三年级作文仿写石榴

三年级作文仿写石榴篇一

石榴第四自然段仿写

我拿了一个猕猴桃，剥开粽色的、毛茸茸的外皮，只见翠绿的肉像绿水晶一样，还流着汁呢。咬一口，只见那芝麻样的黑籽整齐的围绕中心排列一圈，再咬一口酸溜溜、甜津津，顿时感到清爽无比。

你摘下一个西瓜，用刀切开，只见火焰般的瓜瓤中镶嵌着一些棕褐色的籽儿，红褐相间，令人垂涎三尺。拿一块放入口中尝尝，甜津津、脆嫩嫩的，顿时感到清爽无比。

苹果圆圆的，颜色红彤彤的，有的苹果就像太阳那么红。这时，你把一个苹果切开，将一块放入嘴中一嚼，那块苹果好像生气了，立即喷出了许多爽口的苹果汁。当然了，苹果的果肉也不错，甜甜的、酸溜溜的，最主要的是脆脆的，让你感到清爽无比、回味无穷。

三年级作文仿写石榴篇二

三年级仿写

必须“有”，更需“优”——谈习作起步阶段的有效仿写

朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖文学既久，自然纯熟。”吕叔湘先生说过：“一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的，也模仿四周一切人说的和写的。”现代作家矛盾也认为：“仿写可以说是创作的第一步，仿写又是学习的最初形式。”心理学家也表明儿童在学习语言和各种技能的最初阶段都是要借助模仿为“阶梯”。所以说模仿是儿童的天性，习作学习也可以从模仿开始。

也有很多人会质疑，模仿是否会造成学生习作的千篇一律，缺少创造性和个性。认为习作应该让学生怎么想就怎么写，这样才符合课程标准的要求，这样学生的习作素养才会提高。而事实上效果与愿望并不在一条线上。我们应该认识到模仿本身并没有错，它是创新不可缺少的环节。运动员们不正是在一次次的模仿中练就了扎实的基本功，并逐渐走向创新和超越的吗？西方有句谚语：模仿，最深的爱慕。因为有深深的喜爱，才想着去仿照和借鉴，这是一种向上、向美的过程，起于模仿，达成创新。在一次次的实践中，让我更坚信：模仿必须有，但是模仿也更需优。

是习作内容没有触及学生的心灵？是如今的学生没有自己的兴趣爱好？还是不知道如何进行有效地模仿呢？原因似乎都有。因此进行有效的仿写训练可以从以下几个方面着手。

一、有效仿写与阅读教学相结合

阅读与写作是语文学习上的两根柱子，在最朴素的阅读课上打通读写之间的命脉，实现读写联通。

1、“吸收”与“倾吐”，明白仿之要

叶老说：“阅读是吸收，阅读是倾吐。”阅读是吸收，是写作的基础，写作是输出，是阅读的运用。写作在很大程度上依赖于阅读，是阅读的最高体现；阅读为写作奠定基础，是写作的必要铺垫。但是很大一部分三年级的学生，阅读的量不会很大，阅读的面也不会很宽，除了习作中提供的例文外，学习的课文应该是最好的模仿范本，因为三年级语文课本中所选的文章，在思想教育、题材选取、题材安排、谋篇布局、遣词造句等方面，无不深思熟虑、独具匠心，是学生

模仿习作的绝佳范本；而且这些课文被学生熟读成诵。教师也遵循“语文教材无非是个例子，凭借着这个例子要使学生举一反三，练就阅读与作文的熟练技

能„„”的理念，将一篇篇课文作为学生学习、积累语言文字和学习表达的例子，学生对课文的内容和表达的形式都有比较深刻的印象。让学生真正体会到仿写是三年级习作起步阶段的一个必要的训练。

2、“写什么”和“怎么写”，领悟仿什么

对于三年级的学生来说，习作的难点就是“写什么”和“怎么写”这两大难题，将阅读教学与写作训练紧密结合起来，课文可以形象地告诉学生，某种习作改“写什么”和“怎么写”。挖掘教材资源，精心选择课文中可以仿写的内容和形式，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时地进行有效仿写，有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低了起步习作的难度，并逐步提高学生的习作能力。例如三年级上册的课文《石榴》教学中，在教学“石榴果的颜色变化是有顺序的”这部分时，我先是让学生找出表示颜色的词，相机图片出示相应的颜色，问生能不能把其中的一种颜色换个位置，在学生理解了石榴的生长是有顺序的所以不能换后，提示用上 “先是、逐渐、最后”这些表示先后顺序的词就能把石榴果的颜色变化写得更有条理，从而体会作者用词的准确精当。而后，我引导学生以读学写，读写结合，读中悟法。让学生按照作者的写作方法说一说，然后仿照第三、四自然段的写法写一段话。“中年级是儿童观察活动的敏感期”，最佳的作文形式是观察作文（素描作文），学生能仿照这两段写橘子的成熟的整个过程也就水到渠成了。

