丛飞事件作文

丛飞事件作文篇一

审题立意(材料作文)

高考材料作文的审题立意导学案

作文题（2011年）：某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你身上或你身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

作文题（2014年）：被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

1、审题和立意方面：2011年材料作文，考生在审题方面体现出来的能力不甚理想。大部分考生将材料的含义理解为“变化”。在立意方面，除泛泛地写“变化”之外，另有约25%的考生以“感恩”为主题，表达的思想基本雷同，如感恩父母、社会、老师和国家，极平庸。但也有不少准确而有创意的立意，如“放低自我”“走出自我中心”“换位思考”“谦卑”以及反向立意的“坚持自我”等。

2014年材料作文，通过通读“最美乡村”的材料，我们不难提炼出以下几个关键词——“梦想、追求、守望、坚持、成功”等。八年的坚守和付出，把穷乡僻壤变成了“最美乡村”；“心在哪里，风景就在哪里”——抓住了这两点，就抓住了材料的核心。所以，“坚持信念成就梦想”、“守望铸就成功”等就是立意的首选。此外，如果能把“坚守八年”和“干两年就走”的行为形成比较，通过乡村的变化，得出“谋事在人”、“环境并非成败的决定因素”之类的结论，文章则更能出彩。故有以下题目：①守望的力量②坚持，只为了绽放③梦想的火种④心在哪里，风景就在哪里⑤心中的图腾⑥梦的那一边⑦梦在心中，路在脚下⑧艰难困苦，玉汝于成

2、论据方面：单纯地借用名人故事作为事实论据的现象偏多，而以名言、寓言、诗词、比喻、类比等手段为理论论据的现象非常少。

3、论证方面

就论证框架而言，有中规中矩的论证过程即按“提出问题——分析问题——结论”模式展开的约占1/3强，随笔式展开的另占1/3，还有一些是横向立论或分两三个片段立论。由此可见，论证方法比较单调，主要是孤立地“摆”事实，以事代议，观点和论据之间缺乏必要的、适宜的衔接；引用、比喻、比较等常用手段在高考作文中仍显太少。最令人不满的，是绝大多数考生都没有一种说服人的意识，而是摆出一种独白式的宣告和号令架势。

4、文体方面：记叙文比去年比例降低，不到20%。而记叙文的平均分显然超过了议论文平均分。

5、发展等级方面

60分作文总分中，发展等级（指：深刻、丰富、有创新、有文采）占20分，初次改变发展等级，故要求从宽从松。得14分及以上的有4成左右。主要是从材料和语言给分，而“深刻”“有创新”方面达到要求的较少。

新材料作文的审题和立意

随着“话题作文”的逐渐淡出，“后命题作文时代”随即登场：材料作文、材料加命题作文、命题作文等等形式竞相出现。

审题是考场写作第一步，也是文章成败的关键一步。审题立意的具体任务，就是正确把握命题人的意图，明确写作内容、范围、重点，并确定文体。下面就材料作文着手分析。

写材料作文，先得审材料，再立意，这是一个深入思考和反复推敲命题人提供的材料的过程，以求理解其含意，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被学界称为“新材料作文”。这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，在材料含意范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销了话题，强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。

A、单则材料作文的审题和立意

（一）材料作文审题立意的方法有很多。这些方法也不是孤立的，在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。 现在补充几种方法：

1、由物及人法 （联系生活实际法）

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

【材料】据《深圳风采周刊》报道，浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。专家在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——有助提高猫的夜视能力，故猫捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【分析】：

2、分析关系法

任何事物都是相互联系的，而且从不同角度看会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于审题、立意和构思作文。

【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。你对此有何感想？请联系生活实际写一篇800字的文章。

【分析】：

3、明确褒贬法（情感倾向法）

有些材料作文，材料中的语言常常蕴含着命题者的褒贬情感倾向，审题时须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情倾向，这样才能确立最佳的立意角度。

【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。{丛飞事件作文}.

