与自然中的什么对话作文

与自然中的什么对话作文篇一

dui对话作文

请以“对话”为题，自定立意写一篇文章。除诗

歌外文体不限，不少于800字。不得抄袭或套作。 「写作指导」：

“对话”是一个很有价值的命题，上至国际或地区之间

为解决某些矛盾所进行的交流，例如，东西方对话，中美对话，中德对话，两岸对话，等等；中至国内乃至单位内部两方面所进行的交流，等等；下至班级内部、家庭内部、同学之间所进行的交流；甚至可以写跟古人乃至天地万物的对话，等等。

（与自己对话、与足球对话、与历史对话、与自然对话、与先哲对话、与名著中的人物对话等）

“对话”一般都是带有一定的目的，有彼此交流的过程，并且应该达成一定的意向，有一定的收获、感悟。“对话”与一般的“漫谈”不同，其指向性比较明确，必须围绕一个或几个问题进行讨论；而“漫谈”则比较散漫，没有一定的中心或主题。

“对话”在文体上比较宽松。可以写成议论文，阐明对话的意义、方式、指明对话的目的等等；可以写成记叙文，记叙某次和某人对话的过程；可以写成散文，有一定的叙事因素，有一定的感情色彩，有一定的议论深度，等等。

对 话

总是喜欢一个人，坐在临水的地方发呆，从背

影望去，很有一种傻气。妈妈说我命里缺水，于是乎我便怀疑是否我与水的每一次近距离接触都像一番对话般完成了生命里一些东西的荡涤、沉淀与叫唤。

水是有灵性的。

我说的每一字、每一句，它都懂。水边，刻录

下了我太多的喜怒哀愁。莫名其妙的焦躁，感觉时间似掌心的沙越是想抓紧它溜得越快，毫无声息地从参考书的页码里，从讲义的装订线里滑走。我总是这样对水说啊说啊，坐在学海边的小石凳上倾诉着，于是那些泛着涟漪的水似乎听懂了一般扎着那双动人的明眸，静静地流走，像有一股沁凉的水从我心头慢慢拂过，不动声色地浇灭我内心的怒火与苦闷，润着我干渴无助的心灵，像妈妈的手一样温柔，有力。于是，忧愁被静静地带走了，阳光铺洒开来，像一面巨大的网将我网在手心里，此时阳光似个顽皮的精灵在水中一跳一跳，那是水的笑靥吧，那是水在鼓励我微笑着面对人生

吧„„每次带着留恋从水边走开，我们都会轻轻道一声别，似乎没有只言片语，但我却觉得分明，分明有什么东西在这

无声的对话中扫开了内心的阴霾，滤走了我的烦恼，又重新给我灌输了活力。

水是会说话的。

你看它从不像山一般稳稳当当坐在那儿一动一

动，它总是随性地变换着形状，或在丛林里蜿蜒，或在瀑布中倾泻，或在江海中咆哮。

老子曰：上善若水。

安慰着花儿的呓语，温暖了草儿的寂寞，你流

过我身边，却只是匆匆一瞬，你说：去奔赴自己的前程吧，每一滴水都要汇入遥远的大海！似乎你从不会因徐志摩对你身旁康桥的吟咏而多呆一秒钟，似乎你从不愿因闻一多对那死水斑斓的描绘而停留，你总是行色匆匆，向着自己的目标，笃定地追。

于是乎，我听了你对我说的话，有梦，就要追！

不顾世人的冷嘲热讽，你自顾自地一滴又一滴，

不知是否期待着有一天将顽石滴穿，亘古的风吹来又吹去，可你依旧没有改变，你悠悠地说：坚持吧！任何你从未想过结果，只有坚守那个信念，而真的有一天，我听到你成功的声音，“嗒”石头真的被滴穿了。

于是乎，我听到了你对我说的话，有梦就要坚

持！

与水对话，便学得了它的持重、莹润，坚持与

淡泊，也许是心与心的交流在某一瞬间为生命达成了契合，那些不为人知的秘密，其实谜底一直都在，只是愿意与水对话，那些心灵撞击的瞬间总会令人兴奋不已。

我说„„

水曰„„

原来大家一直都在，我们从未分开。{与自然中的什么对话作文}.