二、有效仿写与技巧渗透相结合

对于小学生来说，写作要有技巧，对于刚学习写作的三年级学生来说更要求有规矩。积累掌握写作方法要建立在对写作方法理解的基础上。由表及里探究方法，由例子上升到概念，由具体到抽象。仿写练习中习作技巧的指导也可以渗透形式结构、文章内容、遣词造句等方面。

1、仿形式结构，引导学生揣摩运用

在形式方面，以三年级学生进行构段的训练为例，从二年级升入三年级，学生习作训练从组词联句到以句构段。如果教师不引导学生从段的构成方法入手，不总结归纳出段的构成规律，那么，学生是无法把自己的生活实际，根据训

练的要求分清轻重主次，组织成合乎表达规范的段落，而文章写出来也常常是词不达意。所以，结合阅读教学，要指导学生认识课文典型的构段方法和规律，并运用这些方法和规律来模仿书面表达。许多文章的构段方式鲜明：有的采用总分总的构段，围绕中心句展开来写，比如三年级上册课文《北大荒的秋天》。第四自然段，主要讲的是北大荒的原野热闹非凡，这一段的结构是“总分”结构。作者先概括写了“原野热闹非凡”，然后具体写了“大豆、高粱、榛树叶子”，来反映原野热闹非凡的景象，表达北大荒原野的美。通过这个段落构段方法的实例学习，使学生明白了构段的一种方法，即先总写然后具体展开。掌握了方法，再指导学生进行仿写练习。学生仿写：下课了校园里顿时热闹起来。同学们像出笼的小鸟一样飞出了教室，奔到了各个角落去开展活动。只见一个小女孩踢着脚上的毽子，眼睛也一刻不停地盯着毽子，那美丽的毽子上下飞舞，好像一点也停不下来的样子。一旁的小朋友们起劲地喊着“加油加油”。再看，操场上的同学们正玩着“老鹰捉小鸡”的游戏。“老鹰”跑了起来，“小鸡”们也逃了起来，嘴里不时发出“啊啊”的喊声。“母鸡”张开翅膀保护着“小鸡”们，“老鹰”跑到哪里，“母鸡”就跑到哪里„„

学生能够仿照课文，先总写，然后围绕中心句，具体写出了“热闹”的场面。

2、仿文章内容，引导学生借鉴练笔

在内容方面，以仿写三年级下册的《赶海》的第三自然段为例，这一段中运用了“有的„„有的„„有的„„”的句式，总体写出了赶海的人们的活动，又通过细节描写，写了“我”和小伙伴的个人活动。特别值得注意的是写“我”的活动中，穿插了小伙伴的活动，写得生动又具体。根据课后的练习题，在学生写童年趣事中，指导学生仿照这样的写法，写自己和同学一起参加的活动，并也通过穿插同伴的活动情景，把活动写得详细具体。

三、有效仿写从激发习作兴趣出发

仿写是提高学生习作水平的一条有效途径，与其他所有行之有效的提高学生习作水平的方法一样，都必须遵循儿童认知心理的发展规律。心理学研究表明：兴趣是学生学习的动力，有学习兴趣，就能产生积极的学习情趣，才能有效地发挥学生的主体作用。《课标》中指出：“中年级学生要留心周围事物，乐于书面{三年级作文仿写石榴}.

表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。”所以，有效的仿写必须从激发学生的习作兴趣出发。

首先，是让学生明白写作就是用笔“说”话。一是自己看了觉得是自己要表达的意思，二是别人看了明白你要表达的意思，所以，习作只要把意思清楚明白地表达出来就可以了，仿写也是如此。

其次，仿写练习要遵循儿童认识由简单到复杂的心理特征。从模仿课文的连词成句、积句成段、构段成篇的表达形式，循序渐进。

再次，仿写练习要多样化。根据三年级学生的特点，仿写的设计可以分“仿实”和“仿虚”。 “仿实”是仿照课文的写法写自己的实际生活，例如：《东方之珠》一文中，课后习题要求“仿照课文第5自然段的写法，围绕‘一到双休日，街上就热闹起来’写一段话”。这就可以结合自己平时上街的所见所闻，然后有序地写下来。“仿虚”是仿照课文的写法写想象中的事或物。如《少年王勃》的第三自然段描写了江上迷人的景色，最后使用了省略号。就可以仿照这一段的写法，展开想象，写写江上的其它景象。

仿写是小儿学步迈出的第一步，它至关重要，是以后走或跑的基础，创新是知识积累到一定程度后的心智与灵感迸发出来的火花，没有模仿就没有创新。对于正在作文起步阶段的小学生来说，进行仿写训练，学习借鉴前人的经验是提高语文素养，培养语感及使用语言文字正确、流畅表达自己的情感、意愿、态度、观点的能力的有效方法。作为语文教师，应该加强对学生进行仿写训练，从“机械”的模仿中走出来，步入“有效”的模仿境地，让模仿从“有”到“优”。

三年级作文仿写石榴篇三

作文石榴{三年级作文仿写石榴}.

