着我一起去超市买东西。

一进超市，我东张西望，仔细想着自己需要买什么。超市里的东西琳琅满目，真让人目不暇接。我突然想起我的橡皮擦快用完了，应该再买一块。我来到文具柜台前，看到一块可爱的老虎橡皮擦，一下子就喜欢上它，可是看它的价钱是６元时，我吓了一大跳，心里想：这么一丁点儿的橡皮擦就要６元，也太贵了吧，还是别买了。可是那块橡皮擦太独特了，它像磁铁一样吸引着我的眼睛，售货员阿姨又连连推销：“看看这橡皮，香气扑鼻造型独特，很多小朋友都来抢购，都快没货了。”“买还是不买呢？”我为难了。最后，我想６元就这样用了也太不值得了，要是给奶奶还能买好几斤菜呢。最后，我下定决心，买了另一款虽然样子普通，但一样好用的橡皮擦，才花了一元钱，物美价廉，我得意了很久。

突然，水果区传来一阵吆喝声：“快来买呀，快来看，苹果一斤才三块钱呀！”话音刚落，人们蜂拥而上。我妈妈也不甘示弱，拉着我以迅雷不及掩耳之势挤进人群中。只见她一边跟别人讨论苹果哪个好，哪个不好，一边向售货员打听别的特价消息。整个水果区都被抢特价苹果的人群挤满了。我快被人群挤成“肉饼”了。我终于发现一个空档，连忙抢了几个苹果，交给妈妈。突然，我脚下一滑，差点跌倒。妈妈吓得面如土色，赶紧把我推出人群。我和爸爸等得花都谢了，妈妈还没从人群中出来。我暗暗佩服超市高明的促销手段，人人都是喜欢便宜的东西呀！终于，我看到妈妈兴冲冲地提着一大袋苹果从人群中钻出来。她刚想向爸爸请功，却被爸爸狠狠地白了一眼，立即噤若寒蝉。

这次购物让我明白了：买东西不能光看外表，要尽量买经济实用的物品；更不能盲目哄抢便宜货，要注意安全！

向你推荐一本书

我的书柜里有不计其数的书，这些书我基本上都看过了，我最喜欢的是《西游记》这本书。这本书描写的是孙悟空，猪八戒，沙悟净历尽千辛万苦，抵挡种种诱惑，保护唐僧西天取经的传奇故事。

我喜欢孙悟空，他勇敢坚强，中心耿耿，灵活机智，在“三打白骨精”这个故事中，表现得淋漓尽致。白骨精阴险狡猾，她先后变成农家姑娘、农家老婆婆、农家老公公，都被孙悟空的火眼金睛识破了。可是善良的唐僧却误认为孙悟空滥杀无辜，把他赶回花果山去„„

像这么精彩的故事还有很多很多。《西游记》这本书给了我很多启迪：要勇敢面对困难，处事要灵活机智„„

《西游记》是值得一看的好书，相信你看了会爱不释手的。同学们，都来看吧！

照片的故事

我的影集中，有一张我们一家三口的全家福照片，也是我最心家的照片之一。每当我捧着它，就会情不自禁地想起那次清源山之旅。

那天，我们起了个大早，乘车到清源山。到了山脚下，天刚蒙蒙亮，整座山在睡梦中，被白茫茫的雾气像纱巾似的笼罩着。我们先到“老君岩”。 “老君岩”是一座高大的石像，他慈眉善目，脸上挂着和蔼可亲的微笑。相传，老子骑着青牛路过这方风水圣地，羽化成仙，{三年级全家福作文}.

形成这座老君岩。我们沿着高高低低的青石台阶向山顶出发。清源山披着浓密的树林，树荫下绿草丛生，繁花似锦，有的红胜火、有的黄赛金、有的粉斗霞„„再加上树叶间鸟儿清脆的鸣叫，草丛里虫儿悠闲的歌唱，真令人心旷神怡，爬山的辛劳一扫而空了。不知不觉，我们经过了“见龙台”、“千手岩”、“弥陀岩”„„到达目的地——“清源天湖”。天湖是一个依山而建的人工湖，湖面水平如静，五彩缤纷的金鱼在水面上游来游去逗着游人玩。从远处看，天湖更像清源山怀里的一颗闪闪发光的宝石。“咔嚓”，在这迷人的天湖边，我们一家三口幸福地合影，记下这珍贵的时刻。

