三年级亲子作文

三年级亲子作文篇一

亲子读书笔记-三年级

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三年级亲子作文篇二

亲子游戏作文

[亲子游戏作文]

5月28日，天下着毛毛细雨，下午我们学校要举行亲子活动，亲子游戏作文。活动项目有运球、钻山洞、二人三足、穿衣系鞋。 我参加了二人三足活动，小学二年级作文《亲子游戏作文》。 游戏规则是把学生的左小腿和自己家长的右小腿绑在一起。比赛开始了，参赛队员们都生龙活虎，用尽全力，争先恐后地拼搏；比赛过程中，我们班同学不甘落后相互鼓励，口喊：一二，一二&&最后，我们班得了第三名。{三年级亲子作文}.

通过这次二人三足比赛我明白了团结可以战胜所有困难。

三年级亲子作文篇三

适合三年级学生{三年级亲子作文}.

适合3-6岁孩子的户外亲子游戏

亲子教室妈妈网2015-04-07 09:34

我要分享

[摘要]爱玩是孩子的天性，而3-6岁是孩子智力与情感逐渐完善的时期，那么该如何平衡孩子这两方面的发展呢？父母不妨多带孩子外出活动，到户外做些有益孩子身心健康成长的亲子游戏。

适合3-6岁宝宝的户外亲子游戏：

1、树皮特写镜头

游戏目的：观察和绘画

材料：放大镜、纸、黑色或棕色蜡笔

游戏方法：

带宝宝去观察附近的各种树，仔细用放大镜观察树皮的纹路。让宝宝闭上眼睛，用手去摸不同树的纹理，并用语言描述出来。用纸将树皮的纹路摹印下来：

将纸贴紧树皮，用蜡笔摹印下树皮的纹路。在纸上摹印出不同的树皮，比较它们的纹理。注意不要将树皮剥下，以免将树木无保护的内层组织暴露在空气中，影响树的生长。

2、画影子

游戏目的：扩展思维{三年级亲子作文}.

材料：厚而不透水的纸、蜡笔或彩笔、绘画颜料

游戏方法：

晴天的时候带宝宝站在路边或草地上。父母在纸上画出宝宝影子的轮廓。再让宝宝摆出各种有趣姿势，画出他的轮廓。画完以后可以再让宝宝把大人的影子也画出来，再在影子的轮廓内涂上颜色。

还可以带宝宝到户外，在地面或墙上指出树、叶、花、树枝及灌木丛的影子，当影子映在一个平面时，可让宝宝在纸上画出它的轮廓。稍微移动纸张，画出叠影。回到家中，再涂色，挂在墙上欣赏。

3、水上比赛

游戏目的：观察和思考

材料：小木棒、树叶、树枝

游戏方法：{三年级亲子作文}.

找一条小溪，或流动的水，在上游选定起点线，在下游选定终点线。将能够漂浮的物体（木棒、树叶、树枝等）放在水中起点线处，看哪些物体能够先到达终点。如果水是从桥下流过或流经通道，那么，在入口处将木棒、树叶、树枝等漂浮物投下，然后跑到另一端等待，看哪些物体先到达终点。宝宝很快就会发现哪些物体在水中漂流得更快。

4、水枪大战

游戏目的：愉快的情绪

妈妈和宝宝用水把对方身体泼湿或者用水枪相互射击，一定让宝宝开心得大笑不止。在院子里提一桶水跟小伙伴一起泼水玩的乐趣也是没什么能比的。

特别提示：玩水一定要在父母的监护下进行，玩好水，要擦干身体，换上干净的衣服，以免着凉。购买正规玩具厂家生产的水枪之类的玩具，一定不能有棱

角、太尖锐的那些，以免宝宝使用不慎戳伤自己或其他宝宝。玩耍后要告诉宝宝，玩泼水和水枪要先征得对方的统一，否则就成了恶作剧。

5、看云的变化

游戏目的：联想和观察

云有各种不同变换的造型，让宝贝透过观察它的变化，作各种不同的联想。此外，也可以看草坪、稻田，或附近的树、花园里的花，被风吹过后不同的变化，让宝贝天马行空的联想，并说出来。

小编总结：多带孩子到户外亲近大自然，呼吸新鲜空气，有益身心健康。亲子游戏还可以使父母与孩子之间的关系更融洽，何乐而不为呢？

三年级亲子作文篇四

四(1)班亲子作文

我的老师

荣仁完小四（1）段青园

我原在山东省沂水县的一所小学上学，我的老师姓段，叫段玉。她个子不很高，也不很胖，她的眼睛不是很好，但是她是我们的一位好老师。

老师对我们很负责，甚至胜过她自己的孩子。有一次，她的孩子病了，马老师过来告诉她说：“你的孩子生病了，家里人让你赶紧回去。”我们怕老师的孩子的病情会加重就让他去看孩子，可时老师说：“不能走，还没上完这一节课呢。”最后老师还是坚持上完了那节课。 老师对工作很认真，有一次，老师给我们改作业，别的老师和同学都走了，我们干完值日回家时老师还在为我们认真批改作业。 老师也很关心我们同学。有一天我们打预防针，一位同学打完针头晕，老师就亲自带她去医院检查了一下。没事了老师才放心。 第22个教师节快到了，可是我已转学来到了青岛，不能送给老师礼物了，我来的时候老师给我发了一个奖状，那时我哭了，这泪就是我对老师的真心感谢，是我给老师的最珍贵的礼物。老师我爱你。 我的舞台段友民

我不想活得像个问号!我们带者它，踏进了我们的校园，恍如梦境，那一切在我们稚嫩的小脑袋中，仿佛是一个童话，从此，我们便在我们的跑道上超速奔跑，撒下爱的种子!

