管理学 点击： 2015-09-09
启东中学作业本(七年级语文下)JS (第10课)- 作业
作业10： 我们家的男子汉
总分100分 时间40分钟 成绩评定_________
一、 基础知识（30分）
1． 给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）
不kān（ ）设想 嘴chán（ ）
恍惚（ ） ．
轮kuò（ ）
niè rú（ ）（ ）
2． 根据下列意思写出相应的成语。（5分）
（1）比喻恶劣风气的创始者。
（2）比喻爱一个人而连带地关心到跟他有关系的人和物。
（3）比喻危害集体的分子。
（4）东西虽不好，自己却十分珍惜。
（5）保持自身纯洁，不同流合污。
3． 用恰当的词语填空。（5分）
车快开了，姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他_____了起来，他勇敢地_____住窗框，两只脚有力地_____着车厢，_____上了窗台……他_____开那些妨碍他的手，_____住一双最得力的，_____进了车厢，淹没在济济的人群里了。
4． 选词填空。（5分）
（1）耍起来，眼神都__________（A.恍惚B.迷糊）了，十分逗人。
（2）两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上__________（A.滑落B.滚落）下来。
（3）去的那天早晨，他一声不响，很__________（A.沉静B.镇静）地四下打量着。
（4）可是他明白了自己不得不去，也就__________（人坦然B.默然）地接受了这个现实，
不作任何无效地挣扎。
5． 文中有些句子读起来感觉很“逗”，比如“历史真是螺旋形地上升”，反复咀嚼，体会它的妙
处。（5分）
_______________________________________________________________________________
6． 说说下面这些句子，表现了“我们家的男子汉”怎样的特点。（3分）
（1）他可似耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。
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（2）他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
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（3）挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很
大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。
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7． 下面这段文字中画线的两句话各有一处语病，请任选一句修改。（2分）
为整治“中国式过马路”的交通乱象，（1）福州警方将全面整治并排查道路交通设施安
全隐患。（2）交警通丝增设护栏等措施来解决行人横穿道路，保障非机动车、行人出行安全。 我_____选句，修改后的句子：
_______________________________________________________________________________ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 倔强（ ） ．嘹亮（ ） ．风mí（ ）一时 胆怯（ ） ．吃荤（ ） ．liáo（ ）草 沮丧（ ） ．脸颊（ ） ．
二、 阅读理解（40分）
（一）阅读语段，回答8~14题。（20分） 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。①一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了拒台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。“不要，不要，我自己”
说。”他说。到了拒台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同，志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山植片。”②他好久没说话，潦草地吃着山碴片，神情有些沮丧。③我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
8． 选段记叙了哪几件事？（3分）
_______________________________________________________________________________
9． 概括这段文字的中心意思。（2分）
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10． 这段文字中你觉得哪一处描写最能体现“男子汉”的个性？（3分）
_______________________________________________________________________________
11． 你小时候曾有过“男子汉”这样的独立要求吗？你对他的这种行为有什么看法？（3分）
_______________________________________________________________________________
12． 画线句①运用了_____修辞手法，作用是_____________________________________________
画线句②体现出“他”当时什么样的心情？___________________________________（3分）
13． 画线句③中的“后悔”指的是什么？作者为什么要“后悔”?（3分）
_______________________________________________________________________________
14． 请你说说对“男子汉”的理解。（3分）
_______________________________________________________________________________
（二）阅读下文，完成15~20题。（2分）
手
①已经客满的大巴车打了个饱喝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。
②甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原
处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。
③胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。
④事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服.继续睡去了，发生了什么全当梦一场。
⑤“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子.小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑥原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。 ⑦事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。
