2017个性说说

2017个性说说篇一

2017三年级语文教学工作计划

2014年春学期三年级语文教学计划

一、学情分析

本年级一个班学生共有38名，大多数学生已经认识了常用汉字2000个左右，能借助拼音熟练地拼读，还学会了使用工具书，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理，且表达流畅。也有一部分积极上进的学生养成读书时自觉积累优美词句的良好习惯，能够写简单的记叙文。

大部分学生接受知识的能力相对较强，基础较扎实，且具有良好的学习习惯，在课堂上能静心倾听，积极思考，热烈发言，作业也能一丝不苟地完成，学习成绩比较理想。但各班仍有一部分学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作业还需在家长的督促下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。从总的情况看，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，采用多鼓励，勤检查的方式，以非智力因素培养特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学业成绩和学习能力。

二、本册教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材编写采用主题单元的方式组合，共安排了8个单元，每个单元围绕一个主题，分别是：大好河山、人间真情、名人风范、童年趣事、科技的力量、和谐自然、自然的奥秘、智慧规则。选文力求具有典范性，文质兼美，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话训练。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，体现时代特点和现代意识，关注人类关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化，并

注重向课外拓展，与生活结合。课后作业题形式多样有助于学生培养听、说、读、写的能力。8个练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在巩固学生语文知识，发展语文能力。生字安排仍采用“识写分流”的方式，为学生广泛阅读扫除障碍。课本还承接前5册，继续在开头安排了学习习惯的培养，一如既往地把习惯培养放在重要的位置。

教材难重点：掌握生字新词，背诵有关课文段落、诗文、成语，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意，明白文本中蕴含的道理，能独立发表自己的看法，能文从字顺地描述自己的见闻。

三、本学期教学目标

1．巩固已知的学习习惯，培养自主预习、认真完成作业的习惯。 2．巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话. 3．准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称。

4．能认真听别人讲话，转述基本内容，能讲述课文课文所写的故事。愿意和别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，背诵指定的段落。

6．继续学习默读课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

7．能按要求预习的课文，学会提出问题，并尝试解决问题。

8．培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得报答，学会感恩，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而奋斗。

四、教学措施

1．继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。

2．认真钻研教材、学生，不断学习教育杂志及教育专著上介绍的先进教育理念，不断优化自己的教育教学方法。上课力争做到生动、活泼、有趣，使学生感觉到学习的快乐；课后认真反思，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。

3．继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字，提高学生联系生活实际理解词语的能力。重视写字的指导，提高学生的写字技能，训练写一手端正、整洁、漂亮的汉字。

4．习作训练长短线相结合的方式，把习作教学的两节课变成“两周课”，习作与生活紧密结合。阅读与习作有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。

5．加强作业布置研究，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效。 6．加强书香班级建设，积极开展课外阅读活动。利用好“午间悦读”的时间，以四本共读书为突破口，教给学生方法，共享阅读快乐。

2017个性说说篇二

2017春七年级语文下教案

新人教版(2017春版)

语 文 教 案

七年级（下）

二〇一七年二月二十七日

1 邓稼先

教学目标：

知识和能力目标：

1．积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。

2．高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。

过程和方法目标：

1．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。

2．会语言及句式特点，理清各部分的关系。

3．探究作者写人物传记的独特方法

情感态度和价值观目标：

学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 教学重点：

1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容

2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。

教学难点：

1.本文通过对比表现人物的方法。

2.在记叙基础上议论、抒情的特点。

教法学法：合作探究法 揣摩法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、 导入

观看我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频。

中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。

邓稼先（1924.6.25-1986.7.9）中国核物理学家，中国科学院院士。他生于安徽省怀宁，1945年毕业于西南联合大学物理系，1950年获美国普渡大学物理学博士学位，历任中国科学院近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学化学部副学术秘书，核工业部第九研究设计院研究员、副院长、院长，核工业部副主任，国防科工委科学技术委员会副主任等职。他主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。他自1958年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。

二、作者简介

杨振宁 安徽省合肥县人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经接受中国文化的熏陶为自傲的，那年他们在接受诺贝尔奖金的时候，由他代表致辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。”

三、检查预习

一.正音识字：

热泪盈眶(kuàng) 可歌可泣 (qì) 彷徨(pánghuáng) 邓稼jià先 元勋xūn

至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yín

殷红 yün 鲜红 xiün 殷切 yÿn 鲜为人知 xiǎn

二.选择义项:

1. （ B ） A.说明 B.明白，了解 C.比喻，比方

2. B ） A.完结 B.全，完全 C.完成

3.（ A ） A.停止 B.已经 C.后来

4 （ C ） A 极端 B 彻底 C.穷尽

四、感知课文

1、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息

1.抓住文中关键性的语句

2.文中的小标题

3.文章的开头和结尾

4.某些段落的中心语句

2、理清课文结构

第一部分， 展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。

第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。

第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。

第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。

第六部分，对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。

3、课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？

①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国

② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “两弹元勋” 功勋卓著

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已

④文革初期，说服两派继续工作 没有私心

⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄人 最高奉献 ⑥一封短短的信 强烈的民族 自尊心朴实

⑦1982年，“我不能走”。执着追求 无私奉献 责任心强

五、探究写法

1、 以小见大

邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 平常小事 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。

2、课文是从哪些角度来刻画人物形象的？{2017个性说说}.

一是鞠躬尽瘁，死而后已

二是鲜为人知

三是以小见大

第二课时

六、研读课文

1、默读第一部分。

写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从”任人宰割”到”站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。

因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。

2、默读第三部分。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 ？并说说邓稼先的性格特点。

邓稼先与奥本海默进行了对比：

职务 国籍

功劳 相当 文化背景 不同

学术水平 性格

锋芒毕露 最不引人注目

奥本海默 善于辞令 邓稼先 忠厚平实

复杂的人 奉献精神 “纯”

对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员。”

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，你如何理解这句话。

是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的性格“，“最有 中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处 ，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了 自己的气质品格。

“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试阐述这句话。

是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

3、朗读第五部分（“我不能走”）。

（1）朗读《吊古战场文》的原文和译文。

译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”

（2）理解“粗估参数的时候…… 又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。

(2)排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。

(3)、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这些环境描写有什么作用？

(1）戈壁滩上常常风沙呼啸；

(2）气温往往在零下三十多摄氏度。

渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武

器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。

（4）结尾处用“五•四”时代的一首歌，有什么作用？

“中国男儿” 即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五•四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。

七、写作特色

1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。

2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。

回忆性散文——传记体的一种，属于记叙文的范畴。

A.运用小标题——条理清楚 内容分明

B.对比鲜明——突出伟大的人格

C.取材精练——四个生活片段

D.句式多变——排比句、长短句

为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章？

首先，作为一位杰出的物理学家，杨振宁深知邓稼先在科学界的位置、价值以及他为中华民族核武器事业所建立的卓著功勋，从而给予客观公正而具有权威的评价。

其次，作为与邓有半个世纪深交的朋友，杨对邓的经历、品质、性格及文化素养有充分的了解，于是从邓稼先一生的事迹里选出几件典型材料来反映他的个性特征。

更重要的是作为一个有共同血缘的同胞，杨对邓身上体现出来的同祖国共命运、休戚与共的民族情结，执着追求，自强不息的精神以及在民族优秀文化孕育下形成的质朴内秀，甘于奉献的品格，有着深刻的认同，于是在提示人物超群拔类的特质时，也鲜明地表明了自己的价值取向。这就是中华民族魂。

（一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。

本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。

八、归纳总结

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。{2017个性说说}.

他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。

两弹元勋 科技先锋

可歌可泣 家喻户晓 鞠躬尽瘁 死而后已

忠厚朴实 真诚坦白 从不骄人 忠诚纯正

九、体验与反思

1、读了本文，你有哪些启发和感受？你还知道哪些关于邓先生的故事？

2、根据自己查找的资料向大家介绍杨振宁。全班讨论

十、布置作业：

1、抄写词语。

2、练习二、三。

3、小作文：以小标题连缀的方式组织材料写一篇人物小传记。以小标题连缀的方式组织材料写一篇人物小传记。

板书设计

2017个性说说篇三

1、说说我自己

1.说说我自己

教学目标：

1.情感与态度：

引导学生认识生命的来之不易，自己的成长离不开父母的养育和关怀，培养学生热爱父母、悦纳自己、珍爱生命的情感。

2.行为与习惯：

培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。学会关心，学会表达。

3.知识与技能：{2017个性说说}.