长达六年赛程的万里跑道，我们携手前进。我们欢乐时，疯狂起舞;我们苦恼时，互相安慰;我们叛逆时，大闹校宫„„我们从不管我

们前面是什么障碍物，我们手牵手横冲直撞，我们知道还有对方! 我们在成长，逐渐也熟悉了每一位同学，我们变得更加团结，更加坚强!我们建立自己的舞台，尽情展示自己!我们从不相信有谁比我们更好!

六年后的夏天，一个阳光灿烂的日子，我们站在跑道旁的国旗下，又一次宣喊我们的誓言，我们领到了我们在这儿的最后一张证书。已经不记得是哪位老师致辞，老师的声音哽咽，而我们却在我们的球场上最后留下我们的欢笑，我们真的知道??这是我们的舞台，我们曾经的精彩!

我望着同学们相拥祝福，想起两年前的艺术节，我们肩并肩，站在礼堂里，唱想《我的舞台》，那时的我们，不能完全领会其中的含义，但我们完美的歌声，灿烂的笑脸，完美的歌词，似乎就是我们幸福的生活，为拥有同学而快乐!

我们最后一次结队走出校园，老师的眼眶湿润了，我们告诉老师：“我们会回来!”那时我们的心在燃烧，但我们深信每个明天都会把我们拥抱!

我们在校门口放肆地喊：“我的舞台，我自己建造，要让全世界看到!”我们的心声，从此飞翔在学校的上空，我们带着彼此的祝福，离开了这里，永远留下了我们的牵挂与思念，一种无穷的力量!

我们有多么不舍，但是人生总是这样，为了明天的舞台，不得不离开我们爱着的„„{三年级亲子作文}.

我的舞台

荣仁完小 段友民

我不想活得像个问号!我们带者它，踏进了我们的校园，恍如梦境，那一切在我们稚嫩的小脑袋中，仿佛是一个童话，从此，我们便在我们的跑道上超速奔跑，撒下爱的种子!

长达六年赛程的万里跑道，我们携手前进。我们欢乐时，疯狂起舞;我们苦恼时，互相安慰;我们叛逆时，大闹校宫„„我们从不管我们前面是什么障碍物，我们手牵手横冲直撞，我们知道还有对方! 我们在成长，逐渐也熟悉了每一位同学，我们变得更加团结，更加坚强!我们建立自己的舞台，尽情展示自己!我们从不相信有谁比我们更好!

六年后的夏天，一个阳光灿烂的日子，我们站在跑道旁的国旗下，又一次宣喊我们的誓言，我们领到了我们在这儿的最后一张证书。已经不记得是哪位老师致辞，老师的声音哽咽，而我们却在我们的球场上最后留下我们的欢笑，我们真的知道??这是我们的舞台，我们曾经的精彩!

我望着同学们相拥祝福，想起两年前的艺术节，我们肩并肩，站在礼堂里，唱想《我的舞台》，那时的我们，不能完全领会其中的含义，但我们完美的歌声，灿烂的笑脸，完美的歌词，似乎就是我们幸福的生活，为拥有同学而快乐!

我们最后一次结队走出校园，老师的眼眶湿润了，我们告诉老师：“我们会回来!”那时我们的心在燃烧，但我们深信每个明天都会把

我们拥抱!

我们在校门口放肆地喊：“我的舞台，我自己建造，要让全世界看到!”我们的心声，从此飞翔在学校的上空，我们带着彼此的祝福，离开了这里，永远留下了我们的牵挂与思念，一种无穷的力量!

我们有多么不舍，但是人生总是这样，为了明天的舞台，不得不离开我们爱着的„„

三年级亲子作文篇五

三年级作文四

习 作 四

三年级亲子作文篇六

谈小学三年级作文教学

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谈小学三年级作文教学

作者：魏永权

来源：《甘肃教育》2014年第24期

〔关键词〕 作文教学；三年级；课堂

教学；优秀作品；课外活 动；实践

〔中图分类号〕 G623.24

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

24—0093—01

小学生写作文难，这是广大语文教师既关心又困惑的问题。为了提高学生的作文水平，大部分教师都会教学生这样做：首先，学习审题立意。其次，学会选取材料。最后，学会组织材料等。即使这样教学，对于三年级的学生来说仍然写不出内容。其实，三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中，应让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除作文的神秘感，从而引导学生写好作文。

一、通过课堂教学培养学生的写作能力

学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作素材，因而利用多种媒介，提供写作素材，培养观察能力，是提高写作能力的重要途径。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力起着重要作用。如，在讲《翠鸟》一文时，首先指导学生抓住翠鸟的外形特点，通过描写翠鸟的爪子、眼睛、嘴的特点，突出翠鸟的外形。 接着指导学生抓住颜色特点，观察翠鸟的头、背和腹部的羽毛。最后对照插图学习本课的具体写法。这样，通过引导学生认真观察，图文结合，使学生印象深刻。学了课文后，教师还可以指导学生写一个小动物，要求他们学习《翠鸟》一文的写作方法，按一定顺序写清楚。

二、通过鉴赏优秀作品培养学生的仿写能力

模仿写作是三年级作文训练的明显特点，也是小学生练习写作的常用方法，而且是较为重要的方法。新课标指出作文教学应该从说到写、由易到难、循序渐进。比如，讲了《赵州桥》一课后，教师应指导学生按照方位顺序写一篇《家乡的黄河大桥》，让学生模仿《赵州桥》第二段的写作方法，观察黄河大桥的正中→两边→下面→河水等，然后再动笔写下来。学生通过