「点评」：本文紧扣题旨，巧设场景，感悟独

特深刻，个别标点不够规范，判为一类上。

对 话

予独爱曹公之处富贵而不溺，生乱世而不惧，

礼贤下士，敢想敢做，戎马一生，老而弥坚。

与曹公对话，教会我要立志。《观沧海》中“日

月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”不难觉察出曹公你心胸已有一片广宇，你已有统一中原的雄心。而“千里无鸡鸣，白骨露於野”的凄惨景象，是让你确立这一志向地

很大推动力。你无论何时都心忧天下，心忧百姓，刘备之徒骂你为“汉贼”，可是若不是你不是撑着那即倒的大汉王朝，天下都不知会乱成什么样，又会有多少百姓流离失所，生灵涂炭。你头顶着“汉贼”的骂名，硬是压住了做九五至尊的欲火，甘心做了一辈子的汉家守夜者，坚持了最后的道德。而他刘备小儿，曹丕刚称帝，便迫不及待的称了帝，虽矫揉造作地推辞了一番，最后还不是没耐住诱惑，乐呵呵地登上了皇位。

与曹公对话，教会我心忧天下，以国为重。心

中要有属于自己的宇宙。

与曹公对话，教会我要敢为。青年时，你就是

一个“积进青年”。虽是小官，却敢身怀宝刀却刺杀董卓。袁绍攻下洛阳后，不想再追杀董卓，又是你，率本部兵马，去斩草除根。虽然你都失败了，但你的锐气，你的胆识，已经注定你不是池中之物，风云际会之时，比当遨游九州。果然，又是你的敢为，以几万兵马大破袁绍二十万大军，连诸葛亮也叹道：“非惟天时，即亦人谋也。”之后你北定乌桓，南下荆州，赤壁之战，你输了，很惨，因为你太想赢了。然而，大伤元气的你不久又灭了汉中张鲁，你的势力逐步壮大，离你的梦想越来越近了，可是岁月不饶人啊，你却“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”老了以后，仍多次

与自然中的什么对话作文篇二

与自然中的小草对话{与自然中的什么对话作文}.

月考过后，受不了低分的刺激；可能是受分数的影响、同学的讥讽，我曾几时想放弃班长的位置。正烦心着呢！去外走了圈。

骑车时无意将唾沫吐向了草地，从耳边传来“哎呦”一声，我诧异了。停下了车，目光在草地上扫视。

我有意识的蹲了下来：“谁啊！叫什么啊？！”

只听见“同学，你刚把口水吐倒了我身上，作为一名学生，你怎么能这样呢？就算我是不起眼的小草，也不能这样吧？”

小草会说话？我一下来了兴致，刚刚内心的不悦早被抛在脑后：“哦，对不起哦。但是由于我月考的失利，导致我心情很差。希望你能谅解！”

“一时的失利相信不会影响你。人生本来就有起有落。你都忍受自己的起，为何要伏拜于落而一蹶不振呢？我知道你的心情之低落，但你得从低落的阴影走出！”

“嗯，你们这一片草地长势均匀，令人爱看啊！”

“是啊，做为集体中的一份子，再小也有责任贡献集体！在生命的旅途中，你的责任就是顽强地拼搏下去！遇到了任何困难，也不要向命运低头！”

这时，我的心里砰然一震，我顿时明白了生命的意义是顽强地生活下去、不屈向上。简单地说，就是——顽强！{与自然中的什么对话作文}.

我知道有一些人，他知道自己要走的路一直都在，便在崇高的信仰下努力走下了路的尽头，并且用自己渺小的身躯创造出了伟大！

与自然中的什么对话作文篇三

对话作文

宋朝山水画家宋子房做画院博士时，曾以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。 有个考生是这样画的：苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通山下水涧边，有个小和尚正在担水。最后这幅画得到考官的赏识，被评为成功之作。这位考生之所以成功，就是因为他抓住了题眼“藏”字，审题审得好。作文也是如此，审题很重要，只有审准了题，才能写出优秀的作文来。

审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。可见，审题在整个习作过

程中的地位是多么重要。

《我的妈妈》／《我和妈妈》/

《妈妈关心我》／《我爱妈妈》 一：审什么？

（1）审题目内涵:<<肩膀>>。 宁卷）

就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。(2006年辽【审题指导】 “肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比{与自然中的什么对话作文}.

喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。类似的题目还有如2007年高考作文上海卷的《必

须跨过这道坎》

心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、《提篮春光

看妈妈》

爱”等。

中“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的

（2）审写作重点:《重新出发》／

《说说我们‘90后’》 ／ 《知音难逢》

(3)审材料的限制：《色

彩》

色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求„„请以“色彩”为题，写一篇作文。

二、 “怎么审”？ “以问领想法”就是通过对题目进行不同角

度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。

【典例精选】 2008年高考作文

与自然中的什么对话作文篇四

与大自然对话

与大自然对话

摘 要：本文认为在语文教学中，结合生态环保教育，让学生与大自然的对话，在教材处理上可以看作是一次对于大自然的认识和了解；学生在活动中不仅提高综合运用语文的能力，同时通过与大自然的对话，了解大自然的变化情况，宣传环保理念，并学会讲解、自我介绍，提高口头表达能力和动手能力。

关键词：语文教学 大自然 环保 生态 环境污染 整治

中国自改革开放以来，经济发展飞速，可是却忽略了生态环境保护，在现代中职教育中，应该更加重视引导学生认识和了解大自然让学生了解大自然对人类社会生活的影响，倾听大自然的声音，感受大自然的变化，培养学生爱护自然、改善环境的环保理念。

一、活动准备

（一）把班级分成6个小组，各个小组成员每人选择一种与生活相关的自然现象，如气候、水质、动物、植物等，观察它们的变化。每次观察后就写一篇观察日子。

（二）带领学生到附近公园（或者在校园内）倾听大自然的声音，并且用手机、相机或者dv机进行拍照录像。

（三）查阅图书资料，根据新闻报道、广播电视节目等，搜集有关环境污染和保护环境的资料和图片。

（四）从社会生活的各个方面着手，讨论社会经济的发展对于环境造成的影响，并将自己的设想写成一篇文章，注意突出人与自然的关系。（可以提前交由老师批改，并挑选优秀作文备用。）

与自然中的什么对话作文篇五

与自然中的树木对话

与自然中的树木对话

占乐凡

今天，我来到了神秘的大自然，看，一株株的小草冲破了土壤的束缚，昂首向上，它们告诉我们要坚强。听，一朵朵绽开的小花在你身后哈哈地笑着，笑容灿烂，它们告诉我们要快乐。可是，就在这时，大树说话了。

大树说：“唉，这个可恨的人类，肯定又要来杀我们了。”另一棵大树说：“是啊，人类害我断了只手，又要来杀我们了。”

我惊呆了，半晌后，我才说：“你们为什么要说我们来杀你们啊！我们人类可是很善良的啊！”一棵大树说：“你是有所不知啊，我们„„” 于是，它说起了它们的经历——

本来这里是一片茂盛的树林，它们和自己的同胞们在这里生活，日复一日，年复一年，虽然平淡无味，却是它们憧憬的生活。直到那一天，一群伐木工的来到，扰乱了它们平安的生活。它们看着自己的同胞一个个被杀害，然后被抬走，搭建人们的房子，做成人们使用的工具。只留一些树木，而它们幸运的活了下来。从此，这里狂风大作，虽然有些树木挡着，却还是会有风„„

我听了以后说：“原来是这么一回事啊，我差点误解了你们，真对不起。”

它们说：“现在你知道你们这些人们是有多么可恶了吧！可是，对不起又有什么用呢？现在，你们人们又不好好保护我们植物。看看，小草们被你们踩烂了，小花又被你们给摘去。”

我说：“我们一定会保护你们的，请相信我们„„”

在此，我呼吁大家，少砍伐树木，保护植物，多多造林。只要我们都做到保护植物的话，我相信，地球一定会变得更加美好。

与自然中的什么对话作文篇六

对话写法

人物对话写法1

写人，一般都要写人物的对话；而人物对话在人物描写中占有非常的地位。

但是，在当前小学生作文中，这是比较薄弱的一环。大家仅仅满足于人物对话书面表达的四种形式：

1、提示语在前面。

---他说：“今天的天气真好！”

2、提示语在后面。

---“你功课完成了吗？”李刚问。

3、提示语插在一段话的中间。

---“小明，你要认真想想！”王老师严肃地说，“你这样做，应该吗？”

4、在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。 ---小刚和小明的悄悄话，我听得很清楚。

“昨天你在哪儿？”

“我在动物园玩。你可别告诉别人！”

这四种书面表达形式，我们应该掌握，但不能满足。因为人物的对话是人物内心世界的直接流露，和任务的思想行为、性格特征紧密联系；可以通过对话，写出人物的思想性格，音容笑貌。而这一点，往往被大家忽视。