【分析】：

4、舍次求主法

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要的，从主要的角度审题立意。

【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有什么危险。于是，它们又飞回原地。长者让年轻人如法炮制了几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上，可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒。于是，年轻人大摇大摆地走近雁群。雁奴虽瞧见了，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……

【分析】： （二）、单则材料作文审题立意强化练习：

（1）某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终身不敢忘。”

要求：自选角度，自拟题目，文体不限（除诗歌外），写一篇不少于800字的文章。

B、多则材料作文的审题和立意

（一）以下几种方法，往往要综合使用，因为材料的组合关系有时往往几种兼有。

1、求同分析法

这种方法适用于内涵有相同处的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵，然后作比较，找出共同点。这共同点往往就是作文的最佳立意所在。

如：（2013•全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 科学家道尔顿送给妈妈袜子做为圣诞礼物。妈妈看到袜子时说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的，而道尔顿看到的却是蓝色的，他感觉自己的色觉有问题。他研究了两年，1794年他发表了《视觉之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一产品的开发带动了一个新的产业。

法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把成年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【分析】：

2、求异分析法

这种方法适用于内涵相对或相反，构成了鲜明的对比关系的多则材料。其方法是先分析各则材料的内涵，再作比较，找出相异点，这相异点往往就是作文的最佳立意所在。

如：（2014•全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 著名歌手丛飞节衣缩食，捐款300万元，资助了178名贫困学生。但当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。{丛飞事件作文}.

华南农大学生小李和同学们通过卖废品捐款给一所希望小学，但不久他被查出来患白血病，这所希望小学的师生纷纷给小李捐款，其中一位四年级女孩捐了十元，当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候，这位小女孩说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【分析】：

3、辩证分析法

这种分析法适用于内涵相互对立，且各自的观点都有道理，却又不全正确的多则材料。对这类材料，不能简单地肯定某则的观点，或否定某则的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时突出一个方面，不能平均用笔。

【例如】：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

①爱因斯坦说：你只要每天去做一件合理的事情，从此你的工作、生活都会有奇异的色彩。 ②一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。

要求：选择一个角度构思作文，自定立意、文体和标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【分析】：

4、综合分析法

有的多则材料，各则材料的内涵不相同也不相反或相对，却都有片面的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点来。

【例如】：（2014•全国课标卷）阅读文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围的环境总是充满好奇，不断体验，从而发现食物，躲避危险，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的。

要求：选择一个角度构思作文，自定立意、文体和标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【分析】：

（二）多则反向材料作文的审题和立意：

（1）①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”

②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”

要求：选择一个角度构思作文，自定立意、文体和标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（2）①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

要求：选择一个角度构思作文，自定立意、文体和标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案：

A、单则材料作文的审题和立意

1、【分析】分析类似的材料时，要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。材料的主要叙述对象是小猫，立意时可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

2、【分析】材料的中心内容是“三字信”。人物关系是父子关系，是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的“三字信”中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语，说明儿子与父亲是一种不正常的关系。究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，可以针对这一类人来论事辩理，教育他要懂得孝敬父母、理解父母、体谅父母、爱父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。 3、【分析】材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感倾向，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。

4、【分析】材料中共出现了四个角色——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。

（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为屡次被误解的人因此会放弃忠诚。

（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚？这是对忠诚的真正考验。

单则材料作文的审题和立意练习参考答案：

1、【解析】可以写实，也可以比喻引申；可以写个人，也可以写群体、民族。如： ① 开启一扇窗，意味着看到美好。

② 从狭小的空间里拓展视野，便会感受美好。

③ 外面的世界很美好，应该走出去拥抱它。

④ 走出封闭狭窄的空间，就意味着走向开阔美丽的世界。

⑤ 打开心扉，走出封闭的自我，就能拥有美丽人生。

⑥ 从封闭走向开放，就能拥有美好世界。

2、【解析】 两则材料都是谈人生的奋斗或成功的方式、方法，也可以说是一种规划。 本作文的重点不是考审题立意，而是考行文时分析、论述问题的能力。题目的要求是你认同哪一种方式，故而应选取其中的一种（当然也可以兼顾另一种，但必须以其中的一种为重点）。第一种是说人生的奋斗或成功的方式、方法要靠自己，不论艳阳高照还是狂风暴雨都得独自去面对、去努力、去拼搏；第二种是说要学会借助外物，“好风凭借力”“假舟楫者„„善假于物也”，在有经验的前辈们的帮助下去努力、去拼搏也是人生的奋斗或成功的好的方式、方法。

