8年级作文人物通讯

快速阅读法点击： 2013-02-02

8年级作文人物通讯篇一

人物通讯的开头写法例析

人物通讯的开头写法例析

人物通讯的开头写法例析：

1、映衬烘托映衬烘托是文学作品写作中的常用之法，也是人物通讯开篇的重要手段。人们常说：“红花还要绿叶衬”，指的就是映衬和烘托。它可以是许多荣誉的罗列、各种数字的对比，也可以是特定环境中的映衬或是正反两方面情况的比照，但一定要有鲜明的个性特点，只有这样，才能引发读者阅读的兴趣。

如：当兵19年，从一个没有出过远门的农家孩子，成长为出访过8个国家的驱逐舰舰员；从一个连26个英文字母也认不全的初中生，成长为能与外国军官进行技术交流的中国军人；从一个差点儿成为泥瓦匠的农村青年，成长为执掌我军最先进武器装备的高级士官…… 海军112舰轮机班班长、五级士官朱桂全以自己的从军之路，诠释着新时期中国士兵的风采。

“高中毕业，任长霞要报考警校。可她1.57米的个头，达不到警校女生1.60米的最低录取线。她穿上高跟鞋，再穿上能盖上鞋跟的长筒裤，昂首挺胸去体检，量身高时使劲往上拔着，恨不能把头发丝都乍起来……”

在这种极大反差的映衬下，无形中使人感受到警中花木兰的可敬、可爱。

2、平中求曲把所报道人物中违反常情的现象或有矛盾的地方突出地摆在开头，设置悬念，吸引读者看完全篇以寻求答案。

新华社记者贾永采写的《华益慰，我们为你肃然起敬！》这样开头：

一个普通军医的人生故事在建军79周年之际感动了中国，感动了总书记。

一句话把读者的胃口吊起来：一名普通军医何以感动总书记？心中的疑问自然会紧紧抓住读者的注意力。

《中国青年》关于英雄丁晓兵的人物通讯《丁晓兵：独臂人生亦精彩》，给笔者留下了深刻印象。文章一开头这样写道：

“作为一名军人，他只能用左手在今年6月22日的武警部队第一次党代表大会上，向亲切接见他的胡锦涛总书记、温家宝总理等党和国家领导人敬礼。当胡锦涛总书记双手握住丁晓兵的左手，两人进行长达1分多钟的交谈时，掌声雷动的人民大会堂„沸腾‟了……”

一上来闪现在读者眼前一个大写意镜头：丁晓兵究竟何许人也，他为何受到党和国家领导人的接见？他为什么用左手敬礼？总书记为什么这样关注他？一系列疑问吸引读者继续读下去。

平铺直叙，像老奶奶讲年代久远的故事那样从头说到尾，这种写法，读来往往索然无味。但是，把精选的材料围绕事物内在的矛盾纵

横交织起来，通过描述矛盾或悬念开篇，则会使人感到跌宕起伏，有如船行三峡，柳暗花明。

3、比兴入题 “兴”，即先言他物，以引起所咏之物。在人物通讯开头引用诗歌、民谣或歌词，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。

如人物通讯《情系国家安全：国防大学战略部副主任金一南》这样开头：

综合国力稳步上升的中国，正劈波斩浪，势不可当地驶向伟大复兴的彼岸。

如果把国家比作大海中的航船，战略研究者，就是一个把自己绑在桅杆上的瞭望者，戴月披星，栉风沐雨，不断提醒船上的人们防备冰山，绕开暗礁，避开风暴。

开头看似与主人公无关的闲笔，实际上已作为暗喻，预先为主人公金一南紧盯军队战略前沿、守护国家安全的精神品格定下了基调。再如《种瓜人的追求———记湖南省劳动模范、高级农艺师陈为霖》这篇人物通讯，用了陶行知的《傻瓜》诗开头：

傻瓜种瓜，种出傻瓜。

惟有傻瓜，救得中华。

《民间“考古”家李征康》开头以2000多年前就在楚国大地上广为传唱的屈原的歌谣入题：

“沧浪之水清兮，

可以濯吾缨，

沧浪之水浊兮，

可以濯吾足。”

这首楚民谣“孺子歌”的吟哦之声，在浩瀚的楚天之空，回荡了千百年。如今，拂去岁月的尘封丝罩，我们才发现，它的袅袅余音，在云雾飘渺的武当山下一个质朴的小山村里，依旧绵绵不绝。在这个几年前还与外界仅通一洞的山村伍家沟，居然还保留着活化石般的楚文化的积淀层。

两篇人物通讯分别从《傻瓜》诗和民谣自然引出种瓜人和从事民间文艺研究的主人公，开头精致而巧妙。比兴入题不仅新颖有力，而且可以显示作者广博的知识、深厚的积累。但运用时也要注意，起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，不可随意拿来，否则就会风马牛不相及。

4人物通讯的开头运用“蒙太奇”手法，把几个不相干的背景组合在一起，同样能够创造新的含义。

如《南方周末》的人物通讯《“全世界都在看着他。”新环保总局局长周生贤履新》这样开头：

12月8日，周生贤局长和国家环保总局副局长张力军一起视察佳木斯市松花江污染监测断面。

10多天来，56岁的周生贤穿梭在冰天雪地的松花江畔，这位环保总局局长履新后，首要任务就是解决因吉林石化双苯厂爆炸引起的水体污染。他的前任因此事引咎辞职。

周生贤此前担任国家林业局局长5年之久。12月2日，他接替比他大两个月的解振华，执掌国家环保总局。

作者把多重背景组合在一起，多角度地对同一事实进行观察、描述、认识和评判，对其进行完整地刻画，从而提升报道的力量。有了这些人物活动背景的铺垫，读者往下读到周生贤就任新职沉稳果敢、面对频发的环境事故处变不惊时，自然对这位临危受命的领导干部产生了信任与钦佩。