其次，由于大家只注意人物对话的表达形式，不注意写好对话的内容，所以人物对话要么写得过入简单，寥寥数语；要么写得冗长繁琐，唠唠叨叨。而绝大部分同学还不会写对话，或者还没有意识到要写好对话，也是造成文章写不具体的原因之一。

人物对话，怎样才能写好呢？

1、对话要反映人物的性格特征、年龄特征，符合人物的职业身份，揭示人物的思想面貌。

2、写对话最容易犯的毛病，就是千人一腔，众口一词，不问说话人是什么年龄，什么职业，什么性格，说的都是一样的话。例如，捡了什么东西交给失主，送迷路的小孩回家，人们表示感谢的时候，回答总是一句话：“这是我应该做的！”千篇一律，缺乏特色，实在乏味。 写对话一定要牢牢地把握住人物的年龄特征、性格特征、职业特征以及思想面貌，只要我们在实际生活中做个有心人，仔细而认真的观察一番，就会发现：不同的年龄、不同的职业、不同的性格、不同的思想面貌，对待同一件事、同一个问题，说的话是不完全相同的，都有各自的特点。《风雪之夜》中的营业员，她的年龄，是个阿姨；她的性格，温柔可亲；她的职业，药房的营业员；她的思想面貌，工作负责，态度热情，服务周到。看，由于牢牢把握了这几点，写对话时，她的每一句话，都符合她的年龄、性格、职业以及思想面貌，没有千人一腔，众口一词的“老一套”。

这一点，对于写好人物对话至关重要。

2.写对话有时要借助于人物说话时的动作、神态的描写，加强语气，增强对话的表现力。 有些同学写对话时，只写“我说”、“他说”、“小王说”、“小李说”，而对说话时的动作、神态不作任何描写。这样，就较难把对话写好。

实际生活中，人们每说一句话，或多或少、或明显或隐藏，总会伴随一些动作和神态，这额动作或神态往往同说话的内容是一致的。因此，在写对话时对此作一写适当的描写，不但增强了对话的表现力，而且更鲜明地刻画了人物。

这里，有一点要特别指出，这种动作和神态，一定要自然流露，应当和说话的内容、说话时的心情相吻合；描写做到的恰到好处，自然贴切，不能装腔作势，过分夸张，娇柔造作。不然，效果将适的其反。

3.写对话时，前往不要写“大话、空话、套话”。总之，人物对话要力图写的自然、真切、恰当、准确。

人物对话的写法

季晓丽

师：同学们，我们平时在作文时一定少不了人物对话的描写，有了人物对话，文章才会变得非常生动，有声有色。今天我们就要来学一学如何写好作文中的人物对话。先请我们同学读一读下面这段话。

课件出示：

小红狐说“放开！放开！”

一只穿警服的熊说：“吵什么！”

小红狐又说：“报告警官，他抢我的包！”。

小木偶接着说：“那是我的，我的，我的！”

……

一只小兔子走过来说：“你怎么啦？”

小木偶说：“脑袋疼。”

小兔子说：“嘻嘻。装得一点都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，走开了。

一个老婆婆走过来说：“小木头人，你病了吗？”

小木偶说：“脑袋很疼。”

老婆婆说：“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”

同学们，读了这段话，你有什么感觉？

是的，人物对话的形式特别单调，没有变化。那请同学们再读一读下面这段话。

课件出示：

“放开！放开”小红狐拼命挣扎。

“吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。

“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点都不脸红。

“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

……

一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”

“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

“嘻嘻。装得一点都不像！你瞧，应该像我这样”小

兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟

囔囔地走开了。

师：现在读着这段话和上面那段话有什么不一样？

师：是的，人物语言前的提示语位置发生了改变，这样有了改变之后，就使得人物对话更有场面感，更有声有色。

师：下面老师要教同学们一个作文时人物对话写法的小诀窍。

课件出示：

对话写作歌

写对话，分行排。

加动作，描神态。

提示语，变化放，

巧对话，文精彩。

师：请同学们读一读这段小诀窍，并把它记在心里。

师：下面请同学们运用小诀窍试着来练一练人物对话的写法，加上提示语，让下面这对话更生动。{与自然中的什么对话作文}.