石榴

我爱石榴，它营养丰富、味道酸甜，深受人们的喜爱。

春天的时候，正是石榴生长的季节。石榴树都换上了浅绿色的新装。嫩红的芽苞从枝干中间冒出来，像一个小小的船儿，给人一种春意盎然的感觉。微风轻轻吹过，芽苞轻轻的摆动着，像是向春风招手，迎接春姑娘的到来。

夏天的时候，石榴花开了，星星点点的挂在枝头。没过几天，花儿像熊熊烈火似的向四面八方燃烧着。他们这些火红的石榴花，把我们带进了火红的五月。鲜艳的花儿象一个个小喇叭，吹起了快乐的乐章。

秋天，石榴都成熟了。他们一个个挂在枝头，压弯了石榴树妈妈的要。每个石榴娃娃都咧开嘴笑了，而且笑得那么甜。它们的嘴里吐出了一颗颗“红钻石”轻轻的咬一口，一股清凉酸甜的滋味很快从舌尖直沁肺腑，让人心里有一种说不出的喜悦。石榴千房同蒂、千子如一，是补品中的上好佳品。它还含有机酸、维生素Ｂ、维生素Ｃ、蛋白质、脂肪、钙、磷、钾，含磷水化合物１７％，水分１７％，糖１３％～１７％，矿物质非常广泛。石榴一身都是宝。它的果实、根和花均可以做药，果皮能驱虫、泡茶。石榴还可以防口臭、生津止渴、止泻杀菌、美化肌肤，真是果中之王。

冬天的时候，石榴树脱掉了绿衣，等待雪姑娘为她穿上白色的礼服，养精蓄锐，等待明年春天的到来。

我爱石榴，爱他丰富的营养和酸甜的味道。

铅笔盒

我有一个铅笔盒，它的造型是一辆面包车，人物则是米老鼠等一些卡通人物，后面有一个小小的贝壳形状的拉绳，里面的上层里面有一个盒盖，可以放很多东西，下面也是一个放东西的地方，不过四只轮胎站着了一些位置，所以能放的东西比较少。

我的铅笔盒有了拉绳，就可以跑来跑去了。只要拉一下，它就有了动力，行驶到它能行驶的地方，不然是不会停下来的。这小车车的轮子还有一些挺特别的地方，前边的轮子很像齿轮后便的却像不太软的橡胶圈。

这一次，我突然心血来潮，想测试一下这个铅笔盒能跑多远，我就找来一块砖头，在地上画了一条线，代表起点，我把我的车型铅笔盒把拉绳提到最大，让它冲了出去，结果我忘了把路上的石头清理一下，我那可怜的铅笔盒一头扎进了“生死阵”里，冲出来时底下被石头弄得有一道道刮痕，还沾了不少灰尘，费了好大劲儿才弄干净，地上石头也很多，用手捡了好久才捡光。

第二次测试的时候，我的心情非常激动，也非常紧张，等我的铅笔盒停止了前进以后，我拿起了卷尺量了量，结果是我的铅笔盒一共跑出了两米二十三厘米，我这时已经站不起来了，是被高兴成这样子的，原来的紧张和担心统统一扫而光，取而代之的全是激动和开心，我甚至都要开心地跳起来，我此时的心情无法用语言来形容。

我的铅笔盒现在已经有所损坏，但是，它仍是我的最爱，以前我很少用铅笔盒，但有了这个铅笔盒，我每次都用它，我很珍惜这个铅笔盒。

我家的“功臣”

我家有个大功臣，它为我家除去了老鼠一害，让我家安宁了很多，它就是—小花，我家的猫咪，我非常喜欢它，它是妈妈出差给我买的，我之所以给它起名为小花是因为它全身都是黄色和白色的绒毛交错着。它有一双圆溜溜的眼睛

夜里闪着绿光，像两颗夜明珠。

它既顽皮又勤恳。如果它出去玩，不玩个一天一夜绝不回家，它什么都玩，院子里的花盆成了它的秋千，你走进院子，就会看见满院的花个个都低头折节，你也不会生气，因为它的顽皮让你感到可爱。

有一天晚上，我听见楼上发出“吱吱”的声音，仔细一听，原来是只老鼠，我赶紧打开灯，小花正在捉老鼠呢！老鼠一见到小花，夹着尾巴赶紧跑回洞里去了，小花仍不灰心，蹲在老鼠洞前，一声不响，老鼠听见没了声音，以为小花走了，把头探出老鼠洞外，向四周瞧了瞧，小花看准时机，一下子就把老鼠给抓住了，它先把老鼠放在椅子上，玩了一会儿就把老鼠吃掉了，第二天早上，我奖励了小花了一块面包，连爸爸妈妈都夸奖小花是我家的“大功臣”， 小花高兴地蹭了我几下，好像在说“谢谢你主人”。

我喜欢我家的“大功臣”， “大功臣”真棒。{三年级作文仿写石榴}.

