小学作文 点击: 2015-02-24
15练习题
15.《喂——出来》
一、基础部分
1.下列加点的字注音有误的一项是( )
A.缠绕(rào) 纷纭(yún) B.贪婪(lán) 哂笑(shěn)
C.牟取(móu) 跌落(diâ) D.倾泻(qīnɡ) 铆钉(mǎo)
2、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A. 小说《窗》的结尾别有用心,既在情理之中,又在意料之外。 ....
B. 陈水扁公然宣布中止“国统会”运作和“国统纲领”适用,无疑是玩火自焚。 ....
C. 同学之间一定要和谐相处,相敬如宾。 ....
D. 泰州繁华的商业大街上,观光购物的人济济一堂,笑容满面。 ....
3、选取近义词填空。
(1)是否可以从中( )什么利润。 (a.谋取 b.牟取)
(2)大家使劲一拉,绳子( )(a.居然 b.竟然)在洞里的什么地方断掉了。
(3)他用( )(a.不容置疑 b.毋庸讳言)的口气说道:“服从命令,你们赶快撤离!”
(4)战场上隆隆的炮声( )。(a.震耳欲聋 b.振聋发聩)
4、下列句子没有语病的一句是( )
A.半期考试之后,由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
B.全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事,如雨后春笋似的涌现出来。
C.他们胸怀祖国,放眼世界,在高手如林的雅典奥运会上,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。
D.这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习,以优异的成绩向党汇报的决心。
二、阅读下文,完成5~9题。
不管是扔进去什么东西,这个慷慨大方的洞全部一视同仁,照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地,海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色,远远地看上去就像是透明的玻璃一样。
在这瓦蓝瓦蓝的天空下面,新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。 有一天,一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作,他铆完了一颗铆钉之后,便放下工具稍微休息一会儿。忽然,他听到头顶上传来了奇怪的叫声。
“喂——出来!”
然而,他抬起头来朝天上看了看,却什么也没有,晴空万里,清澈如洗。他以为是刚才干得有点头晕了,产生了什么错觉。接着,正在他恢复到刚才的姿势,要好好地休息一会儿的时候,从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头,在他面前一掠而过,往地面上掉了下去。
可是,他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊,我们的城市变得越来越美好啦!
当然,那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。
5、解释“一视同仁”“任劳任怨”“微不足道”并各造一个句子。
6、“喂——出来!”在文中有何作用?
7、.充分发挥想象力,模仿原文写法,续写结尾。字数在100字以内。
8、结尾写到小石头为止,有何作用?
9、写出读完上文后的感想。
三、提高部分。
(一)阅读下文,完成10~13题。
太空垃圾——人类自设的隐患
人类为了追求更加清洁、优美的生活环境,采取了各种各样的方法治理地球上的垃圾等有害物质。但鲜为人知的是,在太空,成千上万吨垃圾正在不断地蔓延。它不仅___________,而且还___________;其中更令人不安的是,这些垃圾存在大量放射性物质,___________。
太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。如各种卫星的保护罩及部件,各种火箭发动机在空间爆炸产生的残骸,核动力卫星及其产生的放射性碎片;宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。[甲]这些东西如人造卫星一般按一定的轨道环绕地球飞行,形成一条危险的垃圾带。
据统计,目前约有数千吨太空垃圾在绕地球“运行”,且数量正以每年2%至5%的速度递增。科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧。[乙]由于这些物体通常以每秒10公里以上的速度运行,因此如果与其他物体相撞,每小块将产生相当于一颗手榴弹的爆炸力。[丙]一块仅有阿斯匹林药片大的残骸可将人造卫星撞成“残废”,可将造价数亿美元的航天器送上绝路。[丁]当宇航员在太空行走时,一块迎面而来、直径仅为0.5毫米的金属微粒足以戳穿密封的宇航员,人们肉眼很难看清的油漆片和涂料粉末也能给宇航员带来生命危险。
科学家还认为,大块的宇宙飞船残块将不断下落,进入大气层,一部分在大气层中烧毁,另一部分则掉在地球上。然后,飘荡在地球上空的核动力装置,尤其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险性,它将对地球造成严重的放射性污染。据统计,到下个世纪,将会有100多个这种装置,含有1吨以上的放射性物质。面对日益激烈的宇宙竞争,科学家们呼吁,应当及时制订新的法律和技术标准以减少太空垃圾,因为人类清除这些垃圾在技术上和经济上都相当困难。
10、依据本文的说明条理,将下列三个短语,分别填写在第一段文字的空白处。(只填字母) 短语:a.给地球增加一层污染源 b.时刻威胁着人类的生命安全 c.影响航天事业的发展
11、下面的资料是从文中摘出来的,在文中已标明的[甲]、[乙][丙]、[丁]四处位置中,应把它放在________处。
1983年,美国航天飞机“挑战者”号与一块直径0.2毫米的涂料剥离物相撞,导致舷窗破损,只好停止飞行。
12、说太空垃圾这种隐患是人类自设的,其原因是___________________________。
13、根据本文说明的内容,概括说明太空垃圾构成隐患的原因。
14、在横线上填写恰当的语句,构成前后连贯合理的排比句。
(1)饥饿的年代里,理想是温饱;温饱的年代里,___________________。动乱的年代里,____________________;安定的年代里,______________________。
(2)我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链;友谊如 ______________________ ,我们 ______________________;友谊如 ______________________ ,我们______________________ ,________________________。
(二)阅读下文,完成下列练习
虚度的时光{三年级作文美丽的渔港公园}.