课件出示：

小妖怪（ ）大叫：“喂！那块木头！站住！”

“我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶（ ）地回答。

“不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻了一会儿。

“我不是一段普通的木头！”小妖怪（ ）宣布，“我是从小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！”

“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”

“这不能证明！”小妖怪（ ）反驳它，“你不过是被施了魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！”

师：希望在以后的作文中大家学会运用这个小诀窍，写好人物对话。

对话描写四法 文 / 李文军 有些同学写作文时，一碰到人物对话，一律写“XX说”，显得呆板单调。要写出生动活泼的人物对话，可灵活交叉运用以下4种写法。 ⒈提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。 例如： 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”（《小摄影师》） 这是最常用的写法。可强调提示语。如上句就是强调这些话是“小男孩哭着说”的。 ⒉引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。 例如： “150岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。（《院子里的悄悄话》） 这种写法多见于人物接话很快的对话中，或先闻其声，后见其人情形下的对话描写，可强调，突出引语。 ⒊引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。 例如： “我留在村子里。”第三个孩子说，“也许在村子里，我就能明白幸福究竟是什么。”（《幸福是什么》） 这种写法，一是表明人物说话时中间有停顿，二是强调人物前半部分的话语。 ⒋只有引语，没有提示语。 例如： “哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？” “就是哪儿也比不上！” “那你说说，现在怎么个好法？”（《可爱的草塘》） 这种写法一定要在读者不会产生误解的情况下用，而且，每个人的对话内容一般要单独成行。 其实，对话的写法还有很多，相信同学们在实际运用中会摸索出更好的表达方式。

1、对话写作的基本要求：

郭沫若说，记人时应该“尽量地使用他们自己的语言”。老舍说：“老看着你的人物，记住他们的性格，好使他们有他们自己的话。学生说学生的话，先生说先生的话，什么样的学生与先生又说什么样的话。”我们应当知道，大部分人说话是难以模拟的，因为对话写作是一种模拟沟通，要使之具有现场感，就必须做到：

①、弄清对话对象：可是文章作者，亦可是文中人物或文中事物，可以就作品内容与他人对

话，还可以是让原著中的不同人物在原著之外的场景意外相遇。要把握对话双方的身份、个性与关系。一般来说，对话对象的身份是综合的，如孔乙己，是读书人；是乡下；是封建社会人„„，都决定了说话的语气、用辞、风格与表达方式。

②、把握对话内容：既可以是对对话对象的理解、同情、欣赏、崇拜„„，也可以是对对话对象进行质疑与辩驳„„。首先，探讨话题必须切合双方关系，而又易于把握，对中学生来说，与诗人探讨文学，与画家谈美术，与悲剧者话人生„„，这样最为妥贴；其次，对话中不可有过多议论，应直接进入对话，直接切入主题，直接进入细节。

例如，与既懂诗文、又会书画、甚至还是做“东坡肉”高手的宋朝大才子苏东坡对话，可以聊诗文，可以聊书画，还可以聊饮食，但应抓一点即可，切忌全面撒网，贪多求全，免得不尝失。

③、找准对话时机：尤其是把握对话的情境来提问、谈感受、表达看法。不必刻意交代人物相遇的可能性，但应该有恰当的氛围感染，重在与之心灵对话，对话的写作要能够推动故事的发展。如《兵败南朝》中，对祖冲之生活环境的渲染很到位，符合数学家的形象；与祖冲之之间的对话符合各自的身份：一个千年之后的中学生，一个古时候的数学家。

2、文体选择与语言表达

前面谈到，对话是一种重要的表现方式，甚至是一种重要的文艺形式。在“个性读书”写作过程中，要灵活而自由地选择文体，不应拘泥于原作。一种形式是全文采用对话或在文中穿插对话，包括：访问记或答问录（如《鲁迅访问记》）；小剧本（如《起死》）；童话形式（主要是与文中事、物对话）等。另一种是心灵独白（包括一个人对其他人的讲话，或者未与他人进行对话和交接而自语，或者只是一个 人讲话，他人虽听却不说话）。如致××的信、建议书、日记，实质是对话过程中一方失语或无语。从某种意义上来说，这种形式更强调“心灵的共鸣”，更利于“心灵的对话”。

此外，作文的语言表达，不同于生活中时而粗浅寒喧、时而深刻明义、或者有时会言不及义，应选择准确而有效的对话，不要让文章里人说一大堆废话。对话不是交代不重要的琐事。