西瓜

在众多的水果中，我最喜欢的要数西瓜了。

先谈谈他的外形吧！西瓜有圆形的，如果把西瓜皮换成黄色的，还真像篮球。除了圆形还有椭圆的。西瓜的颜色更是独特！淡绿色的底色上还镶嵌着墨绿色的花纹，从远处看，活像一只大青蛙。

西瓜的种类有很多，总的来说可以分为三大类：一类为普通西瓜，主要是吃的；一类是瓜子瓜，主要吃晾好的瓜子；还有一类是小西瓜，可以用来观赏。说起它的味道呀，那更是妙不可言，无以伦比的！

把西瓜切开，一股清香扑鼻而来，而且汁水会不断地从切开的瓜里涌出来，甜而不腻、可口解渴。西瓜的瓤不像苹果那样容易氧化，也不像草莓那样掉在地上就烂了，如果将西瓜切开放入冰箱，什么时候享用都可以！

西瓜吃法也很多，可以将西瓜切成两半，用勺子吃；还可以将西瓜切成一块一块的小牙状。还有，西瓜皮可以像菜一样吵着吃，西瓜子也可以制成各种炒食，可以说，西瓜浑身是宝！

说它浑身是宝不过分，它的营养价值可以多了去了。它富有维生素A、维生素B1、维生素B2、维生素C、葡萄糖、蔗糖、果糖、苹果酸等等，多的数不清。多吃西瓜还能补充营养，具有润喉、清火、解渴、利尿、排除体内毒素的作用。据说，发烧的人如果多吃一些西瓜，还能降温，可以说，西瓜的营养价值很高。

我爱西瓜，你呢？

我的“小闹钟”

我有一个亲密的小伙伴，它是一只小巧玲珑的闹钟。我非常喜爱它。

它是一个橙子大的球形物体，上面画满了经度线和纬度线，表面被绿色和蓝色覆盖着，非常富有生机。你也许已经猜到了，这是一个地球仪。不，它是一只别致的小闹钟。

如果从地球仪的赤道线用手轻轻一掰，里面就会出现一只大约7厘米长、4厘米宽的小表。小表被固定在两根伸拉杆上，伸拉杆连接着南北两个半球。小表可以随伸拉杆到一楼、二楼、三楼，调节到我喜欢的高度。最令人惊奇的是，在地球仪的南半球上还有一盏小灯，只要轻轻按一下“地球仪”底座上的按钮，小灯便亮起柔和的灯光。晚上睡觉的时候，我便把它升到最高层，打开小灯，舒舒服服的经入梦乡。

小表的功能也很奇特。除了能看时间外，小表上还有一个黄色的指针，可以根据自己的需要定时。它还配有语音功能。一到晚上8：30，他便亲切地告诉我

“小主人，该睡觉了。”当早上6：30时，他又亲切地叫我“小主人，该起床了。”这是多么聪明的“小伙伴”呀！这么一个平易近人的“小伙伴”，饭量却是极小的，只需要2节7号的电池。

“小闹钟”天天陪伴着我学习，陪伴着我成长。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”他时时提醒着我鼓励着我，使我变成了一个珍惜时间的人。小闹钟，我爱你，你比一个真正的朋友还要亲！

家乡的铁板烧

哈哈，我是一个小小的“美食家”。在我的家乡，有许多的风味小吃，都很美味，但铁板烧是我的最爱，它常常令我回味无穷。

每到星期天，我都要缠着妈妈和我一起小吃街吃铁板烧。铁板烧的看相十分好，多种多样的小吃涂上了棕褐色的酱，深绿色的香菜散落其间，如果喜欢吃辣椒，放点红辣酱，就更诱人了。哎呦!这样的美味佳肴。怎能不叫人垂涎三尺呢？

铁板烧的做法很简单：来了客人，将客人挑选的材料放在铁板上，加点水，等烧熟了，然后盛到盘子里，再加点备用的酱和孜然粉，就这样一盘让人“口水直流三千尺的”的铁板烧就做好了。

在做铁板烧时，我最爱往里面放粉丝、芋头粉了。把那粉丝用筷子卷到一起，然后一口吞掉，真爽！吃芋头粉时，我先用舌头舔一舔它的“粗”味道，然后再细细品尝，那味道真是没法说------不行，不行，我不能再说了，为什么？兄弟，没看到我正忙着擦口水吗？

听了我的介绍，你会不会也有一种垂涎三尺的感觉呢，会不会也觉得是一道美味佳肴呢？

来吧！来吧！快来品尝品尝我们家乡的铁板烧吧！

金色的秋天

金色的秋天来临了天空蓝的可爱纯净空气是那样清新使人感到心旷神怡.

秋天是饱含花香的秋催开了灿若云霞的一朵朵花那每一朵都姹紫嫣红好像正在比美.月季有的含苞欲放有的亭亭玉立.颜色各不相同有玫瑰红粉红还有银白的;它们色彩斑斓好像竭尽全力展示自己的美丽.最引人注目的就是那秋菊异香扑鼻千姿百态争奇斗艳.艳丽的彩蝶在花丛中飞舞给花朵增添了勃勃生机.看无花果挺着它那光秃秃的树杈和几个残留在枝头上来不及成熟的果实在秋风中慢慢摇摆着仿佛说:"冬天就要到了我要睡觉了明年春天再见!"葡萄和桃树早已落尽了叶片只剩下相互交错的枝条.