(意大利) 作家迪·布扎蒂
埃斯特·卡西拉买了一幢豪华的别墅。此后,他每天下班回来,总看见有个人从他花园里扛走一只箱子,装上卡车拉走。
他还来不及叫喊,那人就走了。这一天他决定开车去追。那辆卡车走得很慢,最后停在城郊的峡谷旁。
卡拉西下车后,发现陌生人把箱子卸下来扔进了山谷。山谷里已经堆满了箱子,规模式样都差不多。
他走过去问:“刚才我看见您从我家扛走一只箱子,箱子里装的是什么?这一堆箱子又是干什么用的?”
那人打量了他一眼,微微一笑说:“您家还有许多箱子要运走,您不知道?这些箱子都是您虚度的日子。”
“什么日子?”
“您虚度的日子。”
“我虚度的日子?”
“对。您白白浪费掉的时光、虚度的年华。您曾盼望美好的时光,但美好时光到来后,您又干了些什么呢?您过来瞧瞧,它们个个完美无缺,根本没有用过。不过现在......” 卡西拉走过来,顺手打开了一个箱子。
箱子里有一条暮秋时节的道路,他的未婚妻格拉兹正在那里慢慢地走着。
他打开第二个箱子,里面是一间病房,他弟弟约苏躺在病床上在等他回去。
他打开第三只箱子,原来是他那所老房子。他那条忠实的狗杜克卧在栅栏门口等他。它等了他两年了,已经骨瘦如柴。
卡西拉感到心口被什么东西夹了一下,绞痛起来。陌生人像审判官一样,一动不动地站在一旁。
卡西拉说:“先生,请你让我取回这三只箱子吧,我求求您。起码还给我三天吧。我有钱,您要多少都行。”
陌生人做了个根本不可能的手势,意思是说,太迟了,已无法挽回。说罢,那人和箱子一起消失了。
夜幕悄悄降临,把大地笼罩在黑暗之中。
15、小说的题目是“虚度的时光“,卡西拉虚度了哪些时光呢?
16、卡西拉说“我有钱,您要多少都行”。从这一句话可以看出,卡西拉在虚度时光的日子里在干什么?
17、小说的第1自然段在结构上起什么作用?
18、最后一个自然段景物描写有什么作用?
19、学了这篇小说后你有什么感悟?
(三)阅读下面的文字,回答7—16题。
①被誉为湛江市最具海港城市风情的渔港公园,位于湛江市霞山观海长廊的北端。它东濒湛江港,南接海洋路,面积300多亩,是一座亲水性的公园。公园2004年开始修建,2005年10月落成并向市民开放。公园的落成,为这个国家级优秀旅游城市增添了一处亮丽的景点,它和湛江原有的海滨公园、寸金公园、湖光岩地质公园,后建的南国热带花园,都是湛江市的标志性公园,它们一同构筑起了一座南方港口城市和海滨园林城市的美丽风景线。
②渔港公园的入口是一个宽阔的广场。从海洋路北端步入公园,一座题为“海之恋”的大型雕塑凸现了公园的主题。依稀的晨曦和淡淡的晨雾中,一群渔民正推船出海,他们健硕的身躯与浪花、礁石融为一体。高昂的船头,待扬的帆,正迎向那即将升起的太阳。若是晚上入园,又是另一番景色。灰蓝色的广场犹如茫茫大海中的天幕,广场中的7座副灯和一座主灯犹如天宇中的北斗七星与北极星,而其中的“天璇星”、“天枢星”、“北极星”与远处的灯塔“南海明灯”连成一条直线,为出海打渔的先民们定位导航。
③“海之恋”入口广场后面是题为“渔港船歌”的休闲景区,景区设计成一个半月形的小港湾,简直是一个天然的渔船文化实物展览馆。展品之丰富,设计之巧妙,令人称绝。景区里面停泊着从湛江各处渔港搜集来的各式各样的渔船,小的是仅能容两人的舢板,大的有几百吨的远洋拉网渔船。有的横在宽阔的草坪上,犹如在海中飘荡;有的依靠在观光码头,正归航休憩;有的搁散在沙滩中,似等待涨潮时再度起航„„明月当空的夜晚游园,坐在船上,无论是小憩还是畅饮,都自然的会生发出“清风徐来,水波不兴”的赞叹。
④“渔港船歌”的西侧是景区的游人服务中心“渔人之家”,为游人提供茶饮、小卖、旅游纪念品出售等服务。“渔人之家”以风信标小广场为中心,景区内的建筑整体上模仿雷州半岛自然小渔村布局,入口处摆着两个雷州半岛独有的辟邪石狗。在景区内不仅可感受先民的生活习俗,还可以品尝到传统的雷州小食。{三年级作文美丽的渔港公园}.