这张照片和照片背后的故事，记下了我童年美好的回忆。

雷雨

今天，风和日丽，晴空万里，突然天空像变了脸一样，黑压压的一片，乌云密布，狂风大作，飞沙走石。整个天空好像随时要塌下来似的。马路上的汽车和人们都急匆匆地往家里赶，“嘀嘀”的车笛声，“啪啪”的脚步声„„响成一曲狂想曲。 “轰隆隆”的雷声由远及近，“啪”，一条闪电划破了黑压压的天空。

雷雨说下就下，“噼里啪啦”地敲打着门窗，敲打着路面，敲打着屋顶。地上顿时聚成了一股股水流。“轰隆隆”、“啪啪”、闪电夹着雷声，好像千军万马在奔腾，又好像在为倾盆大雨助威似的一阵连着一阵。“哗啦啦”、雨越下越大，整个世界只剩下雷雨的声音。“呼呼”的大风也不甘示弱，把街道两旁的大树刮得丢枝折干。狂风又“呯呯”地把商店的遮阳棚掀飞了。

“嘀嘀嗒嗒„„”雨越下越小了，雷声和闪电也慢慢地走远了„„风停了，雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在天边。

夏天的中新花园

中新花园是人们最喜欢去的休闲公园。

早上，天空万里无云，中新花园从睡梦中苏醒过来。花草树木也从美梦中苏醒过来。花园的中心广场上，老奶奶在优美的歌声中悠闲地跳舞，老爷爷在树荫下一板一眼地耍着太极剑。他们的脸上洋溢着幸福的笑容。早上的中新花园是悠闲的。

中午，赤日炎炎，石头都被晒得快燃烧起来。看，树叶被晒得卷了起来了，无精打采地挂在枝头；那些花花草草也都被晒得低下了头，有气无力地站着；知了更是热得叫不出声来了，趴在树皮上喘着大气。人们都躲在家里吹着空调或是风扇。中午的中新花园是安静的。

傍晚，吃过晚饭，中新花园慢慢一热闹起来。年轻的人们，有的在优美动听的音乐中跳交谊舞；有的聚集在树荫下谈天说地，树叶间不时传来他们愉快的笑声；还有的打羽毛球，他们虽然累得满头大汗，但还是开心得哈哈大笑。这里更是小朋友们的天堂，他们有的在荡秋千；有的在学溜冰；有的在追逐嘻戏„„他们的笑声久久地回荡在花园的上空。晚上的中新花园是热闹的。

夜更深了，中新花园进入了梦乡，一片寂静。

三年级全家福作文篇三

三年级积累运用中的作文

我们的新老师

这学期我上三年级了，我们又换了新老师，在这些新老师中我最喜欢其中一位女老师，你知道她是谁吗？我想你一定猜不到的，那还是让我来告诉你吧！

她姓陈，是我们的语文老师。中等个子稍微有点瘦，长相大众化，但她有一个显著的特点是牙齿特别整齐，特别白，整天面带笑容，我们都很喜欢她。

陈老师教学特别认真。每天她总是早早进班督促我们背书。上课时她从不容许我们任何一个学生捣乱。如果谁没认真听讲被她发现了，她一定会把你批评得脸面尽失，所以只要是她的课我们都听得特别认真。不过她讲的课的确不错，她总是把我们难以理解的内容变成浅显有趣的游戏或故事让我们轻松接受。如果有谁还不理解，她会耐心讲解直到你理解为止。

陈老师特别关心同学们。谁生活上遇到困难了，心里有烦恼了她都会去帮助、开导，让其开心起来。前几天，我们班的李依诺在课外活动时和同学们玩，不小心摔倒了，胳膊上碰掉了一层皮，流血了。陈老师知道后二话没说驮着她就往卫生所跑去。这让我好感动，当时我真想那个受伤的就是我。

这就是我们的新老师：一个教学认真又关心学生的好老师——陈老师！

我的家乡

我的家乡在河南省唐河县，这里山美水美人也美，这里物产丰富。我爱我的家乡！

先来说说家乡的风景吧！石柱山是我们这里的一座名山，它气势雄伟，山顶的“一柱擎天”传说是大禹竖起的一根擎天柱。泗洲塔是宋代的建筑，塔身高50多米，是国家级重点文物保护建筑。友兰湿地公园依唐河而建，园中的太阳岛、月亮岛、星星岛美丽无比；园中花草树木茂盛。站在三座岛上看幽幽唐河水，别有一番滋味。凤山地质公园名贵树木多，湖清亭别致，站在最高的亭子上唐河县城尽收眼底。文峰广场、体育广场地平面积大，游玩的人众多。唐河水日夜不停地向南流着，一座座大桥横跨在唐河两岸，似一道道彩虹。

