2017九下化学全品作业本配套课件

2017九下化学全品作业本配套课件篇一

2017-2018年新人教版九年级化学全册教案【上册下册】

新人教版九年级化学全一册教案

（新教材）

前 言

亲爱的同学们，为使你轻松愉快地学好化学，我们按照教育部最新颁布的《九年级化学课程标准》，组织多位专家和一线教师编写了此书。其主要特点如下：

一、立意明确、结构新颖

本书根据上课需要，分课时编写成“导学案”，既是学生课前预习、课堂讨论的直接依据，又是教师备课、组织教学的有效蓝本。

每一课时均设置以下4个环节：

1．学习目标—— 立足教材，凸现重点，为你的自主学习指明航向。

2．自主学习——设计问题主线，引领你自主预习，为你课堂探究奠定基础。

3．自主探究——创设有趣的情境引领你积极探究，为你学习新知识铺路搭桥。

4．自我测评——紧扣考点，分层设计，让你在轻松练习中品味成功的喜悦。

本书通过“导学案”的形式， 将教材有机整合，引导同学们有效预习，能大大提高学习效率。建议每节课40分钟，教师先组织学生充分展示上节课布置的“自主学习”任务，并在课堂上引导学生完成“自主探究”部分；最后5分钟，根据“导学案”进行下节课“自主学习”部分内容的预习，以形成将教师指导、学生预习和展示紧紧贯穿在一起的“一课两段(40+5)”课堂新格局。

二、面向全体，关注差异

本书设置的问题难度适中，设计为四个级别：

第一级级为“识记类”，要求你在课前预习时必须解决；

第二级为“理解类”，要求你能把新旧知识和生活常识挂钩；

第三级为“应用类”，希望你能学以致用，解决生活生产中的实际问题； 第四级为“拓展类”，要求你能把所学知识与社会生活及最新科研成果相联系。 只要你预习时认真看书，必定能在课前解决一、二两级问题；对三、四两级问题所产生的一些困惑，可带入课堂，通过小组讨论和补充，求得最佳答案！

三、信息全新，引领中考

本书紧跟全国各省市的中考改革动向，吸收了近两年各省市中考试卷中有特色的新颖试题，以全新的中考信息去诠释中考热点，既助你打开化学知识的奥秘之门，又帮你在中招博弈中赢得胜利。

以“学生为主体”是我们编写本书的宗旨，使“学生爱上化学”是我们编写本书的目标，我们深知“没有最好，只有更好”，因此，我们期望你能把在使用本书时发现的问题或建议及时告诉我们，以便我们进一步改进，谢谢！

目 录

第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质 （1）

课题1 物质的变化和性质 （2）

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

课题3 走进化学实验室（1）

课题3 走进化学实验室（2）

第一单元复习

第二单元 我们周围的空气{2017九下化学全品作业本配套课件}.

课题1 空气（1）

课题1 空气（2）

课题2 氧气

课题3 制取氧气 （1）

课题3 制取氧气 （2）

第二单元复习

第三单元 物质构成的奥秘

课题1 分子和原子（1）

课题1 分子和原子（2）

课题2 原子的结构（1）

课题2 原子的结构（2）

课题3 元素

第三单元复习

第四单元 自然界中的水

课题1 爱护水资源

课题2 水的净化

课题3 水的组成

课题4 化学式与化合价（1）

课题4 化学式与化合价（2）

第四单元复习

第五单元 化学方程式

课题1 质量守恒定律 （1）

课题1 质量守恒定律 （2）

课题2 如何正确书写化学方程式

课题3 利用化学方程式的简单计算

第五单元复习

第六单元 碳和碳的氧化物

课题1 金刚石、石墨和C60（1）

课题1 金刚石、石墨和C60（2）

课题2 二氧化碳制取的研究

课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）

课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）

第六单元复习

第七单元 燃料及其利用

课题１ 燃烧和灭火（1）

课题１ 燃烧和灭火（2）

课题2 燃料的合理利用与开发

第七单元复习

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

课题2 金属的化学性质（1）

课题2 金属的化学性质（2）

课题3 金属资源的利用和保护（1）

课题3 金属资源的利用和保护（2）

第八单元复习

第九单元 溶液

课题1 溶液的形成

课题2 溶解度（1）

课题2 溶解度（2）

课题3 溶质的质量分数（1）

课题3 溶质的质量分数（2）

第九单元复习

第十单元 酸和碱

课题1 常见的酸和碱 （1）

课题1 常见的酸和碱 （2）

课题2 酸和碱的中和反应

第十单元复习

第十一单元 盐和化肥

课题1 生活中常见的盐（1）

课题1 生活中常见的盐（2）

课题2 化学肥料（1）

课题2 化学肥料（2）

第十一单元复习

第十二单元 化学与生活

课题1 人类重要的营养物质

课题2 化学元素与人体健康

课题3 有机合成材料

第十二单元复习

第一单元 走进化学世界

课题1 物质的变化和性质（1）

一、学习目标

1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。{2017九下化学全品作业本配套课件}.

