s版四年级上册百花园四作文指导
管理学 点击： 2015-09-09
s版四年级上册百花园四作文指导篇一
语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计
语文
教学目标 S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计 1.以“……变……了”为话题，写一个地方的环境变化。
2.对比一个地方以前和现在的样子，写出为什么会发生这样的变化。
2.把自己的所见所闻写下来，要写出自己的感受。
教学重点
对比一个地方以前和现在的样子，写出为什么会发生这样的变化。
教学难点
把自己的所见所闻写下来，写出自己的感受。
教学准备
学生收集一些地方环境变化的资料。
课时
二课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入，激发交流欲望
学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生活的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。
二、明确辩论会的要求
1.在你的印象中，辩论会是什么样的？
2.师生合作梳理，提出要求：
①辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。
②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。
③辩论时要以事实、事理服人。
三、准备。{s版四年级上册百花园四作文指导}.
全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。
四、进行辩论。
①展示观点。（分别持牌：“正方”“反方”。）
②按要求展开辩论。
5.确定胜负方，评“最佳小辩手”。
6.教师小结，颁奖。
第二课时
一、谈话导入
上节课，我们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。这节课，我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境保护的关注。
二、明确习作范围和要求
1.读文本“笔下生辉”部分。
2.说说你读明白了什么。教师相机提出习作要求。
3.你准备写哪方面的内容，怎样写？思考后与同学交流。
三、学生自由写作，教师巡视，相机指导
四、互相交流，互提修改意见
五、教师选择有代表性的习作在班中点评
六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏
s版四年级上册百花园四作文指导篇二
S版四年级上语文百花园四教案
语文百花园四 内容简析：
语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。{s版四年级上册百花园四作文指导}.
设计理念 ：
营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。
教学要求：
1、巧记成语、形容词，熟练掌握汉语知识。
2、积累好词好句。
3、了解我国的著名景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、培养学生的调查能力、口头表达能力和写作能力，增强学生环保意识。 教学重点：积累好词好句和写作。
教学难点：调查环境情况及辩论能力。
教学时间：3课时
总序：
第一课时
教学要求：学习“语海畅游、积少成多、阅读平台”的内容。
教学过程：
一、学习“语海畅游”。
1、指名读成语，纠正字音。
2、小组内互读，问：你发现了什么？（关于风雨的成语）
3、你还能举出一些这样的成语吗？（学生讨论，在本子写出。）
4、反馈，齐读。{s版四年级上册百花园四作文指导}.
二、学习“积少成多”。
1、全班齐读，同桌互查，熟读成诵。
2、了解宝岛台湾的资料。齐读。
三、学习“阅读平台”。
1、分组接力读，要求读顺，带有一定的感情。
2、“风、花、雪、月”各指什么？
3、你喜欢哪处的景色？为什么？
（学生自由发言，要求说出理由。）
4、朗读。
四、作业：
1、背诵《乐游原》。{s版四年级上册百花园四作文指导}.
1、查找资料，了解我国有哪些景色及其特点，并互相交流。
总序：
第二课时
教学要求：学习“能说会道——小小辩论会”。
教学过程：
一、教师读题目的要求。
二、明白辩论的要求。
三、学生自定辩题。 四、辩论具体要求：
1、辩论前，几个同学组成一个小组，选择一个或几个地方进行调查了解并作好记录。
2、按照观点不同分正方和反方。
3、辩论时，要讲清楚你了解了什么地方，那里环境如何，你有什么感受。{s版四年级上册百花园四作文指导}.
4、辩论中要注意听清对方的观点，用事实进行反驳。
五、进行辩论，教师当裁判。
六、小结，为下节课的习作做好准备。
总序：
第三课时
教学要求：学习“笔下生辉”。
教学过程：
一、指名读题，其余思考：习作给我们提出了什么要求？
二、反馈思考情况。
三、明确习作要求：
1、在调查了解和口语交际的基础上，我们再以“……变了……”为话题，写一个地方的环境变化。
2、想想这个地方发生了什么变化，为什么会发生这样的变化。
3、把自己的所见所闻按一定的顺序写下来，能写出自己的感受更好。
4、写完后和同学交换读一读，提出修改意见。
四、学生开始写作文，教师巡视并适时进行写作指导。
五、小结。
教学反思：