再来说说家乡的物产吧！我的家乡位于南阳盆地，这里四季分明、雨水充足；这里是全国著名的产粮大县，小麦的总产量居于全国各产粮农业县的前列；这里的石油储量大，是南阳油田的重要产油区；这里适宜桃、梨、杏、葡萄等果树的生长，结出的果子又大又甜；这里镍的储量特别大，有望成为豫南新兴的镍都„„

最后再来说说家乡的人民吧！这里的人美丽勤劳。唐河是产粮大县和外出务工的名县。辛勤的家乡人用双手让庄稼年年喜获丰收；一群群帅气的小伙子、靓丽的姑娘纷纷外出务工，奋战在各大城市，为祖国的建设事业做出了巨大的贡献。唐河保安闻名全国，为祖国的安保事业筑起了一道坚实的“防护墙”。

我爱我的家乡！长大了我要把家乡建设得更加美丽、和谐、富强！

激烈的抢凳子游戏

又到了上作文课的时间了，曲老师神秘兮兮对我们说道：“今天我们来玩抢凳子游戏，好吗？”“太好啦！”教室里顿时沸腾起来了，同学们个个欢呼雀跃。我们排好课桌，同学们又贡献了凳子。曲老师从同学们中选了几组同学来进行比赛。选到参加比赛的同学们都跃跃欲试，只见他们都在焦急地等待着，都想最先参加游戏。

曲老师笑着说：“等一下！下面，我先把这个游戏的规则向大家介绍一下：

一、每次6个人参加比赛，5个凳子，老师喊跑时6人一起跑，老师喊停时6人一起往凳子上坐，每次没有坐在凳子上的同学就是淘汰出局的同学。二、不可以两个人同坐一个凳子。三、不允许在口令下达前坐在凳子上。四、必须听从老师的口令，否则，视为犯规，提前淘汰出局。”

游戏开始了，老师先选出了6个同学，再按他们的人数少拿出一个凳子。大家三下五去二就把凳子摆成了一圈，然后选出的同学围着凳子站好。接着老师一声令下：“开始。”听到口令后同学们就围着椅子转圈跑了起来。一圈又一圈„„就在大家稍有懈怠的时候，老师高喊一声：“停！”跑圈的同学立刻坐在自己就近的凳子上。只有张子涵同学没有抢到凳子，于是便被淘汰了，退出游戏。随后老师撤掉一个凳子，剩下的同学接着再玩。这次个子小的刘云涵淘汰了„„最后只剩下一个凳子了，李萍萍和许云倬都想赢对手。老师大喊：“开始。”他俩都边跑边侧耳倾听，一旦听到老师喊停就立即坐下来。可老师就是不喊停，许云倬跑累了刚把手放在额头上擦汗，突然老师喊停了。李萍萍坐在了凳子上，许云倬坐在了地上，曲老师宣布：“李萍萍赢了！”后来曲老师又让几组同学进行比赛，结果曲一凡、张子轩、李志洲分别取得了最终的胜利。

快下课了同学们依然兴致极高，都想再次一决雌雄。这次“抢凳子”游戏，丰富了我们的课内生活，也锻炼了我们的反应能力。通过“抢凳子”游戏，我明白了一个道理：想取胜必须耳到、眼到、身子到。

背古诗

昨天是周六，阳光明媚，太阳公公笑眯眯地照耀着大地。

小动物们吃罢早饭都到象伯伯家补课，端端正正地坐在象伯伯家准备上课，每个双休日象伯伯都免费给小动物们补课，在象伯伯的努力下，小动物们的成绩都进步得很快，小动物们的父母都感激不尽。

象伯伯吃过早饭后，笑着对大家说：“古诗读或背起来朗朗上口，它是中华民族的艺术瑰宝，相信你们都会背了不少古诗。今天，大家来背诵一下描写春季、夏季、秋季、冬季的古诗。谁先背诵？”

“我先来！我来！我来！„„”大家争先恐后地央求道。

“静一静！”象伯伯说，“小猴先来！”