⑤穿过“渔港船歌”和“渔人之家”,就来到了公园的中心景区“渔乡风情”。一处茂密的椰林环绕着绿色的水池和洁白的沙滩,水池边用石块堆出了湛江港及其外围的调顺岛、南三岛、东头山岛、东海岛,具体而微,惟妙惟肖。
⑥水池边沙滩上,散落着一座座高高低低的黑色的海礁石,其间还有一尊“渔女织网”雕塑,大小与真人相仿,虽非出自名家之手,远观近看,却也显得栩栩如生,颇具意趣。
⑦公园的北端“南海明灯”景区,以一座高高的灯塔为主景,灯塔塔体酷似湛江八景“硇洲古韵”的硇洲灯塔,建在公园最高处的一片绿色山坡上。灯塔是渔港的标志,也是渔船航海的生命之光。每到夜幕降临,灯塔光芒四射,遍及整个“渔港”。而主光柱则穿越“渔人之家”和“渔乡风情”,直达“海之恋”入口广场,与那里的“八星之光”相辉映,形成一道美丽的光轴,成为公园夜色中最璀璨的景观。
⑧美丽的渔港公园,自从落成开放以来,接待过上百万市民和外地游客,接待过许多园林设计和建设的专家,它被外地游客赞为“最有湛江味的风情之园”;不少国内有名的园林专家对公园的设计主题构思评价颇高,认为全园景观创作整体而和谐,突出了民族化、地方化和生态化的理念,是一个城市公园建设的成功范例。美丽的渔港公园,被市民自豪地称作“我们这座城市的最独特的名片”,“我们最美丽的文化家园”。
1.文章第①段从哪几个方面介绍了渔港公园?
2.文中运用了多种说明顺序,请列出其中的两种并结合文章内容作简要说明。(
美丽港城的标志性公园——渔港公园
3.文章末段中,湛江市民把渔港公园称作“我们这座城市的最独特的名片”,“我们最美丽的文化家园”,对此你是如何理解的?请简要谈谈。
4.请从表达方式、表现手法、修辞手法运用三者中任选一个角度,结合具体语句,简要分析文章第①段语言的特色及其表达效果。
答案:
15.《喂——出来》同步练习{三年级作文美丽的渔港公园}.
一、1.C(diã) 2、B 3、(1)b (2)a (3)a (4)a 4、D.(A.主语残缺。“由于她这样好的成绩”是介宾短语,不是主干“得到赞扬”的对象。“她”移到“得到”的前面。滥用介词是造成主语残缺的原因之一。B.谓语残缺。“全校师生在雷锋精神的鼓舞下”,怎么样,没有说出来,全校师生的谓语没有着落,下面是另一个分句了。应在“在雷锋精神的鼓舞下”后加上“力争上游”之类词语作谓语中心语。C.宾语残缺。“发扬”后面缺宾语,应在“敢搏”后加“精神”。)
二、5、.略6、照应标题,照应开头年轻人的喊声,起初不闻回声,但回声传出后,人类受到了大自然的惩罚。 7、.略8、照应上文,至此戛然而止,耐人寻味,警示作用强烈。原来扔进洞去的东西都将飞出来,飞到城市,造成公害,让居民饱尝自己酿成的苦果。9、示例:这个洞把各种脏东西吞掉之后,海洋和天空变成蔚蓝色,城市变得越来越美好了。这种破坏生态环境的行为,带来一时利益。直到公害危及人们生存才警醒。例如垦荒伐木,人们为扩大了农田面积,增加了木材产量而欢呼。但是若干年后,生态失衡,水土流失,造成了更大的损失。因此,保护生态环境,防止公害需要长远的眼光,不能贪一时之乐。
三、10、依次是:c、a、b 11、.丁 12、太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片 13、.①太空垃圾与其他物体相撞,有巨大的破坏力。②太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染。14、(1)理想是文明 理想是安定 理想是繁荣 (2)略
(二)15、卡西拉忽视了爱情、亲情、友情,虚度了他曾拥有爱情、亲情、友情的日子。
16、在拼命挣钱;他认为只要有了钱,所有的东西都有了。17、制造悬念,为下文埋下伏笔。
18、烘托气氛,衬托人物的心情。19、此题为开放题:关于金钱,亲情,爱情等体会都可。
(三)1、公园的特点(性质)(类型),公园的地理位置,公园的面积,公园的修建、落成和开放时间2、(1)总分总的逻辑顺序:首段总写公园的特点、主体部分分五层写公园的组成;末段总括对公园的评价。(2)空间顺序:②~⑦段按空间位置的变换由南段的“海之恋”广场一直写到北端的“南海明珠”。(3)时间顺序:第②和第③段都是由早晨或白天到夜晚的变换写景观的变化。3、称渔港公园是“我们这座城市的是独特的名片”,是因为它“最具海港城市风情”和“最有湛江味”;说渔港公园是“我们最美丽的文化家园”指它浓缩了湛江这个海港城市的历史、生态特点和优秀的地方文化精神。4、本题是开放性的,(1)可以从表达方式运用的角度分析:文章第③段运用了描写、议论和抒情的表达方式,既使说明显得形象鲜明,又增加文章的感染力。前者如“有的横在宽阔的草坪上,犹如在海中飘荡”,
家乡的变化
市。
几年前,湛江留给人们的印象并不好:建筑物陈旧,高楼很少,汽车不多,道路不宽,绿化很差。可是现在我们看到的湛江有了翻天覆地的变化。一幢幢高楼大厦拔地而起,一辆辆崭新的公共汽车、出租车和许许多多的小轿车穿梭在宽阔又平坦的道路上,热闹非凡。道路两旁种满了具有南国风情的椰子树、棕榈树,还有各式各样的花坛,把港城装扮一新。
往日浑浊的南桥河,如今清澈见底,小鱼在游。美丽的观海长廊、海田公园、渔港公园都是绿的世界,花的海洋。各社区都有形状不同的小游园,人们只要走出家门,不到几分钟时间,就像来到公园一样。园内绿草如茵,繁花似锦,像一座座高楼包围的小绿洲。走在小园的草地上,就像踩在绿色的地毯上,可舒服了。
我的家乡变得多美啊!现在她是全国优秀旅游城市,正在创建国家园林城市。我爱我的家乡!我相信不久,她会以巨人的姿态屹立在祖国大陆的最南端!
