三年级作文写秋天教学设计

想象力  点击:   2016-02-14

三年级作文写秋天教学设计篇一

小学语文三年级作文秋天的色彩教学设计

秋天的色彩

——抓住特点,有序的描写

教学目标

1、按一定的顺序写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点,内容要具体。

2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的积极性。

3、通过引导学生观察、感受、表达等,培养学生的观察力和想象力不从心。 教学重点

1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。

2、语句要通顺、连贯。

教学过程

1、谈话导入:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,同学们还记得这句诗是哪个朝代的哪们诗人写的吗?

2、这句诗是描写哪个季节景色的?诗中哪个词语是描写秋天颜色的啊? 设计意图(激发学生兴趣)

3、好,古人以诗赞美秋天的色彩,那接下来我们玩个游戏,看谁说出描写秋天色彩的词语多。引导学生交流,帮助学生回顾积累的词句。

4、展示字词,说词比赛。

教学过程

一、说一说

1、课件出示,让学生观赏关于秋天色彩的图片。

(1)、说一说秋天的天空是什么样子的、是什么颜色的?

(2)、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的?

(3)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?

(4)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?

2、小组内互相交流自己观察到的秋天的色彩特点。

3、请学生单独按顺序说一说自已对秋天色彩的描述。

二、写一写

1、秋天的色彩是这么丰富多彩,那就用自已的笔写下对秋天的喜爱吧!

2、课件出示:引导学生如何写秋天色彩的框架并板书要求:叙事清楚完整,语句通顺,用上好词、好句。

三、朗读欣赏,修改习作

四、交流、欣赏

1、抽生上台读,大家评价。

2、佳作欣赏,师生点评写得好的地方。

3、自己再次修改。

三年级作文写秋天教学设计篇二

秋天的快乐——习作教学设计(人教版三年级课堂实录)

教学目标

1、积极参与秋天的各项活动,并能用通顺的语言把活动的经过描述出来。

2、感受活动带来的快乐体验,并能恰当地表达出来与同学分享。

3学会一些写作的基本规范和技巧。

教学准备

1.让学生到大自然观察秋天,参加秋天的活动。

2.搜集秋天的资料。

教学过程;

一、回忆引入

同学们,近段时间我们学习了好多描绘秋天的课文,看到了许多秋天的美丽景色,也参加了不少秋天的活动,你觉得秋天是一个怎么样的季节?(美丽、丰收、快乐、多彩、香甜、五彩缤纷、硕果累累)

{三年级作文写秋天教学设计}.

出示以上词语,填入以下句式说一说:

秋天是个()的季节,我爱()的秋天!

选一句你最喜欢的写到方格稿纸上。

二、说说快乐的事

同学们说得真好!是的,秋天是个五彩斑斓的季节。它给人们带来美的享受,带来丰收的喜悦,带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节,很多同学都参加了有趣的活动,有的用照片拍了下来,有的用图画画了出来。下面请同学讲讲秋天给我们带来的快乐,与大家分享,好吗?

(捡树叶、赏菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔萝卜、赏桂花、摘柿子)

讲述的时候先要说明是什么时候,谁去(到)什么地方干什么,具体描述时可以用上我们学过的好词好句、古诗等。

用完整的句子把你参加过的活动写下来

{三年级作文写秋天教学设计}.

二、揭示目标

对于经历过的事情,我们不但要会说会画,更要学会用语言把它们写下来,这节课,我们要

学会怎样把这些快乐的事明明白白地写下来,让别人看了也觉得有趣?(揭示课题:秋天的快乐)

三、指导写作

1、一篇完整的文章必须有开头、结尾和具体的经过,并且分自然段描写。一般情况下,开头为一个自然段,结尾为一个自然段。事情的经过可以是一个自然段,也可以是几个自然段。请你读一读刚才写下来的句子,说说哪句可以作为开头,哪句可以作为结尾,为什么?

2、文章写得好不好,头和尾都差不多,关键看中间部分写得好不好?今天我们就来好好研究研究中间部分该怎么写

3、学习选材。

老师通过调查发现,很多同学家里都有石榴树。今天就让我们以摘石榴为例来讨论一下怎样把一件事写具体,写生动。

(1)用什么去感受秋天的快乐?

