三年级关于赶海的作文

三年级关于赶海的作文篇一

伤心的赶海作文300字

暑假里的一天，叔叔答应我去赶海，姐姐和婶婶也去。一大早我就起床了，因为我想看看大海是什么样的？我心中的大海是波光粼粼的海水，还有那汹涌的波涛在来回拍岸，还有细细的沙子变成的沙滩，沙滩上还有很多小朋友们，他们光着小脚丫在捡贝壳、捉螃蟹。可是我们到了那里一看，什么都变了，和我想象的一点都不一样，海水是黑的，是黑的不说还有一点点怪味，哪里也没有波涛，虽然有沙滩，但是也和我想象的不一样，那里的沙滩非常的陷，我婶婶陷到里面去了，沙子陷到了大腿，我叔叔连忙去把她救了出来。我们来到海水的另一边，发现那里的水更黑更臭，上面还有许多垃圾，我想这都是来游玩的人扔的，我劝告大家不要乱扔垃圾来污染地球了，如果污染了地球，我们吸了不新鲜的空气就会得病。 我去了一次大海，大海竟然和我想象的完全相反，我太伤

心了，我非常恨人类乱扔垃圾来污染我们的地球了。五年级:慕情梦宇

三年级关于赶海的作文篇二

三年级语文下册《赶海》备课

集众人之智，采众家之长

集众人之智，采众家之长

集众人之智，采众家之长{三年级关于赶海的作文}.

集众人之智，采众家之长

三年级关于赶海的作文篇三

赶海作文

赶海作文

赶海作文

三年级三班 张馨

小时候，姥姥对我讲，赶海非常有趣，可以钓大鱼、捉大虾；还可以摸海星、抓螃蟹。于是，我缠着姥姥不放，非要去赶海，姥姥笑眯眯，'好啊，等你>长大了，姥姥就带你去赶海。'{三年级关于赶海的作文}.

那是暑假里的一天，我又提起去赶海。这次，姥姥答应了我的请求，于是，我们日当午时出发了。

海边可真热闹。人们有的堆沙堡，有的挖深坑，有的睡大觉，有的在游泳，还有几个顽皮的小孩赤着小脚丫儿，追逐着浪花儿，撒了欢儿地嬉笑打闹。

我被这欢乐的气氛感染，也跃跃欲试地脱掉鞋袜，换上泳装，俨然成了海边人。 远看姥姥在沙滩上悠然自得地晒着日光浴，我则兴奋地跑进大海里，捧一把海水扬起，踩一朵浪花儿跳起，手舞足蹈，忘乎所以……

突然，一个巨大的海浪拥着雪白的浪花向我迎面扑来，我来不及躲闪，就倒栽葱地摔倒在大海里，呛一口咸咸地海水，踉跄着来到岸边，一屁股坐下来，专心致志地享受着碧浪一波波地向我扑来，那感觉，仿佛是一双>温暖的大手轻轻地拍打着我，一起一浮，一浮一起，偶尔还会有几只小鱼游过来，徘徊在我的脚趾间嬉戏，鱼尾一甩一甩，甩到我的小脚丫，好舒服。

我凝视着大海，突发奇想，海水这么蓝，会不会把我也染蓝呀，于是，我俯下身去察看，却发现一点都没变。嘿，海水根本就不会把我染蓝，我真是杞人忧天了。 我起身来到沙滩，决定在这里堆个沙堡。我就地取材，湿沙当水泥，干沙当墙砖，几根木棒当工具……我像工程师一样忙活起来。

不一会儿，一个半圆就出现了，我用手指给它画上门窗，瞧，一座有模有样儿地小房子做好了。可是我总觉得不满意，于是，又给它做了一道防水堤坝，才心满意足地收工。欣赏着自己的作品，甭提心里有多高兴了。