道路两侧的冬青树经过修剪整齐地站在路旁像守卫祖国的卫士一样.

公园里有许多人在晨练.有跳舞的跳绳的还有踢足球的.

我爱百花齐放的春天但我更爱秋天收获的景象.因为它用硕果累累表现了春天辛勤劳动的成果

秋天到了

秋天到了天空又高又蓝风很凉爽秋风吹到身上凉蓑蓑的.

树的叶子慢慢地往下落枯黄的叶子落下的时候就像蝴蝶飞舞着不久地上就像铺上了一层金黄色的地毯.金黄色的地毯非常美丽好像我在一个金黄的世界里我的心里美滋滋的这就是秋姑娘给我的礼物.小草们也开始脱掉嫩绿色的外衣换上了暖和的黄毛衣它们渐渐地躺下了.

秋天是丰收的季节果实都成熟了棉桃姐姐裂开了嘴你看它们都露出了小白牙一张张洁白的脸蛋笑微微.稻花姐姐在秋风吹拂下轻轻挥着手你看它们梳出金头发结出一串串金麦穗.

秋天是美丽的到处一片金黄是我和妈妈最开心的季节!

小狗沙沙

许多人都很喜欢小狗，我也不例外，刚好我姑姑家就养了只小狗，我便经常去看那只小狗。小狗虽然只有一岁多，可长得又高又大，身长有五十多厘米呢，它是沙皮狗，又是只母狗，姑父就给它取名叫“沙沙”。

沙沙的毛是金黄色的，短短的，很光亮；它的两只耳朵小小的，还会不停地扑扇；两只大眼睛水汪汪的，如紫葡萄一般；嘴巴张开时大得吓人；腮帮上面堆了一堆皮，又憨又笨，还长着几根白色的胡须；尾巴短短的，摸起来毛茸茸的；它爪子上的指甲前面弯弯的，特别尖，是为了跑步时抓地牢，跑得更快。

沙沙虽然胆子小了点，看门可是一绝。姑姑告诉我，沙沙如果听到门外有一点儿动静，立刻就冲过去大叫起来，如果进来的是它认识的人，它则会百依百顺地摇尾巴，表示喜欢来人。

沙沙睡觉的样子好像一个小孩子，憨厚老实的睡相蛮可爱的。沙沙很乖，随便摸摸它，它就会不声不响地靠在你身上。

沙沙对人很温顺，可一见到别的狗犹如一头母狮般边叫边冲过去，吓得姑姑赶紧抱上它就走，也让其他人吓了一跳，被沙沙追的那只狗更是吓得魂飞魄散，撒腿就跑。

我很喜欢沙沙，真希望有一天我也有这样一只可爱的小狗。

三年级作文仿写石榴篇四

《石榴》一文中仿写性练笔的指导步骤

摘 要：本文以苏教版三年级上册《石榴》一文为例，从明要求、习方法、重评价三个方面探讨了仿写性练笔的指导步骤。

关键词：仿写性练笔；指导步骤；例谈

中图分类号：g427 文献标识码：a

文章编号：1992-7711（2013）23-082-1

仿写性练笔是指仿造范文的某个句子、段落或篇章的表现手法进行书面表达的一种方式。《石榴》是苏教版三年级上册的一篇文章，它按照植物抽枝、长叶、开花、结果的顺序介绍了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。书后练习中有一题就提出了仿写性练笔的要求：“品尝一种水果，并仿造课文第四自然段写一段话。”此为教学中的难点之所在，为突破之，教师可从以下三方面进行指导：

一、明要求，把握仿写目标

每一次仿写性练笔总有明确的要求，即为仿写目标。对目标心知肚明，教学的行程才不致偏离方向。所以，指导的第一步就是把握题意，明确要求。《石榴》一文的练笔，编者只指明了仿造的对象――“课文第四自然段”，却并未明示“仿”的具体要求，对此，教者应抓住例文段落从如下方面考虑：

首先，明确写什么。读一读第四自然段，不难发现，作者写的是品尝石榴时剥开果实的所见和入口后的感觉，题目也要求“品尝一种水果”。换言之，学生练笔时应从剥开果皮写起。 其次，明确按什么顺序写。第四自然段先写剥开石榴的所见，再写果实入口后的感觉。按照生活逻辑，这样的顺序无法颠倒，所以，仿作时仍需要遵循。

最后，明确用什么方法写。第四自然段的表达方法是再明显不过的，比喻、拟人手法和状如“abb”式的叠词在作者笔下是那般的自如和纯熟。学生练笔时对上述方法可加以借鉴，学断关系，选择性运用也是允许的。

二、习方法，借鉴范文表达

叶老说：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”对于仿写性练笔而言，课文提供的例子特别重要，教者须抓住所仿内容，根据仿写目标，引领学生进行深入细致的琢磨推敲，然后有所悟，有所得，再加以方法的迁移，最终习得某种表达的方式方法。