(眼睛看、耳朵听、鼻子闻、动手、动脚等。)

看到什么景色,听到哪些声音,闻到什么气味,用了哪些动作,有什么想法,这些都是描写的内容。

(1)为了让大家能找到一些合适的词语来表达,陈老师特意开放了自己的开心农场,欢迎大家前来采摘恰当的词语果果。

四、体验写作的快乐

1、根据自己的画和描述写一段话。要求:事情叙述清楚、完整,语句通顺,用上了好词,用情感动读者。

2、自我欣赏,同伴交流。

A、读一读,把句子改通顺。

B、画一画,把好句子找出来。

C、借一借,读一读别人的好文章,把好句子借到自己的作文中。

D、选一选,小组最棒的,准备集体交流。

五、集体评议

集体评议佳作,找出好的句子,评议好在哪里。

修改自己的习作,注意借鉴别人的好处,学会使用学过的好句子,争取使自己的习作更棒。

六、总结并拓展{三年级作文写秋天教学设计}.

同学们,今天我们学会了写秋天的活动,如果让你写冬天的活动你会写吗?春天、夏天呢?

因为同学们的出色表现,我们今天这堂课上得特别成功。老师为了奖励你们,要把写作文的最后一招教给你们,你们想学吗?

我们在写作文的时候常常可以用上一些诗句,使文章更生动。你看,陈老师在写摘石榴一文时,就找了一些诗句,你看用在哪儿最合适?

出示诗句,边读边和学生一起理解意思。

王维《田家》:夕雨红榴拆,新秋绿芋肥。

石榴

李商隐

榴枝婀娜榴实繁,榴膜轻明榴子鲜。

可羡瑶池碧桃树,碧桃红颊一千年。

山石榴

杜牧

似火山榴映小山,繁中能薄艳中闲。

一朵佳人玉钗上,只疑烧却翠云鬟。

三年级作文写秋天教学设计篇三

小学三年级上册作文(3)《我爱秋天》指导教案

小学三年级上册作文(3)《我爱秋天》指导教案

我爱秋天

今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天,天那么高,那么蓝,万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞。,不知不觉我们到了爷爷家。(蓝天、大雁,全是秋天独特的景色。)

爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,清理透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子,五个一群,三个一伙,头挨着头,脸对着脸,好像再说:“小主人,欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,多可口啊!(葡萄好美!橘子好可爱!鸭梨好味道!) 果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树,红得多好看,简直像一片火似的。(好耀眼的颜色。)

啊!我爱秋天的景色。{三年级作文写秋天教学设计}.

点评:从小作者的笔下,我们看到了一个生动活泼,欢欣可喜的秋天。这个秋天,有声有色,有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法,更使画面充满了生机与趣味.同学们,你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗?

一、阅读导引

1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________顺序写,分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。

二、方法索引

1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。

2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。

3、确定中心,展开想象,做到眼中有景,心中有情。

4、仿写引路。作文时,抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体,运用修辞写生动。

秋姑娘不知不觉地来到田野里,她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”;给玉米穿上了桔红色的“裙子”;给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来,稻谷连忙弯下了身子,像在给秋姑娘致谢。

秋姑娘来到了森林里。___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。 _______________________

5、秋景荟萃。作文时,景色应具有代表性。

秋天的天空:天空高远,太阳柔和,云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。

秋天的田野:田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。

秋天的果园:一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。

其他:菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /

6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。 秋天真美,我爱秋天!

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节! 有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。 秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。

有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.

我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。

{三年级作文写秋天教学设计}.

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

三、训练站台

1、词句积累

金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金秋高气爽秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、

________ ________ ________ ________

野旷沙岸净,天高秋月明。(宋谢灵运)

横空过雨千峰出,大野新霜万叶枯。(唐耿韦){三年级作文写秋天教学设计}.

秋日凄凄,百卉具腓。《诗经·小雅·四月》

袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。唐·刘禹锡《秋词二首》 秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。

秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。

秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。

秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡。

秋菊——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。

秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。

秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。

秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。

秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。

秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。

______________________________________

2、说说我的图画

我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________,近处有_________。在画上,有我最喜欢的________________________________。

秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这美丽的秋天。

3 、劣文诊断(按诊断改写文章)

同学们,大家看,这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有许多树木。有些树木的叶子已经变黄了,还有的变成了红色。(可不可以写写叶子在阳光下的样子,微风吹过的样子,落叶飞舞的样子呢?)我还画了几只小鸟。(写出什么鸟?分别写写小鸟停在树上的样子,在空中飞翔的样子。)近处的草地上,我画了几朵菊花。菊花真美!(分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)