2．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述。

二、自主学习{2017九下化学全品作业本配套课件}.

（一）化学研究的内容、作用和化学发展史

◆从本学期开始，我们就要开始接触一门新的课程——化学。“化学”是一门研究什么的学科？化学与我们的生活有什么关系？怎样才能学好化学„„带着这些问题，阅读课本1—4页，填空：

1．化学研究的对象是，主要研究其、。如我们学习化学后，就发现食盐除了在日常生活中做调味品外，还是重要的化工原料，利用它可以制造 、 、氯气，并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等。

2．在古代，中国的某些化学工艺如、、就已经很有成就。随着人类对化学研究的逐步深入，经道尔顿和阿伏加德罗等科学家研究创立的 和 ，奠定了近代化学的基础。1869年，门捷列夫发现元素周期律和编制的 使化学学习变得有规律可循。

三、自主探究

（二）物理变化和化学变化

◆在日常生活中，我们经常见到水受热会变成水蒸气 、在冰箱中的水会变成冰、铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈、纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。这些变化有什么本质的不同呢？请结合以下实验让我们一起探个究竟吧。

【思考与交流】

（1）以上四个变化在本质上有什么不同之处？

（2）试归纳总结物理变化和化学变化的区别，并举出实例。{2017九下化学全品作业本配套课件}.

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

◆经过上述两轮的学习，你对物理变化、化学变化有了初步的认识，那就让我们比比看，看谁在这一环节表现得最好。

4．实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？

实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。 问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？

（2）物理变化和化学变化之间有何联系？

【中考链接】

5．（2012•河南）生活中的下列变化属于物理变化的是 （ ）

A．粮食酿酒 B．铁钉生锈 C．蜡烛燃烧 D．水的蒸发

6．（2012•重庆）以下自然资源的利用过程中，发生了化学变化的是 （ ）

A．海水晒盐 B．风力发电 C．铁矿石炼铁 D．太阳能取暖

7．（2012•日照）下列变化中，属于物理变化的是 （ ）

A．汽油挥发 B．食物变质

C．葡萄糖在人体内氧化 D．用富含淀粉的甘薯酿酒

8．（2012•南充）日常生活中发生的变化，其中属于化学变化的是 （ ）

A．冰雪融化 B．瓷碗破碎 C．木柴燃烧 D．酒精挥发

1．下列物质发生的变化中，属于化学变化的是 （ ）

A．冰激凌融化 B．苹果腐烂 C．玻璃打碎 D．海水晒盐

2．能用于判断是否发生了化学变化的依据是 （

）

A.生成新物质

B．生成沉淀或气体{2017九下化学全品作业本配套课件}.

C．发生颜色变化

D．发光发热

3．下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是 （ ）

A．木已成舟 B．花香四溢 C．烛炬成灰 D．滴水成冰

4．人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是 （ ）

A．燃起篝火烘烤食物 B．太阳能热水器烧水

C．绿色植物将太阳能转化为化学能 D．煤燃烧发电

5．下列各图所示变化属于化学变化的是 （ ）

A．灯泡通电发光 B．铁丝在氧气中燃烧 C．湿衣晾干 D．食盐水的蒸发

6．下列.典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是 （ ）

A．司马光砸缸 B．凿壁偷光 C ．火烧赤壁 D．铁杵磨成针

2017九下化学全品作业本配套课件篇二

2016-2017学年九年级化学教学计划(下册)

2016年九年级化学下册教学计划

一、指导思想

以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合2017年初中毕业生学业考试复习指南（化学），强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生分析：

本校化学学科有四个班，这些学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上期考试情况来看，优等生只占10%，学习发展生占40%。总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科知识点面较多，许多学生对此

感到学不来，且不会进行知识的梳理，对所学化学知识不会进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务

1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。

2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的

方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技能技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”，跟踪检查。

5、在平日要注意化学实验。

6、学会反思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。

7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

六、教学进度表

2017.2.16