丛飞事件作文篇二

高考作文全程导练---材料作文的审题

高考作文全程导练---材料作文的审题

第二节审读材料，深掘题旨

——材料作文的审题

一、读懂材料，选准角

——事实材料作文题审题

知识导学

给材料作文是高考作文中较为常见的一种形式．它具有考查角度全面、起点公平等特点，也为我们开拓了更为广阔的思维空间。相对于命题作文而言，材料作文要求更高的理解、判断和分析能力。给材料作文的最大特点就是“由此及彼”，审题的关键是准确把握材料所提供的信息，合理联系社会生活，作出个人的认识和评判。阐明自己的主张。 方法导引

正确理解材料内容的方法。材料作文的审题可从以下几个方面进行：

1．准确把握材料的中心。

由于分类的标准、方法不同，对命题材料有种种划分。本节将常见的作文命题材料分为三类：事例型，内容为现实生活中存在着的一种观点或一种现象。这类材料，我们在审题中辱要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。 如：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。

茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。 有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则多带刺。

本则材料围绕着一个内容。但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以“有人说’’的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段中已经为我们提供了最佳观点。即“世界上没有绝对完美的东西”。

2．把握隐含信息。多角度、多方面地分析材料。

许多人对显性信息能注意。而对隐含信息容易疏漏。如1999年的作文题它在提供“记忆移植”的材料之后，提出了“注意”，在“注意”中有“只要与假如记忆可以移植有关，即符合要求”，这是显性要求。它的隐性信息是“那将会发生些什么事情?”

3．推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。如下面一则材料。

科学家罗素的故事

半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生们出过“1+l”这道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了2，并且说：“1+1=2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”

材料中科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对真理，我们有什么由于和顾忌的呢？”概括成一个正确的主张（观点）是：要勇于坚持真理。当然，如果从“高材生”们角度出发，分析一下“面面相觑”的原因，也可以得出另一观点：先入为主往往影响人的判断力。

4．由表及里，由此及彼，挖掘本质。

要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：

2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和国思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辩出里面有东西。”

请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。

从表面上看，这是一个人的修养、公德问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人”，应该懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德修养”，这就牵涉到才与德的关系；知识并不等于德操。这样论述，就避免了人去亦云。

例：读下面这则材料，看看怎样审题确立它的论点？

有人问日本的“经营之神”，松下公司创始人松下幸之肋先生：你成功的秘决是什么？松下先生说了他成功的秘决有三个要点：一、出身贫寒；二、学历低下；三、体弱多病。

对这个材料，要作辩证分析，由此及彼，由表及里。“三个要点”背后的东西才是这则材料旨点。“出身贫寒；学历低下；体弱多病”本是成功的不利因素，但是恰恰是不幸促使松下幸之助努力学会了诸如坚强、谦虚、自强等美德，敢于与命运抗争。

5．抓住关联，求同寻异。辩证分析。 ．

有时候，命题由多则材料内容组成，材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辩证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。

此类试题，对材料理解方式上与前两类并没有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应全面地、联系地理解材料。

求同法：几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料间的共同点。如下面一组材料：

材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸腾的水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。

两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时。人们易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟斗；警惕糖衣炮弹等。

再如下列题目：

①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希发明六零六药物，失败了605次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资本论》，⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。

材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。

求异法；如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。{丛飞事件作文}.