不知不觉已到黄昏，夕阳的余晖洒在海面上，给大海披上了一层金黄色的面纱，波涛汹涌地大海，此时此刻竟多了份宁静与祥和，夕阳西下，我们该回家了。

我恋恋不舍，捡起几片贝壳，想留作最后的纪念。我坚信，这些漂亮的贝壳，一定能锁住大海与沙滩的美丽。

姥姥牵着我的手，沙滩上留下我们的脚印一行行，一串串，渐渐远去……

美丽的大海，感谢您带给我欢乐，带给我无限的憧憬与想念，下次，我会约上好朋友，一起来赶海。

三年级关于赶海的作文篇四

苏教版小学语文三年级上册11、《赶海》精品教案

苏教版小学语文三年级上册11、《赶海》精品教案

胶南新世纪小学 樊传香

一、课前互动，激情导入：举手游戏，小结：我发现你们每个人都是很聪明的孩子。相信今天的表现也一定会很不错。是不是？知道我们今天学什么吗？那么你们知道什么是赶海吗？（生答）出示课题，生齐读。

【过渡】：我想你们肯定预习过课文了，来一块看看这些词语，相信它们肯定难不到你们。

二、检查预习：出示词语，（先生自己读读，每人读一行）我觉得这几个词语读的不是很准确，（给予纠正，两个三声在一块的时候一般这么来读）你读得真好，来你读、你再读，再齐读一下。来咱一起再读读 。“俘虏”这是两个生字，看看怎么写会很漂亮？（俘：左右结构，左窄右宽；虏：半包围结构写的时候注意包一般露一半）真不错，看来预习工作做得很到位。{三年级关于赶海的作文}.

【过渡】：我已经知道你们有很多人赶过海，你认为赶海是件什么样的事？你在赶海的时候都做过什么？（生回答）那如果让你来写写这些事的话你会吗？我发现有些同学面露难色，不要担心，等我们学完这篇课文，你一定会发现原来作文也不是那么难。

下面大声朗读一下课文，看看课文主要写的是什么？注意要读准字音、读通句子。

谁来说一说？两人（写赶海的趣事）你们太会读书了！了不起！如果你能带上一支笔，再默读一下课文，并试着把你认为有趣的事情

画出来，你学到的东西会更多。试试？

三、初读课文，找趣：

生读，巡视，看看孩子们都找到了哪些地方。

四、精读课文，感趣：

（1）、哎，我发现咱们不少同学找到了这句话：（出示课件摸海星处）你看看小作者这是在做什么？“抓”是一个生字，伸出小手，咱一起来写写。提手旁瘦一些，右边横撇、竖撇、竖、捺，注意捺的起笔位置。

来看看这还有一句话，你来读读试试，你喜欢哪句话，为什么？（生答，“嘿”体现出作者的兴奋）是这样？哦，你理解的真到位！！！你再读读试试？原来果真如此，你看一字之差就使文章大放光芒！如果你也能在你的文章里运用上一些类似的词语的话，你的文章也一定增色不少。

读书要有感情，好的朗读不仅体现在声音上，还体现在表情里，甚至动作上。来让我们一起来摸海星，把你的手伸出来（师读，生做动作），哦，我发现有同学已经摸到了，来把你摸到的海星给我们看看？我从你的眉开眼笑中看到了兴奋，好玩不好玩？对太好玩了！太有趣了！

【过渡】：再接着往下找找，还有什么好玩的？

（2）、（生读抓螃蟹处），这是在做什么？（答：抓螃蟹）板书。好先不去看书，回忆一下你赶海的时候是怎么抓蟹子的？其他同学要好好听，（生谈自己的生活经历），及时评价他在表述的过程中用到的

好词好句。奥，原来抓蟹子还有那么多种抓法，来看看书上是怎么描写的.

你认为小作者哪个词用得好？你来读读，“哎“这个地方不错，你感觉到什么了？你们的感觉真准！“东逃西窜”从你读的这个词中我仿佛看见了一只满地乱逃的螃蟹。读出感觉来了，读得真棒！写得太精彩了，谁来把这部分连起来读读试试？齐读。

（3）、课文中还写到了赶海时的一件趣事：谁找到了？（生读）这部分写了一件什么事情？（捏大虾）奥，这是本课的一个生字，伸出手来写写：提手旁高一些。日略往里收，土的第二条横要长一些。奥，你感觉到哪个词语写的生动，有趣，读出来，多读。

【过渡】：原来赶海有这么多有趣的事情，难怪有那么多人向往大海。来让我们一起把这一段连起来再来读一遍，再来体会一些赶海的乐趣。（齐读）{三年级关于赶海的作文}.

