三年级作文说声对不起350字

三年级作文说声对不起350字篇一

说声对不起

第五周 《说声对不起》教案

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2{三年级作文说声对不起350字}.

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三年级作文说声对不起350字篇二

说声对不起

《说声“对不起”》教学设计{三年级作文说声对不起350字}.

振宁学校 何淑芳

一、 教材简析：

《说声“对不起”》是北师大版三年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇儿童生活故事，课文讲述了“我”不小心把同桌陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文生动地记叙了我向陆叶道歉的心理过程，告诉小读者应该如何解决同学之间发生的问题。

二、学情分析

依据《语文课程标准》分析，三年级上册学生已经具备了以下能力：

1、识字的能力，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字。因此在教学时，可引导学生借助字典、词典来学习生字词。

2、一定的自主合作探究的学习能力。因此，在教学时，可适时放手让学生与文本进行对话，自主地参与阅读实践。

3、一定的语言组织能力和口语表达能力。三年级的学生在课堂上能够根据教师的要求，用完整、通顺的语言回答问题，进行生生、师生间的对话。因此在教学时，可在学生自主探究的基础上，展开师生、生生之间的对话。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、一定的质疑能力。三年级的学生好奇心很强，针对学生的特点，可以引导学生读课文中不理解的地方提出疑问。

三、设计理念

在《语文课程标准》指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。引

导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。

四、教学目标：

1、综合运用多种方法进行识字，认识8个生字，能正确、规范、整洁地书写8个生字。学习多音字“挨”，积累新部首欠字旁。通过查字典、联系上下文或生活经验等方法理解词语在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读、想象、揣摩关键词句，体会“我”的心理活动，感悟作者如何把句子写得生动具体的方法。懂得相互沟通的重要性，有意识地培养学生与别人交往的能力。

3、在阅读情境中进行语言表达和思维拓展的训练。

五、教学重难点：

1、对比、品味、咀嚼文本的重点词句，体会“我”的心理活动。

2、在阅读情境中进行语言表达和思维拓展的训练，懂得相互沟通的重要性。

六、教学准备：

1、预习《说声“对不起”》。

2、多媒体课件。

教学时间：两课时

教学流程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

二、查字典、词典联系上下文学习生字词。

三、初读课文，梳理文脉。

四、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

课前活动：唱儿歌《泼水歌》{三年级作文说声对不起350字}.

一、回顾旧知，导入新课

1、根据提示说说课文讲了一件什么事。

2、师小结。

二、整体感知，提出疑问

1、学生质疑。

2、师生共同梳理，整理出有价值的问题。

三、研读课文，品味感悟

（一）研读我“一开始，‘我’为什么说不出口”部分

1、用自己喜欢的方式读课文2、3、4自然段，思考：“我”为什么说不出“对不起”？

2、交流。

3、课件出示自学提示：

你是从哪些句子中体会到的呢？再读读2、3、4自然段吧！用“——”把相关句子画下来；还要同桌合作读一读这些句子哟！

4、学生读文，勾画，同桌合作读一读。

5、全班交流：{三年级作文说声对不起350字}.

重点品读以下句子：（根据学生的回答随机学习）

*我一时不知所措，窘得满脸通红。

（1）、指名读。

（2）、谈体会。

（3）、理解重点词语。

（4）、发散：此时，“我”在想什么？

（5）、品味再读。

*“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。

（1）、体会哪些词给你的印象深？你从中体会到了什么？

（2）、品味再读。

*教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。

（1）、把你感受深的句子多读几遍，想想从中体会到了什么？

（2）、谈体会。

（3）、点拨：这时，我在想什么？

(4)、引导再读。

6、回望文本，师生共读重点句子。

7、出示对比句子，朗读体会。

（二）、研读“后来，‘我’为什么能大声道歉”部分

*品读“我超越自己”部分

1、出示自学提示：

用自己喜欢的方式读课文5、6、7、8自然段，画出“我”心里想的句子;把这些句子多读几遍，想想从中体会到了什么。

2、学生读一读，画一画，想一想。

3、全班交流。

4、出示我心理变化对比的句段，朗读体会。

5、练习表达：这是一个（ ）的陈刚。

*品读“老师和同学帮助我”部分

1、读文，找出老师和同学鼓励我的句子。{三年级作文说声对不起350字}.

2、朗读强化。

四、拓展延伸，激发情感

1、讨论：“我”为什么应该对陆叶说声“对不起”？

2、教师总结，完成板书。

3、师配乐读《不要忘记》。

五、布置作业

六、板书设计（根据学生的反馈相机出示）

划伤同桌

说不出口 说声“对不起” 超越自己 大声道歉 学会沟通 友好相处

三年级作文说声对不起350字篇三

说声对不起

说声对不起 小明明小西西 大家一起做游戏 冲冲撞撞来嬉戏 小明撞倒了小西 这时大雨已下起 连忙扶起了小西 说了几声对不起 还请她吃巧克力 高高兴兴回家去

三年级作文说声对不起350字篇四

好像说声对不起

好像说声对不起

好想说声对不起，匆匆过去的初一。

时光已缓缓的走出2014，走出2015，慢慢的走向2016。

一年半的时光如流水般逝去了，我坐在窗前凝望着远处的山，看着山上的鸟 语花香。回想过去，好想说声对不起，不是对不起别人，而是对不起我的人生。

有一次历史课，老师讲的趣味横生，同学们听得也很认真，而我却和同桌小声地谈着话，后果可想而知，我和他被老师叫到了年级组办公室。

还有一次，那是一节生物课，老师讲的是人的由来与发展，同学们都在么兴致勃勃的听老师讲课，而我却再睡觉，结果又被老师叫到了年级组办公室。

更有一次英语课，老师在讲一个很重要的知识点，而我却在兴致勃勃的看一本与英语课无关的漫画，结果还是被老师叫到的年级组办公室。

现在回想起来这些事，都觉得很惭愧，对不起老师和父母。

只想对所有我伤过的人说声对不起，不是你们不够好，而我是我太不好。如果有下辈子我也会好好生活，不会再选择任性的伤害了。