一午级数学上册课堂作业本答案

一午级数学上册课堂作业本答案篇一

一年级语文上册课堂作业

一年级上册语文作业

1 a o e

一、写出4个对应拼音

张大嘴巴______________

圆圆嘴巴______________

扁扁嘴巴______________

二、哪些字母你认识了？圈出来读一读。

a o e i u û

2 i u û

一、默写六个单韵母。

二、哪些字母你认识了？圈出来读一读。

a o e i u û b p m f d t n l g k h j

3 b p m f

一、照样子写音节。

b—ù→（ bù ） b—ǒ→( )

p—ǔ→（ ） p—ǒ→( )

m—ǔ→（ ） f—à→( )

f—ǔ→（ ） m—ō→( )

二、把你认识的声母圈出来读一读

a o e i u û b p m f

q x

4 d t n l

一、按要求分类写下来。

a b u t m e f û p i c o

单韵母：

声母：

二、照样子写音节。

d—ù→（ dù ） t—â→( )

t—ǔ→（ ） d—u—ǒ→( )

n—ǔ→（ ） n—à→( )

l—ǔ→（ ） l—u—ï→( )

复 习 一

一、我会连

bà mü dà tǔ mǐ wǒ mǎ dì

妈 爸 土 大 我 米 地 马

二、我会填

l—（ ）→lǔ （ ） —à→fà （ ）—（ ）—( )→duǒ

5 ɡ k h

一、我会填

d—( )—ō→duō ( )—( )—ō→tuō n—u—ō→( )

( )—u→kuü （ ）—（ ）→ɡuï h—（ ）→huï

二、我会标调

hua ɡe di ɡe hua

花 哥 弟 个 画

6 j q x

一、照样子写音节。

j—ǐ→（jǐ ） h—â→( ) j—( )→jú

x—ǜ→（ ） x—( )—( )→xiá x—（ ）→xū

n—ǚ→（ ） ( )—( )—( )→qià l—（ ǜ ）→lǜ

q—ǜ→（ ） j—i—ü→( )

7 z c s

一、连一连

xià yÿ bù lâ jÿ xǐ

衣 不 下 鸡 洗 乐

四、照样子写音节。

c-ù→（ bù ） s-â→( ) x-（ ）→xú s-u-ǒ→( ) （ ）-（ ）→nǜ ( )-( )-ō→cuō

（ ）-ÿ→qÿ ( )-( )-( )→zuō{一午级数学上册课堂作业本答案}.

8 zh ch sh r

一、把声母送回家

S ch z r zh c sh

平舌音： 翘舌音：

三、 按要求分类写下来。

a b j n zh u x t s m e r û p i c o 单韵母：

声母：

复 习 二

一、按顺序默写声母

二、我会连线

qì chý yǐ zi sÿ guü

hí li huǒ chý zhuō yi bō luï wū yü kù zi

wà zi luï bo yü lí

9 ai ei ui

一、鸡妈妈找鸡蛋蛋，你能帮帮她吗？

二、知道这些动物爱吃什么吗？找一找连一连

cǎo yú luï bo gǔ tou

10 ao ou iu

一、用“—”画出下列三拼音节。

jiǔ cài niǔ kîu bào zhǐ

chǎo nào lǎo shÿ jiüo ào

ɡuî qiáo duō shǎo yüo qiú

xiǎo cǎo tiào shuǐ hǎi ōu

一午级数学上册课堂作业本答案篇二

小学一年级数学课堂作业设计

小学一年级数学课堂作业设计

新昌县南岩小学 张美江

【摘 要】 新课程注重学生全面发展, 作业设计是数学教学过程中不可忽视的重要环节，要体现“以人为本, 以学生为本”的教育思想，是实施素质教育进行新一轮课程改革的重要载体，是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径，也是反馈教学效果的重要手段之一。它既能使学生巩固已学知识，发展学生能力，又能培养学生的创新精神与意识。但在应试教育模式的影响下，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”的训练。学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。在追求轻负高质的今天,如何让课后作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，为此，我以新课标下作业的设计与布置为研究，谈谈自己粗浅的看法：

【关键词】问题，设计原则，作业布置，多样性

一、现状点击

作业是学生学习、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生交流信息的一个窗口。但是，通过我们的调查发现，目前多数教师比较重视课堂教学的改革与创新，却对如何利用课堂作业培养学生的学习能力关注不够。对小学数学课堂作业的设计至少存在以下几个问题：