三年级作文写秋天教学设计篇四

三年级 第三单元秋天作文精彩 开头

 精彩开头任你挑

 有人喜欢花红柳绿的春天,有人喜欢那生机勃勃的夏天,也有人喜欢那

大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天,秋天为我们带来了丰收,带来了喜悦。

 美丽的秋姑娘提着一篮子芬芳迷人的魔法花瓣飞向那美丽的人间,只见

她左手一挥,右手一撒,你看!奇迹出现了,一幅美丽的秋景映入人们的眼帘。

 我爱百花齐放的春天,我爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但

我更爱这绚丽多彩的秋天,秋天为我们带来了丰收,带来了喜悦。  火辣辣的夏姑娘走了,温柔的秋姑娘迈着轻盈的脚步,婀娜多姿地向我

们走来,用她灵巧的双手把整个世界装扮得多姿多彩,让我们一起跟随秋姑娘的脚步去寻找美丽的景色吧!

 秋天来了!秋天来了!秋风像一把神奇的扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天

的炎热,带来了秋天的凉爽,让我们一起跟随秋姑娘的脚步去寻找美丽的景色吧!

 夏公公走了,秋姑娘迈着轻快的脚步走来了,她提着一篮魔法花瓣洒向

人间,你看,整个大地都变得五彩缤纷的,一幅美丽的秋景图展现在我们面前。

 秋天来了!秋天来了!秋姑娘迈着轻快的步伐走向我们,她为我们送走

了炎热,带来了凉爽,让我们一起去寻找秋天的美景吧!

 秋姐姐风尘仆仆,带着满面笑容地向我们走来了,她带来了欣欣向荣的

景色,也带来了五彩缤纷的色彩,让我们一起去寻找秋天的美景吧!  秋姑娘来了,她带着神奇的礼物盒,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把

秋天的种子撒下了大地。

…………

 精彩结尾

 秋天真是一幅美丽的画卷,它给我们带来了丰收的喜悦,给我们带来了

欢声笑语,我爱这绚丽多彩的秋天。

 秋天真是一位魔术师,它给人们带来了无穷的乐趣,我爱秋天,它不仅

给我们带来了凉爽,还给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。

 啊!秋天,你好像那支神笔,在大地上描绘了一幅多么美丽的图画啊!

迎着秋风,欣赏这迷人的秋色,真令人流连忘返。

 美好的秋天带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢快的歌,

我爱秋天!

 啊!秋天真美好,我喜欢这欣欣向荣的秋天,这绚丽多彩的秋天,这硕

果累累的秋天!

……………

……………{三年级作文写秋天教学设计}.

…………

三年级作文写秋天教学设计篇五

三年级描写秋天的作文

三年级描写秋天的作文

迷人的秋天

秋天是一个绚丽多彩的季节,是一个果实累累的季节,更是一个欣欣向荣的季节。

花园里,菊花争奇斗艳,竟相开放,红的似火,白的如雪,黄的如金,粉的似藕,瑰丽夺目、令人目不暇接,流连忘返。那花瓣就像洋娃娃的发丝一样自然卷曲。果园里,红艳艳的苹果、紫的透明的葡萄和黄橙橙的梨,一只只、一个个地挂在树上随风轻摆,仿佛是在告诉人们:我们成熟了,快来采摘吧!稻田里,金灿灿的稻子笑弯了腰,红红的高粱沉甸甸地挂在枝头上,农民伯伯们正忙着收割,脸上露出了灿烂的笑容。街道上,两侧的树木枝叶枯黄,秋风一吹沙沙作响,许多路人也披上了秋装„„

秋天是红色的,累累的果实可以作证;秋天是金色的,兴高采烈谈论丰收的人们可以作证!金秋时节是这样迷人。

美丽的秋景

秋姑娘穿着金色的长裙,迈着轻盈的舞步悄悄地来到我们的面前,她是那么的美丽,那么的温柔。

秋姑娘来到了公园里,几乎所有的树叶都变成了一抹的黄色。它们随着秋姑娘的舞蹈,扭动着身体,慢慢地挣脱了树妈妈的手,飘到秋姑娘的脚下,向她问好。再看看花丛中,秋姑娘正亲吻着那些胆怯的菊花们。那些菊花们仿佛受到了秋姑娘的召唤,都争先恐后地绽开笑脸。你看,多美啊!五彩缤纷的菊花开得正艳,有像太阳般的红色,有像月亮般的黄色,还有像云朵般的白色„„它们的形态也各式各样,有的花把“脑袋”凑在一起,好像在说悄悄话,有的花站得笔笔直,好像在说:“你们瞧,我多漂亮啊!”还有的像一个羞答答的小姑娘,只留下一个背影。

秋姑娘来到了果园里,果子熟了。红彤彤的苹果像一个害羞了的小姑娘的脸;黄澄澄的梨像一只只可爱的小葫芦;而紫盈盈的葡萄像水晶一样,又漂亮又美味。还有弯弯的香蕉,像小灯笼似的柿子,酸酸甜甜的桔子......