例如：下面两段话反映出两种对立观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。

甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。

这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。

审题示例

材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到l千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。

材料二 某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。

材料三 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。

1．根据材料2和材料3自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：①把材料2和材料3结合起来思考。是否结合材料l自由决定。

分析 把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来做对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律人与律己标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料1中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6年1000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。

2．看下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。

A：近朱者赤，近墨者黑。B：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

分析 这两则材料的观点是对立的。材料A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响，材料B说明人即使处在污浊的环境，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的关联时两方都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与所处环境的关系。

佳作导读

材料一：著名歌手丛飞利用自己的演出所得捐资300万资助了178个贫困学生，但当丛飞患胃癌时他所捐助的在本地已经完成学业的学生却没有一个人来看他，媒体报道后他所捐助的一个学生居然埋怨说：这让他们很没面子。丛飞却说别责怪他们，我已经是不需要医疗的人了。

材料二：华农大的学生利用收废品挣的钱全部捐献给一所希望小学，帮助学生上学。后自己却被查出患有白血病。一名受捐助的学生将自己辛辛苦苦攒的压岁钱10元全部捐献给了她。有人问这个孩子为什么捐这么多钱。孩子说就是做到了姐姐说的一句话。记者问姐姐说的什么。孩子说姐姐说过：当别人帮助自己的时候，你也要学会帮助别人。

要求：根据上面的材料，自己确定立意，自己确定标题。但不能脱离材料写一篇深刻蕴意的作文，不得抄袭。字数1000字以上。

穿越百年的芬芳记忆

“你是谁，读者，百年之后读着我的诗?”一个头缠白布．身着素衣的老者向我走来，默默微笑着，“我无法从春天的财富里为你送来一朵鲜花，无法从远方的云彩里为你送来一缕金霞，打开门向四周看看，从繁华盛开的园里采撷百年前消失的鲜花的芬芳记忆，让欢愉的声音穿越百年时光„” (巧妙地采用了人物对话的形式，构思别致，意蕴醇厚，带来了一股清新而温馨的气息。让读者感到亲切，心灵容易受到触动。){丛飞事件作文}.

泰戈尔就这样一步一步向我走近，在我的耳边低语，告诉我奉献的美丽。它如一抹春日的阳光，亲吻着每一个生灵。

在熹微的晨光里，叶儿轻轻晃动，飘摇在秋风里。“落叶在泥土里迷失自己的时候，才融入到森林的生命里去了。”你说着，用手托住一片黄叶。叶儿一生的意义便在于此：在深秋晚风中，用一种辉煌的告别方式，来终结自己的生命，为大地奉献自己微薄力量。零落成泥，不奢求什么，只是记住了大地对它的哺育，渴望用自己的生命予以报答。也许正因为如此，叶子才得到了永生，飘散在诗人缠绵的笔墨里，一幅幅书卷里„„

秋日的凄凉过去，是春日的繁花似锦。那枝头含苞的花蕾，抑或层层叶片之间的花蕊，一团团一簇簇。竞相争艳着。“泥土饱受污辱，却以花朵作为回报。”你让我掏一坯土，我闻了泥土里散发的阵阵幽香。

土壤虽忍受着人们的摒弃，却毫无怨言。经历雨滴的拍打，冷风的肆虐，终于在和煦的春风里，吐纳一地的芬芳，在人们的心头，弹奏着潺潺的乐章。世间某些外表丑陋的事物，它们也一直在默默奉献着，一直在为世间的美好而努力着。

“生命是上帝赋予的，我们唯有献出它时，才真正拥有它。”你依旧微笑着，向我讲述着永恒的真谛。是不是世间万物亦如此，我们来到这个世界上，却一无所有，只有在学会付出之后，才能够得到回报；予人方便之后才能够予己方便。只有我们以一颗真诚的心，为他人奉献的时候，才会收获，会收获喜悦与幸福，也会收获他人的付出。此时，我们才能拥有一份厚重的生命，才真正拥有了它，不是吗?(将诗人泰戈尔的诗句有机地织入自己的文章中，结合自己的感悟和体会，较为深刻地表现了文章的主题，诠释了生命的真谛。)

流连在繁花盛开的院落里，我采撷了一朵在奉献的雨露滋润下盛开的花朵，娇艳异常，我轻轻一嗅。闻到了鲜花的芬芳记忆，在一位老者的笑容里，穿越百年时光„„(语句优美，含蓄隽永，蕴含哲理于其中。)