⑧这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被胞在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑨“叔叔，你的手真好。”
⑩女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
11“叔叔，○”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你.老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”
12男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主○
人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。
13“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也○
去考试吗？考几级啊？"
14“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。 ○
15“叔叔的确弹过钢琴，○‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥
皂水里接受另外一种训练。（A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看凡大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”
16“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。 ○
17事实上他没有。他只是将那双手捧紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剑一○．．
样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。 ．．．．
18（B）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探○
头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
19“叔叔，○”男孩说，“你的手，流血了。”
20“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱唱儿停下○
的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
15． 本文故事情节简单，但任务个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的
性格特征。（4分）
胖男人_________________________________________________________________________ 小伙子_________________________________________________________________________
16． 文章第⑩段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些“目光”的内涵各有不
同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。（6分） ①_____________________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________________ ③_____________________________________________________________________________
17． 小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一段藏有第⑩段画线句（A）
的伏笔。（l分）第__________段
18． 文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第
⑩段画线句（B）的表达效果。（3分）
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19． 文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用？作者通过“手”寄托了什么主题？（3分）
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20． 小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？请结合你对小男孩形象的认识予以探究。（3
分）
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三、 综合性学习（30分）
21． 近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐——
中国已迎来“触屏时代”。据报载，2013年全国约1亿未成年人使用手机上网。学校拟开台展“触屏时代，我们如何应对”的综合性实践活动。请你阅读下面材料，完成相关任务。 材料一：
中小学生网络使用情况调查表
另据报道，去年10月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里的未成年劳教人员中，有80％曾沉迷于网络游戏。
材料二：漫画（无题）
材料三：端午节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。母亲责怪她没和家人聊聊自己在学校的近况，埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话——‘世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。’”
（以上材料引自互联网）
（l）用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。（10分）
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（2）仔细观察漫画，写出其寓意。（10分）
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（3）结合上述三则材料，请你在正确理解材料三画线句子的基础上，以乐乐好友的身份，
写一段劝说乐乐的话。（10分）
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苏教版七年级语文上册新课程参考答案
苏教版七年级语文上册 《新课程课堂同步练习册》 参考答案
1 为你打开一扇门
积累与运用 1. quán dì 足 十 襟 dànɡ w?i 裨 袤 浏 憧憬 2.拘 激 姿 耸 峻 3． （1） 发自内心的声音。 （2） 共同的认识。 （1）（2）（3） （4） 4． D C B A 5． 五 光十色 6．（1）句用比喻，（2）句用拟人。这样写生动形象，增强表达效果。