其实在文章的第二段中还写到一件有趣的事情，找同学起来读一下这一段，其他同学看看这写了一件什么事？对，这是“追浪花”，真会读书，来咱们来读读体会一下那份兴奋。{三年级关于赶海的作文}.

在你赶海的时候，也一定发生过不少有趣的事吧？让我们也来当一次小作家，学着课文的样子，用两三句话写一写，让我们也来分享一下你的快乐吧！（生写，师巡视，及时发现学生写的精彩的地方，大加赞扬。让生自己读，学生评价）你看看，真好，把掌声送给他！你都成了小作家了，真了不起！！！！！

【过渡】：快乐的时光总是过的很快，不知不觉间太阳偏西了，

赶海的人们三三两两地离去„„(生读)

如果说摸海星、抓螃蟹、捏大虾、追浪花是一幅热闹的赶海图话，那么此时的海滩又是怎么样的呢？（平静）对，你想想落日的余辉照耀大海，海鸥自由自在的飞翔是一幅多么美丽惬意的画面。来让我们再一起来美美的读一读，感受一下那份宁静的美丽。

读到此处，我们会不自觉的想到王勃的那句千古传诵的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，景色太美了，你们读的也太美了！

五、结尾：今天，老师很高兴：咱们一起体会到了赶海的乐趣，你们都是会读书、会观察、会学习的孩子，希望你们越来越棒。

作业：写一写自己童年时的趣事，相信你们会写的非常棒！ 《赶海》评课

胶南新世纪小学 韩青

高效的语文课堂有两个标志：一是教学目标制定恰当，二是教学目标落实到位。在《赶海》这节课中，樊老师努力体现着这两点。

一、 准确解读教材，以学定教，找准教学的切入点。

每篇文章都有自己的“原生价值”，即作为一个阅读的客体向读者呈现的知识、情感、态度等。而我们选做课文的文章在“原生价值”的基础上，又具有了“教学价值”，即我们要透过这篇课文让学生学会什么。基于这点，在解读《赶海》的教材时，我们不仅关注文章的“原生价值”，更关注了它的“教学价值”。

《赶海》这篇文章全文围绕“趣”字展开，语言生动有趣，大多数学生都对赶海这件事有切身体验，因此这篇文章没有难理解之处。

所以我们就把这篇文章的“教学价值”定位在写作指导上，即以这篇文章为例子，在引导学生感悟赶海之趣的同时，重点引导学生来学习文章是如何表达、如何遣词造句的。这就是这节课的主要教学目标，也就这课堂教学的切入点。

二、 教学环节设计简单，目标指向性强，教学目标落实到位。 为保证教学目标落实到位，所有教学环节的设计都指向“揣摩表达”这一教学目标。

在课堂上，樊老师以“趣”字为主线，抓住课文中生动的语气词、准确的动词来引导学生揣摩体会。教学中让学生以读为主，以读为本，在读中感悟，在读中体会。从导入语的设计，到课堂上让学生联系生活谈谈自己赶海的事，到比较句子、揣摩词语，美读感悟，教学环节简单而扎实。一节课书声琅琅，学生学得趣味盎然，在反复的朗读中，课文的妙词佳句也自然地内化积累到他们头脑中了。

美中不足之处，教师在课堂上还是说得过多，有时占用了学生独立思考的时间。这一点是今后课堂教学中应该努力改进的。

三年级关于赶海的作文篇五

赶海

赶 海

三年级五班 朱心怡

今天，爸爸、妈妈带着我和姐姐一家去羊郡姥姥家。到了姥姥家，我们迫不及待催爸爸带我们去海边玩。一到海边，正时退潮时，露出了海滩，从堤坝上往下一看，天啊，这么多的小蟹子在咕噜咕噜的吐泡泡。

我们急忙沿堤坝走下去。咦？奇怪，蟹子哪儿去了？原来蟹子太精明了，听到我们的说话声，已跑得无影无踪了。海滩上只剩下无数只“小眼睛”，原来它们都钻进洞里躲起来了。我就不信了，我捉不到一只蟹子。