穆青的人物通讯有许多名篇。《为了周总理的嘱托》开头即显示出文章的思想水平和艺术质量：

一九六六年一月。寒风呼啸，中南海的湖面上披着冰甲。周恩来总理刚在全国第五次棉花生产会议上作完报告，又立即请几十位植棉劳模来国务院会议室座谈。

当头裹白毛巾，身穿黑棉袄的农民科学家吴吉昌进门时，总理指指自己右侧的座位说：“老吴同志，坐这里来。”

作者把几个镜头有机组合在一起，勾画出农民吴吉昌活动的特定历史背景。镜头有远有近、动静结合，时间和空间的变幻也恰到好处，给人一种情趣之美和阅读的愉悦感。“蒙太奇”式手法不是简单地罗列

8年级作文人物通讯篇二

感动人物通讯稿

生技一班举行“‘感动中国’作文评选”活动上次“感动中国思想教育”活动时，大家认真观看“感动中国十大人物颁奖典礼”视频，并在活动后认真写了“感动中国”观后感并于3月19日在班级

范围内进行“感动中国”作文评选活动。先由班长统一收取同学们的作文，再由团支书交给我班班主任严浩老师进行评选，选出一位最佳者，由班里购买小礼物进行奖励。在此次活动中每位同

学都认真及时的写了观后感。老师也积极配合我班工作。此次的评选活动仅仅是一次作文比赛，更是一次自我反思，我们从那些感动中国的好人身上学习到了什么，该怎样面对自己在生活、学习上所面临的困

难，怎样树立目标，实现目标。我们借此作文比赛，让同学们进行深刻的自我剖析，表露自己的内心想法，将那一串串感动，一次次的激情

澎湃梳理成文。将那些激励与心动写在纸上，刻进心里。让我们更理智，更勇敢的走下去。生物技术一班

2012.3.20篇二：感动中国人物通讯胡忠谢晓君在高原上播种希望的格桑花 2012年2月3日，感动中国2011年度颁奖盛典在中央电视台举行。胡忠、谢晓君夫妇

当选为2011年度感动中国人物。坚守雪域高原支教，他们把工作关系转到当地，带着女儿扎

根塔公草原，在高原播种希望的格桑花。他们用最纯朴的行动告诉世人，教育的本质是让更

多的学生得到温暖和爱，通过教育成为一个对社会有用的人。感动中国组委会给这对爱心夫妇的颁奖词是：“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。

他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不

悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲!” 十二年前的一次旅行，谁都不会想到，会改变他们的一生。 2000年，成都市石室联合中学化学教师胡忠和音乐教师谢晓君夫妇女儿出生了。孩子8

