下雨古风说说

下雨古风说说篇一

2012中考语文模拟

2011年初中毕业班语文模拟试题（2）

命制：沙市实中

注意事项：

1.本试卷为题卡分离，其中试题卷6页，答题卡2页，共七大题，满分120

分；考试时间150分钟。

2.本卷是试题卷，不能答题，答题必须写在答题卡上。 3.答题前考生先将自己的姓名、学校、班级填写在试题卷和答题卡上。

一、（8分）积累运用

l．（2分）选出下列加点字字形或读音没有错误的一项。（ ）

A.高亢（kàng） 招徕（ lái ） 风雪载（zǎi）途 赫（hâ）然在目

B.恬（tián）淡 谬（miù）误 引颈受戳（lù ） 绚（xuàn）丽多彩

C.腆( tiǎn )着 徘徊（huí） 顶礼膜（mî）拜 沧（cāng）海桑田 D.酒肆( sì ) 洗濯（zhuï） 吹毛求疵（cī ） 涕泗（sì）横流

2.（2分）下面是学生作文中的句子，选出表达没有错误的一项。（ ）

A.只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。

B.王亮从电话中得知，开刀的是他父亲。

C.这张报纸比任何特效药都好，把学习后的疲劳、瞌睡都被赶到九霄云外去了。

D.这究竟是怎么回事呢，同志们？

3.（4分）阅读下面语段，回答问题。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常

绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像

宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是

不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时 候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。

①写出本段文字的中心句 。本段的结构方式是： 。 ②划线句子的说明方法是： ，这样写的作用是： 。

二、（16分）综合性学习

班上以“唱红歌”为主题开展综合性学习，请你参与。

活动一：忆红色经典

4. （8分）下面是围绕主题搜集的经典爱国诗文，请你补充完整。

从古至今，爱国思乡一直是文人墨客们吟咏不绝的主题之一。面对国破山河，杜甫用‚① ，恨别鸟惊心。‛表达对祖国危难的深刻忧虑；文

天祥用‚② ，留取丹心照汗青。‛表达对祖国的一片衷心；龚自

珍用‚落红不是无情物，③ 。‛表达不忘报国之志的情怀；范仲

淹用‚浊酒一杯家万里，④ 。‛表达了戍边报国、建功立业的

雄心壮志；辛弃疾用‚了却君王天下事，⑤ 。‛表达了为祖国、为民族建功立业的豪情壮志；陆游用‚⑥ ，只有香如故。‛表达其

坚定不移的爱国立场和政治节操。陈与义用‚白头吊古风霜里，⑦ 。‛表达了他对时事政治的不满和壮志难酬的孤愤之情；诸葛亮用‚⑧ ，奉命于危难之间。‛表达了对蜀国的忠心。诗人们以他们饱满的爱国热情，谱写

出一曲曲爱国主义诗篇，激励了、激励着一代又一代人，真可谓丹心可鉴。

活动二：说红色经典

5. （4分）你班上将举办“唱红歌”动员会，如果你是主持人，请说一段简短

的开场白。（30字以内）

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________。

活动三：唱红色经典

2011年5月，由江汉商报主办的‚荆州第三届红歌会‛系列活动在‚五一‛

黄金周期间拉开帷幕，掀起了荆州连续三年‚唱红歌‛的高潮！届时一首首人们

耳熟能详的红色经典歌曲会在荆城上空回荡，倾诉640万荆州人民对党的无限热

爱和敬仰之情！

据红歌会组委会负责人介绍，整个红歌会活动将以专题展演、巡回演唱和歌

咏比赛三种形式进行，以歌颂党、歌颂祖国等主旋律歌曲为主，其他内容健康、积极向上的歌曲也可参加演唱。在全市举行的庆祝中国共产党成立九十周年系列

活动中，本届红歌会组委会将献上一场《辉煌九十年》大型专场演出和举办《红

色之旅》千名歌手一路高歌大型纪念活动。

6.（2分）请将上面这则消息拟成一句话新闻。（20字以内） 。

7.（2分）假如你是活动的热心参与者，请你为本次活动拟一条宣传标语。（10

字以内）

。

三、（12分）古诗文阅读

赤 壁

杜牧

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

9. (2分)这是一首咏史诗。诗人借“____________”这件古物引出对前朝人物

和事迹的感叹,抒发了_________________________________之情。

10.(2分)如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝” 好不好?为什么? ________________________________