理解与鉴赏 （一）1．只抓一个方面来谈就行（提倡个性化的回答）。2．“潜移默化”是指人 的思想或性格不知不觉中受到外来影响而发生变化。用自己阅读文学作品后增长 了历史、社会、自然知识，懂得了人生道理，从而不断进步的事实谈对“文学作品 对人的影响，是潜移默化的”的理解。3．（1）第一句（2）文学反映历史，是时 代精神和情感的结晶。（3）对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响。（4） 亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人。4．（1）你只是为热爱你的人默默 奉献……人生的真谛。（2）“致文学”中的这句话。（3）可联系读过的文学作品来 谈。（二）1．足不出户：不出大门一步。谓闭门自守。 五光十色：比喻色彩鲜 艳，式样繁多。 2．展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表 现丰富的人生，使人从中受到感染。（意思点到即可。作用可以分开来答，也可 以合起来答。） 3．这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文 学的热爱。 4．不设统一答案，结合所选的句子说出你的感受 5．不设统一答 案，写出你心中的文学即可 6．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文 一致。
拓展与提高 1．举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的， 而且使自己在不知不觉中起了变化。 2．（1）例：成为文明人（2）例：科学 掌 握科学知识，以造福人类。（回答言之成理就行）
2 繁星
积累与运用 1．shà zhǎ m鑙 zhu m m s shì 2．（1）堕 坠（2）蓝 兰 篮 3．（1）C（2）D
理解与鉴赏 1．采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我” 产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的 柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 2．热爱之情 铺垫 3．情景 感 受 4．仰望—欲睡—沉睡
5． 6．形象、生动地表现了作者在船上仰望星空时陶醉于其中的梦幻般的感受。 7．“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二 是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
拓展与提高 略
3 冰心诗四首
积累与运用 1．xiàn jìn n?n di? cháo 2．谢婉莹 儿童 繁星 春水 3．见课文 4．⑴天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你 的怀里。 ⑵这是你/至爱的女儿/含着泪/叠的，万水千山/求它/载着/她的爱和 悲哀/归去。 ⑶然而/当初/她的芽儿，浸透了/奋斗的泪泉， 洒遍了/牺牲的血雨。
理解与鉴赏 一、1．芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿到结果 的过程，符合了植物的生长顺序。 2．芽儿：快快成长，盛开花；花儿：结出饱 满的果实；果儿：香甜可口，让人们品尝。寓意：青年人奋发努力不断充实、提 高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。 3．排比：三段的文字相 同，意义相近，三段间采用此修辞手法。拟人：和青年说话。反复：三次“和青年 说”。 二、1．C 此题问题主要在重音确定得不对。其重音应在“不灰心的”、“每天的” 两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。解题关键在于对诗歌内容要有着 较深入的理解。 2．略。面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说 些什么呢？不妨作个换位思考。 3．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。有 “梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。
拓展与提高 1． 诗歌的语言具有抒情性， A 隐含性 （隐喻性） 要注意静下心来品味。 2． ， 1
艺 术；工程；历史 3．略
4 安恩和奶牛
积累与运用 1．（1）qi?（2）瘪（3）撂（4）lín xún（5）疵（6）zī zhū 2．（1）丹 麦 诺贝尔文学 《漫长的旅途》（2）小说 安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感 恩尊重之情 安恩 3．A
4.③②④①
理解与鉴赏 1．安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散 心。 2．“坚决”表现除老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不 安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。 3．C 4．“这样”是指别 人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是 她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定 回去。 5．答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得 感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。 拓展与提高 1．2．答案略 3．【九牛一毛】比喻价值极渺小轻微。【九牛二虎】比喻极大的力量。【牛刀 小试】形容有才能的人，略显才能。【牛耳之盟】古代歃血为盟。【牛衣对泣】 比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。 【牛山濯濯】 （1） 形容山区林木被砍伐殆尽。 （2） 转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。【牛角挂书】形容勤奋向学。与“悬梁 刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。【牛鬼蛇神】（1）形容一个人面貌丑陋吓 人。
（2）比喻行事荒诞凶恶之人。【牛马风尘】形容人奔走于道途，风尘仆仆， 非常劳累。【牛溲马勃】比喻低贱之人或物。【牛鼎烹鸡】比喻大材小用。【牛 头不对马嘴】 比喻两件事完全不能凑在一起， 通常用来形容一个人答非所问。【汗 牛充栋】喻书籍很多。【泥牛入海】喻一去不复返，毫无踪迹。【疱丁解牛】比 喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如。
【对牛弹琴】喻不解风情。【钻 牛角尖】比喻思想固执，自困于绝境。【初生之犊】以刚出生的小牛什么都不怕 来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力。【舐犊情深】形容父母爱子女 之情。
5 古代寓言二则
积累与运用 1． 度 宁 遽 契 2． 《韩非子》 战国 法 《吕氏春秋》 吕不韦 3． （1） 同“座”，座位；（2）到；（3）到、等到；同“返”，返回；（4）迷惑，糊涂；（5） 立即、 匆忙； 雕刻 4． （1） 量长短， 是动词 （2） 指量好的尺码， 是名词。 （1） 5． 这，这儿