引导学生了解浅显的生命科学知识，发展自己的兴趣和爱好。

4.过程和方法：

通过生命科学常识的教学，搜集并应用资料，帮助学生初步建立科学的生命观，感受父母的养育之恩。通过自我介绍、表演和展示，让学生看到自己的成长，感受父母的爱，表达对父母的爱。

教学时间：两课时

第一课时

活动准备

学生准备

1.在爸爸妈妈的帮助下，完成“我的名片”填写，做好自

我介绍的准备。

2.搜集相关资料，如出生证、出生纪念物等，了解自己出

生时 情况。

3.带一张自己喜欢的照片，联系这张照片，向爸爸妈妈等

家人了解自己的成长故事。

教师准备

1.设计好自我介绍的名片，做好示范准备。

2.制作爱爱鸽头饰。

3.搜集班级中几名学生出生时的照片。

4.教师布置：课前在合办上写好课题“说说我自己“，注

意图文并茂，富有童趣，营造”交流会“的氛围。

二次备课

活动过程

（一）召开自我介绍会

1. 模拟爱爱鸽主持“交流会”。（教师戴爱爱鸽头饰） 亲爱的小朋友，欢迎大家来到新学校、新班级。让我们来作个自我介绍吧。

2. 教师示范介绍。

我是X老师，今年X岁，我属X„„（教师出示自己做的名片，边介绍自己，边指导学生怎样进行介绍）

3. 小组交流。

学生拿出课前和爸爸妈妈一起完成的“我的名片”，在四人小组中作交流。教师巡视，注意相机指导，并对学生的介绍做到心中有数。

4. 全班交流。

先由教师指名学生上台作自我介绍，再由学生主动上台作自我介绍。

【设计意图：教师指名上台是为了让介绍得好的同学继续起示范作用，让学生主动上台是为了促进学生主动参与活动。5.拓展交流。

除了名片上的内容，你还想交流什么呢？大家可以根据自己带来的照片，继续自我介绍，如幼儿园的情况、自己的一家等。

（二）找找“我”的变化

1.猜猜他（她）是谁。

教师课件出示一副婴儿照，请同学们猜猜他（她）是谁。 请照片上的小朋友上台，大家说说他（她）和刚出生时相比有哪些变化。

请照片上的小朋友说说自己的变化。（可以根据自己课前准备的实物，如出生证、出生纪念物等来介绍）

2.小组交流。

学生根据自己课前准备的出生证、出生纪念物等实物，介绍自己的变化。（介绍时不必面面俱到，可以着重介绍某一方面，如身高、体重等）{2017个性说说}.

3.过渡。

每个小朋友都找到了很多自己从出生到现在的变化。你们就像花朵，就像小树苗，每天都有变化，每天都在茁壮成长。在你们的成长道路上，一定有许多难忘的事情。让我们来一起讲述自己的成长小故事吧。谁愿意先来讲讲呢？{2017个性说说}.

（三）讲讲成长小故事

1.出示讲故事的要求：（1）四人一组，轮流讲述成长的故事，突出自己的特点。（2）推选一名代表上台讲故事。

2.学生上台讲故事。

教师指导学生先展示自己的照片，然后围绕照片内容讲自己的成长故事（一年级学生能把照片上的内容讲清楚即可）

【设计意图：教师可在学生讲故事的过程中给予评价和鼓励，让学生在讲故事的过程中体会到父母和其他长辈对自己的关爱，知道自己的健康成长离不开家人的付出。】

3.小组中讲故事。

每一个小朋友都带来了自己的照片，那就在小组里尽情地讲讲自己的成长故事吧。

4.评奖。

在小组里进行评奖，可以多设一些奖项。如“声音响亮奖”“最佳故事奖”、“故事大王奖”等等。

【设计意图：评奖的目的不是一比高低，而是鼓励学生大胆表达，并学会认真倾听，相互评价。】

活动总结

学生谈感受

听了这么多小朋友的成长故事，你有什么感受呢？

教师总结

在我们的成长过程中，爸爸妈妈和其他长辈付出了很多。有了家人的用心培育，才有我们的健康成长。

第二课时

活动准备

教师准备

1.准备一组图片（教材第4页）及一段视频（主要内容为“我是怎么来的”）。

2.征集班级中几名学生父母的结婚照。邀请一位母亲介绍自己怀孕时的辛苦，并制作采访录音。

3.准备“击鼓传花”活动中需要的鼓、大红花等道具及相关音乐。

学生准备

1.课前问问自己的爸爸妈妈，“我”从哪里来。

2.想想自己的长处，并做好交流的准备。

活动过程

（一）走进“科普馆”

1.动画导入。

请小朋友走进“科普馆”，一起观看一段科普动画片。仔细观察，动物宝宝是怎么出生的（内容主要包括小鸡、小狗、小鸟、鲸鱼等动物的出生过程）。

2.小结过渡。

自然界的动物大多是胎生或者卵生的。那么，我们又是怎么来的呢？

（二）揭秘“生命的由来”