《石榴》第四自然段中比喻手法的运用极其精当。石榴的子作者称其为“玛瑙般的”。究竟为何这么比呢？原因无外乎三方面：其一，形状相近――玛瑙是圆的，石榴子也是颗粒状的；其二，颜色相似――玛瑙一般有红黄二色，石榴子鲜红欲滴，和红玛瑙的颜色极为相像；其三，色泽酷似――红玛瑙有着天然的珠光宝气，而石榴子颗颗晶莹剔透，也极富珠宝的光泽。

第四自然段中的拟人手法也值得品味。作者说石榴的子是“一颗颗紧偎在一起”，“紧偎”二字，不仅写出了石榴子数量众多，而且，颗颗富有人的情意，你挨着我，我靠着你，谁也离不开谁，何其亲热！

此外，第四自然段中叠词的运用也颇有味道。取几粒石榴子入口，顿时感到“酸溜溜，甜津津的”。这种既酸又甜的滋味作者一旦用叠词来表现，不仅能加深酸甜的程度，而且使人顿生悠长的回味，挥之不去，久久地留香于口角。

上述表达方法，教师若能领着学生揣摩再三，对仿作的完成，语言素养的提升无疑大有裨益。

三、重评价，确保练笔质量

当学生在教师的指导下，根据仿写的目标，借鉴课文表达方法，完成了练笔工作后，教师就应通过及时的、行之有效的评价促成仿写目标的最终实现。

首先，评价宜准确具体。如果教师对学生的仿写内容只是以诸如“还可以”“写得不错”等笼统模糊的语言作回应，那么，评价的效应将无从发挥。究竟哪里写得还可以，哪里写得不错学生终究是心内茫然，惟有结合具体词语、句子甚至段落的评点才能确保练笔质量的提升。当然，此时的反馈或匡正，或指瑕，或肯定，或褒奖，必须是精准而到位的。如，一位学生学完《石榴》后这样描写桔子的味道：“剥开桔子黄色的外衣，顿时一股沁人心脾的香气扑面而来”，教师对此应迅捷地抓住“香气扑面而来”做出反应：“桔子的香味没有那么浓烈吧？改成‘顿时嗅到一股淡淡的清香’比较恰当”。如此切实有针对性的点拨才能使学生日后养成斟词酌句的习惯。

其次，评价宜紧扣仿写目标。本次仿写主要应达到什么要求？达成情况如何？这是评价时必须做出反馈的。学生仿造《石榴》第四自然段完成了对香蕉的描写后，教师可以引导学生从“写了哪些内容？按什么顺序写的？运用了哪些手法”等方面加以点评，真正使之仿有所得，写有提高。比如，一位学生这样介绍桔子果肉的外形：“一片片橘红色的桔瓣肩并着肩，紧紧拥抱在一起，真像一群桔娃娃围成一圈在取暖呢！”教师即可大加赞赏：“把一片片的桔瓣说成桔娃娃在取暖，使它们富有人的情意，想象力多么丰富啊！”

再次，评价宜兼顾常规要求。每次仿写除了需要关注重点目标的达成情况，还有一些基本的表达要求教师也应充分帮助学生加以落实，如表述是否明白晓畅，遣词是否恰如其分，过渡是否连贯自然等等。比如一位女学生写葡萄时说“取一颗塞进嘴里一嚼，一股甜甜的汁水顿时飞了出来”。显而易见，此句中有两个动词的选用是欠妥当的。其一，对一个女孩子而言，品尝食物时不管不顾地“塞”是不是有煞风景，有辱斯文？其二，葡萄的汁水即便再充足，在口腔内想要“飞”也一定会受到空间的限制。所以，教师不妨指出不足并引导纠偏，调整成“取一颗放进嘴里一嚼，一股甜甜的汁水顿时溢满口腔”为宜。对这样的表达如果听而不闻，视而不见就难以承担起教师作为“语言医生”的重任了。

三年级作文仿写石榴篇五

石榴作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。{三年级作文仿写石榴}.

据说，石榴有两种：花石榴和果石榴。花石榴开千瓣之花，结不出粒米之食；果石榴以寥寥数瓣的花瓣，孕育出甘甜的浆汁。{三年级作文仿写石榴}.