在祖国大陆的最南端有一颗灿烂的明珠,她散发着耀眼的光芒.她就是我可爱的家乡--湛江!
随着湛江的工商业以及旅游业的蓬勃发展,湛江发生了翻天覆地的变化. 湛江变了,市容变了.
以前那狭窄崎岖的泥泞小路,变成了宽阔平坦的沥青大道.以前那杂乱无章的小摊,变成了一个个花坛,一条条绿化带,组成了一个美丽的寸金桥纪念广场.最典型的要数是贯通整个市区的南桥河了,以前南桥河垃圾成堆,污水烂泥臭气熏天.现在,清澈见底的河水中各色的鱼儿在河中嬉戏,两岸百花争艳,绿树成荫.环境优美的南桥公园使岸上的人民更为喜笑颜..还有那湛江八景,更是美不胜数:长廊观海,湖光镜月,港湾揽胜……今日的湛江,正在大踏步的进入园林城市. 湛江变了,经济发展了.
商场里的商品各式各样,琳琅满目,顾客摩肩接踵.街上的高楼大厦如雨后春笋般拔地而起,加上那络绎不绝的行人和车辆,相映成趣,处处呈现出现代城市的美丽繁华景象. 每天,繁忙的湛江港把货物运向世界各地,使全世界人民对湛江有了更深的了解,就如一座通向世界各地的大桥,让与世界接轨,让湛江的经济发展一日千里.
还有即将竣工的海湾大桥,会在不久的将来给湛江人民带来更多的方便,促进经济发展.
加上那刚完满结束的湛江红土文化节.再次将湛江独特文化和富具特色的表演展现在世人面前,也再一次证明了湛江在腾飞、在进步、在发展! 湛江变了,生活更好了.
家乡,最爱您每年的今秋十月!大丰收时的水果、海鲜等等都让我们大饱口福:廉江的红橙,遂溪的糖蔗,活蹦乱跳的大鱼和大虾,南来北往而有营养的蔬菜也不例外地出现在家庭的餐桌上.人们都衣着光鲜,住上了高楼大厦,生活质量也日益提高了.这一切一切,足以证明湛江人民的生活变得更好了.
湛江变了,家乡变了,变得更美,更好了!啊!湛江--我可爱的家乡!我爱您!我爱您那巨大的变化!我为您那可喜的变化而感动、自豪!作为在这片土地上长大的子孙,我愿成为您未来的建设者,以满腔热情奋发,努力地把您建设得更加繁荣富强!
以前是泥泞小路,一踩裤子上喷的尽是泥。现在,是用水泥铺成的柏油马路,现在的柏油马路可以六辆大卡车并排行驶。
那里风景优美,空气格外清新,是一个可爱的地方。
在路边,小草的旁边种着许许多多的花:茉莉花、菊花、夜来香等等。其中最美丽的就是夜来香。夜来香的叶子翠绿欲滴,形状还想爱心桃似的,不仔细看,还以为叶子破了洞呢!夜来香刚长出来的花骨朵儿,样子像小花生似的,十分可爱!黄色的小花渐渐展开了笑脸。风姑娘用她那轻飘的衣袖拂过,夜来香们摆动着柔软的身躯,随风舞动,是那么美丽,是那么自然啊!
这时,我不禁要感叹道家乡的春天,春光明媚,春色无边,万紫千红,美不胜收。
向河里望去,河水清澈见底,还可以看见许多螃蟹在水里爬行呢.水面上有一排大石头,这是通向对面菜园的必经之路,菜园里有着辣椒,茄子,南瓜„„田野上还有菜花,每到春天下起春雨,菜花们便手拉着手儿一起吮吸着春雨,开得更艳了,这时农民伯伯一定高兴得眉开眼笑。
还有以前的黑白电视机已经变成彩电的了;乡下人穿的衣服已经变的跟城里人穿的没有什么两样了,非常时髦!
现在的乡下已经有了翻天覆地的变化,真是用了现在有钱人的话说:“哎,现在真是有钱也买不到乡下的美好生活,哎!”
循着家乡的小路,穿过大街小巷,我回到了家乡。这股兴奋劲儿简直无法形容。因为我从小就离开了家乡,所以对家乡的一朝一幕格外想念。
随后,映入我们眼帘的家乡焕然一新、与以前截然不同:像蜘蛛网一般的小路一尘不染,整个街的空气新鲜可佳。但香味更诱人的却要数巷里的饭店,每一碟菜都做得香味扑鼻。路边井然有序地摆放着交通工具,旁边的大树茂密蓬壮,青翠欲滴。树上鸟语花香,成群结队的鸟儿在上面建巢。再去瞧瞧家乡的公园:山光水色、今非昔比,美不胜收,群蝶围花舞。花坛里百花争艳。这一切简直是人间天堂! 接着,我好奇地聆听爷爷讲述旧时的家乡:以前人们无论想要到多远的地方,都是用步行,当然就没有交通工具。而且当时大街小巷也有一两家饭店,还是装修非常简陋的。房子呢?当然不比现在的高楼大厦,全部都是小平屋„„
听了爷爷的阐述,我有好奇地询问爷爷,为什么家乡会有这么大的变化。爷爷语重心长地说道:“那都是党的功劳1自从中国统一后,共产党就到全国各地帮忙建设:植树造林,盖楼,生产交通工具„„ 哇,听着听着,我不禁感叹道:“共产党真不愧为人民子弟兵呀!”