1.出示结婚照。

这是一个小朋友的爸爸妈妈的结婚照。爸爸妈妈在结婚以后才会有孩子。 课前老师让你们回家问问家人，你是怎么来的。现在，先

请这个小朋友说说，你是怎么来的，爸爸妈妈是怎么回答你的呢？

出示“精子、卵子”图（教材第4页），教师归纳讲解：爸爸妈妈结婚了，种子在妈妈的身体里慢慢长大，经过将近十个月的时间，孩子就会诞生。

2.播放多媒体课件。

你想知道自己在妈妈的身体里是怎么生长的吗？一起来看看吧。（完整地向同学呈现胚胎发育的过程）

3.分层图解，进行浅显的生命科学常识教育。

（1）出示一组胚胎发育图（胎儿半个月、一个月、九个月左右的情况）。

提问：从这一组图片中，你发现了什么？

【设计意图：了解胎儿大小的变化、营养的输送、器官的形成等浅显的生命知识。】

童趣模仿：教师让学生模仿胎儿在妈妈身体里的变化，如开始时像黄豆那么大，慢慢地会动了，能听见声音了，能踢妈妈肚子了„„

【设计意图：引导学生感受孕育生命的快乐。】

（2）出示一组妈妈怀孕后身体变化图（胎儿半个月、一个月、三个月、九个月左右妈妈身体的变化）。

提问：妈妈的肚子越来越大，想一想，妈妈会有什么感觉？播放一位母亲介绍自己怀孕时的辛苦的采访录音，引导学生感受孕育生命的艰辛。

（3）出示两幅对比图（一幅是妈妈生产时的场景图，一幅是妈妈怀抱刚出生的宝宝的情境图）。

提问：这两幅图上，妈妈的表情有什么不同？你感受到了什么？

2017个性说说篇四

浙江省金华十校2016-2017学年第一学期高三期末调研考试

浙江省金华十校2016-2017学年第一学期高三期末调研考试

说明：

本卷共四大题，24小题，满分150分，考试时间120分钟；请考生按规定用笔将所有试题的答案写在答题纸上。

一、语言文字运用（共20分，其中选择题每小题3分）

1．下列各句中没有错别字且注音全对的一项是

A．如果说知识改变命运，那老师就是命运的指南针，带领着学生在知识的海洋中邀游；如果说做事首先要做人，那老师就是灵魂的铸造师，把一个个毛坯（pēi）整饬得晶莹剔（tī）透。

B．明代真可法师被逮（dài）捕后，依旧气宇轩昂，恪守正道，因此备受拷讯，惨遭刑杖。当时的御史曹学程因敬重他赶往狱中瞻仰，却发现法师已经坐化了，涅槃前还念了一首偈（jì）子。

C．住了几日，鲁智深见李忠、周通都不是慷慨之人，作事悭（qiān）吝，就要下山。既然这样，那俩个家伙究竟是如何对待这个“饿得干瘪（biě）了”的和尚呢？

D．当历史变成权力的工具时，真正的历史反而被刻意湮（yān）没了，因而我们匮乏“真实的历史”。尽管如此，长着一撮（cuō）胡子的霍布斯鲍姆，仍认为历史是对现实失败者的一种补偿和慰藉。

2．下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是

A．那些以晶莹姿态舒展的青春情感，最终如同投错了地址的信笺，落在一个荒芜的地方。但轻吟起聂鲁达《我记得你往日的样子》时，仍然觉得应该感谢你曾给以我美好的往日。

B．乔布斯说，推脱责任就是你人生走向贬值的开始。一个人的成长应该从学会承担责任、消灭借口开始，承担责任就是在创造你的个人品牌。

C．特朗普确实是一位企业家，但因此就说他不懂外交，显然是一种牵强附会的说法。在美国懂外交的总统当得又怎么样？关键在于那一批辅佐的大臣和师爷会怎么做。

D．古代那些记录“旅游路线”的书籍不仅起到了旅行指南的作用，更诱发出许多人出游的热情和决心。明末文学家王思任读了张肃的《台游草》，立刻投袂而起，收拾好行李坐船揽胜去了。