（一）《醉翁亭记》（节选）

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人

去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不

知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳

修也。 （选自《醉翁亭记》）

（二）《岳阳楼记》（节选）

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居

庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君；是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？

其必曰‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（选自《岳阳楼记》）

11．(2分) 指出下面选项中加点字意义和用法相同的一项( )

A. 太守归而宾客从也 而不知太守之乐其乐也 ．．

B. 然而禽鸟知山林之乐 予尝求古仁人之心 ．．

C．而不知太守之乐其乐也 游人去而禽鸟乐也 ．．

D. 醒能述以文者 不以物喜 ．．

12．(2分)翻译下列句子。

①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

②不以物喜，不以己悲

13．(2分) 诵读下面语句，指出句子的语气。

①庐陵欧阳修也。（ ）

②噫！微斯人，吾谁与归？（ ）

14．(2分)《醉翁亭记》和《岳阳楼记》都是抒情散文。试比较它们所表达的思

想感情有什么异同？

四、（10分）议论文阅读

没有“如果”，只有“幸好”

魏屹立

①有一个故事至今记忆犹新：一位老妈妈有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿

卖饼。老妈妈每天都愁眉不展。一位老翁问其何故?她娓娓道来：‚晴天我愁：如

果下雨多好，大女儿的伞就不会卖不出去了；雨天我也愁：如果晴天多好，小女

儿的饼就不会没人来买了。‛老翁听后狂笑不止，劝道：‚你的话中用词不当，我

替你改改。你再重新诵读——‘晴天，幸好是晴天，小女儿的饼卖得一定快；雨

天，幸好是雨天，大女儿的伞卖得一定快。’‛老妈妈闻后茅塞顿开。

②老翁将老妈妈语中的‚如果‛改成了‚幸好‛，这让老妈妈的思想倏地扭

转了过来。其实在我们现实生活中又何尝不是呢?

③有些追悔莫及的事，我们即便是用上千万个‚如果‛，也只能让忧伤更加

浓郁。而换一个角度，我们说不定就能找到新的路径，获得新的惊喜。

④我有一位远房的叔叔年轻时相貌堂堂，在选择伴侣时无比挑剔，最后选择

了一位比较称心的女子。谁知，婚后几年，婶婶不但未能生育，还患上了久治不

愈的类风湿。旁人都惋惜道：如果娶了别人，一定不会这样，而叔叔却笑道：‚如

果娶了别人，说不定会死呢，幸好娶了她。‛多么豁达！

⑤‚如果‛是人们在悔恨后的心愿、梦幻，都知道不可能，但还是一遍又一

遍地幻想。没有谁做的事情都能如己所愿，一定有后悔的事情，那种悔恨的感觉

像满世界的尘埃铺天盖地、令人窒息。于是幻化成对上苍的祈祷，‚如果‛怎样怎样，就不会怎样怎样。渐渐地，‚如果‛变成了魔咒，吞噬着人的灵魂，令人

颓废，一蹶不振，甚至走向死亡的深渊。扪心自问，哪位圣者敢说真的无牵无挂?

哪个人敢说自己的离去不愧对任何人?包括养育你的父母，培养你的社会。即便

没有，你的离去也会给善者带来深思、悲叹!况且，无论你怎样了，地球照旧转

动，历史亦不会重演。

⑥所以我说：既然事实无法更改，脚下的路还得走，那么，把‚如果‛换成

‚幸好‛——幸好我还活着，我还能看到色彩缤纷的世界；幸好我有思想，任我

将大千世界在脑海里编辑。脚下的路，无论你用什么步法，都得向前走，那么选

择你希望的一种步法，快乐地走。

⑦幸好我还会选择步法!

15. （2分）文章开篇写老翁对老妈妈劝慰的故事有什么好处？

16. （2分）文章第④段采用了什么论证方法？

17．（2分）“如果”和“幸好”分别代表什么心态？请结合全文内容作答。

18. （2分）请说说第⑤段中划线句的妙处。 19．（2分）请用你自己的话概括文章的中心论点。

五、（12分）散文阅读{下雨古风说说}.