小猴蹲在凳子上，瞪着大眼睛说道：“我来背描写春天的古诗。春晓，唐，孟浩然。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”背完，还挠挠脑袋，逗得大家哈哈大笑。

小鹿接着说道：“我背描写夏天的古诗。所见，清，袁枚。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

甲虫细声细气地说道：“我会背描写秋季的古诗。枫桥夜泊，唐，张继。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

大熊猫慢吞吞地说着：“描写冬天的古诗我知道。江雪，唐，柳宗元 。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

„„

不一会儿大家就背了几十首描写春夏秋冬四个季节的古诗。象伯伯听了大家的背诵，满意地点了点头，他说：“大家今天的表现都很好。以后希望你们多积累古诗，并理解它的意思„„”

快中午了小动物兴高采烈地回家了，他们下午还要到象伯伯家补课呢！他们都盼望象伯伯能多给自己讲一讲一些古诗名篇的意思。

我

我叫方依雯，今年8岁了，高高瘦瘦的个子，一双和爸爸一样的大眼睛，一对和妈妈差别多的小耳朵„„我喜欢穿红色的外套。我是一个爱干净、爱画画、爱臭美的小女孩。

爱干净的我

我特爱干净。每天早上总是一遍又一遍地洗自己的脸。妈妈说我有洁癖，说我假干净，也许妈妈说得对。我每次吃馍都要把皮去掉，我觉得馍皮不干净，如果不去馍皮我一吃就会呕吐起来。平日里爸爸妈妈吃剩的东西我是绝对不吃的，吃饭前我总把筷子用热水洗一洗再用。每次吃完饭我会一遍又一遍地漱口。我的衣服穿两天了就要换。因为爱干净，我没少挨妈妈的批评，但我觉得爱干净并没有错依然我行我素，气得妈妈说我不是她的女儿。{三年级全家福作文}.

爱画画的我

我特别爱画画。一有空我就拿出画笔画起花鸟虫鱼来。你别说我画的画儿还真不错。有一天，我在看一本图画书。看着看着我觉得上面的美羊羊真是太美了，于是就拿起画笔对着图画本上的美羊羊画了起来。不一会儿一个栩栩如生的美羊羊便跃然纸上。妈妈进来看见了连声说好，还说以后要好好培养我，让我成为一名画家呢！听了妈妈的话我别提有多高兴了。从那以后，我画画的热情更高涨了，见啥画啥，画啥像啥，我身边的人都说我是一个小画家。

爱臭美的我

我特爱臭美。每天早上起床后我所做的第一件事就是照镜子，对着镜子左看看右看看，然后自己对着自己傻笑。有时我还对着穿衣镜摆出各种各样的造型自我欣赏。每次换衣服时我总会把自己所有的上衣和裤子都拿出来然后分别试穿，找出最佳搭配的衣裤。如果妈妈不在家了，我就会偷偷地把妈妈的化妆盒拿出来，学着妈妈平时化妆时的样子，对着镜子在自己脸上涂涂抹抹直到画得自己满意为止。

这就是我——一个爱干净、爱画画、爱臭美的小学生。你们喜欢我吗？

三年级全家福作文篇四

三年级《家庭小档案》

《我会做的事情》

教学目标：

1.学会设计家庭小档案。

2.培养学生初步整理信息的能力。

教学重点：学会设计家庭小档案。

教学难点：培养学生初步整理、分析信息的能力。

教学设计思想： 1.通过前部分的学习，学生对家庭的构成、成员间的关系、自己成长的历程、该承担的责任等有了深入的了解。收集到大量的信息，获得了丰富的情感体验。在此基础上制作家庭小档案，能进一步深化对家庭发展变化的认识，有助于培养学生整理材料的能力。

2.引导学生通过自己制作的家庭档案，从中发现家庭的变化，回顾自己成长的历程。

教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。我采用体验感悟教学策略。{三年级全家福作文}.