3．下列各句中，没有语病的一项是

A．庆云县退休教师杨连印退休后没有享受一天的安逸生活，而是倾尽他自己四十多年工作获得的所有积蓄，在自家创办了家庭课外辅导站，把家园变成了“校园”。

B．与会业者呼吁当局尽快拿出方案提振台湾的观光产业和旅游消费水平，并指出如果台湾社会充斥不欢迎言论，也会影响大陆游客的来台意愿。

C．有一家骗子医药公司打着“京奥”公司的名义，在多地举办只让老年人参加的推销会。他们凭借代办医疗保险、报销部分医药费为手段，向老人推销价格奇高的保健品。

D．慕课（MOOC），是由美国的几所名校的大学教授创办的大型开放式网络课程，随着越来越多的中国用户参与在线学习，国内各类慕课平台也随之产生。

4．填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是

人的认识过程中有两个基本的矛盾： ▲ 。

①由此，审辩式思维的哲学基础被上溯到维特根施坦的晚年思想

②人必须借助语言才能思考和交流

③还是价值层面的问题

④同时，既有的知识将阻碍他形成新的发现

⑤而语言本身不可避免地是思想和交流的枷锁

⑥显然，在这里，它已经不仅是认识层面的问题

⑦人必须借助已有的知识才能得到新的发现

A．②⑦④⑤⑥③① B．⑦②④⑤①⑥③

C．⑦④②⑤①⑥③ D．⑦④②⑤⑥③①

5．用一句话概括下面这段文字的核心观点，不超过25字。（3分）

一种社会所最可怕的不是民众浮浅顽劣，因为民众通常都是浮浅顽劣的。它所最可怕的是没有在浮浅卑劣的环境中而能不浮浅不卑劣的人。比方英国民众就是很沉滞顽劣的，然而在这种沉滞顽劣的社会中，偶尔跳出一二个个性坚强的人，如雪莱、卡莱尔、罗素等，其特立独行的胆与识，非其他民族所可多得。这是英国人力量所在的地方。据生物学家说，物竞天择的结果不能产生新种，要产生新种，须经突变。所谓“突变”，是指不像同种的新裔。社会也是如此，它能否生长滋大，就看它有无突变式的分子；换句话说，就看十字街头的矮人群中有没有几个大汉。

核心观点是： ▲

6．下图是桂林的城市名片LOGO，请用简洁的语言描述这一图标，并说说这一设计的创意。（5分）

高考专题系列 浙江省金华十校2016-2017学年第一学期高三期末调研考试

①图标描述： ▲

②设计创意： ▲

二、现代文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文字，完成7-9题。（10分）

世间的物有各种方面，各人所见的方面不同。譬如一株树，在博物家，在园丁，在木匠，在画家，所见各人不同。博物家见其性状，园丁见其生息，木匠见其材料，画家见其姿态。 但画家所见的，与前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目的。所以画家所见的方面，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的价值标准，与真善的世界中全然不同，我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏，更不顾问其实用方面的价值了。所以一枝枯木，一块怪石，在实用上全无价值，而在中国画家是很好的题材。无名的野花，在诗人的眼中异常美丽。故艺术家所见的世界，可说是一视同仁的世界，平等的世界。艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。 故普通世间的价值与阶级，入了画中便全部撤销了。画家把自己的心移入于儿童的天真的姿态中而描写儿童，又同样地把自己的心移入乞丐的病苦的表情中而描写乞丐。画家的心，必常与所描写的对象相共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具备这种深广的同情心，而徒事手指的刻划，决不能成为真的画家。即使他能描画，所描的至多仅抵一幅照相。画家须有这种深广的同情心，故大艺术家必是大人格者。

艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物；犬马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血，秋虫的促织，看见桃花的笑东风，蝴蝶的送春归；用实用的头脑看来，这些都是诗人的疯话。其实我们倘能身入美的世界中，而推广其同情心，及于万物，就能切实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的，不过画家注重其形式姿态的方面而已。我们画家描一个花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，体得花瓶的力，方能表现花瓶的精神。我们的心要能与朝阳的光芒一同放射，方能描写朝阳；能与海波的曲线一同跳舞，方能描写海波。这正是“物我一体”的境涯，万物皆备于艺术家的心中。

在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是最富于同情的。且其同情不但及于人类，又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物，他们认真地对猫犬说话，认真地和花接吻，认真地和人像（doll）玩耍，其心比艺术家的心真切而自然得多！他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的点。所以儿童的本质是艺术的。换言之，即人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来受了世智的压迫，把这点心灵阻碍或销磨了。惟有聪明的人，能不屈不挠，外部即使饱受压迫，而内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。

