三上数学掷一掷作业

三上数学掷一掷作业篇一

三上掷一掷

掷一掷

学具准备：骰子 小组成员： 1.如果同时掷两个骰子，朝上的两个面的点数和可能是哪些数呢？

2.师生竞赛（掷20次）。

竞赛结果是（ ）赢。 3.探究原因。 （1）你的猜测

（2）请把和是5、6、7、8、9的方格涂色。

（3）你从上表中发现了什么？

三上数学掷一掷作业篇二

三上掷一掷

掷一掷

教学内容

人教版小学数学三年级上册第九单元“数学广角”中第118—119页的内容

教材分析

教材在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式，还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。

教学目标

1、 通过学生活动，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，利用数的组成和已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

2、 通过活动，提高学生动手实践的能力、自主学习能力和学习数学的兴趣。

3、 体验数学的奥秘，获得成功的体验。 教学方法:实践操作法、自主探究法

教具、学具准备：骰子、彩笔 教学过程{三上数学掷一掷作业}.

一、 出示学习目标

通过学生活动，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，利用

数的组成和已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

（学生齐读，带着目标进行有目的的学习。这也是我市推广的“先学后教，当堂训练”的模式）

二、 实践探究 1、 设疑猜想

师：你们见过这个东西吗？（举起两个骰子）它上面有什么？ 生：每个骰子是一个小正方体，有6个面，每个面上面都有数字，分别是1、2、3、4、5、6

师：对，这叫骰子，如果同时掷两个骰子，朝上的两个面的点数和可能是哪些数呢？同桌讨论说一说。

2、 全班交流

生1：我认为可能是8，我用的是假设的方法，假如一个是3、另一个是5，和就是8{三上数学掷一掷作业}.

师：对，只有8吗？

生2：照她的假设，那还能是很多数，2、3、4、5、6…….，很多数

师：所以我们要用数学的方法想想，应该在哪个范围内？你的理由是什么？

生3：我认为最小是2，因为点数最小的是1，那么两个最小的点的和就是2，不可能比2小。

生4：我认为最大是12，因为点数最大的是6，那么两个最大的

点的和就是12，不可能比12大。

生5：我认为掷的两个骰子面上的和就是2—12之间的数，也就是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

师：同学们刚才讨论的很积极！分析的也很有道理！掷两个骰子朝上两个面的和可能是2—12中的数。

3、 探究和出现可能性的大小 ⑴师生竞赛

师：刚才我们已经知道和可能是2~12中的数，现在老师想和大家比赛一下。如果和是5、6、7、8、9的算是老师赢，否则算你们赢，你们有意见吗？

生：行，你选了5个数，我们有6个数，我们的机会是6/11，你的机会是5/11。

师：那好！以小组为单位，每人掷5次，可以参照119页的两幅图，用统计表或是统计图来表示统计的结果。记录员一定要记清楚，看咱们到底谁赢的可能性？

（2）学生活动

小组认真进行投掷，依次报出得到的和，并用喜欢的方法记录下来。{三上数学掷一掷作业}.

教师巡视。了解每小组的活动情况，及时加以指导。 （3）小组汇报

A:“老师，你赢了。我们组用统计表记录的。

B: “老师，你赢了。我们组用‘正’字统计，每次掷的和是几就在下面的表格里记录下来。”

C:“老师，你赢了。我们组用涂色统计，每次掷出的和是几就在这个数的上面涂一格颜色。”{三上数学掷一掷作业}.

D：“老师，你选的数虽然少，但是这几个数是中间的数，出现的可能性比较多，所以你赢了。”

师：“那这是为什么呢？怎样能用学过的数学来解决这个问题呢？”

（4）实践证明 1、探索规律

师：刚才经过试验，大家发现5、6、7、8、9这些数重复出现的

次数比较多，但是出现这样的结果有随意性，你怎样用学过的知识来进行验证呢？

生：既然是两个数相加的和，那我们可以用以前学过的数的组成来进行分析，说不定能找出结果。{三上数学掷一掷作业}.

3

4

5

6 7 8 9

10

11

12

2、发现规律

师：在各个和数的组成中，你们发现了什么？想到了什么？ 生：我发现7的组成是最多的，说明掷出是7

的可能性的最大。

生：我发现两边的数组成的组数最少，中间的数组成的数最多，是一个倒立的三解形。

生：凡是组成的组数越多，说明这个和数掷出的可能性就最多。组成的组数越少，说明这个和数掷出的可能性就越小。

生：老师，我明白了你刚才为什么会赢，虽然你选的数少，但是这几个数出现的可能性是最多的，我们选的数虽然多，但是出现的可能性却小，所以你赢了。

生：我明白了数学的用处可真大呀！如果我早点知道这些知识，你就不会赢我们了。呵呵！