（2）对，正确（3）表示前后两者是同一的（或表示肯定判断） 6．①： 指量好的尺码 理解与鉴赏 ②：到……去 ③：指剑 （1）①③ （2）② （一）1．（1）鞋子 （2）拿（3）宁可 （4）集市已经解散 2．（1）等他赶 回来时，集市已经关了，（他）终于没买到鞋。 （2）我宁愿相信尺码，也不相 信我自己的脚。 3．启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题。 一切从实际出发，做到具体问题具体分析。 4．削足适履 如履薄冰 履险如夷 （二）1．渡江 这儿 急忙 寻求 2．（1）涉江者（2）代“舟” 3．（1）我的 宝剑是从这儿掉落下去的。（2）像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？ 4．世界上 的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化， 适合于这种变化的需要。
拓展与提高 1. 略。 （1） 2. 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等 （2） 如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等。
6 往事依依
积累与运用 1．略 2．尤(犹)、头(投)、贻(怡)、声(生) 3．①③②④ 凝注(2)①沉醉②沉浸 5．梦想和理想 构筑童年的生活理想 4．(1)①凝视②
理解与鉴赏 1．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读 的兴趣。 2．相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课 时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个 是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。 3．教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 4．这句话再 次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。 5．符合人物个性即可。
2
拓展与提高 一、1．（1）青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。（2）梅与雪相比不如雪白， 雪与梅相比又不如梅香。 2．见《为你打开一扇门》中的第四段。二、1. （1） 流光溢（yì）彩：流动的光线，丰富的色彩，形容画幅光彩美丽。（2）赧（nǎn）： 因害臊而红了脸的样子。（3）囫囵（hú lún）吞枣：囫囵，完整的、整个儿的。 吃枣时不经咀嚼，整个儿吞下肚去。比喻在学习上食而不化，不加分析地笼统接 受。（4）冗（rǒng）繁：指（事物）繁杂。
2. 长生果本来是指营养丰富的花生； 在文中，“长生果”是个比喻，指书。书，人们称为人类文明的“长生果”，因为书本 身就是人类文明的结晶，是人创造出来的最好的精神产品，是人类文明的“果”实； 而人类文明凝结于书，书又是促进人类进一步发展的重要条件，这种双向的活动 是“长生”的，是永久性的，是永远不会衰败完结的，所以要加引号。 3. B 4．指不墨守成规，勇于创新。5．“书是人类进步的阶梯。”（高尔基）“一 本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”（皮罗果夫）
7 幼时记趣
积累与运用 1． miǎo l y 六记》沈复 三白 清
理解与鉴赏 1．（1）神游山林 （2）鞭打蛤蟆 2．（1）山谷（2）惊异的样子（3）用鞭 子打（4）碎石 3．（1）在 （2）同 （3）把 （4）正 4．（1）自己 （2）丛 草、虫蚁、土砾
（3）二虫打斗 （4）癞蛤蟆 5．（1）用鞭子打几十下，把它 驱赶到别的院子里。（2）舌头一吐，二虫全部被它吞下。6．“以丛草为林，…… 凹者为壑” “ 忽有庞然大物，拔山倒树而来” 7．观察的仔细 8．庞然大物 癞蛤蟆 外表强大而实际很脆弱的东西
拓展与提高 1．螳螂 蛇 可去 4．螳螂捕蛇 2．觇 审视 视 3．则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不 l h 3．C p醤g zh 钮 t l郓 h ma 2．《浮生
8 十三岁的际遇
积累与运用 1． tì zhì zhì b?ng qi?ng zǎn di鄋 zh騯 2．C（“谈笑风声”应为“谈笑风生”） 3．D（“迷离”应为“模糊而难以分辨清楚”。） 4．田晓菲 90 16 5．不能。“际遇”，多指遇到的好的事情。这里指作者因自己 少年时发表了多首较有影响的诗作而被北大破格录取的一段奇妙的尘缘。这是她 生活道路上一个新的开始，是她“从那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成 熟”的一个重要阶段。而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。 6．（1）北大就是一条 生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸 风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手 与船工。（2）我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我 的心无时无刻不在向往大海的波涛。
7．有。“我没有忘记我的誓言，我渴望发现 新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。”
理解与鉴赏 1．比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑 2．象征永不停息的追求 只有永不停 息的追求， 才能实现自己的誓言。 3． 北大给“我”知识， 给我追求真理的勇气 北 大自由清新，我与他朝昔相处 “我”与北大息息相关，密不可分 4．祝愿 思念 5．模仿第二段语言的特色，结合自己学校的特色来写。
拓展与提高 1．句式合理、语意畅达便可。 2．北大的“精神和魅力”在文中具体表现为：自由 清新的气氛，生机勃勃、奋发向上的精神状态，平易而自然的师生关系和追求永 无止境的精神梦想等…… 3．（1）顺利 潮平两岸阔，风正一帆悬。（2）寓有 新事物孕育于旧事物的解体，抓住海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙特 征，把夜和日在旧和新之间的互相依存生动地表达出来。
9 伟人细胞
积累与运用 1．hu? xǔ hu cu j ch ji醥 2．C 3．(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣赏 4．贾里：追求轰轰烈烈的人生又充满稚气，容易一时冲动。 鲁智胜：理智、稳 健。 邱士力：沉着、足智多谋。
理解与鉴赏 1．茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、 领会。 风度：美好的举止姿态。2． D 3．原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因 为缺少正确 3
途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽 默，引人入胜。删去这些词语，这种表达效果就失去了。4．不是。其实，贾里的 发现， 本来就是人所共知的， 作者用“英明”形容贾里的发现， 只是一种幽默的调侃， 表现了贾里的稚气和天真。5．答案不惟一，只要言之有理。
拓展与提高 一、1. 胖胖 2. 胖胖清晨被妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统 梦。 3.以对话结构全文。 4. 合乎题意即可。如：妈妈着急地说；胖胖极不情 愿。 5. 表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。 二、1．七绝 遇） 咏史 折戟 2. 不以成败论英雄（或是英雄的成功都有某种机
10 社戏