我生活在农村,从小就觉得自己的生活既幸福又温馨。家乡是那样的美丽。白天,鸟儿们成群结队的飞翔,为人们演奏动听的乐章;夜晚,星星一闪一闪的眨着眼睛,向人们传递着无限的深情。每当夜深人静,父母就会给我们讲起他们儿时贫困生活,那是一段又一段漫长而又艰难的经历。
听父母说,他们像我这么大时,几乎什么样的活儿都干过了。在那挨饿没有饭吃的日子里,有的人就去吃榆树皮充饥。我听到有人吃榆树皮就觉得又恶心又难咽,但我想在那个时代,这已经是上天对他们较好的恩赐了吧!
现在,家乡变了,与父母那个时候相比,真是天壤之别,简直令人难以置信。现在,千家万户都能天天看电视,户户有了电话,人人有了手机,不用像以前那样跑来跑去的传递信息。公路宽阔而平坦,小河弯曲而清澈。原来荒废的田地长满了庄稼,绿油油的玉米苗,引来了一阵阵歌声,一片片欢笑,一张张笑容。夏天百花争艳,秋天果实累累,好一幅生机勃勃、万象更新的画卷!
我们知道,这些幸福的生活来之不易,那是无数革命先烈用生命换来的。他们舍生忘死,奋不顾身,只为实现一个共同的心愿,让全中国人民站起来!忆往昔,我们感慨万千;看今朝,我们信心满怀!我们应该好好珍惜现在所拥有的一切,一定要勤奋好学,将来做一个对社会有用的人。只有报效祖国,才是对先烈们最真最好的回报!
小学中年级范文引领作文教学实践研究{三年级作文美丽的渔港公园}.
小学中年级“范文引领”作文教学实践研究
沈家门第一小学 翁意雯 袁海燕 郑巧莹
一、课题的现实背景
随着新课程的全面实施,作文教学改革也出现了许多令人释怀的新气象。新课程提
倡激发学生兴趣,让学生不拘形式地自由表达,指导学生“我手写我心,我手写我口”,学生写出了一篇篇文字优美、构思新颖的作文。这是我们许多教育者孜孜以求的结果。可是,尽管如此,作文教学的现状并非能尽如人意,作文教学的前景也并不是灿烂如花。班中还有一部分学生,写作时经常出现词不达意,或滥用词语,导致语句不通顺,表达不清楚。另外,与老教材相比,新教材的写作内容和写作要求都有了更大的开放性和灵活性。这给老师们出了一道难题,教材存在的开放的空间越大,老师们就越难把握。如,每一学期的最后一次习作,根本不提任何范围,学生可以写各种各样的人和事,可以写自己喜欢的景和物,可以写自己的快乐和烦恼,学生最想告诉别人什么,就可以写什么。面对这样的习作,我们的老师犯愁了,这可怎么办,什么都可以写,那不就没有写作规定了吗?面对作文教学中的难题,我们如何让写作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,如何引导中年级学生关注现实,热爱生活,表达真情实感呢?三年级写作是作文教学的起步阶段,由过去的听话、写话过渡到写句成段、篇,他们经历着直观形象向抽象思维的过渡,具有较强的模仿性。叶圣陶先生说过:“写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不需要反复历练的。”承认作文是一种技能,那么这种技能的形成就必须遵循它自己的形成规律。从技能形成的过程来看,人类的技能无一不是从模仿开始的,由模仿到感悟,由感悟到创造。由于中年级学生缺少生活阅历和习作经验,观察能力又不强,用“范文”来引领学生写作就显得非常必要了。因此,我们课题小组想通过“范文”来“引领”学生习作,并对中年级作文教学进行积极的实践研究。
二、课题研究的具体实施过程
中年级是小学习作教学的关键时期,它有着“承上启下”的连接作用。那么,如何让范文起到真正的“引领”作用呢?我们从以下方面进行了研究。
(一)范文类型的研究
广泛地说,任何的语言学习都需要模仿,也都有其“范文”。如杜甫的“一览众山小”的佳句生发自孟子的“登泰山而小天下”;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的千古绝唱吟自《孟子》的“忧以天下,乐以天下”。那么,对于中年级的学生来说,应以何为范呢?范文类型有哪些呢?我们课题组从经典文本、学生范文、教师下水文入手进行了研究。
1.经典文本