1.许多教师对学生采取题海战术，求量不求质。作业容量大，思维度小，重复性强，使学生整天为完成任务而写作业，抄袭、潦草等不良现象时有发生。

2.作业对象全班化、作业内容统一化、大搞一刀切，这样布置的作业本身就存在着“优生吃不饱，差生吃不了”的弊病。

3.个别教师教学中只备教材，不备作业；只布置作业，不潜心设计作业。布置作业随意性强，不能很好的考虑学生的生活及学习实际，惩罚性、机械性作业泛滥，扼杀了学生学习的热情。

二、我们的反思——课堂作业的设计原则

以上的现状使我们反思，新课标下的小学生作业设计，不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业设计，注重多样化，变被动的完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，

从根本上提高学生的综合素质。

1.作业设计应少而精

“少” 指教师在设计作业时份量要适中，容量不宜太大；“精”指教师设计作业时要精心考虑、精心编制，力求使每一项作业都能充分发挥作用，达到举一反三的目的，尽量避免布置思维度小，重复性强的作业，否则会迫使学生扎进作业堆中不能自拔。新课程标准明确提出：要由只重视知识的传授、各种能力的单项训练转向注重学生的全面发展，强调以人为本，就是要以学生的全面发展为中心。因此，我们每一位教师一定要转变观念，遵循“以人为本”的原则，从孩子的健康出发，从孩子的未来出发，设计少而精的作业，将孩子彻底从题海战术中解放出来。

2.作业设计要与教学内容融为一体

作业是课堂教学的延伸，是对课堂教学内容广度、深度上的拓展，课堂教学内容则是学生完成作业的基础和前提。所以作业的设计应与教学内容相统一，应与课堂教学成为一个和谐的整体，不能把它们孤立的分开，但它又绝对不能成为教学内容的简单复制与叠加，必须具有一定的挑战性，使差生吃得了，优生吃得饱，坚决放弃对“偏”、“难”、“怪”、“繁”等题型的训练，加强基本知识和基本技能的应用化、趣味化的作业设计。这样，学生不会有压力，反倒会激发他们探索问题的兴趣和积极性，就会自觉自愿的动脑去思考，也乐于去完成。

3.作业设计要起到温故而知新的作用

教师设计作业要紧紧围绕学习目标，使训练具有针对性，设计的作业要有利于学生巩固旧知识，强化学习方法，有利于学生把已掌握的知识和已形成的技能、技巧，运用到学习过程中去，使教学达到“点石成金”的效果。另外，由于学生的学习基础、思维方法、学习习惯等因素的影响，学生接受新知识的能力会出现差异。教师可以就这一特点抓住契机，选择合适的教学内容，设计出可以引导学生温习旧知，预习新知的作业进行练习，使其在第二天有限的课堂时间内愉快轻松的完成学习任务，特别是对于那些学习上有困难的学生和经常不做家庭作业的学生，心理上会得到莫大的安慰与帮助，学习自信心倍增。

4.作业的设计要注重实践应用

小学生所学的科目源于生活，寓于生活，用于生活。新课程的一个主要特点

是要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生的综合能力，而这些目标的实现，很多要靠在实践性作业、生活应用型作业的完成过程中实现。因此小学生作业的设计要以解决实际问题为导向，以培养学生实践能力为重点。比如要求数学教师要根据教材有选择、有针对性地收集与课内知识紧密相连的各种有趣的生活知识，以此为基础去设计和编写实践应用型作业，如参观、调查、测量、统计等。学生通过动手操作、独立思考完成了作业，这样不但提高了学生应用知识解决实际生活问题的能力，而且培养了学生注重实践、实事求是地精神和社会的协调合作能力。同时也改变了以往作业单一、枯燥无趣的现状，更能激发学生的求知欲，从而会在生活中找数学，学数学，用数学。

三、我们的探索——一年级课堂作业的设计

1.在游戏中做作业

小学生天真活泼特别爱做游戏。学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学。游戏式作业将所学的知识蕴涵于游戏中，是学生最喜欢的数学作业。如教学“分一分”后，让学生回家以后，把自己的玩具拿出来，用课上学到的方法，给它们分一分类，看一看有几种分法，并说一说自己是用什么标准进行分类的，这种作业方式是一年级的小朋友最开心的作业。如教学完“10以内的加减法”后，可以设计“对口令”的游戏，让学生与学生玩，学生与家长玩。学生在游戏中学习，不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，而且培养了他们用数学语言与人交流合作的能力，使学生感觉到数学作业是一个游戏天地、学习的乐园。