根据上述材料，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇800字左右的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

莫怨此生非锦年（768）

不能说果石榴没有羡慕过花石榴的锦艳花瓣；不能说梅花未曾向往过春色的锦绣万千；不能说大漠戈壁从未想象过为自己单调的昏黄点缀一二江南锦色。生而未有这样的光芒灿烂，又何需羡慕他人的锦艳？莫怨此生非锦年，在默默滋长、忍耐、行动之间，你已成就伟大……

有言如是：人之心，定人之行。当春日的花瓣已涂满锦艳，内心的光火往往需要更久的时间来孕育。伍尔芙在深夜的桌头静静写着《奥兰多》，不要怨病痛扭曲了生活，不要艳羡他人生命中那健康和平凡的幸福。默默在指尖艰难中孕育，内心苦痛中写出的深情，才有了《奥兰多》被称为“世界上最长的情书”的伟大。伍尔芙，不必痛了，你已将最诚挚的爱献给了你的爱人，书中的字句不知温暖了多少人的心。

莫怨皇帝“且去填词”阻断了柳永的报国之梦，他再不能穿上官服那一身锦绣，却用手中的笔写出了柳永词的千古佳唱；杨继盛，莫怨没有同时代徐阶、张居正的名臣盛名，你用自己的凛然正气为大明时代的文臣做了最好的脚注，为严嵩的覆灭敲响了丧钟……

我们的时代已有了太多站在光芒下的闪耀之人，也有了太多仰望、羡慕的人。但我却愿更多人不要羡慕那灼热的灯光和他人的锦绣，只愿执守本心，在默默积累、滋养、成长中，有一天自己也可以成为光芒！伍尔芙如是，柳永如是，杨继盛如是，历史记住了他们的名字，并不因花团锦簇，外表光鲜，而是因为他们的作品滋养了世人，品格影响了世人，内心的美好让他们伟大。

君不见选秀遍野，君不见欲望与浮躁横行。当人们都追求着鲜花与芳香，有一天我们看到了这个城市最应被赞颂的美丽。人们感动于张丽莉伸开的无声的臂膀，人们落泪于吴斌忍痛减速的镜头，是因为那内心的美丽果实被人们发掘，品出了其中名为大爱的清甜。

花石榴的花终要凋谢，而果石榴甜美的浆汁却解除了行路人的疲惫口渴；春色的锦绣终将过去，梅花的高洁却抚慰了不知几多文人的傲骨。是以，莫怨此生非锦年。

1、语言优美，紧扣话题，扣题意识强。材料得当，结构清晰。60

要“惊艳”还是要“经验”（913）

秋雨飘飘洒洒，有花瓣开满枝桠，有果实闷声落下；酒楼火树银花，有女子轻浮笑骂，有伶人颔首不话；路途不辨冬夏，你可以玩命浮夸，我甘愿将辛勤的血泪掩藏襟下。想要惊艳吗，还是想朴实无华。

世上有两种石榴，花石榴可开千瓣之花，它曾被世人赞扬惊叹，它曾风光于春夏，它满足于自己的盛极一时，它忘却了花瓣会凋谢，会无声地衰老、掷下；果石榴花瓣寥寥数朵，它曾被人嘲笑嫌弃，它曾默默地汲取日月精华，它终于积蓄起足够的养分，结出甘甜可口的石榴，料想别人不会忘记它。

大千世界，酒楼永远人满为患。有人没完没了地臭贫，有人惜字如金；有人盘算瘦了几斤，有人苦练一身本领；有人凭身姿博得客官的赏金，有人用谱写了几天几夜的琵琶曲赢得好评；女子青春甚是短暂，凭姿色赚了几年，过后便人老珠黄、无人问津；女子也可自强不息，琴棋书画修养出好身性，本质的“经验”远比外在的“惊艳”更让人长久停驻、珍惜。

梦想有多渴望，艰辛就有多冗长。高考是每个人必须直面的战役，在高考途中，有人“高瞻远瞩”，有人脚踏实地；有人揣想明天的衣服怎么搭配、如何“抢镜”，有人一早匆匆套上校服就可以出行；有人用胭脂水粉拍打出白皙里透有红色的肤色，甚是好看，有人只一把抹上有着防晒防冻等基本功效的产品，只在解不出几何题时脸上才憋出真实自然的红晕；多少人想欺世盗名收获真心，以青春彰显“青春”，多少人学会了直情径行，让经验结出令人“惊艳”的妒忌或欢欣；你可以在梳妆台前打坐发痴，思考美容护肤之类“严肃”的生命课题，你也可以伏在书桌前背诵复习，踏踏实实在半年以后收获迈入理想大学的录取通知书。

我当然知道，你也曾把自己当作飘荡在空中挤不出一滴雨的云，所以你才去幻化华丽虚荣的表象想获得短暂的安心，以此镇守自己虚无的神经。这一次，别有多余的担心，否则你终将失去“惊艳”的姿本，若你现在还不攒“经验”来验明潜在价值的可能性。

人与世界都只有一期一会的记忆，你“惊艳”后怎么承受空虚，如果做不到现在就弃“惊艳”寻“经验”，口说无凭，一切都来得及，你总该为自己努力一回，可能过程丑陋又艰辛，但想想前辈们摘取的丰硕果实，哪个不是泪水浇灌美味甘甜，你不想亲自耕耘亲自施肥亲自收获吗？！想要经验吗，还是先去付诸践行！

2、入题慢，结尾不扣题，甚至离题，语言晦涩。53

内在美（860）

人有两面，外表与内在。人生譬如朝露，短若星火。充实的内心仿佛是寂寥人生中一抹嫣红的暖，美得令人动容。而表面做得再好，不重视内在美，那也只剩下惨淡的躯壳，失去了美的意义。