积累与运用 1．cuān duo shǎng fú juàn xiàng chán dài dàn lǔ jiǎo xǐng 2．惮：怕 归省：回家看望父母 撺掇：从旁鼓动人（做某事） 弄潮： 在水里搏击嬉戏 依稀： 模模糊糊 漂缈： 同“缥缈”， 高远隐约的样子 皎 洁：明亮洁白 自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在 3．（1）A （2）C （3）D 自失 （4）A 弥散 4．宛转 悠扬 沉静 5．顺序：FDECGBA；详写：BCEG；略写：ADF 6．（1）“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏 （2）“社戏” 盼着社戏 去看社戏 怀念社戏 淳朴可爱、善良无私 7．聪明、活泼；勤劳、慷慨；淳朴厚道。 理解与鉴赏 （一）1. 照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依 2. ①视觉：戏台在灯 火中……满被红霞罩着了。②听觉：吹到耳边来的又是横笛，很悠扬。③留恋 3. 比喻①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情 4. 从侧面写归航之快，烘托 孩子的驾船技术之高。 （二）1．模糊不清 跳跃 动作熟练 干净利索 2．点、磕、退、上前、出 3．比喻 拟人 4．视觉：月色便朦胧在这水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来 听觉：而且似乎听到歌吹了 5．开船动作利索，行船动作快 从所见所思所感所闻中体现。
拓展与提高 （一）那夜似的好豆，那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的 标志，表达了对美好生活的向往之情，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心 里。个人经历略。 （二）1．文章涉及“我”家五代人。写到的煮腊八粥的有：“我”的外祖母，“我”的 母亲，“我”，孩子们，“我”的第三代孩子。2．C 3．孩子们和孩子的妈妈两代人， 对周总理的怀念之情。4．对孩子们的纪念活动表示认同；被孩子们的诚挚感情感 动；并由此触发了对周总理的怀念。5．为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊 八粥作铺垫。
11 端午日
积累与运用 1．d?ng 2．蘸 zào 桨 裹 l?i 呐 xu? qiú pāi 3．（1）B（2）B 4．（1）沈从文 现 《边城》《长河》（2）划龙舟 饮雄黄酒 追赶放鸭 5．详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、 活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。 作者这样详略安排的目的就在于着重表现湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈 功利，人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓 郁的乡土气息。 6．（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”；
（2）从对竞 赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛；（3） 从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。
理解与鉴赏 1．①调理：调整。②呐喊助威：大声喊叫，帮助增加声势。 2． 3．持、划、挥动、擂、打、敲打
拓展与提高 1．示例：吃粽子、洗龙水澡…… 4．示例：想到学校拔河比赛的种种情形。 2．公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割， 但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔《怀沙》之后，抱石 投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们 划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等 食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身 体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕 蛟龙水 4
兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭， 外缠彩丝，发展成棕子。 以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以 此来纪念爱国诗人屈原。
12．本命年的回想
积累与运用 1．捅、粘、阖、祟、抠、渍、烙、疙瘩 2．战栗 米粟 红薯 3．刘绍棠；乡土文学 暑假 抠挖 呕心沥血 4．立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；以诗的语言尽数二十四节气的名称， 华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更加引人注目了。（意近即可） 5．⑴好运气。⑵我国习惯用十二生肖记人的出生，每十二年轮回一次。如子年 出身的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。 6．（1）夸张 （2）拟人 （3）对偶
理解与鉴赏 1．缤纷：繁多、杂乱。 赏心悦目：看到美好的情景而心情欢畅。2．腊月初一 晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶 膛里， 土炕烫得能烙饼。 比喻。 3． 形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 4． 炒 年货、吃腊八粥 5．人们希望来年的生活更加美好。6．“舍不得吃”是因为腊八粥 “令人赏心悦目”，太好吃，出于珍惜心理。“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非 常香甜可口，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。
拓展与提高 1．鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪 2．示例：吃年夜饭、大人给孩子发红包……
13 中秋咏月诗词三首
积累与运用 1．（1）qī（2）yàn（3）chán （4）qu?（5）qǐ（6）qi?ng 2．（1）庭院中（2）秋天的情思，诗中指怀人的思绪 （3）端，拿 （4）雕花 的窗户（5）驾（6）玩弄，欣赏
（7）哪像是，怎比上（8）借指美好的月光 3．（1）月光照在庭院中，地上好像铺上一层雪，鸦鹊安静地在树上栖息。 （2）人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事 自古以来难得周全。 4．（1）仲初 唐（2）苏轼 东坡居士 宋（3）艾青 大堰河——我的保姆 5．不知秋思落谁家 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 团聚的人家是欢乐的
6．（1）设问（2）反问（3）对偶 7．对比 “团聚的人家” “骨肉被分割” 对团圆的渴望 8．示例：月落乌啼霜满天 床前明月光 但愿人长久，千里共婵娟。 9．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