小学课本中所选的课文,大多是名篇名作,文质兼美,从内容、语言到表达形式都为学生的写作提供了非常好的范例。文中许多优美的片段,有特色的片段,都是我们模仿的对象。我们经常向学生推荐比较典型的课文,让学生进行仿写,将“学——用”、“仿——创”紧密结合起来,降低了习作难度。如,在学习三年级下册《燕子》一课时,理解完课文中“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的燕子”这段话后,我让孩子们模仿这个片段来说说自己熟悉的、喜欢的小动物,孩子们稍微思考一下就发言了:“一身白白软软的毛、一对又尖又长的耳朵,加上短短的尾巴,凑成了活泼可爱的小兔子;”“一身硬硬的厚壳、四只小小的脚,加上短短的尾巴,凑成了慢吞吞的乌龟。”
课外读物中也有许多经典的作品值得我们去探索与研究,如第五册的第七单元的作文是编写童话,要求学生展开想象,编得有趣。由于三年级学生刚接触作文,根据学生的心理需求,我们尝试运用绘本作品《爆米花》,借助童话,来编一个有趣的爆米花故事。《爆米花》有这样一个有趣的段落:
“爆米花啦,爆米花!”熊爷爷推着小车来啦!这时候,小山雀来了,衔来从最高的山上摘来的一颗红山楂。熊爷爷把它放进锅里,拉风箱。“呼哧呼哧……嘭!”哈哈,红山楂变成了一只胖乎乎的大红灯笼。小山雀乐得吱吱叫。熊爷爷抱起大红灯笼,让小山雀坐在灯笼顶上,把它送回家。
文本中, “胖乎乎的大红灯笼”中的“胖乎乎”用得很好,把红灯笼的可爱写出来了;“呼哧呼哧„„嘭!”写得好,用上这些表示声音的词让故事更有趣;“抱”、“坐”、“送”这些动词可以看出大红灯笼让小山雀多么开心!在揣摩中,学生就明白了编故事的时候要用上一些优美词句,文章才会生动起来。
2.学生范文
同龄人,尤其是同班同学的范文,由于是他们所熟悉的人所写,所写的内容也是他们所熟悉的,能使学生产生写作的动力,经历感同身受的体验,能使学生思维空间逐步得到拓展。如,三年级下册的第一单元是写一写家乡的景物,家乡的景物是每个同学所熟悉的,但有些同学不知道如何下笔,教师在课前安排几位写作水平高的同学写一写新建后的滨港路,美丽的北安公园,令人向往的青龙山,雄伟的鲁家峙大桥。写作课时,先让这些同学来读一读作文,让大家评一评哪里值得学习,哪里需修改,在交流、评议中,学生的写作思路就打开了。如,吕臻琰同学在《改造后的夜排档》写道:
……我终于见到了重新落户的夜排档,只见67家摊位临港而立,屋顶都呈“Y”字造型,显得非常别致。在灯光照耀下,黄、橙相间的色彩分外艳丽,真不愧是沈家门渔港一道亮丽的千米风景线。
沿着醒目的门牌号,我和妈妈找到了预订的摊位,里面已经有许多客人了,他们一边吃,一边聊,偶尔看看窗外迷人的夜景,显得非常惬意。我环顾四周,发现现在的夜排档真的改头换面了,房子由铝塑板组成,不用再担心篷布被风吹起了,也不用担心天冷了。夜排档内部的装饰也是焕然一新,新型的大吊灯、高大的取暖器、现代化的不锈钢厨具、油烟分离器、消毒柜等一应俱全,让人感觉干净、整洁又温馨……
读着这位同学的文章,许多同学情不自禁地发出感叹:我也去过,我也去过,现在的夜排档确实很好了。
3.老师下水文
苏霍姆林斯基针对教师教作文不写文章的情况,说:“他们教的学生不会写文章,其最简单的原因是教师自己不会写文章,学生从来没有听到过教师自己谈作文体会。这种教师即使让他们用最完善的教法教十年,也是教不出东西来的。”因此,在我们的教学中,可以和学生一起来写同题作文。这样做,一来可以让教师自己先静下心来了解题目的难易、怎样写才好,指导起来心中有数;二来可以打开学生写作思路,让学生悟出写作的方法。如,第八册第一单元要求学生写一写自己热爱的校园,按一定的顺序写,抓住景物特点写具体。课前,我们布置学生观察校园,想一想可以怎么写。写作指导课上,老师请同学们说说写作思路,如何把我们的校园的美丽介绍出来?很多学生虽然对自己的校园很熟悉,但不知道如何来介绍,不能按一定的顺序来介绍,条理不够清楚。这时,老师的下水文的出示就显得非常必要了。
在美丽的渔都之城——沈家门,有一所具有悠久历史的名校,她就是沈家门第一小学。她环境优美,设备先进,老师出类拔萃,学生品学兼优。她是我们学习的乐园,也是我们成长的摇篮。
朋友,你到过我们学校吗?如果你没有到过我们学校,那就跟随我来看一看吧!