误区导诊

材料作文的审题，要注意审准材料、弄清题意。

1．要“全”不要“漏”

作文题：请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这句名言进行立意，联系自己学习语文的实际，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

此题除题目与字数的要求外，从内容角度看有以下两点要注意：一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话，并将它化为自己的观点；二是要联系自己学习语文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联系自己的实际，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解，概括才全面。即生活离不开语文；语文要在生活中学习。这是文章的观点。文章思路应为，我在生活中是怎样用语文的，在生活中是怎样学语文的。

2．要“准”不要“偏”

丛飞事件作文篇三

作文的结尾

一、自然结束法

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

【例一】（题目《季节》）

今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的……

【例二】（话题“行走在消逝中”，题目《石榴树》）

今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。

二、画龙点睛法

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。

有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。【例一】（作文材料：丛飞的故事。题目《落红》）

一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

【例二】（话题“2007年全国卷Ⅰ漫画‘摔了一跤’”，题目《让我摔一跤，继续前行》）

当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。 让我摔一跤，继续前行。

【例三】名篇《驿路梨花》的结尾

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

三、抒情议论法

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

【例一】（题目《沉默的父爱》）

今天。

考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。

我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。

沉默的父爱——我很感激它。

【例二】（话题“2007年全国卷Ⅰ，漫画‘摔了一跤’”，题目《蜡、粉笔、蚕》） 你正是鲁迅赞扬的那种人：“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”

【例三】鲁迅先生的《故乡》的结尾

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

四、首尾呼应法

结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

【例一】（话题“时间不会使记忆风化”，题目《当记忆流经奥斯维辛》） ［开头］

当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。

［结尾］

那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。

时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！

【例二】（话题“时间不会使记忆风化”，题目《母亲手中的稻草绳》） ［开头］

就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……

［结尾］

我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手……{丛飞事件作文}.

五、委婉含蓄，点化主题

有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。

【例一】题目《季节》

冬季的智，冬季的爱，冬季的锐……

此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的……

【例二】题目《淡笑无痕》

时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。

当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。

淡笑无痕，只留一抹寂寞……

六、以人物描写或景物描写结尾

以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

【例一】题目《必须跨过这道坎》

回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。

车渐行渐远。

我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。

【例二】题目《一步与一生》

枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！

丛飞事件作文篇四

材料作文的审题

材料作文的审题

一、读懂材料，选准角

——事实材料作文题审题方法导引

正确理解材料内容的方法。材料作文的审题可从以下几个方面进行：

1．准确把握材料的中心。

本节将常见的作文命题材料分为三类：事例型，内容为现实生活中存在着的一种观点或一种现象。这类材料，我们在审题中主要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。

如：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。

茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。

有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则多带刺。

本则材料围绕着一个内容。但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以“有人说’’的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段中已经为我们提供了最佳观点。即“世界上没有绝对完美的东西”。

2．把握隐含信息。多角度、多方面地分析材料。

许多人对显性信息能注意。而对隐含信息容易疏漏。如1999年的作文题它在提供“记忆移植”的材料之后，提出了“注意”，在“注意”中有“只要与假如记忆可以移植有关，即符合要求”，这是显性要求。它的隐性信息是“那将会发生些什么事情?”

3．推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。如下面一则材料。

科学家罗素的故事

半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生们出过“1+l”这道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了2，并且说：“1+1=2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”

材料中科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对真理，我们有什么由于和顾忌的呢？”概括成一个正确的主张（观点）是：要勇于坚持真理。当然，如果从“高材生”们角度出发，分析一下“面面相觑”的原因，也可以得出另一观点：先入为主往往影响人的判断力。

4．由表及里，由此及彼，挖掘本质。

要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：

2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害五只棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辩出里面有东西。”

请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。

从表面上看，这是一个人的修养、公德问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人”，应该懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德修养”，这就牵涉到才与德的关系；知识并不等于德操。这样论述，就避免了人去亦云。