桐花声里燕子飞

郑小琼

①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。

②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。

③六岁那年，一不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。

④ 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家中院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。

⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？

20．（2分）本文的线索是什么？

21．（2分）请从修辞的角度品析下面语句的妙处。

春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。

22．（2分）画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？

23．（3分）细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？ 24．（3分）最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表达效果。

六、（12分）小说阅读

错位

他是电视台一名优秀的通讯员。夏天的一个傍晚，他接到电话，说一辆轿车，从桥上‚跳‛进人工湖‚冲凉‛了。当他赶到事发现场时，120急救车‚呜哇呜哇‛从他面前驶过。湖堤上围观的人群，依旧不肯散去。一台大吊臂，将一辆白色轿车缓缓拎出水面。

他一边打开DV，一边向旁边的人打听详情。得知：车里的人，全都被好心人救了上来，没什么大碍。这就好，这就好。他嘀咕着，站到高处，将DV对着人群、吊车、湖面……

晚间本地的电视新闻，播报了这条片子。但随后，播音员说：那些救人不留名的‚雷锋‛，值得我们敬佩和学习。然而，现场围观群众和求援人员的财物，严重遭遇失窃，折射出我们城市道德文明素质的缺失。

居然有人趁火打劫，浑水摸鱼？真是太可耻了！他有些义愤填膺，摩拳擦掌。决定将这些毛贼揪出来，将他们的面目、丑行，公布于众。于是，一连几天，他猫在房间里，反复回放DV录像，仔细观察每一个细节，每一个人的举动、表情。 最终，他将目标锁定在三个‚下里巴人‛身上。他们无一例外打着赤膊、神情委顿、眼光迷离，泥鳅似地穿梭在人群里。其中一个，还抱着婴儿，用来打掩护。他将三个疑似的贼，特写，放大，印成照片，揣进随身的背包里，同时也COPY进脑子里。

经过缜密推断，他认为这三个人，很可能是在现场附近干活的农民工。于是，他决定顺藤摸瓜。果然，没费多大周折，他在人工湖对面的一个小饭馆，逮到一张熟悉的脸：小眼睛，黑皮肤，蛤蟆嘴，一看就不是好鸟，是小饭馆的老板。 他走进饭馆，要了一碗凉面，借故和老板搭讪，问这问那。突然话锋一转：‚上星期，这边发生了车祸，晓得不？‛

‚晓得呀，我还去看了的。‛

‚我听说好多人丢了钱包、手机、衣服，你有没有丢？‛

‚大哥，我都不好意思说。那天出来的时候，我这里里外外二三十个客人吃晚饭。最后，不但一个没结帐，还顺手拿走了不少碗、碟、勺。‛

他眼光咄咄：‚那你就墙内损失墙外补？‛

‚啥嘛，我本来打算看一眼就回来。谁知道，车里头女人叫、娃娃哭，我只能赶快下水捞人了。‛

他愕然。但思忖片刻，觉得这些人，满心满眼只有钱，连做带偷，满嘴谎话。于是，不动声色，拿出抱孩子男人的照片，说认识不？老板一看，说常在门口见，好像在前头工地上打工。他黑着脸，付账，出门。

在一垛两米高红砖墙上，他找到了那个农民工。开门见山：‚那天车祸你在现场不？‛

‚是啊。‛

‚丢东西没？‛

农民工苦恼地说：‚我婆娘到现在还跟我打仗。那天，她给我二百块钱，让我带儿子去买辆婴儿车。后来，我给娃买了个旧车。余下的钱，买洗澡盆、玩具、奶粉，还有一件汗衫穿在身上。回来的路上，有人掉湖里了，我就把娃和东西放在岸边，脱下汗衫，搭车把上，下水救人。好家伙，上来后，我娃被人抱着，车和东西全不见了。我只好打赤膊，抱走娃喽。‛