西洋艺术论者论艺术的心理，有“感情移入”之说。所谓感情移入，就是说我们对于美的自然或艺术品，能把自己的感情移入于其中，没入于其中，与之共鸣共感，这时候就经验到美的滋味。我们又可知这种自我没入的行为，在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中，而忘却自身的饥寒与疲劳。《圣经》中说：“你们不像小孩子，便不得进入天国。”小孩子真是人生的黄金时代！我们的黄金时代虽然已经过去，但我们可以因了艺术的修养而重新面见这幸福、仁爱而和平的世界。

（选文有删改）

7．下列说法符合原文意思的一项是

A．博物家、园丁、木匠所见的是真善的世界，无法如画家一样看见美的世界。

B．具备深广同情心的画家和诗人，能够成为大艺术家。

C．儿童是最富于同情的，其心比艺术家的心真切而自然得多。

D．感情移入就是将自我没入美的自然或艺术品中，体验到美的滋味，从而产生共鸣共感。

8．从内容出发，最适合做选文标题的是

A．如何成为大艺术家 B．儿童的本质是艺术

C．美与同情 D．论艺术与同情

2017个性说说篇五

2016-2017学年人教版九年级语文初三第一学期期末统一考试试卷 有答案

2016－2017学年度第一学期期末统一考试

九年级语文试题

一、知识积累与运用（第1—7题，共26分）

1.阅读下面文字，按要求答题。（共4分）

没有蓝天的深suì，可以有白云的飘逸； ， ；没有原．．

野的芬芳，可以有小草的翠绿；生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）

飘逸（ ） 深suì（ ） ．

（2）仿照文中划线句子，再续写一个句子。（2分）

2. 请找出下列词语中的四个错别字，在方格内订正。（2分）

重峦叠嶂 顾名思意

重蹈复辙

3．下列各项中有语病的一项是（2分）

（ ）

A．近年来，学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。

B．通过“我的中国梦”演讲，使同学们点燃了爱国激情，放飞了青春梦想

C．有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千篇一律。

D．雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加剧了城市的交通拥堵。

4．仔细观察漫画《不准进去》，说说漫画告诉我们的主要道理。（2分）

5．古诗文默写。（10分）

(1)无意苦争春，（陆游《卜算子·咏梅》）

(2)足蒸暑土气（白居易《观刈麦》） ，载不动许多愁（李清照《武陵春》）

(4)浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲 ·秋思》）

(5) 《江城子·密州出猎》中表现作者渴望被重用，决心杀敌报国的诗句

是 ， 。

(6) 雄兔脚扑朔，（《木兰诗》）

（7）） ，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）

（8））从嫦娥奔月到“神十”顺利升空，中国人民从未停止过飞天的梦想。作为青少年的我们更应当怀着“ ， ”（李白《行路难（其一）》的志向，奋发有为，报效祖国。

6．古诗词赏析：（《 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）（4分） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

(1) 试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”的表达效果。（2分）

(2) “可怜白发生”表达了作者怎样的的思想感情？（2分）

7.走近名著。（2分）

“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

洒家是_____ ，他同李逵一样具有疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的性格特点。这段文字又表现出他 的个性特征。

二、口语交际与综合探究。（第8题，共7分）

8.阅读下面材料，按要求答题。

最近央视热播的“中国汉字听写大会”节目受到广泛关注，不少市民每晚按时守在电视机前，一边观看比赛，一边拿着纸笔书写。

10月17日，记者在新华书店工具书专柜看到，不少市民在此选购字典。周先生正在翻阅一本《现代汉语小词典》。他说，最近收看汉字听写大会节目，发现很多词自己认识，在电脑上也能打出来，但就是写不出来。“真的有必要买一本字典看一看了，要不然中国汉字就要失传了。”他开玩笑地说。

新华书店一工作人员介绍，最近到书店来买字典、词典的市民特别多，很多工作多年的顾客说，现在基本上都用电脑打字，经常出现提笔忘字的情况。还有些家长带着孩子来买字典，希望孩子认识到中国汉字文化的博大精深。

（1）用一句话概括新闻的主要内容（2分）

（2）为提高学生的汉字书写水平，某校开展了“汉子规范化示范学校”的创建工作。假如你是学生会成员，你将开展哪些有益的活动？（至少写出三点）（3分）

（3）作为学生会干部的你，向校长提出开设书法课的建议，你会怎样说服校长？（2分）

三、阅读理解及分析（第9——22题，共37分）

（一）阅读《出师表》节选，完成9—11小题。（9分）

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥

自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

④今当远离，临表涕零，不知所言。

9．解释下列加点的词。（2分） ．．．

①先帝不以臣卑鄙