个月的时候，胡忠对妻子说：“国庆大假我们去甘孜塔公草原旅游吧，也好给孩子断奶。”就

这样胡忠夫妇踏上了海拔近4000米的高原。一路上，谢晓君被塔公草原美丽的景色所倾倒，

但更触动她内心的是，在塔公乡的西康福利学校，谢晓君看到了众多孤儿渴求知识的双眼。

回来的路上，这对夫妇并没有怎么说话。后来，丈夫胡忠告诉妻子，自己其实哭了一路。在

和妻子商量后，胡忠向学校提交了辞职信就去西康福利学校任教了，虽然孩子还不到一岁，

虽然谢晓君跟孩子离不开丈夫的照顾，但谢晓君选择了无条件支持丈夫。“当时也没考虑什么，

只是觉得那些孤儿太可怜了，他们需要老师啊。”妻子谢晓君这样说。坐了一天半的长途汽车，胡忠终于来到了学校所在地——康定县塔公乡。孩子们正围在

一起跳锅庄，都穿着红色运动服，很灿烂。看到他，就上来献哈达。后来才知道，为了迎接

他的到来，老师和学生们把里外都打扫了一遍，还穿上了自己最好的衣服，锅庄和哈达也是

特别准备的。孩子们认为，只要他们把最好的一面展现出来，老师就会留下来。这种对老师

强烈的渴望，让胡忠既感动，又心酸。胡忠到校后一开始教数学和汉语。孩子们很小，有的一点儿汉语都不懂，他只能从汉语

拼音教起。除了教材里的内容之外，胡忠还要教同学们如何与人交流，怎么做才算对人有礼

貌，才是一个诚实的好孩子。胡忠还搬到男生寝室里，督促他们洗漱、换洗、打扫房间等。

有个小男孩叫香仁，尿床的习惯一直改不掉，每天都要扛着被褥去晒。为了让他养成起夜的习惯，每到凌晨一点胡忠都要下床去叫醒他

上厕所。那时候教室是低矮的平房，冬天很冷，胡忠就找来板子把漏风的地方堵住，否则会

冻得没办法上课。课余时间，胡忠当孩子们的足球教练、带孩子们爬山、野营，还教孩子们

唱歌，绘声绘色地给孩子们讲神话故事。思想品德课上，胡忠教孩子要努力成为一个“好人”，

“好人”就是对社会真正有用的人。一天，胡忠抱着吉他给孩子们唱歌，虽然并不懂唱的是什么，但孩子们很安静很认真地

听，这让他非常感动。胡忠的岗位是小学一年级数学教师，教这里的孩子学数学非常难。很

多孩子不会说汉语，而他又不会说藏语，连说带比划才勉强把课上下去。在师资非常短缺的

西康福利学校，胡忠先后教过小学和中学的语文、数学、政治、生物、化学和音乐等课程。日子就这样一天天过去了。在成都的妻子谢晓君始终没有等来丈夫回家的消息。因为在

高原上，有一群孩子等着他回“家”吃团圆饭。从胡忠到西康福利学校任教后，他的妻子的所有假期都是在西康福利学校度过的。丈夫

离家的前两年，谢晓君都是利用假期过去探望，教音乐的她偶尔还客串几回代课老师。与孤

儿们接触的次数多了，那些孩子们纯净的眼神让谢晓君为之动容，难以割舍。川妹子动了留

下来的念头。2003年，谢晓君报名支教，在旁人不解的目光中，她抱着女儿，与丈夫在福利

学校“会师”。

第一年，她担任的是音乐老师、自然老师、图书管理员和生活老师。对于一直在成都最

好中学教书的谢晓君来说，这是一次艰难的转型。不仅要当好一名老师，还要给这些孩子当

“妈妈”。在家从未踩过缝纫机的她学着在缝纫机上给孩子们做鞋垫。一双鞋垫她要做半天，

但当看到孩子们拿到鞋垫时欣喜的眼神，谢晓君感到由衷的快乐，于是为孩子们做了几十双

鞋垫。在这样的时光中，三年很快过去了。到了2007年2月，谢晓君经过与家人的协商，最

终决定，将工作关系调入康定，成为康定县塔公乡木雅祖庆学校的一名汉语教师。这年的春

天，她也把自己的女儿带了过来。自己住教师宿舍，女儿住学生宿舍。女儿在学校喊她“老

师”，“我的女儿和学生是一样的，学生就是我的孩子。”她说。从盆地到高原，适应的过程充

满了委屈，可是她就是这样带着自己的女儿与丈夫一起守护着学校的那群孩子，不离不弃。学校所在的塔公草原海拔3800米，一年里有七八个月的时间在下雪，条件非常艰苦。胡忠每天与藏族孩子们生活在一起，高原上的生活极其艰苦，他因为是一名

支教的志愿者，每个月只有300元的生活补助。即使后来当上了校长，他也没有工资。胡忠

说：“大城市里并不少我一个，但藏区真的需要教师。”对孩子的付出，让他感到很满足。寒

来暑往，12年间，胡忠只回过5次成都，他68岁的妈妈和85岁的外婆相依为命。一提起这

些，胡忠便忍不住落下泪来。他目前是西康福利学校的校长，是100多名孤儿的“爸爸”。学

校就是孤儿的家，即使寒暑假，他也不能离开。今天的西康福利学校占地50多亩，篮球场、教学楼等一应俱全。木雅祖庆学校也从最初

的600名学生发展到了1650名，校舍从4间板房变为面积超过9000平方米的现代化楼房。

胡忠教过的学生中，44人考上了大学，其中有10多个孩子已经跟胡忠约好，毕业后回到藏

区工作。

如今，作为校长的胡忠，身份却仍是志愿者。常年的高原生活，刚刚40岁出头的胡忠已

是满头银丝。截止到2012年，胡忠12年、谢晓君5年的高原生活已在他们的脸上刻下了深

深的印记——脸颊上两块鲜艳的高原红。在胡忠夫妇两个人眼中，两腮透着高原红的孩子们，

像草原上最美的格桑花，幸福地开放。高原的阳光最美，这里的孩子笑容最灿烂，胡忠和谢晓君最喜欢看到孩子们灿烂如花的

笑脸，那是祖国的未来和期望。胡忠和谢晓君相信：“爱心是幸福的源泉，爱心会传递下去。”

他们会继续坚守在高原，把这份爱延续下去。篇三：十大风云人物通讯稿 “十大风云人物”事迹报告会举办圆满成功 2013年5月20日晚19点整，天津城建大

学能源与安全工程学院在鸣飞堂二楼举办了“十大风云人物”事迹报告会，出席本次报告会

的有学生工作指导教师尹航老师，各学生组织负责人和主要成员以及大一大二年级学生。此次一共有九名毕业生当选能源与安全工程学院的“风云人物”，他们分别是：赖显明、

于皓、钱雪妮、刘亚娇、骆坚坚、赵颖、申映雪、田野及温佩。这些同学分别以不同的方式

报告了自己发奋学习和认真工作后所取得的成绩，谈到了自己对于面临毕业努力求职、成功

考研等方面的经历，同时与台下观众分享了自己四年来不平凡的大学生活，深情的表露了他

们对身边人的感谢和对青春的热爱，并对低年级同学提出了许多建议和指导。他们的每一句

话都深深打动了在场听众，让听众为之感动，收获颇丰。大会结束前，尹老师对本次报告会做出总结，他表达了对所有毕业生的美好祝福，预祝

他们在新的学习环境下和新的工作岗位上取得理想的成绩。同时他强调全院应该以上九位优

秀毕业生为奋斗的榜样和目标，坚定信心，在今后的大学生活和学习中，不断提高自己各方

面的能力和水平，争取在毕业之际成为一名优秀的大学生。篇四：人物通讯稿《我们永远的

砥柱》

我们永远的砥柱

——记民族团结先进人物第三中学外国语实验学校副校长阿依夏木胡孝全（克拉玛依市第三中学）轻怀漫步在书香萦绕的三中校园，感受着随风而动的惬意与舒适，驻足在校园的任何一