例：读下面这则材料，看看怎样审题确立它的论点？

有人问日本的“经营之神”，松下公司创始人松下幸之助先生：你成功的秘决是什么？松下先生说了他成功的秘决有三个要点：一、出身贫寒；二、学历低下；三、体弱多病。

对这个材料，要作辩证分析，由此及彼，由表及里。“三个要点”背后的东西才是这则材料旨点。“出身贫寒；学历低下；体弱多病”本是成功的不利因素，但是恰恰是不幸促使松下幸之助努力学会了诸如坚强、谦虚、自强等美德，敢于与命运抗争。

5．抓住关联，求同寻异。辩证分析。 ．

有时候，命题由多则材料内容组成，材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辩证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。 求同法：几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料间的共同点。如下面一组材料：

材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸腾的水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。

两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时。人们易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟斗；警惕糖衣炮弹等。

再如下列题目：

①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希发明六零六药物，失败了605次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资本论》，⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。

材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。

求异法；如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。

例如：下面两段话反映出两种对立观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。

甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成百万富翁了。

乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。 这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。

审题示例

材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到l千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。

材料二 某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。

材料三 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。

1．根据材料2和材料3自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：①把材料2和材料3结合起来思考。是否结合材料l自由决定。

分析 把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来做对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律人与律己标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料1中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6年1000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。

2．看下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。

A：近朱者赤，近墨者黑。B：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

分析 这两则材料的观点是对立的。材料A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观

环境对人的巨大影响，材料B说明人即使处在污浊的环境，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。在找它们的关联时两方都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一的。即都是说人或事物与所处环境的关系。

佳作导读

材料一：著名歌手丛飞利用自己的演出所得捐资300万资助了178个贫困学生，但当丛飞患胃癌时他所捐助的在本地已经完成学业的学生却没有一个人来看他，媒体报道后他所捐助的一个学生居然埋怨说：这让他们很没面子。丛飞却说别责怪他们，我已经是不需要医疗的人了。

材料二：华农大的学生利用收废品挣的钱全部捐献给一所希望小学，帮助学生上学。后自己却被查出患有白血病。一名受捐助的学生将自己辛辛苦苦攒的压岁钱10元全部捐献给了她。有人问这个孩子为什么捐这么多钱。孩子说就是做到了姐姐说的一句话。记者问姐姐说的什么。孩子说姐姐说过：当别人帮助自己的时候，你也要学会帮助别人。

要求：根据上面的材料，自己确定立意，自己确定标题。但不能脱离材料写一篇深刻蕴意的作文，不得抄袭。字数1000字以上。

丛飞事件作文篇五

丛飞的爱心

丛飞的爱心

淡淡回忆"不知不觉就想到了丛飞”

似乎是上个星期吧！！老师跟我们讲起了著名艺人--丛飞、丛飞是一个善良的人，他曾经捐款给许许多多的贫困山区的孩子们‘他的足迹给人们刻下了深深的印象。

丛飞“他每年都要捐款给贫困山区的孩子读书?即使在穷困的日子里“也多多少少捐点钱给贫困山区的孩子。丛飞从不耽误孩子们的学习时间/每次都按时捐款’有一次‘他演出较晚;他还是拿着钱向邮局跑去/尽管自己累得气喘吁吁”但他依然坚持’因为他不想耽误孩子们的一分钟,甚至是一秒钟的读书时间：

丛飞因为捐款。把每次的钱都捐出去"没有给自己留下一分生活费,因此，他的妻子气得离婚了“他照旧不顾一切捐款给贫困山区的孩子’为此/他欠下七十多万的巨款"由于长期工作;导致自己得了癌症'在病床上他还在想着怎么捐款给贫困山区的孩子们'人们都被他的爱心感动了、

丛飞，就是一个这样一个值得人敬佩的人‘

丛飞事件作文篇六

丛飞的爱心

丛飞的爱心

淡淡回忆，不知不觉就想到了丛飞。

似乎是上个星期吧！老师跟我们讲起了著名艺人--丛飞。丛飞是一个善良的人，他曾经捐款给许许多多的贫困山区的孩子们。他的足迹给人们刻下了深深的印象。