我接过妈妈递过来的小树枝，找了一个蟹洞，它旁边的泥巴上全是小蟹子的脚印，肯定有只小蟹子躲到里面去了。我赶紧沿洞口挖下去，可是费了九牛二虎之力也没有找到一只小蟹子，要知道它们的洞穴成千上万个都是连在一起的，和迷宫一样。爸爸说：“看我的！我非得捉一只不可”。结果没过多久，爸爸还真捉了一些蟹子。爸爸把蟹子朝岸上一扔，我和姐姐就争先恐后地去捡蟹子。蟹子跑得可快了，它们一翻过身就跑，姐姐急忙伸手去捉，蟹子可不甘心吃亏，它举起小钳子紧紧地夹住了姐姐的手指，疼得姐姐“唉哟唉哟”直叫唤，不得不松了手。

爸爸终于找到捉蟹子的诀窍了：一只手挖蟹洞，眼睛紧盯着旁边的小洞，蟹子一露头，爸爸的另一只手赶紧捉住从小洞里逃出来的蟹子。不一会工夫，我们就捉了一袋子蟹子。我们上岸时，小蟹子们又从洞穴里钻出来吐泡泡了，可能他们听到我们要走了吧。姐姐捡起一块小石头，朝海滩随便一扔，成群的小蟹子迅速逃进洞穴里了！

另外，我们还看见了跳跳鱼。跳跳鱼是三角形的，头上瞪着两只鼓鼓的大眼睛，最大的身长约五厘米，最小的大约一厘米。为什么叫它跳跳鱼呢？因为退潮没有水的时候，它总是蹦蹦跳跳的走路。我想捉住它仔细看一看，哇，它太狡猾了！还没等我伸手捉它，它就蹦蹦跳跳、逃之夭夭了。

我今天终于去了妈妈经常说起的海边，可高兴了！

【点评】：

本文取材真实生活，内容生动具体，段落分明，有详有略，不仅体现了小作者观察细致，而且井然有序地表达了作者赶海过程中所收获的自然与科学知识！全文语言明快，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷！

（指导教师：韩小玲）

三年级关于赶海的作文篇六

五年级暑假作文：赶海记

这个暑假我要回老家威海来玩，在8月2 日下午，我来到了烟台的国际机场，我的亲戚们早在那里等我了，来接机的人分别是我的大哥、我的大嫂、和它们的儿子小禾。我和小禾已一年多没见面了，见到一起特别兴奋。威海之旅开始啦！

几天后的晚上，大哥忽然说：明天我们要去赶海！这对我来讲真是一条好消息，就由于我上次来威海赶海挖了178个花噶，就对赶海上瘾了，。我们刚快预备工具，塑料大桶、塑料袋、泳衣&工具很快就预备好了，就等去赶海了。

到了第二天中午，我们动身了，上车以后我才知道不止我们一辆车去，而是十几个人共同去。而且我们不是要去普通的赶海场地，而是要去一个大哥朋友开的鱼场赶海！这让我兴奋不已，哪里的海洋生物一定很丰富。到了以后，我和小禾迫不及待的冲进海水里，我们这次要赶小海螺，小海螺在岩石上到处都是，但是比较小，小禾一直要抓大的，而我却以为应当多抓一些，就这样，我们十分不配合，抓了很长时间，才装了一小袋。

就我们真么抓，得抓到猴年马月才能满，旁边的叔叔有点看不下去了，他把我拉到深水区，固然说深，但才浸湿一半裤子，他把手伸到一块礁石里面抓两下，就抓上来几只比小禾抓的还要大两倍的小海螺。这就是窍门，他笑着说。得知窍门以后，我们马上快马加鞭，想追上挖海螺大队的速度，又挖了会，裤子全部湿透了，我们只好穿上泳衣去挖。

不知挖了多久，我们要回去了，我依依不舍的看了看大海，一上车才发觉身体早已疲惫了。 从这次赶海活动中，我既尝到了收获的果实，也体会到了渔民们的辛劳和艰幸。