阅读与鉴赏 （一） 朴实、 1． 简洁、 凝练。 既写了鸦鹊栖树的情状， 又烘托了月夜的寂静。 不 2． 好。“落”字新颖妥帖，给人以动态的感觉。3．“冷露无声湿桂花”，让人联想到这桂 花可能是月中的桂树。（二）1．交代时间、地点及作词缘由，领起全篇 2．人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 3．《水调歌头》千古传诵，大致原因 是（1）艺术魅力：由于结构精巧、想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻， 具有很高的审美价值和艺术魅力；（2）思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁 别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏 轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。
拓展与提高 1．例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟 2．象征美好、团圆、完满等 3．（1）主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找马 克·吐温——根据作者（2）主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳 总结。（3）可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推 荐。（4）可以有类别、作者、国别、精彩语句等
14 春
积累与运用 １． rùn h? fǔ sǒu chēng 嘹 酝酿 晕 蓑 ２． （1） hùn （２） sàn （３） （４） yùn ３.Ｃ ４.Ｄ ５. （1） 捉几回迷藏 轻悄悄的 软绵绵的 （２） 可别恼 像牛毛 像花针 像细丝 人家屋顶上全笼着一层薄烟 （３）各做各 的一份儿事去 “一年之计在于春” 有的是工夫 有的是希望 6．散文 朱自清 佩弦 学者 民主战士 白话美术文的模范，《荷塘月色》、《背影》、《绿》、 《春》、《匆匆》7．（1）拟人“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而 5
启东中学作业本(七年级语文下)JS (第07课)- 作业
作业1： 童年的朋友 ..................................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（20分）......................................................................... 错误！未定义书签。 作业2： 一面 ................................................................................................. 错误！未定义书签。
一、 基础知识（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（20分）......................................................................... 错误！未定义书签。 作业3： 我的老师 ......................................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（41分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（39分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（20分）......................................................................... 错误！未定义书签。 趣味链接 ......................................................................................................... 错误！未定义书签。 作业4： 童年的朋友 ..................................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（20分）......................................................................... 错误！未定义书签。 作业5： 赵普 ................................................................................................. 错误！未定义书签。
一、 基础知识（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。 作业6： 诵读欣赏 ......................................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（32分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读《题破山寺后禅院》，回答下列问题（39分〕 ................... 错误！未定义书签。
三、 阅读《登岳阳楼》，回答以下问题（29分） ............................... 错误！未定义书签。
作业7： 从百草园到三味书屋 ....................................................................................................... 3
一、 基础知识（32分）........................................................................................................... 3
二、 阅读理解（48分）........................................................................................................... 4
三、 综合性学习（20分）....................................................................................................... 6 作业8： 月迹 ................................................................................................. 错误！未定义书签。