1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；

2.探究式学习和问题互动解决为主导；

3.个人研究和小组合作相结合；

4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。

教学环境与媒体：

1.课前可安排学生收集家庭中照片，调查家庭主要成员的个人信息、兴趣爱好、向父母亲调查家庭发展中的重要事件等，为课堂上制作家庭小档案准备好材料。

2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。学生搜集到的资料、学生的作品用实物投影进行展示交流活动。教师可以将材料做成课件利用多媒体展示。

教学准备：

学生准备：

课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。

教师准备：

1.收集全家福的相关图片。

2.多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

课件展示一组图片，伴随图片播放背景音乐《相亲相爱的一家人》。

提问：同学们，听着这首温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？

学生小组交流、汇报。

师小结：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人，对于我们的家庭，你了解有多少呢？来向大家介绍一下吧。

【设计意图：从学生熟悉的画面入手，引发学生对家庭生活的美好回忆，激发学生的学习兴趣。】

二、活动体验，探究互动

1.介绍家人

（1）教师请每个小组选一名代表，到前面介绍自己的家庭。

学生在介绍时，教师要引导从多个方面对自己的家庭进行介绍。

（2）教师引导学生思考：这些同学在介绍自己家庭的时侯，都从哪些方面进行了介绍的？

学生小组内自由交流，在班级内进行汇报。

师小结：这些同学介绍家庭时，从家庭成员的年龄、身高、职业、爱好等方面进行了介绍。

【设计意图：此环节体现了学生对家人的初步了解，为以下制作家庭小档案打下基础。】

2.认识家庭小档案。

（1）教师谈话：刚才很多同学从不同的方面对自己的家庭进行了介绍，我们将这些信息进行整理，就是一份完整的家庭小档案。这节课，我们就来制作一份家庭小档案。（板题）

（2）引导学生思考：家庭小档案应该包含哪些内容？

小组内讨论，组长负责做好记录。

全班交流。

预设1：家庭相册；

预设2：家人的生日、重要事件；

预设3：个人成长过程的照片

„„

教师小结，课件出示：

家庭小档案是家庭成员在家庭生活中形成的具有保存价值

的各种形式的记录，可以包括文字、图片、音像及其他。

（3）提出问题：在我们的家庭生活中，应该有很多值得保存的材料，怎样才能从丰富多彩的生活中整理出家庭的档案，该怎么做呢？

学生自由讨论、交流，形成共识：家庭小档案不能眉毛胡子一把抓，要从众

多的材料中进行筛选，根据档案的主题，选择有价值的材料进行收集、整理。

【设计意图：课前安排学生对家庭成员的基本信息进行了调查，本环节的设计使学生明白家庭小档案的基本内容，要想制作一份基本的家庭档案，除了调查了解、收集材料外，还要对收集到的材料进行整理。】

3.提出问题：怎样制作家庭小档案？

学生小组内合作交流，班级汇报。

师小结：

1.构思，选定档案的主题和样式。

2.收集生活中具有纪念意义和保存价值的图片、文字、证书、 音像材料等。

3.按时间、分类型地整理自己的相册。

4.将家庭中的重要事件分门别类的用文字记录下来。

5.制作档案材料的目录。

4.制作家庭的小档案

（1）学生独立构思自己的家庭小档案样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。

（2）根据构思，独立选择相应的材料开始制作自己的家庭小档案。教师巡回指导。

（3）小组内选择推荐一位代表展示制作的小档案。

教师出示评价量表，引导学生利用量表展示评价。

家庭小档案制作评价量表

（4）根据评价量表，评选出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。

【设计意图：这一环节主要是通过制作家庭小档案增进学生对家人、家庭

的了解和爱，以制作档案的方式，既锻炼了学生的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了学生的表达能力。】

三总结延伸，畅谈收获

1.课后请自己的父母帮助完善课堂上制作家庭小档案。

2.回家后和父母一起制作一本反映家庭变化的小档案。

【设计意图：延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进学生对家庭的了解和爱，又能提高表达能力及新知识新经验的获得。】

板书设计：

4、我会做的事情

——家庭小档案 选择主题

收集材料

制作方法整理材料

制作档案

完成目录

【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。】

三年级全家福作文篇五

小学三年级下学期第三单元优秀习作10篇

第三单元共有10篇优秀习作:

这就是我

三年(1)班 陈嬿尹

我，一头乌黑的短发，一双明亮的眼睛，是一个活泼、能干的小女孩。我喜欢旅游、拍照、看书，喜欢尝试一切新鲜的事物。

我喜欢旅游拍照。每次到各地旅游，我就像一位专业摄影师一样，把美丽的景色拍下来留念，家里的电脑存放着我的不少杰作呢！记得一次，我去马来西亚旅游，来到世界闻名的双子塔，在塔上俯瞰吉隆坡，景色十分美丽，我忘乎所以地不停拍照。当我拍照完后，发现别人都集合去了，就剩下我一个人还留在那里，妈妈急得到处寻找我，在导游的协助下，妈妈终于找到了我。