秋姑娘来到了田野里,农作物都熟了。你瞧,多壮观的景象啊!稻田里,金黄的稻子整齐地排好队,一阵秋风吹来,稻田里掀起一叠叠的金浪,所有的稻子好像都笑弯了腰,似乎都争着向秋姑娘问好呢!火红的高粱在秋风的指导下翩翩起舞,好像在说:“你瞧,我也会跳舞了。看我跳得多好呀!” 秋姑娘来到动物群中,只见大雁排成“人”字形的队伍飞向温暖的南方。还有许多动物正在储备过冬的粮食呢。

秋姑娘来到人们当中,人们都脱下轻盈的夏装,换上了时尚的秋装。农田里,农民伯伯一边收割农作物,一边说:“好哇,今年大丰收啊!”心里都乐开了花。

秋天,你在我眼中就是一个丰收的季节,一个美丽的季节,一个金色的季节......

美丽秋景

天渐渐凉了,太阳渐渐近了,秋天的脚步近了。 秋天的天空,就像大海一样湛蓝湛蓝,深远而又平静,好像被秋雨洗刷过似的。朵朵白云犹如湖

面上那叶叶轻舟,百花争春,春光明媚,这是人们对春天的赞美,其实秋天也很美丽,秋天的色彩灿烂绚丽。秋天,稻田里的禾苗成熟了,田野边一片金黄;树上的叶子不断地改变着颜色,逐渐变成深红色、淡黄色、粉红色、金黄色、浅黄色、橙色„„呈现出五颜六色。

看!田野中金灿灿的,一片收获的景象。颗粒饱满的大玉米,像小棒槌似的,沉甸甸的,被农民伯伯挂在自家院子的房顶上、树杈上,黄澄澄的,映着丰收后人们脸庞上绽放着喜悦。一片片即将成熟的稻子,在微风的吹拂下微微波动,向前涌来,像一片金色的海洋。金黄色的谷穗压弯了腰,粉红色的高粱扬起了张张笑脸,他在秋风的吹拂下,身姿摇曳,像是在向人们点头致意。

秋天,雨量开始减少,气候变得干燥,给人一种秋高气爽、天高云淡的感觉。

人们都说红枫是最浓的秋色,走在红枫林中,就像落入了红色的海洋。那多彩的树木,还有那辽阔的旷野,那长长的炊烟,那黄昏的牧童,那夕阳的晚霞,那暮色里的笛声,那溶溶的月色中的阵阵馨香,那阵阵馨香中的美丽背影,让人遐想,让人

陶醉。

秋天,我们全家去郊游。

我们来到果园里,一棵棵梨树上挂满了黄澄澄的梨,好像一个个可爱的小葫芦,走进一看,梨子脸上还长着好多小斑点呢。梨子很多,把梨树枝压弯了腰,有的梨子 就像小娃娃撒娇一样一屁股坐在了大地妈妈的怀里。红艳艳的苹果像小妹妹可爱的脸颊,她好奇地扒开树叶往外瞧,眨眨眼睛,好像在问:“谁来了?”一串串紫中 带绿的葡萄像晶莹的珠子,在阳光下闪烁着。一个个柿子像一盏盏橘黄色的灯笼在风中一摆一摆的,好像在说:“欢迎,欢迎”。红彤彤的枣子像一颗颗红宝石挂满 枝头。

走出果园,我们来到一望无垠的田野。金灿灿的稻穗笑弯了腰,火红的高粱举起燃烧的火把。绿油油的菜地里,碧绿的菜叶上闪耀着露珠。远处杨树叶子黄了,微风 吹来,金黄的叶子飘落在空中,像一只只蝴蝶在空中飞舞;飘落在清澈的小河里,像一艘艘金色的小船;飘落在地上,像一辆辆小汽车。

三年级作文写秋天教学设计篇六

《秋天是迷人的 有趣的》三年级作文教学案例 (500字)

秋天是迷人的,有趣的??