他举起DV将农民工拍了下来。那人又顿了顿说：‚我现在只能多加班，到下个月发工资，再给娃买车。我那个老乡更倒霉，脱下来的裤子、皮鞋，兜里的手

下雨古风说说篇二

九上语文第一单元检测题

九上语文第一单元检测题

一、积累与运用

1．给下列加点字注音，按所给拼音写出汉字。

①惬意（ ） ②竹篙（ ） ③瞭望（ ） ．．．

④干hé（ ） ⑤慢dài（ ） ⑥精suǐ（ ）

2．下列句子中没有语病的一项是（ ）

A．山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如青纱遮面，看不真切。

B．晚饭后，绕寺前庭院散步。

C．天都峰是黄山的三大主峰，在群峰的环抱中，好像是天国的都会。

D．自从清人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有把它当做品评山水的论断。

3．下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）

A．说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。

B．这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓呢？

C．如果说泰山的旭日东升是庄严神圣的话，那么黄山日出是无比的瑰丽、壮观、辉煌！

D．船家说那叫父子岩，为什么叫父子岩？就难懂了。

4．古代诗词名句默写。

①笛中闻折柳， 。（李白《塞下曲六首（其一）》）

② ，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

③月黑雁飞高， 。欲将轻骑逐， 。（卢纶《塞下曲》） ④竹外桃花三两枝， 。（ 《惠崇〈春江晚景〉》）

⑤请写出两句描写秋季景物的古诗：

5．仿句练习。

安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

6．有位美国老妇人来游黄山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山。机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景了。

根据当时的情景和女导游的身份，你认为她说的是下面的哪句话？（ ）

A．我们黄山就是这样，荆刺多，但只要你小心点，不就不被划了吗？

B．您看我们黄山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不想让您走呢！

C．我们黄山的荆棘就是这么热情好客，它拉住您的裤子，就是不让您走。

D．我们黄山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就划谁的裤子，你最好别走。

7．《鼎湖山听泉》、《飞红滴翠记黄山》、《画山绣水说桂林》，在这个单元中，诸位作者用他们的传神之笔为我们描绘了一幅幅奇山异水，使我们获得了美的享受。请你也拟个新颖的题目来描绘家乡的一处山水名胜，并简要谈谈你准备抓住它的什么特点来写。

8．请根据下面情境，按要求答题。

班里的“小书法家”！小丽正在书写一幅参赛的书法作品。大功即将告咸。毛手毛脚的小映突然凑上来碰到了她的手，一幅艺术作品立刻惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小映一眼。小映赶忙道歉，见小丽还在气头上，又莞尔一笑，说：“微笑是人类最好看的表情。” ①小映这句话的意思是： 。

②假如你是小丽，你将会对小映说： 。

二、阅读理解

（一）

山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。

站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

钟声来自半山上的庆云寺。寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。由补山亭登四百余阶，即可达。庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年间，已有三百多年历史。寺内现存一口“千人锅”，直径近2米，可容1100升，颇为引人注目。古刹当年的盛况，于此可见一斑。

„„

鼎湖山的树，种类实在太多。据说，在地球的同一纬度线上，鼎湖山是现存植物品种最多的一个点，已辟为自然保护区，并被联合国教科文组织选作生态观测站。当地的同志告诉我，鼎湖山的森林，虽经历代变迁而未遭大的破坏，还有赖于庆云寺的保护。而如今，大约是佛法失灵的缘故吧，同一个庆云寺，却由于引来大批旅游者，反给自然保护区带来潜在的威胁。

1．山泉与人，本来没有什么共同之处。但作者却说：“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”这样的描写表达了作者怎样的思想感情？

2．“站在亭前望去，满眼确是一片浓碧”，这种“浓碧”从文中哪些地方可以看出？

3．在下面的两个句子中任选一句，品味其描写的妙处。

①远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。

②安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着戏嬉忘返的孩子。

品味：

4．选文用大量的笔墨描写了由补山亭到庆云寺一带山坡的环境。请联系全文内容思考：这与课文，尤其是下文所要着力表现的听泉的主题有什么关系？

5．作者说，庆云寺“由于引来大批旅游者，反给自然保护区带来潜在的威胁”。你是怎么看待这一问题的？请简要谈谈看法。

（二）烟雨中的古镇

庄红蕾

伴着潇潇春雨，到江南古镇走了一趟。下雨给游览带来了诸多不便。但欣赏古镇，品味古镇，恰恰该在雨天。雨天的乌镇烟雨缥缈，是那么个性闪烁、古风淳朴。徜徉古街长巷而神秘，静赏小桥流水而心醉。她好像一杯淡淡的绿茶，是需要慢慢地、细细地品味的。