我还特别看书。回到家中，一做完作业，我总爱捧着书看。我会在自己的房间里，静静地看书。翻开书本，我仿佛觉得自己进入一个奇妙的旅程，在书中结识了不少新朋友：尼尔斯、法布尔„„品味角色各自的喜怒哀乐，在故事情节中任意驰骋想象。看书，丰富了我的知识，开阔了我的视野，带给我无穷的乐趣。

这就是我，一个爱好广泛，认真学习的我。

这就是我

三年（1）班李承轩

我是一个活泼可爱的男孩。长着一对大大的眼睛，圆圆的脑袋，我身材胖胖的，肚子像一个大皮球。

我喜欢看历史书，也喜欢看战争电影，但我更喜欢下象棋，还曾经拿过区赛第一名。每当我做完作业，就缠着爸爸下象棋，一连大战五个回合还分不出高低。爸爸累了，对我说：“该休息了，明天再下。”我不情愿地回到房间。这时候，我还不想睡。我拿起书架上的历史书，坐在床上津津有味地看起来。过了一会儿，妈妈进来对我说：“赶紧睡觉，不然明天起不了床。”我只好依依不舍地放下书关灯睡觉。 我的爱好还有很多，夏天，我喜欢和小伙伴们去游泳。别看我胖胖的，下到水里可灵活了，我快活的游来游去，跟小伙伴们打水仗。 这就是我，一个独一无二的我，你能猜出我是谁吗？

遇见最美的自己

三年1班 何欣颐

同学们，今天我来给大家介绍一个人。

她有点儿胖，但有着一头乌黑光亮的头发，圆圆的脸蛋上镶着水汪汪的眼睛，这就是她。

她很爱笑，几乎每时每刻都在笑，特别是一到下课她就笑个不停，所以妈妈有时会叫她“大头虾”（在粤语里“虾”和“哈”同音）。有一次，她走着走着，不小心绊倒了自己，别人看见了哈哈大笑，她看着狼狈的自己，也无奈地笑了。

她也很爱看书。有时在图书馆看书，一呆就是一整天。平时在家里看书的时候，就算看完了也舍不得放下，总是想再多看几遍，再多看几遍······

有一次，她在早上六点起来看书，打算看到七点就去吃早餐，但是刚看起来就停不下来，就连事先调好的闹钟也听不到。结果一直看到妈妈来拍桌子她才知道，原来已经快八点了，要上学了啊！

咳咳（清喉咙），我在此隆重介绍一下，“她”就是我，喜欢吗？

这就是我

三年（10班欧阳凯泽

一张圆圆的脸蛋，一双透亮机灵的眼睛，卧蚕眉，有一个精致的酒窝，清爽的毛寸头，这就是我。

我喜欢看书。每当我有了一本新书时，我会抱着它爱不释手，看得废寝忘食吃饭了，妈妈喊七、八遍，我还是舍不得放下心爱的书。正因为我喜欢看书，在我小的时候，爸爸妈妈就经常给我买书，有《十万个为什么》、《伊索寓言》等等。每次我在书房里静静地看书，都觉得自己像在知识的海洋里遨游，为了尽快看另一本书，我会把看书的速度放快。

我也喜欢体育运动。每当清脆的下课铃打响，我就收拾好学习用品，然后像野兔一样奔向操场。一会儿像一只敏捷的猴子一样爬杆，一会儿像鲤鱼跃龙门似的玩双杠，一会儿又像体操运动员一样爬云梯„„{三年级全家福作文}.

这就是我，一个能安静看书，又能激烈运动的男孩。

这就是我

三年（1）班 吴卓谦

我今年9岁，是一位三年级学生。我个子不高，偏瘦，有一双机灵的大眼睛和一张小嘴。

我最喜欢的运动是游泳。每次一来到游泳池，就会不顾一切，“扑通”一声跳进水里，双脚向后蹬,双手向外划,像只青蛙一样向外游去，游得可欢了。每次不游上二、三个小时我是不会上岸的。

学习上，我最怕写作文了，每当写作的时候就会发呆，不知从何写起。在上学期我参加了写作兴趣班，当时我就暗下决心，要通过在写作兴趣班里的学习把写作水平提高上去。经过一学期的学习，我的作文水平有了一些进步。

平时我很关心长辈，每天晚上都要打电话给爷爷、奶奶问候一下。有一天我如往常一样打电话给奶奶，但电话响很久也没有人接。我非常担心！就要妈妈陪我一起去奶奶家看看她是不是生病了？到了奶奶家开门一看，原来是奶奶没留意电话响。奶奶摸着我头笑着说：“我孙子真有孝心”！

听了我的自我介绍，你知道我是一个什么样的人了吧？

这就是我

三年（1）班 魏祎明

一双又黑又大的眼睛，一张能说会道的嘴巴，再加上两只不大不小的耳朵——这就是我。{三年级全家福作文}.