个角落，不经意之间的回眸荡漾着“和而不同，学无止境”的文化内涵，幽美而朗澈的校园

即使在肃杀的严冬也能让人温情脉脉，含许微笑。三中的声名遐迩绝不仅仅是因为这个坚固

的团结的团队，更重要的是在这所学校中生活着一群特殊群体——疆内初中班的孩子们。他

们淳朴善良，热情进取，在他们写满幸福的脸庞的背后却有一位默默奉献的老师，工作认真

负责，兢兢业业，五年来从来没有和家人真正团聚过一次，这就是可敬可爱的主管内初班事

务的阿依夏木副校长，第三中学的中流砥柱！

一、临危受命，激流勇进

二、千头万绪，有条不紊内初班的事务是繁杂而琐碎的，接收学生包裹、生病住院、宿舍卫生和安全、学生经济

状况摸底调查、生活老师培训、家长来访、节假日管理、公物保护等等，作为主管内初班的

第一责任人，肩上的重担可想而知，为了打造一支一流的宿管处团队，制度建设首当其冲。

为此，制定了《克拉玛依第三中学宿管服务部工作量化考核细则》、《生活老师须知》、《生活

老师守则》《宿舍区学生会对生活老师考核表》、《年度宿管服务部工作计划》、《优秀住宿生和

文明宿舍评选办法》等，使内初班的管理工作有理有度，纲举目张，忙而不乱。但只有管理

的条例还远远不够，更多的还需要付出艰辛的劳动和汗水，仅2007至2008学年度上学期，

阿校长就召开学生思想教育会议18次，找学生谈话731次，每天对170个宿舍的卫生、纪律、

公物检查两次，作好记录并及时反馈学校，与家长联系沟通就达1000多人次，召开生活老师

会议6次，宿舍长会议16次，并且还要经常性地结合《教师法》对生活老师开展师德教育活

动。在阿校长的带领下，到今年年底，宿管处累计给学生发放包裹8000件以上，缝补衣物

2000件以上，清洗学生冬装超过3000件，接待学生家长2600多人次，发放学生汇款100万

元以上，而让人叹服的是在如此众多的事务中，竟然没有出现一例差错。可以想象，在内初

班的工作中，阿校长和生活老师付出了多少的心血啊。

三、不计私利，无怨无悔内初班是各民族同学和睦相处的大家庭，在这里生活着维吾尔族、汉族、蒙古族、哈萨

克族、塔吉克族、回族、乌孜别克、克尔克孜等民族的孩子们，而阿校长就是这个家庭的家

长，她经常说：“其实，我们没有民族的差别，我们在这里做的一切就是加强民族团结的好事，

维护稳定的大事，因为内初班没有小事！”五年多来，阿校长每个月都从自己悉数不多的工资

拿出三五百元钱，带着表现优秀而家庭又特别贫困的各族学生“改善伙食”；遇到重大节假日，

阿校长还会带40到50名特别贫困的同学到自己家去过古尔邦节、肉孜节等节日。今年的肉

孜节，阿校长花了1300块钱买了一只羊，请来食堂的大师傅掌勺，女儿本来还盼着一饱口福，

结果阿校长带着50多名特别贫困的学生到家里过肉孜节，女儿的情绪霎时低落到极点。今年

的古尔邦节，阿校长的女儿说：“妈妈，我们今年宰一只羊吧。”这看似容易又简单的愿望对

阿校长来说心中充满了愧疚，因为自从当上这个内初班副校长之后，一家人再也没有一起宰过羊。带着对女儿的歉意，阿校长

在古尔邦节来临时买好了一只活羊，准备在古尔邦节宰杀，结果，学校通知内初班连续放假

五天，阿校长又放弃了自己的休息时间，五天来都和这些远离家乡的孩子一起过节。最后，

这只没有宰杀的活羊只好放到了大农业喂养。女儿的失望和无助全都写在了孩子们充满幸福

和微笑的脸庞。

自从当上内初班的副校长以后，阿校长的家里从来就没有真正团聚过一次，因为每到团

聚的时刻，她总是主动值班，把快乐留给别人，把孤独留给自己，所以空缺的座位往往都是

阿校长的，一家人能坐在一起把一盘水果吃完都成了一种遥不可及的企盼。而一个关于薄皮

包子的故事至今仍令人感慨万千??那是去年夏天，女儿想吃妈妈做的薄皮包子，妈妈终于答

应了，中午正在揉面、做肉馅，这时冯校长打电话过来，说学校临时召开紧急会议。阿校长

二话不说，面和肉立马放进冰箱，边搓手边往学校赶。第二天中午，阿校长又准备把昨天的

面和肉拿出来做薄皮包子，结果，正要包包子了，冯校长的电话又再次响彻耳畔，一个学生

骨折了，赶快到人民医院。看着女儿失望的眼神，阿校长说：“孩子，妈妈明天一定给你做，

啊。”说完扭头就走。到了第三天中午，冯校长在相同的时间，相同的地点又做了相同的事情，

而这时阿校长也在相同的时间，相同的地点做出了同样的选择，她又马不停蹄地赶往医院。{8年级作文人物通讯}.

结果，包子没有做出来，反倒让阿校长在冯校长面前立下了誓言：“冯校长！以后我再也不做

包子了！”