走在烟雨迷蒙的古镇上，如同漫步于唐诗宋词意境的画廊。那淡淡雨雾轻笼下的小桥流水氤氲着古典之美、朦胧之美，像一幅水墨晕润的国画小品，又像一首空灵飘逸的美丽小诗；然而更多的，却是那至真至纯的婉约之美。流水静静地流淌，那不是岁月的血脉么？那不是缕缕的年华么？似水年华，在这清清的河水中反照着时光流逝和生命匆匆的无奈。于是古桥、老屋、乌篷船„„一切都发出一股淡淡的感伤来——烟雨之中，因为有了这种美丽的婉约的感伤，古镇才显得楚楚动人。

如果要作比喻，那么，小镇是一个性情中人，她的举止，她的气质，婉约中透着深厚的历史底蕴。千百年来，她是读了太多太多的书了，周秦汉晋隋，唐宋元明清，历史在这里一页一页翻过，人儿从这里一代一代走过。古镇却依然故我。潇洒超脱于岁月之外，从容淡泊于生活之中，只是把沧桑悄悄累积在心头。这里也许少些金戈铁马烽火硝烟的峥嵘故事，但多的却是才子佳人红颜知己的浪漫情怀。否则，这小镇何以如此绵绵的、楚楚的、风情万种呢？

春雨潇潇地下着，雨丝缕缕撩人情思，点点滴滴淋在心头，令人怀旧之情顿生。小时候，这样的风景我们身边多的是。一样的小河，一样的石拱桥，一样的老木屋，一样的乌篷船，一样的悠长的小巷„„那时的小河，水是清清的，在河里淘米，便会引来无数的小鱼儿，它们在水中争食，激起朵朵小小的浪花，荡起圈圈美丽的涟漪。石拱桥的缝隙里总是长出一蓬蓬的杂树乱草，疏影横斜，就像人老了长出的胡须，使石桥平添几许沧桑感。乌篷船悠悠地晃荡而过，渔舟唱晚。这一切，如今在家乡很难见到了。我在想，这样的古镇在我们那里为什么会消失了呢？是不是家乡在经济飞速发展，将这样的小镇都翻新了？为什么某些古老文明的留存与社会发展的步伐不能协调呢？

虽然是下雨天，但游客依然不少，这些绝大多数来自大都市的人，带着世俗红尘的喧嚣，扰乱了古镇的宁静。这些都市里的人在充分享受现代化文明的时候，为什么要到这里来旅游？是追求返朴归真，还是怀旧，抑或逃避红尘喧嚣，给自己浮躁的心灵注入些许静气？

慢慢地感受，帮岸，廊棚，石板路，隔着河看对岸的水阁。水阁是一色的青瓦平屋，枕河而筑，开启着一扇扇木板窗。憩息的老人临窗喝茶，时而赏着窗沿口架子上的盆花，时而看看雨中的景色。水阁将倒影投入狭长的河道，幽幽的。此时，蒙蒙细雨中一方蓝花巾倏然入目，是篷船上掌橹女的头巾。翩翩而来，飘飘而去。像一首小诗，一曲小调，一缕清香，它勾画在春雨中，像枝头的绿叶映衬着烂漫缤纷的花朵，透着一种幽雅，一种气息。

这就是乌镇的宁静、宁蕴和底气，她给游客的心灵注入缕缕静气，使得每一个来此一游的红尘过客，都不得不静下心来，荡涤世俗尘埃，洗去满身疲惫，将身心融入那古风朴朴的空气之中。我细细地品咂着、探究着她的“静之源”，想着她的深厚的静气从何而来？结果发现竟是那穿镇而过的河水。那水是那么沉着，那么宁谧，那么平和，它的颜色呈深绿色，看似不动，实是活水，连着外边的大河，水中有小鱼儿游动，给古镇平添些许灵气。静静地看着河水，我不禁浮想联翩。不正是因为有了水，有了河，江南才成其为江南，古镇才成其为古镇，这里才会孕育出茅盾、丰子恺等大画家、大文豪吗？