我非常爱看书，一钻进浩如烟海的书籍中，我就如鱼儿进入大海，忘记了时间的流逝。记得在一个周六的清晨，吃完早餐后的我迫不及待地回到了自己的房间看书，不知不觉到了中午，肚子已经在强烈地“抗议”，我却毫无察觉。直到妈妈走进房间来提醒，我才依依不舍地放下手中的书。

我不仅爱看书，还非常喜爱古典音乐。在星海音乐厅，在广州大剧院，你会看到一个男孩静静地坐在座位上，聚精会神地欣赏着交响乐，全神贯注地聆听钢琴独奏。只见他一会儿兴奋不已，仿佛置身于欢乐的迪士尼乐园；一会儿紧皱眉头，好像遇到难题而陷入深深的思索中。他，就是我，音乐会的常客。 这就是我。想和我交朋友吗？

这就是我

三年（1）班江欣桐

一头乌黑的短发，一双水汪汪的眼睛，一笑起来脸上就有一个小酒窝，别人都称她为“开心果”，这就是我。

我的爱好可多啦！我喜欢下象棋、画画、看书„‥。不过，我最喜欢的是打羽毛球。有时候我做完作业之后，我就和爸爸到楼下花园打羽毛球，每次都打三十分钟左右，有时候还更长时间呢。爸爸有时候会喘着气对我说：“女儿，我们休息一下吧，我有点累了。”我摇摇头说：“不行，爸爸，才打了一会儿，你怎么那么快就累了呢？”爸爸笑着说：“你是属猴的，猴子是最调皮好动的，怪不得你的精力那

三年级全家福作文篇六

三年级作文指导

小学三年级语文作文学习指南

易成青少年教育研究中心对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：引导学生如何喜欢写作文和学会写作文。

一、学会观察 激发兴趣

对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

1、结合生活实际 创设观察环境。

三年级下学期第一单元的习作中，是要求写一些家乡的景物，我就选择了家乡具有特色的景物图片：沙颍河两岸的四季美景，家乡裕民桥南端的刘福通雕塑广场和北端的“七七”纪念碑广场，以及大家熟悉的美丽夜景„„这些学生经常看到的景物引起了学生的观察兴趣，在教师的引导下学生有条理的观察，展开丰富的联想，写出了优美的习作。

2、走出教室欣赏 表达真情实感。

在学习了《画杨桃》以后，结合课文所表达的思想感情——看到什么，就画什么。我就带领学生“游览”学校：从主教学楼到东西教学楼，从升旗台道两侧的花坛，从垂下嫩丝的垂柳到茂盛的广玉兰，从郁郁葱葱的香樟到露出花骨朵的月季„„让孩子们看的有条理、有层次，在赏心悦目的环境里尽情欣赏，也给他们留下了深刻的印象，让他们再回到教室习作时，个个低头沉思，奋笔疾书，写出了自己所见以及真实的感想。

二、练写片段 循序渐进

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。对初学写作的三年级学生来说，应重视片断练习，帮助学生选择写话的材料，把日常生活中所见、所闻、所感写具体。

1、抓住特点

为了让学生学会抓住特点来写人物，在学习三年级下册第三单元后结合口语交际和习作要求，让学生来一个自画像，在自画像的同时让学生来对他们进行片断训练。在老师的提示下，每个学生充分观察，细心整理，写出来的语段效果明显提高了，非常腼腆的梅子涵说“我是个怕羞的小男孩，特别是一回答问题脸红得像个苹果……”一上课爱打瞌睡的李金辉同学这样描述自己：“……我上课爱打瞌睡，有一次老师都站到我面前了，我还不知道，同学们都哄堂大