内在的美，美在坚守。你可曾记得“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人时传祥？他几十年如一日的做着看似最没有尊严的工作，而内在却是他的坚守尽责。谁能说时传祥不伟大？他熬得过寂寞，也守得住繁华。与之相反，当代的很多大学毕业生只在乎工作是否体面，而不懂最朴实的岗位兢兢业业的坚守才是真。时传祥的伟大就在于谦卑虔诚地把自己埋入深深的土地，精心浇灌，用心培养，最后长出了参天的大树。不比花儿娇艳，可根却扎的牢固。这与纷扰人心的外在无关，与淡然坚守的内心有关。

内在的美，美在挺立的傲骨。“倾国倾城”怎敌得过镜落红颜花落树。外在犹如花朵，一场花落的时间就荡然无存了，而有价值的是铮铮傲骨。安意如是炙手可热的作家，她的《思无邪》《陌上花开》以一种古朴的风格给读者以美好，却与她身有残疾的不美好形成了鲜明对比。安意如一个身残志坚的女子，她不拘于外在，用内心的平静真实感动万千读者。再看看一届届残奥会，运动员们走出了身体缺陷的阴影去参赛，为了证明自己强大的内心，更怀有为祖国争得荣誉的热血。当你了解安意如经历时，或者观看运动员尽心尽力地去完成比赛时，你会不会懂得他们那身傲骨的美。外在也许重要，但比起内心的坚忍不拔，比起那身挺立的傲骨，外在便犹如沧海一粟，不置一词了。

内在的美，美在结出的硕大红果。同样是以让理想结出果实为初衷开始的人生旅途。有的人贪恋外在，忘记了追求，忘记了当初坚持的结果。而那些内心真的装进一腔抱负的人，不受外界的纷扰，洞悉事物的本质，坚守如一，最后终于取得了成功。他们让内在品质升化成为一棵硕果累累的树，结出勇敢坚强，无谓风雨的红果。他们犹如果石榴般，孕育甘甜的浆汁，更如贝壳般，磨砺出光润的珍珠。人生譬如朝露，短若星火，他有限的生命投入结出有用坚实的红果当中吧！

内在美是醇厚的红酒，内在美是岁月累积的产物，在迷惘时候细嗅芬芳，在人生岔路前面指引方向。

3、学生习惯的结构，分论点还可以，美在坚守，易跑题。分论点无法支撑总论点。50

三年级作文仿写石榴篇六

关于石榴作文600字

关于石榴作文600字

今天，我放学回家，一进门，就看见餐桌上摆着一个大大的石榴。

都说石榴是火红的，可是这个石榴并不全是红彤彤的，它身上一块红，一块粉，一块黄，就像穿了件五彩斑斓的花衣裳。再仔细一瞧，花衣裳上居然还有许多大大小小的斑点和伤痕，有的是灰黑色，有的呈墨绿色，还有的展现出棕黄色，看来这是个年事已高、饱经风霜的老石榴了。

老石榴不光年纪大，身子也大，拿在手上沉甸甸的，足足有半斤重呢！老石榴这么重，身子也很硬朗，我使劲捏了捏，捏不动，它就像石头一样坚硬，难怪它叫“石榴”呢！我在心里暗暗佩服石榴，一定是旧日的风吹雨打，才磨练出了它今日的坚强。

我把石榴欣赏了个够，就开始剥皮了。我从石榴的头顶开始下手。但是，无论我怎样用力，把手指都剥疼了，我也只能把它的厚皮撕开一条蚂蚁都钻不过去的小缝。我只得垂头丧气地把它放回餐桌。

餐桌上的石榴看着我，仿佛在得意洋洋地对我说：“你能把我怎么样？你又撕不开我的盔甲！”还是妈妈有办法，在石榴的底部不深不浅、整整齐齐地划了个十字，然后就轻轻松松地把它的盔甲卸掉，露出了深藏在石榴皮底下的宝藏——石榴籽。

石榴籽就像一颗颗璀璨闪光的钻石，又像一粒粒晶莹剔透的水晶，它们镶嵌在石榴里一些坑坑洼洼的小山包上，互相紧密地依偎在一起，不留一丝缝隙，仿佛它们都不愿意离开自己的伙伴和邻居。

我从这些钻石、水晶中挑了一个最红的，放进嘴里，尝了尝，就觉得石榴真是世界上最甘甜的水果。我又好奇地撕了一片小山包，放在嘴里，嚼了嚼，嘴里马上充满了一股苦涩的味道。那些小山包一定是把石榴在成长中遇到的苦难，都积聚在自己的身上，才使果实保持了清香甘甜。尝过以后，我立即就狼吞虎咽，很快，就和妈妈把全部的石榴籽都“扫荡”一净了。

石榴的外表平淡无奇，甚至还带着几分丑陋，但它内心的籽却晶莹剔透、甘甜多汁。我也要学习石榴这种不张扬、不外露，默默奉献的内秀精神。