回来以后，似乎仍受着那烟雨古镇水汽的晕染，好长时间心头都湿漉漉的。

1．潇潇春雨中的古镇有怎样的特点？

2．作者把古镇比作了什么？这些比喻在文中的作用是什么？

3．“我在想，这样的古镇在我们那里为什么会消失了呢？是不是家乡在经济飞速发展，

将这样的小镇都翻新了？为什么某些古老文明的留存与社会发展的步伐不能协调呢？”说说这句话的作用及含义。

4．概述一下作者在文中所表达的感情。

5．下面对文章的理解有误的一项是（ ）

A．欣赏古镇，品味古镇，恰恰该在雨天，因为雨天更能展现出古镇独有的魅力。

B．古镇历史底蕴深厚，潇洒超脱，从容淡泊、宁静、沧桑的神韵让人回味无穷。

C．古镇烟雨迷蒙，古街长巷、小桥流水的朦胧婉约之美，让古镇风景如同一幅水墨晕润的写意山水画呈现在读者面前。

D．只有乌镇的宁静、内蕴和底气，才能使得游客静下心来荡涤世俗尘埃，洗去满身疲惫，将身心融入了古风朴朴的空气之中。

（三）绝版的周庄

王剑冰

①你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色的小花及绿色的柳枝。清凌凌的流水柔咸你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧，斜斜地照着你的肩头，将你半晦半明地写意出来。

②我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来，我来晚了，你已这样沧桑。而你 依然很美，周身穿透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不再含羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知你在这里。周庄，我叫着你的名字，你比我 想像的还要动人。我真想揽你入怀。只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清净与孤寂被打破了。我看得出来，你巳经有些厌倦与无奈。周庄，我来晚了。

③有人说，周庄足以苏州的毁灭为代价的，眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样。这样，周庄逮住江南的古典秀女便名扬四海了。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能持久吗？

④参加“富贵茶庄”奠基仪式。颇负盛名的富贵企业和颇负盛名的周庄联姻。而周庄的代表人 物沈万三也名富，真是巧合。代表富贵茶庄讲话的，是一位长发飘逸的女郎，周庄的首席则是位短发女子，又是巧合。富贵、茶、周庄、女子，几个字词在春雨中格外亮丽。回头望去，白蚬湖正闪着粼粼波光。

⑤想起了台湾作家三毛。三毛爱浪流，三毛的足迹遍布全世界，三毛的长发沾的什么风都有。三毛一来到周庄就哭了，三毛像搂着久别的祖母。三毛没日没夜地跟周庄唠叨，吃着周庄做的小吃。三毛说，我还会来的，我一定会来的。三毛是哭着离去的。周庄的遗憾在于没让三毛久久留下，三毛一离开周庄便陷入孤独，终于把自己交给了一双袜子。三毛临死时还念叨了一声周庄，周庄知道，周庄总这么说。

⑥入夜，乘一只小船，让桨轻轻划拨。时间刚过九，虫，周庄就早早睡了，是从没有电的明清时代养成的习惯？没有喧闹的声音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。

⑦周庄睡在水上。水便是周庄的床。床很柔软，有时轻微地晃荡两下，那是周庄交换了一下姿势。周庄睡得很沉实。一只只船儿，是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了，沾满了岁月的征尘。我为周庄守夜，守夜的还有桥头一株灿然的樱花。这花原本不是周庄的，如同我。我知道，打鼾息的周庄，民族味儿很浓。

⑧坐在桥上，我就那么定定地看着周庄；从一块石板、一株小树、一只灯笼，到一幢老屋、一道林木。这么看着的时候，就慢慢沉入进去，感到时间的走动。感到水巷深处，哪家屋门开启，走出一位苍髯老者或纤秀女子，那是沈万三还是迷楼的阿全姑娘？周庄的夜，太容易让人生出幻觉。

1．周庄位于江苏省苏州市境内，20世纪80年代末以来，以其独特的水乡古镇魅力成为中国大地上一个新的旅游热点。作者慕名来游，却在文章第③段发出“周庄的操守能持久吗？”的疑问。从全文的表述看，“周庄的操守”具体指什么？

2．见到周庄，作者连叹“我来晚了”。你认为第②段这两句话的含义是否相同？为什么？

3．根据全文的表述，你认为文章标题“绝版的周应”的含义是什么？

4．在文章的结尾段，作者说“看着周庄”，“感到时间的走动”。请您写一个学习和生活中的整合，简单我“感到时间的走动”的经历和体验。{下雨古风说说}.