———小学三年级作文教学案例

如何让三年级的学生在作文起步时克服畏难情绪呢?近几年来,我想了不少办法,如:模仿写作,精彩片段描写,学写故事等等,收效甚微。这次我带领仙桃市青少年活动中心z407b室的全体同学走进大自然,去观察秋天,欣赏秋的美景,感受秋的气息,乐在其中。让孩子们看到什么写什么,闻到什么写什么,想到什么写什么,自由表达。老师的任务是,引导他们自觉地留意、感悟大自然,真心去感受大自然给自己的馈赠,让学生做生活的忠实记录者,不知不觉有意识培养学生观察生活、感受生活的能力和习惯。同时引导学生把这种能力和习惯逐步迁移到日常生活中去,使他们在生活中积极体验,自觉地发现写作素材,让他们的生活都成为作文内容,记录下他们人生中的一草一木,一人一物,让点点滴滴都成为他们人生中值得回味的内容。因此,小学生的作文自然就会像百花园中的鲜花那样五彩缤纷,百花齐放了。

“桂花的花味弥漫着青少年活动中心”

写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。——这是语文课程标准(实验稿)中明确提出的。

九月的青少年活动中心,已到中秋时节,周围的大小桂花已悄然绽放,孩子在周围看到了那小小的、淡黄色的桂花,当然也闻到了那阵阵的、浓郁的桂花香味。“汪老师,好香哦,是桂花香吗?”,胡权

坤问道。我说:“是啊,香香的啊!”

“不对,应该是浓浓的吧?”

“浓浓的香,书中怎么写的?”我说。

“香气扑鼻!”“浓郁的香味。”

“香气把我们包裹住了!”大家你一嘴,我一舌。

“这香味好像甜甜的,把鼻子粘住了!”

“对,这才是浓郁的桂花香,香气才会扑鼻呢!”

“的确,这活动中心到处弥漫着桂花香味。”

“老师,‘弥漫’就是到处都充满着吧!”

“对,香气把这里像罩子一样笼罩着。”

“老师,我快要陶醉了!”

„„

看来二十几只鼻子是实实在在感受到了桂花那醉人的香味,它的确给孩子们带来了令人难忘的嗅觉冲击。这帮小精灵一定能把自己的视觉和嗅觉享受真实地描述下来的。

“秋天真美,太迷人了,有趣极了!”

开放的课堂,动态的教学,就是要细致地指导学生观察,在移步换景的过程中,随机指导,边用心去感受尽收眼底的美景,边用语言表达出来真情实感。教师要善于找学生感兴趣的话题,抓住景物特点谈谈,引发学生的写作热情。

大家从刚才的骄阳下进入活动中心右边的林阴小道上,阵阵秋风徐徐吹来,大家感受到阵阵凉意。 “好爽啊,好舒服哟。” “怪

不得人们说秋高气爽,秋天是太爽了。”

“大家快看,桔子树!树上有好多桔子。”

“一个紧挨一个的桔子,把树枝都快压弯了。”“这才叫沉甸甸呢!”

“秋天就是成熟的季节,丰收的季节。”我说。我趁机向孩子们介绍乡下叔叔种的稻田里,稻子金灿灿的,在家里堆满了仓。十几亩的棉田,棉花裂开了嘴,一朵朵棉花像天上的白云。

“老师,这一串红花和美人蕉太美了,简直像小火把似的。” “快看,草丛里有小虫,蚂蚱呢。花圃里的一只只花蝴蝶在翩翩起舞呢!”吴雨佳兴致勃勃地边观摩边说。

“树上有鸟窝,鸟妈妈在给小鸟喂食。鸟爸爸飞走了,觅食去了吧!”尹梓康饶有兴趣地和大家说笑着。

陈露高兴极了,说:“秋天的景色真美,太迷人了,我喜欢秋天。老师以后能经常带我们出来玩吗?”我点头微笑着。

这时,调皮大王刘逍建议,老师我们玩累了,让我们在草地上玩玩吧。我欣然同意了。

顷刻间,一群小家伙有的躺在地上,有的打滚,有的爬假山,有的玩游戏??

看到他们自由自在,无拘无束地玩耍,我思索着,这样开放式的作文教学何愁学生写不出生动、有趣的作文呢?

真正富有童趣的,表达童真的作文应该在这样的情景下写出来的。

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