笑……”这些共性很少的特点在孩子们的眼中是那样可爱，于是他们笔下的自己形象十分鲜明。

2、 依托文本 练习仿写

小学生三年级开始写作文,要有一个模仿写作的过程从说到写,以课文为范例进行仿写，从文中学习简单的构段谋篇的方法，帮助学生打开思路，这是逐步提高学生作文能力的有效途径。

例如：人教版第六册第5课《翠鸟》这篇课文中的第一段，作者对翠鸟的外型进行形象、具体的描述，我指导学生在理解课文的基础上，让学生说说自己熟悉的小动物的外型特点，最后让学生写一篇《我喜爱的动物朋友》。通过模仿练习，学生不但掌握了观察事物的方法，而且学会了灵活运用课文中的写作方法。

3、就地取材 随机引导

平时我有意识地利用时机对学生进引导，让他们进行多种多样的段的训练。如在三年级上学期时，当遇到彤云密布、雪花纷纷的情况。我让他们起身到走道细心观察晶莹的雪花、寒冷的天气、呼啸的北风„„然后让他们以《雪》为题进行写话练习，同学们用自己稚嫩的手笔写出了自己真实的感受，有的这样写道：“雪下起来了。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。”有的这样描述：“雪花像美丽的蝴蝶，像吹落的蒲公英，像天使赏赠的小白花儿。只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。”在抓住了生动的教学资源进行现场教学，许多平时怕写作文的同学品尝到了写作成功的愉快，他们从此对观察周围的事物，对于写片段有了浓厚的兴趣。

三、引发想象

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。

1、根据课文续编故事，例如学习了《小摄影师》《灰雀》等文章后，可根据文中人物来续编后文，“那个小男孩还会再来找高尔基吗？会有什么养的结果？”“捉灰雀的小男孩以后会怎样对待这些朋友？”„„通过以上形式的作文训练，不仅为高年级的作文奠定基础，而且利用故事的幻想性发展学生的创造性。

2、例如三年级上册语文园地七，根据图片任选几种小动物编写童话故事，教师可以利用课件展示很多可爱的图片和动画，激起学生的兴趣，请学生小组

合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

四、反复修改 锤炼语言

对小学三年级学生的作文,除了注重指导如何观察,如何仿写，如何引发想象外,还要重视“如何修改”的指导，作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。

1、学生自己修改，养成良好习惯

学生写完作文后,教师要引导学生自己修改作文，要求学生首先检查自己写的选材内容是否合题意。在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，学生草稿完成后，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章，使学生养成自我修改作文的良好习惯。

2、同桌相互修改，提高合作能力 指导学生相互改，教师要培养学生相互合作的精神，要让学生把自己的习作读给同学们听，请同学们提出意见帮助修改。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。这样每个人都有机会看到其他同学的作文，多了相互交流的机会。经过多次批改实践，学生对写作的基本要求会理解得越来越深刻。 3、家长参与修改，提升学生信心

回到家中独给家人听，既练习了口语表达能力，又会在家长的夸奖声中提高写作的信心。家长在批改作文时,对孩子观察细致、表达得体的作文,一定会给予充分的肯定,写上赞扬、鼓励的批语，对语句不通或词不达意的作文,家长也会出于爱子心情适当降低要求,对孩子进行赏识教育，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，它是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。

五、激励评价

教育家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域、触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

1、及时发现闪光点，

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。如，在写《我的照片》时，有一学生只写了这些：

“我有一张小时候的照片，是全家福。我、妈妈、爸爸。

爸妈都去广州，只留下我一个人和爷爷、奶奶住在一起。一到下雨天我看到别人有爸妈的接送，眼泪总想往下流，每次回到家都会拿着照片偷偷落泪。这可是我唯一想念爸妈的方法，爸妈你们快点回来吧！”

文章虽然短，但令人震撼。我从不知道一个三年级的孩子会有这样丰富的情感。经过深思，我写下了这几句批语：“老师关心你，爷爷、奶奶很爱你！你的爸妈一定也希望看到一个开心、快乐的你！”

2、重内容，轻形式。小学阶段的写作性质是练笔，而不是文学创作，现在的小学作文要淡化文体，降低要求。三年级重自由表达，“能不拘泥形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”？因此，评价小学生的作文，侧重点应在于内容是否真实具体，能否反映生活气息。尤其是对于学困生更应沙里淘金，用批语予以褒扬，如，“你能把整件事写完整，真了不起 ！”“你真棒，小作家！”等，学生看后肯定喜上眉梢，有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，一定会树立自信心，激励自己不断进步。

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