走进学校大门,首先映入眼帘的是两幢丁字型的教学楼……教学楼的前面,是美丽的花坛……教学楼的后面是一个体育角,那可是我们活动的乐园………穿过教学楼,是一幢综合楼……
朋友,你觉得我们的校园别致而美丽吧?我爱我们的校园,爱她的温馨,爱她的奉献,爱她的春华秋实。 老师动笔写文运用学生的语言,反映学生的生活写出学生的思想感情和童真,表现童心,充满童趣;用小学生的眼光看待和表达事物,反映小学生熟悉了解的事物;让学生听起来感到亲切自然,从而起到指导学生的作用。
学生模仿范文是写作的开端,是培养学生写作兴趣的奠基石,就如书法中的临摹。那么,不同类型的范文何时出现比较适合呢?我们边实践边总结出:一般情况下,经典文本的出示在写作课之前;老师的下水文在作文指导课上,孔子曾说“不愤不启,不悱不发”,当学生写作有困难时,就需要教师的适时启发,下水文就能发挥真正的作用;学生的范文可以出现在写作指导课上,“引领”学生写作思路,还可以出现在作文赏评课上,让学生比较自己和同学习作的异同,感悟到自己的不足,悟出修改的方法。
(二) “范文引领”内容的探索
小学第二学段是作文的起步阶段,主要目的就是培养学生的习作兴趣,提高学生的作文能力。小学生作文就是让他们把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。因此,
我们课题组从经典文本和优秀作文中的词语、句子、段落、篇章入手,对学生习作进行了探索与研究。
1. 词串的练写
这是最便捷也是最有效的训练途径之一。一方面,课文为学生习作提供了成功的范例,学生可以照样子模仿。另一方面,学生在习作训练中对文本中的词语进行重组应用,可以不断提高言语表达能力。教学中,我们结合课文的学习,抽取内涵相似的一个词串,让学生将词串联成一个语段。练习的时候,应提醒学生不能将几个词语简单地叠加在一起,而应该根据提供的词串创设恰当的情境,在情境中把内容写具体。如,第五册中的第一单元,我们为学生提供这样的词串,描写自己熟悉的一处景色:
荷花 蜻蜓 碧绿 舞蹈
学生的习作本中出现了一段段精彩的语言:
夏天到了,池塘里的荷花竞相开放,水面上那一片片碧绿碧绿的荷叶,像一把把绿色的大伞。那些还是花骨朵的荷花像倒挂着的灯泡。青蛙蹲在荷叶上呱呱呱地唱歌,两只可爱的小蜻蜓也来凑热闹,像两架小飞机自由自在地飞在蓝蓝的天空中。一阵风吹来,一池的荷花舞蹈起来。
夏天到了,又大又圆的荷叶像一把把撑开的大伞铺满了池塘。荷花有的还未开放,美丽的花骨朵像害羞的小姑娘红着脸;有的盛开了,像穿着裙子的小姑娘坐在水中央;还有的凋谢了,露出了一个个嫩生生的小莲蓬。小青蛙在荷叶上活蹦乱跳的,累了坐下来唱起了歌,小蜻蜓被歌声吸引来一边听歌一边舞蹈。 „„
又如:四下《七月的天山》这一课,我们可以提供了这样的词串,让学生用其中的六至八个词语,描写一处自己熟悉的景物:
幽静 翠绿 耀眼 绚烂 密林 霞光 荡漾 清澈的水底 五彩斑斓
无限生机 蜿蜒无尽
结合课文学习,我们常常让学生进行词串训练。我们课题组成员还从相关的课外读物中挑选部分词语或词串,让学生练习写话。
经过一个阶段的训练,很多学生都能有意识地把一些词语连成一段话,有些同学还能当堂写出精彩的段落来。在2010年9月的舟山市雏鹰之声小主持人大赛中,就有即兴连词成段的比赛项目,主办方提供了这样的五个词语:
希望 赞美 创新 秀气 活力
我们的一位学生,她即兴说了这么一段话:
“今天,我来参加庆祝“舟山解放六十周年”主持人比赛,我对舟山的未来充满希望,我用热情的话语赞美您,我的家乡——美丽的舟山群岛。我要认真学习,不断创新,让舟山变得更加秀气,充满活力。”
精彩的即兴比赛让这位学生在比赛中脱颖而出,获得全市第二名。
2. 词句的借鉴
课文中出现过的优美词句可以让学生直接“拿来”,随时调用。如,第五册《语文
园地三》的习作内容是写《秋天的图画》,习作提示我们“注意用上平时积累的词句。在教学时,我们就可以带着学生回顾课文中学过的描写树林的词语如“层林尽染、叠翠流金”,描写果实成熟的词语“五谷丰登 瓜果飘香”,描写天空的词语“天高云淡 大雁南飞”,描写菊花开放的词语“绽开笑脸、欣然怒放”等;回忆课文《秋天的雨》中描写树叶和果子的句子(它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。);回想描写秋天的诗句“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”等。在这些范文例句的引领下,以写片断贯穿整个作文教学,与积累、运用语言相结合,学生就有话可写,降低了习作的难度。
另外,我们课题组老师还搜集了课外优秀作品中的句子,让学生进行练习,达到“举一反三”迁移的目的。如:
请仿照“假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿”造一组句子。
假如生命是一棵大树,我愿为( )。
假如生命是( ),我愿为( )。
假如( )。
学生根据例句,写出了许多诗一般的语句,如:{三年级作文美丽的渔港公园}.