是呀，在阿校长心中，内初班的孩子们更让她牵挂！

四、视生己出，甘之如饴对内初班的孩子们，阿校长只有深厚的关爱，温馨的祝福。她不但将自己家的水果、糖

果、糕点送到学校以学校的名义发给贫困学生，而且广泛动员自己的朋友、亲戚、同学给内

初班捐款捐物，二中、八中、油气储运公司党委、克拉玛依市电视台、民生宴会厅等，在她

的动员下，也纷纷慷慨解囊。阿校长说：“这些内初班的孩子，因为自己的贫困影响自己的学

习，你们都是有收入的人，你们给他们捐点东西，就算是支持教育，帮我工作。”在阿校长的

感召下，送来了糖果、糕点、水果、学习用具、保暖内衣、棉衣、围巾、羽绒服、运动鞋等，

还有大量的款项；甚至黎明新村、红光新村、国光新村、红星幼儿园、食品基地、蒙拉孜肉

鲜店等社会上一些留名和不留名的爱心人士也略尽绵薄之力，倾囊相助。充分的物质保障给那些贫困学生提供了舒适的学习心境，使他们学习倍加勤奋，而阿校

长也不失时机地教育孩子们不忘党的恩情，不忘社会的温暖，要怀有一颗感恩的心。可以说，孩子们在这里得到了无微不至的关怀和帮助。2011届初二的某五位同学（名字

记不起来），因为生病想回家，情绪不稳定，阿校长亲自买好水果，炖好羊肉，给学生做思想

工作，动之以情，晓之以理，终于融化了孩子心中的坚冰，孩子说：“我再也不吵着要回家了，

因为有人在乎我了，有人关心我了。”2008年，一个初二的汉族学生石成云因骨折生病住院

十几天，阿校长及时安排好该生的生活起居，做好可口的饭菜亲自送到医院，和学生谈心，

了解他的家庭状况，解决他思想上的困惑，缓解他生病住院的压力。阿校长说：“要是自己的

孩子病了也会这样照顾，这些学生就是自己的孩子。”在这样的精心照料下，石成云逐渐恢复

了健康，能看到学生重返课堂才是阿校长最欣慰的时刻。而现年初三（16）班同学阿里耶的求学之路中的坎坷，同样被阿校长耐心和爱心一一化

解。初二上学期的某天，阿里耶高烧不退，恶心呕吐，送进了医院。看着难受的阿里耶，阿

校长一直陪护在她的身边，当天晚上从自己家里做好汤面端到她的病床前，原本以为吃完可

以发汗，结果，到晚上九点，阿里耶将吃的东西全吐了出来，病情再次恶化，当即医院医生

和护士急诊、输液。阿校长一看情况，立马给孙延宾校长打电话，孙校长和三中党委王克明

书记立即赶到医院查看病情。经过15天的住院治疗，身体素质每况愈下，医生嘱托，目下的

情况根本不能正常教学，只能回家慢慢调理。迫于无奈，只能让她的母亲到校将其接回家用

心调养。2010年7月份，阿校长护送内初班学生返乡，专程去了洛浦县并到了阿里耶的家，

这时距离阿里耶离开学校已经五个多月。看到阿里耶的刹那，阿校长简直不敢相信这还是那

个往日热情活泼、开朗大方的阿里耶，只见眼神黯淡无光，脚步虚沉，面色微黄，看到阿校

长眼里噙着泪水。她妈妈说，自从她回家以后，就是这个样子，很少和人说话，自己也不怎

么出去走走。阿校长拉过阿里耶的手对她妈妈说：“我和她单独说几句话。”阿校长试探着问：

“你还想不想回来继续读书？”阿里耶的眼睛立刻呈现出前后判若两人的充满期待的神采，

阿里耶轻轻地说：“愿意。”“好，只要你愿意，我来想办法。”阿校长的话语犹如甘霖玉露滋

润了阿里耶的心田，以至于临别之际，阿里耶的妈妈对阿里耶瞬间变得热情活泼感到迷惑不解，直追问阿校长原因，阿校长宽慰道：“放心吧，没事了。”上车前，

阿校长还特意拿了100块钱给阿里耶，让她把心放进肚子里。开学9月份，阿校长径直找到了孙延宾校长，将阿里耶的学习情况和在教学区、宿管处

的表现详细地汇报给孙校长，让孙校长帮忙解决这个问题。孙校长当即表态：“特殊情况特殊

对待。”回校后的阿里耶学习一如既往地刻苦钻研，帮助生活老师管理宿舍，而阿校长也单独

给阿里耶时而开点小灶，增加更多的营养，往日的朝气蓬勃又再次焕发出来。今年的教师节，

阿里耶在阿校长的办公室偷偷塞了封信，“看着生病的我们，望着您那着急的眼神，当您把热

腾腾的的汤面端到我面前时，我有一种冲动，想抱着您说一声：‘妈妈，您辛苦了’??”当阿

校长收到这封信时，感动得泪流满面，无言以说??