5．读了一本文，你还有什么疑问、感想和看法？请你自拟一道试题并解答

试题：

答案：

三、作文

以《600字的文章。

参考答案

一、1．①qiè ②gāo ③liào ④涸 ⑤怠 ⑥髓 2．A 3．D 4．略 5．略 6．B

7．例：《虎踞龙盘说金陵》，《波光柳絮玄武湖》等。 8．①围绕“请不要生气”的意思作答即可。例如：请别生气；请你用微笑来对待这件不愉快的事情；生气（发火）会损坏你美好的形象；生气（发火）会破坏同学问友好的关系。②从顺意化解方面回答。如：谢谢你的提醒，我重写一幅好了；为了人类更好看，我接受你的微笑。

二、（一）1．表达了作者对山泉的由衷的喜爱之情。 2．“远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿”“越向高处，树越密，绿意越浓”。 3．①句把山坡上远近高低的层层沉甸甸的湿绿比作大海的波浪，既形象地写出了绿色的壮阔的形态之美，又表现了其动态之美。突出了其绿的多、密、厚的特点。 ②以比喻的手法，把山间暮色中钟声与泉声相互应答的情景表现得生动可感，使人如身临其境。 4．写在补山亭所望见的浓碧欲滴的湿绿，写庆云寺的悠久历史，都是为下文写听泉蓄势；因为只有有了如此植被丰厚的幽美的环境，才会有丰沛的山泉，才可能使作者听到美妙绝伦的泉声。 5．要点：这要看如何管理。当这个景点辟为旅游胜地后，如果管理得法，不但其环境不会遭到破坏，而且还可以用旅游所得更好地保护环境。如果管理不得法，就会严重地破坏环境。

（二）1．朦胧婉约 2．比作了淡淡的绿茶、唐诗宋词意境的画廊、国画小品、美丽小诗、性情中人，让小镇显得楚楚动人，非常富有文化内涵，很值得品味。 3．一口气三问，衬托了乌镇的弥足珍贵，也表达了对故乡的古镇因经济飞速发展而消失的深深遗憾，对古老文明的留存与社会发展不协调的反思。 4．既有对古镇悠远文化的留存和迷蒙秀美的景色

下雨古风说说篇三

诗词五首

诗词五首

茅屋为秋风所破歌

一、教学目标

① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。②体味作者的忧国忧民的思想感情。

二、教学重点 ：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。

三、难点分析

①指导学生进行诗歌朗读训练。

②创作背景的介绍和诗歌意境的理解。

四、教学用具：教学课件，根据教学过程，随堂使用。

教学过程

（一）导语设计

今天我们一起来欣赏杜甫的一首诗《茅屋为秋风所破歌》。（用多媒体在字幕上打出题目）大家都知道，唐朝有两位伟大的诗人，一位是李白，他是浪漫主义诗人，人们把他叫做“诗仙”；再一位就是杜甫，他是什么诗人？（学生回答：现实主义诗人。）人们叫他为——？（学生回答：“诗圣”。）（用多媒体打出杜甫的画像。这里我运用了1962年邮电部发行的纪93《杜甫诞生1250周年》两枚邮票。邮票上不仅有杜甫画像和杜甫草堂，还有郭沫若、朱德对杜甫的评价对联：世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜； 草堂留后世，诗圣著千秋。） 1982年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲。杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是——？（学生回答：安史之乱）这是一场统治阶级内部争权夺利的一场战争，给百姓带来了巨大的灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”——用诗歌写成的历史。

公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作品。

（导语较长，主要是为了营造出一种浓浓的学习诗歌的感情氛围，把学生带进特定的情境中，从而实现熏陶感染、情感教育的目的，为下面进一步顺理成章地提出学习目标做了很好的铺垫。）

（二）整体感知

（采取以“朗读训练”为切入点，再附以“揣摩语言”的方式，进而去体会作品的思想感情。）

1、初步感知

先让学生齐读，并提醒学生在齐读时注意字的读音，注意领会这首诗的思想感情。学生齐读完后，教师指正解读并纠正字音。

齐读之后，再让一个同学单独朗读。学生读完，教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫的优点。

最后，教师进行范读。（要注意读得声情并茂、抑扬顿挫，使课堂气氛达到一个小高潮。）

2、研读赏析

⑴、赏析第一诗节

设计问题①：作者是如何描述秋风的？（学生很快回答出来“怒号”。）为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？