一、 基础知识（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。 趣味链接 ......................................................................................................... 错误！未定义书签。 作业9： 三颗枸杞豆 ..................................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（46分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（14分）......................................................................... 错误！未定义书签。 作业10： 我们家的男子汉 ............................................................................. 错误！未定义书签。
一、 基础知识（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合性学习（30分）..................................................................... 错误！未定义书签。 趣味链接 ......................................................................................................... 错误！未定义书签。 作业11： 柳叶儿 ............................................................................................. 错误！未定义书签。
一、 基础知识（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。 作业12： 诵读欣赏 ......................................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（60分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。 作业13： 人民英雄永垂不朽 ......................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（37分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（33分）- ....................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。 作业14： 巍巍中山陵 ..................................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。 作业15： 凡尔赛宫 ......................................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（40分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。 趣味链接 ......................................................................................................... 错误！未定义书签。 作业16： 短文两篇 ......................................................................................... 错误！未定义书签。
一、 基础知识（30分）......................................................................... 错误！未定义书签。
二、 阅读理解（62分）......................................................................... 错误！未定义书签。
三、 综合实践（8分） .......................................................................... 错误！未定义书签。{七年级上学期启东作业语文}.
作业7：从百草园到三味书屋
总分100分 时间40分钟 成绩评定_________
一、 基础知识（32分）
1． 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（10分）
确凿（ ） ．
攒成（ ） ．
倜傥（ ） ．
长吟（ ） ．{七年级上学期启东作业语文}.
收liǎn（ ）
2． 语文知识填空。（4分）
旧时，把私人设立的一种小规模的教学场所叫做__________，人们把那些书念得很多、学问也多的人叫__________，把同学称为__________，把地方上有势力又有文化的地主阶级的代表人物称为__________，私塾里学习诗和准备做诗的一种练习方法就是“对对子”，如“雨”对“风”，“桃红”对“柳绿”，这种方法叫__________。
3． 举出本文中三处对比并简述其作用。（3分）
（l）___________________________________________________________________________ 作用：__________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________ 作用：__________________________________________________________________________
（3）___________________________________________________________________________ 作用：__________________________________________________________________________
4． 仿句。（3分）
不必说碧绿的菜吐，光滑的石井栏，高大的皂芙树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
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5． “三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（3分）
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6． 联系课文，回答下列问题。（4分）
（1）“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”“确凿”是否矛盾？为什么？
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（2）文中插入美女蛇故事有什么作用？
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（3）根据你的理解，说说“三味书屋”中“三味”的含义。
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（4）“三味书屋”的教学方法怎样？鲁迅希望有什么样的儿童教育？
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