五、循循善诱，诲人不倦阿校长经常深入生活老师的队伍中，和生活老师同吃同住，了解她们的思想动态情况，

及时解决她们在工作中遇到的难处，制定合理化的管理标准，这样既可以减少生活老师之间

的矛盾，又有利于工作的开展。阿校长对生活老师说的最多的一句话就是：“把自己当作他们

的妈妈，来教育和指导他们。”在阿校长的带领下，生活老师积极、团结、踏实、认真，互相

帮助，尽最大可能帮助解决学生生活中遇到的困难，为宿舍区营造出良好的氛围。不但如此，

当阿校长了解到有些少数民族父母由于普通话水平有限，而无法向别人了解自己孩子的近况

时，她主动承担起沟通的桥梁作用，把自己的手机号码、办公室座机、家里的电话都给了那

些心急如焚的家长，使他们即使在千里之外也能如近在咫尺了如指掌。而由于这些家长工作

时间不固定，有的没有时间意识，很多时候打电话过来正值休息的时间，而阿校长都不厌其

烦耐心醇厚地解答他们的困惑，甚至在很多次由于接电话而把锅里的菜炒焦了。可以看出，

阿校长对学校是怀着多么深厚的感情！然而，宿管处的工作绝非风平浪静，一片旖旎，每个孩子都有不同的性格，和这么多不

同性格的孩子相处本身就是一种学问，在日常的接触过程中，难免会发生矛盾和摩擦，而这

时阿校长又要再次给学生做思想工作，少则一节课，多则半天，诚心相待，谆谆教导，而很

多被阿校长做过思想工作的同学都对她感激不已。2009年已毕业学生金昊因生活老师干涉其

在楼道的安全，而与生活老师发生冲突，经过阿校长细致的批评教育，使金昊深刻地认识到

自己的错误，他在自篇五：人物通讯稿范文高强，在周围同学的眼里，既是一个兼职小达人，又是一个学霸级的人物，他干过促销

员，发单员，检票员，话务员，模特助理等工作，学习成绩优秀，获得校级奖学金某日下午，

我们有机会对他进行了采访。当我们找到高繁强时，他正在宿舍里自习。做了短暂的自我介绍后，我问高强：“来到大

学后有什么深刻的感受？” “来学校快两年了，已习惯大学生活紧张又轻松的气氛，课程虽然还是安排的很紧凑，

8年级作文人物通讯篇三

人物通讯

人物通讯成员顾丽娜颜玉姣朱彬人物通讯定义――人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。一??背景材料孙忠帝，41岁，网名“行者”，现就职于镇江金东纸业集团，中华散文家学会会员，镇江作家协会会员，自己创办了镇江市春语培训中心，同时担任金山网及部分报纸的编外记者。长期资助贫困学生，由于为杨现云（安徽人，随打工父母来到镇江，由于没有学校收留，在某地苏果超市门口卖毛巾补贴家用，后被镇江好心人发现，将其困境发到网上，受到许多人的关注及资助）辅导功课，其好人好事浮出水面。类型人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：第一种，各行各业的英雄模范人物。第二种，人们普遍关心的社会名流。第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。小小的房子大大的梦想 ―行者：“我的爱一直在路上” 二十平米<a name=baidusnap0></a>不到的客厅里，紧紧地排着九张桌子，再加上黑板、电视、空调的堆积，整个客厅看上去特别拥挤，但是，就是在这样一个桌子之间相隔仅半米的客厅里，“行者”培育出了一个又一个作文小能手，他没有万金让身边所有穷苦的孩子快乐生活，他没有权位让所有辍学的孩子重归校园，然而他有着满腹的学识、满腔的热情以及一颗善良的心，他就是孙忠帝，就是这平凡中的唯一。（描写、悬念）行善事者，手有余香（小标题）劣质的塑料耳环，花花绿绿的衣服，即使在镇江这样的小城市里，这样的装扮也被看做是俗不可耐，然而，他们眼里看到的却不是这些，而是她手里的安徒生童话，她面前摊子上的毛巾，她就是在镇江网友帮助下，重新走回学堂的杨现云。（手法重复）二ＯＯ九年七月网友桃花朵朵爱在百姓话题发帖《爱读书的小女孩》引起了众多网友的围观，一时间，捐款捐物的人蜂涌而出，但却不知东西交给谁，网友阿呸站出来拟定了详细的资助计划。行者在网上看到这一事情后，立即与阿呸取得联系，在得知网友已为女孩筹集到一定的善款后，行者考虑到女孩辍学在先，再加上初来城市，不能适应这里的环境和生活，行者决

定不仅要定向资助这个小女孩，并且让她进入自己的学堂，在补习的同时，也能多接触同龄人，更好的适应这里的生活。第一次的见面让行者记忆犹新，在联系好后，不放心的杨爸爸亲（第一次见面应当描写的更为详细，生动）自送小云来上课，纯朴的父女俩在进门后都不知如何是好，小云更是躲在爸爸后面不敢出来，经过一阵寒暄，杨爸爸才放心的把小云留下上课，据行者说：“小云是个很漂亮的女孩子，相比于同年级的女孩子，因为个子较高，很显眼，没有了耳环的修饰，反而显得更加纯朴”，在简单的询问之后，行者了解到本该升五年纪的小云，却因为成绩差而没有学校收留，在镇江网友的帮助下，只有从三年级重上，因为底子差，一开始的辅导课上的很艰难，但是行者一直很耐心的教导她，因为不管大课还是单独辅导，小云都非常认真，她不会像其他小孩学一会玩一会儿，两个小时都认真的听课或完成老师的作业，行者颇有感触的说：“俗话说穷人的孩子早当家，在小云身上，我仿佛看到当年的那个自己，可我运气没有小云这么好，有这么多人愿意帮助她，我相信，小云在大家的帮助下，一定会进步的很快。” 从最初不会写作文，到一个词，一句话的拼凑，再到被当成范文，我想这期间，小云付出了比平常孩子多几倍的时间在学习上，当然也离不开行者的悉心教导，在行者心目中，他早已把小云看成了自己的孩子，不仅在学习方面指导她，更是在做人方面也循循善诱，在潜移默化中改变小云在情感上的狭隘与不宽容，当看到小云的进步时，行者甚至比看到自己女儿的进步更开心。（教学到做人，更有真实性）行仁义者，得益天下坑洼的地面，斑驳的砖墙，古老的房子积淀着岁月的痕迹，俗话说：大隐隐于市，也许正是“行者”具有的仙风道骨才能在这古老的房子里怡然自乐。记者到时，“行者”正在为一帮五六年级的孩子上课，本以为有着如此高尚情操的人会是一位慈祥的老者，没想到却是一位刚四十出头的中年男子，一身运动装打扮，双手抱臂站在黑板前，始终微笑着向孩子们讲课，虽然个子不高，但是从他的神态中可以感觉到自信的那股气息，环顾四周，不到二十平米的客厅里挤着十八个学生，孩子们手握着笔，不时的记下老师讲的内容，看来“行者”的学识让不少人慕名而来。（肖像描写）行者是因为小云的事而被市民所熟知，但是很多人却不知道，孙先生从二OO五开始，就资助了多名学生，并且这么多年一直没有间断过，当问及为何会去做好事，行者苦涩的说：“因为