假如生命是一棵大树,我愿为大地撒下一片阴凉;
假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上缕缕清香;
假如生命是一粒果实,我愿为人们留下一丝甘甜;
„„
又如:请仿照“爱心是冬日里的一片阳光,使寒冷的人感到温暖。”造一组句子。
爱心是春天里的一场细雨,使( )。
爱心是( )。
3. 片段的仿写
学生从一、二年级“写自己想说的话”过渡到三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,必须历经一个从句到段到短篇这样循序渐进的习作实践过程。而中年级阅读课文中有许多值得学生模仿的段落。如,第五册《盘古开天地》这一课出现了这样的一段话:
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……
文本描绘的画面已根植于学生脑海中,文本中美的语言、美的词语已不自觉地成为学生仿照的样子,所以在学生的笔下,文字秀美、灵动的片段就诞生了:
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他的头发变成了一根根柔软的柳树;他的耳朵变成了五彩缤纷的贝壳;他的眉毛变成了弯弯的月亮;他的眼睛变成了无数颗闪亮的星星;他的牙齿变成了奇形怪状的石头;他的汗毛变成了一座座的高山……
在教学中,我们如果能结合阅读教学,让学生感知、积累、生成、掌握一些精要有用、最基本的的写作知识和方法技巧,能有效地提高学生的写话水平。
4. 全篇仿写
片段的描写只是就文章中的某一部分进行仿写,一些结构清晰的文章还适宜全文模仿,这样对于中年级学生来说,合理地谋篇布局,有层次、有段落地进行写作,就会有一个良好的开端。学了第六册《争吵》一课后,孩子们理解了课文是按照事情的起因、经过、结果来描写“我”和克莱蒂之间的争吵的。接下来我让孩子们也按照这个结构写一次自己和同学或者家里人的争吵。从孩子们的仿写作文来看,大部分孩子都能按正确的顺序和结构完整地写出一次争吵,有的写自己和弟弟、妹妹由于争一样玩具而发生争吵,在爸爸妈妈的教育下和好;有的写和班级同学由于课间的碰撞而发生争吵,最后因为想起老师的教导而和好„„基本都能写出争吵的起因、经过、结果。
又如,第八册中的《将心比心》这一课,从生活中微不足道的事情写起,陌生阿姨为奶奶推门,一直等到奶奶跟上来才松开手;一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功,妈妈手上起了青包,但她还鼓励实习护士再试一次,最后终于成功了。其实,这样的事在我们的身边经常发生,课堂上,我们可以安排小练笔:联系自己的生活实际,写一件将心比心的事。这里,我们的语文教师也可以动笔,跟学生写同题作文,我们教研组的一位老师就写了这样一件小事:
因为她们更需要
雨淅淅沥沥地下了好几天,雨丝中带着阵阵寒意。车站前,一位年轻的妈妈拉着五岁女儿的小手准备去看望奶奶。雨点夹着寒风拂过脸颊,小女孩连打了几个喷嚏。这天气,连出租车都没有空位的。望着一辆辆
汽车急驶而过,年轻的母亲变得焦躁不安起来。
“妈妈,前面有一辆空车!”小女孩惊喜地大叫。
“快,招手!”
一辆出租车在这对母女的面前缓缓地停了下来。
“孩子,你先进去!”母亲忙打开车门,拉女儿进去,当她正准备抬脚上车时,前面副驾驶座的车门也被打开了,一位五六十岁模样的妇女手抱孩子也正往车里挤,后面追上来一人,对那位妇女说,“妈,人家先叫到的,我们别往里面挤。”
“你们去哪里?”年轻的妈妈问。如果是同路,这种天气何不让她们一起搭车,她想。
“我们去医院,孩子生病了。”妇女喘着粗气说,看样子她是孩子的外婆或奶奶吧。
“不同路的。”年轻的妈妈犹豫了一下,说,“那你们先乘吧!孩子,我们下去。”
小女孩嘟哝着小嘴有点不情愿:“为什么我们先叫到的车让她们坐呀?”
“因为她们更需要,看病要紧,我们晚点到没关系,你说,对吗?”
小女孩似懂非懂地点点头,母亲知道,在孩子的心里,已悄悄地种下了爱的种子。
雨淅淅沥沥地下着,一辆显示着“空车”的车子向她们驶来。
在课堂教学中,多给学生读几篇生动深情、写生活中平凡人、事的范文,往往会引起学生感情的共鸣,引发学生的写话欲望,激起学生的写话兴趣。《因为她们更需要》雨中让车的故事让学生听了感到又一阵的温暖,听完教师的“下水文”后,学生会想:这样的事情,我们身边不也有吗?这样的材料,也可以写啊!不少同学会由于范文的示范,产生跃跃欲试的写话冲动,写话思路自然就打开了。而且在教师“下水文”的引领下,学生潜移默化地明白了,模仿的同时讲求创新,仿中求变、仿中创新、表达真情实感,具体应该做到:
①取其意,叙自己的事。可取他人的意趣,表达自己的心声,但必须以自己的生活经历、情感体验为依托,才能给人以真实、亲切、自然之感。
②模其思,写自己的话。老师引领学生在选材、布局、表达等方面可以模仿他人的构思,但同时也一定要懂得:借他人的创意,必须说自己的话,表自己的意,而不是机械地模仿。
(三)“范文引领”方法的探索
吕叔湘先生曾说:“使用语文是一种技能,跟游泳、打乒乓球等技能没有什么本质上的不同„„”任何技能的的获得都需要有一定的方法。用范文来“引领”学生写作同样需要一定的方法。
1.构段方法的迁移
课本中所选的课文,很多在构段方法上很有特色,如三年级下册的《猫》一课第一段中描写猫的古怪性格:
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
这种先以中心句总述,后分层次加以叙述描写的段落在中年级课文中出现很多,也非常典型,是片段仿写很好的一种形式。课文中还有其它类型的构段方式:如《富饶的西沙群岛》时,文中第三自然段是一段用总──分──总结构表达的段落。教师可指导学生反复朗读这段话,琢磨这段话的结构。文中开头用“成群结队的鱼在水里游来游去,总的概括写出西沙群岛的鱼很多,接着用有的鱼„„;有的鱼„„;有的鱼„„;还有的鱼„„”来分述鱼的种类及形状之多。最后又用西沙群岛里真是一半是水,一半是鱼来结尾,又一次概括地写出西沙群岛的鱼很多。学生理清了结构,就可以模仿这种结构来写一写。
《秋天的雨》一课采用“总分总”的叙述方法;《荷花》的第二段运用了先概括后具体的表达方法;《燕子》中写燕子外形的那一段是抓住特点简洁描写„„这些范文都是学生模仿的好例子。
2.写作顺序的模仿