2.在具体情境中做作业

所谓情境，就是为了达到学习目的，激发学生的学习兴趣和求知欲而营造的学习氛围。小学生一般具有好奇、好问的探究心理。在具体情境中做作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制达到兴奋，而且还能使学生产生学习知识的自我需要，引起学生内部认知矛盾的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。如学习完“100以内的加减法”后，设计“今天我当家”的情境活动，展示琳琅满目的商品架，让学生自主购物，算一算“20元钱可以买什么？”“30元钱可以买什么？”“你最喜欢买什么？”“共要花多少钱？”„„ 这样，将枯燥的“100以内的加减法计算”的题目改为富有情境式的作业，学生倍感作业的有趣,进而喜爱上了作业。

3.在绘画中做作业

“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）针对这一特点，结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学的知识。如在学完“有趣的图形”后，让学生利用所学的知识设计一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他们喜欢的校园，并涂上颜色。又如学了面积，通过画一画进行家庭装修设计；学了时间，通过画一画设计“一天的安排”；学了路程，画一画旅游分布图。这样的作业，学生感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成了一件件艺术品。

总之，设计与实施适合孩子天性的作业，将使作业变得更生活、更有应用性。让处于不同水平、不同层次的孩子都体验到数学学习的愉悦。面对这样“多彩的”作业，他们会乐意设计出一张张生动有趣的数学图画、一份份充满童趣和个性的数学作业，数学学习也就会洋溢生命的气息。

“教者若有心，学者必得益。”布置数学作业，是一种艺术，更是一种创新。教师在具体的教学实践中，可以根据实际情况，因事而异，因时而异，因人而异，精心设计合理有效的数学作业。让数学作业真正成为学生增加知识，增长才干，丰富生活的向导，就能最大限度地拓展孩子的学习空间，并能真正减轻了孩子的课业负担，激发孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的数学能力和素质，为新课标下的数学学习增添活力，增加魅力。

参考文献：

[1] 叶季明,《小学数学教学设计原理和方法》 ,上海教育出版社,1999年1月.

[2]徐斌艳,《数学教育展望》,华东师范大学出版社,2001年.

[3] 中华人民共和国教育部著,《数学课程标准》,北京师范大学出版社,2001年7月.

一午级数学上册课堂作业本答案篇三

2015年人教版七年级数学上册作业本答案

 2015年人教版七年级数学上册作业本答案{一午级数学上册课堂作业本答案}.

一午级数学上册课堂作业本答案篇四

一年级语文上册课堂作业

一年级语文上册作业

＿＿年＿＿月＿＿日 星期＿＿ 姓名＿＿＿

一、选择正确的读音在括号里打“√”。

睡（shuì suì） 闹（nào lào） 觉（jiào jào）

那（nà là） 声（shēnɡ shēn） 夜（yâ yiâ ）

二、看拼音，写词语。{一午级数学上册课堂作业本答案}.

lǐ tou bà

o zhe bēi zhe

着着

diǎî ɡōhãnɡ zhã tíān ɡōu

shù tíãnɡ piě wā

四、把能搭配的词语用线连起来。

动听的 潮声 小兔吃

轻轻的 鼾声 壁虎吃

熟睡的 歌声 小猫吃

小鱼 白菜 虫子{一午级数学上册课堂作业本答案}.

一、照样子写一写。

二、看拼音，写词语。

àà

候 看话

三、比一比，再组词。

见风说

贝丰

许

五、选择合适的词填空。

是我妈妈，是一名小学教师。是一名工人。

是我奶奶。

一、照样子写一写。{一午级数学上册课堂作业本答案}.

二、看拼音，写词语。

hã qì chū kǒu shù yâ

道

三、比一比，再组词。

山村毛

出树手

四、按课文内容填空。

1、它向( )吹一吹,（ ）变了颜色。它向（ 吹，躲进了窝。

2、( ) 气极了，猛吹（ ），鹅（ ）飘落在（ （ ）结冰了。

），）吹一

一午级数学上册课堂作业本答案篇五

小学一年级数学课堂作业本第38页第4题

小学一年级数学课堂作业本第38页第4题怎么做?

没有什么说明，第一个格是加号，还有就是图形，其余是数字。

问：表中的图形各代表几？

三角形= 正方形= 圆形= 长方形= 棱形= 五角星

=

三角形= 3 正方形= 9 圆形= 6 长方形= 5 棱形= 7 五角星=10

一午级数学上册课堂作业本答案篇六

人教版六年级上册数学课堂作业本答案.doc

1 （竖着来）10，三分之八，五分之六，二分之九（第二列）12,12,12,12

2 4:3，2:5，4:9，3:6:5

3 （不用过程了吧，也是竖着来）八分之一，二有六分之一，八分之五，九分之二十八，七分之六，六十分之七