讨论明确：“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。 设计问题②：“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？

讨论明确：“卷”字好在很形象化，有力度。

设计问题③：后面的动词有哪些？用法有什么好处？

讨论明确：后面还有“飞”—“洒” —“挂 ” —“飘转” —“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感画面。

设计问题④：给此段加一个什么小标题？

讨论明确：“秋风破屋”（板书）

⑵、赏析第二诗节

设计问题①：让学生描述看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？

讨论明确：诗人心情着急、发怒，无可奈何。作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情。

设计问题②：茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？

讨论明确：是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。

设计问题③：群童为何抱茅？

讨论明确：本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。当然也不排除调皮成分，但是也有更深层原因——譬如社会现实。杜甫如其说生孩子们的气，倒不如说生社会的气，狠动乱社会造成人民贫困、灾难。

设计问题④：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？

讨论明确：一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。所以此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自—叹—息—。

设计问题⑤：给此段加一个什么小标题？

讨论明确：“群童抱茅”（板书）

设计问题⑥：如果在此时加上作者的动作、神态该怎么加？并体会其意境。（学生跃跃欲试，畅所欲言，回答异彩纷呈，课文分析达到一个小高潮。）

⑶、赏析第三诗节

过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（学生回答：下雨）

设计问题①：给此段加一个什么小标题？

讨论明确：“夜雨湿屋”（板书）。

设计问题②：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。

讨论明确：“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫的生活很困窘。体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。

⑷、赏析第四诗节

设计问题①：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？（学生回答：长夜沾湿何由彻？）

设计问题②：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？（很自然引出：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。）

设计问题③：给此段加一个什么小标题？

讨论明确：“祈求广厦”（板书）

设计问题④：由此可见杜甫是怎样的一个人？

讨论明确：“忧国忧民”（板书）。

小结：

这正是诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多象他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地，这使读者眼前为之一亮。 然后启发学生，谁能再说出一些杜甫忧国忧民的名句？（如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”和另一篇杜甫描写安史之乱的诗《石壕吏》中的有关句子，进一步感受他忧国忧民的博大思想。要用多媒体打出有关诗句。）

在此基础上，可再补充屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及陆游“位卑未敢忘忧国”等例句。（用多媒体打出有关诗句）并向学生说明忧国忧民是我国古代知识分子的优良传统，他们总是把自己的命运和国家、民族的命运联系在一起，与之同呼吸、共命运。

（四）课堂练习

假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。（用多媒体打出课堂练习内容。该作业以“奇思妙想”为主题，为学生创造了一个感知的新情境，锻炼了学生的想象力，活化了所学的知识，起到了很好的课堂教学效果，也可以要求学生课下进行专门的习作创作。）

过故人庄

教学背景：这是一首看似平淡如水的诗歌，如果你细细品位会发现这就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美的结合在一起，具有强烈的艺术感染力。在纯朴自然的田园风光中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣。抒发了作者对田园生活的向往以及和老朋友之间的真挚情感。

设计过程：

一、诗歌导入：

请学生说一说，有哪些诗歌表现了朋友之间的友谊深厚的。由《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入课题。再背有关朋友情深的诗歌。

二、读读诗句。读准字音，读通课文:

(本诗歌平淡似水，如一幅淡雅的中国画，浅显易懂，但是其中蕴涵着丰富的情感，因此教学之前首先要让学生读通诗歌，读熟诗歌。)

检查朗读情况。正音黍（shǔ）还（hái）

三、看看画面。

[轻音乐作为背景，出示画面：茂密的树林把整个村庄围绕，给人以静谧的感觉，隐隐约约的斜山在远处蜿蜒起伏„„]

1、欣赏图片

2、说说图上画了什么，再说说自己的感受。重点让学生描述出农家生活环境的安谧悠闲。

四、想想意境。

切换到故人举杯畅饮，谈笑风声的画面。背景放爽朗的笑声。

1、想象诗人和老朋友在谈论什么问题呢？家常话又有哪些呢？他们可能在说什么。

2、即兴表演”把酒话桑麻“。

指导表演：注意老朋友之间谈话的内容是有关农事，神态自然大方，语言淳朴自然，气氛融洽和谐。[注意人物的神态语言和动作，揣摩人物的心理。]

准备表演：组织语言，酝酿情感。

即