自己小时候生活很贫困，现在条件好一些，想力所能及给予别人一些帮助，可能几百元钱对一个孩子帮不了什么大忙，也不可能改变其生活状况，但能给人一种关爱传递一份温暖”，行善的路途也是很艰辛的，但是行者只要一看到他资助的那些孩子成绩进步，别人的一切猜忌，一切嘲讽都可以烟消云散。有的人做好事是为求心安，有的人做好事是为求名声，当记者问到这个问题时，孙先生很坦白的说：“第一，我是希望这些孩子好，看到周围的人能够幸福，自己也有一种幸福感；第二，我是为了体现自我的人生价值，也是满足一种社会能肯定自我的欲求；第三，当然了，我在金东纸业上班，也只能算是一般收入，这些课也是补贴家用，但是像小云这类的孩子我是不会收钱的。” （此处太呆板、太官方）说到激动时，行者还拿出不少受助者写的感谢信，看着这些稚嫩的笔记，一切的付出都是值得的，当记者问到：“您会不会在意受助人不给你写信或用其他方式感谢你”，孙先生说：“我只是尽心做好自己的事，我的付出只希望他们能更好的学习，他们回不回我不是很在意”。资助了这么多的孩子，行者俨然成了一名社会爸爸，在这么多孩子当中，让行者印象最深的是辛丰小学一名叫朱妍的女孩，据行者回忆，朱妍功课好字也漂亮，很勤奋，但爸妈都是残疾人，家庭条件不好，当他从她所在的辛丰小学了解情况后，每学年资助400元，已进行了几年了，就像孙先生说的，也许这点钱并不能改善孩子们的生活，但是能够给他们带来坚持下去的勇气和希望。（典型材料）据孙先生说，他会利用周末到镇江市区周边的乡镇调查探访，然后经过自己的考察帮助有需要的人，直接把钱交到学校，一方面防止家长把钱挪为它用，另一方面，助人于无形，看来孙先生不仅是行者，更是一名智者。行山水者，怡然自乐背上相机，云游山水，漂泊于动心之处，捕捉其动人之境，此乃“行者”，<a name=baidusnap1></a>曾攻读于理工科的行者却有着花鸟相伴，云游四海的生活意境，不单是由于他作为一个感性之人的小情调，书中勾勒出的美轮美奂之境着实也带他走入另一个世界。说到书籍，去过行者家的人都会立刻有种拥挤之感，因为除了吃饭的桌子之外，其他地方都堆满了书，从小学生的作文指导书到大师余秋雨的作品，可谓是种类齐全，（前后呼应）就像行者说的：“书籍是我最为信赖的好友，常常沉浸入书海，便可两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”在众多大师的

作品中，行者感动于余秋雨那部流淌着历史的厚重，深刻的思索和淡淡的失落的《文化苦旅》，平凡的景象，浓厚的文化，巧妙地道出了行者心中那难以表达的想法，真是书中遇知音啊！书中充满韵味的古镇让行者神往，在他心中古镇是充满温情和安宁的，是中国人心中的世外桃源，是心目中完美的家。于忙碌间停息脚步，可以在那幽谧的流水人家找到心灵的栖息地。除此之外他还曾参加过发掘即将消失的民间工艺的活动，走访了福建、四川、贵州、浙江、陕西等地，也由此写出了大量的优秀作品。行者说：“我不仅会在暑假时带孩子去游览我国的大好河山，平时也会用周末时间带孩子去周边的小乡村走走，让孩子能更多的了解一些乡土人情”，我想，真正的行山水者并不是只<a name=baidusnap2></a>留恋于奇山秀水，而是在乡间小道也能自得其乐。在行者家中，记者看到几盆生机勃勃的植物，植物上的水珠在阳光的照射下闪闪发光，每片叶子都碧绿饱满，不沾一点泥土，可见，行者对这些植物钟爱有加，问及此，行者眼中流露出怜爱之色，他说：“每每望向几盆鲜亮润泽的绿色，总感到内心的苦闷和烦躁都被这绿色驱赶，深入了心的凉爽惬意”。徜徉于山水间，辗转于书册中，品一壶茶，望满眼绿，行者也是如此柔情亦或是感性之人。虽然行者对于自己的网名解释为不断在路上寻觅的行走之人，但在孩子们眼里，他更像是《西游记》里无所不能的孙悟空，我想孙先生也是希望自己像孙悟空一样，能帮助在自己能力范围内的一些人和事，能用自己的本领保护孩子们通往知识的殿堂取得真经。（比喻浅显）谢谢观看„„ * *

8年级作文人物通讯篇四

语文版(八下)作文教案：写一篇小通讯

写一篇小通讯

【教学目的】

本次写作练习，旨在让学生在真实的写作实践中掌握纪实性作品的写作要求，同时培养其合作意识和口头表达、沟通交流的能力。本设计拟安排“教师指导——小组采访——各自行文——发表交流”四个环节，应该说这是一次综合性的全程写作活动，而不是传统意义上的两节写作课。

【教学流程】

一、老师导写

1、导入语。

同学们，我们都知道，记者有“无冕之王”的美称。的确，一个称职敬业的记者在人们心中有着崇高的地位。我们每个人的生活范围极其有限，但记者却让我们有了“千里眼”“顺风耳”。他们把生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，伸张正义，让我们对世界有更多更深的了解。从今天开始，我们大家尝试当一回记者，用三周的时间，进行采访，写出一篇通讯。

2、写作指导。

（1）占有材料，多多益善。

通迅写作要作充分地调查采访，要尽可能地占有材料，不能闭门造车。一篇成功的新闻作品是作者艰苦采访，认真思考，精心构思的结晶。

［材料一］夏衍写《包身工》。夏衍为了比较详尽地收集关于包身工日常生活的材料，他不仅听工人夜校的教员讲述包身工的事情，读很多描写女工生活的作品，而且通过一位在日本纱厂当职员的中学同学的关系，到包身工工作的车间去观察，了解他们的劳动条件。包身工们一清早就进厂做工，晚上才回工房，所以要看到她们上下班的生活，非在清早和晚间不可，这样作者从三月初到五月，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，足足做了两个多月的“夜工”，终于比较详细地搜集到了包身工日常生活的第一手材料，写出了我国报告文学的奠基之作《包身工》。

［材料二］魏巍写《谁是最可爱的人》。作者曾于一九五〇年和一九五二年两次赴朝鲜，同中国人民志愿军生活战斗在一起。本来，作者的任务并不是上前线采访，但是，作者在前沿阵地上采访了三个月。亲眼看见了战士们杀敌的无畏，亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，踏过被炮弹深翻过的阵地，手握过鲜血浸透的泥土，最终写出了感人至深的《谁是最可爱的人》。

（2）内容真实，不能虚构。

真实是新闻的生命，通讯与文学作品不一样，不可以虚构。文责自负，如果无中生有，张冠李戴；如果夸大其词，就会丢饭碗，就会有人找你打官司。

［材料一］《女记者与狼共穴61天》一文，讲述了这样一件事：“山西某党报”一位女记者吴丽，因揭露某造纸厂污染事实而遭绑架，被卖到边远地区与一农民成亲。女记者虽与这农民“斗智斗勇”，但被再次转卖，后在一位有良知的农村青年帮助下得以脱身。这一故事时间、地点、人物俱全，无论从哪方面看都是一篇难得的好稿，于是很快被知名杂志《家庭》采用，并先后有十余家报刊转载。后来，有关方面很快证明此稿“纯属捏造”。《家庭》杂志社就此公开道歉，并解聘了该文的责任编辑。

［材料二］《纽约时报》“布莱尔事件”。《纽约时报》是当今世界最有影响力、最具权威性的媒体之一。杰森·布莱尔闭门造车，在家里编造虚假新闻。6个月间所写的76篇报道中有36篇错误百出。5月1日布莱尔被迫辞职，此后，该报的总裁和总编也因此辞职。百年老报受到沉重打击。

［材料三］假新闻“到三亚吃老虎”。海南某报报道，记者从三亚市政府及三亚迈

迪公司获悉，未来几年内，三亚有望成为世界上惟一能够公开品尝老虎肉的城市。报道发表第三天，三亚市委、市政府及迈迪有限公司联合召开新闻发布会，公司严正声明：公开“吃虎肉”纯属谣传，对于媒体的不实报道，将保留诉讼的权利。

（3）选题选材，针对现实。

写什么事件，采访什么人，要有一定的现实性，有一定的时代意义。要想到自己写的是不是大家关心的事件，是不是大家感兴趣的人物，写出的文章别人喜欢不喜欢看。如：《南京大屠杀》针对一些日本人无视历史，歪曲历史的情况，搜集了大量的事实来说明历史真相。有很强的现实意义。《寻找时传祥》针对当今社会一些人爱岗敬业精神的缺失而专门采写了时传祥的事迹，也有很强的针对性。

（4）议论分析，要有见解。

通讯强调客观报道，以叙事记人为主，但也要有议论，有作者的见解。如：《阿炳在1950》的作者认为新中国新社会使得阿炳的艺术生命得以大放光辉。《滑铁卢》作者认为导致拿破仑失败的原因是格鲁希的死守命令，不知变通。

3、范文引路。

考上了中专，瘫痪在床的父亲却无人照顾，无奈之下，16岁的李勇—— 背着父亲上学

1995年8月，16岁的李勇以甘肃省宁县第4名的好成绩被庆阳师范录取了。消息传出，李勇的亲朋好友为他高兴，他的语文老师望着瘦小的李勇，百感交集，只说了句：“难为你了„„”便哽咽无语。

李勇7岁那年冬天，父亲忽患中风瘫痪了，从此生活的重担压在了李勇母亲的肩上。为了减轻母亲负担，小小的李勇割草喂猪、烧炕，给父亲接屎接尿。为了凑足学费，他养了十几只兔子，利用课余和回家时间给兔子拾草。升入初中后，父亲的病一天比一天重，李勇更忙了，他给家里挑水，给牛割草，给地里送粪„„

1995年3月，母亲因积劳成疾永远地离开了李勇。望着瘫痪在床的父亲，望着零乱不堪的家，李勇一边抹着眼泪伺候着病重的父亲，一边坚持上学。两个月后，李勇参加庆阳地区化学奥林匹克竞赛取得三等奖，参加全国初中化学奥林匹克竞赛取得了甘肃赛区一等奖。6月，在全县初中毕业统考中获得第二名，参加中专招生又被庆阳师范录取。

面对录取通知书，李勇心事重重。他忧虑500多元的学费没有着落，更忧心瘫痪在床的父亲由谁来照管？

李勇央求家族中长辈从中说合，希望已分家的哥嫂能照应瘫痪的父亲，然而没有任何结果（此事应通过法律途径解决——编者注）。在母亲坟前，他跪在地上失声痛哭。李勇冒出一个大胆的设想：带着父亲上学。李勇只有一个念头，有他吃的一口饭就不会让父亲挨饿！

李勇卖了家里积存的200多公斤玉米，400多公斤糜子和一些黄豆，勉强凑够了1000元，1995年9月10日,李勇背着父亲，怀里揣着卖粮得的1000元钱，来到了西峰市，开始了漫长而艰辛的求学之路„„

李勇在学校附近租了一间房子，将父亲安置下来。

新的学校生活紧张而宁静，李勇一边认真读书，一边照顾着父亲

8年级作文人物通讯

8年级作文人物通讯篇一

8年级作文人物通讯篇二

8年级作文人物通讯篇三

8年级作文人物通讯篇四

语文作文人物通讯

写人物通讯的作文