管理学 点击： 2013-03-27
人教版六年级下语文课堂作业本答案
人教版六年级下语文课堂作业本答案
第一课 文言文两则
1、 shú 第二声 rǔ 第三声 zhì第四声
2、 ① ② ② ② ③
3、全国 擅长 下棋 教导 引，拉 一起
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一人专心致志，一人三心二意，结果第二个人不如第一个人学得好。这个故事告诉我们学习应该专心致志，不能三心二意的道理。
是因为他的智力不如前一个吗？说:不是这样的。
原因 热水 判断 谁
一个小孩认为太阳刚出来是离人远，而正午时离人近。
谁说你的知识渊博呢？
孔子不能决也 观察 善于观察，善于思考 ，说话有理有据
谦虚、谨慎、实事求是
①知之为知之，不知为不知，是知也。
资料来源：中国教育在线
②有朋自远方来，不亦乐乎？
三人行必有我师焉 己所不欲，勿施于人
4 小练笔
《学弈》这篇课文，让我感触最深。文章通过让弈秋教两个人下棋，告诉我们在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，所以我们学习必须专心致志，决不可三心二意。就如我们班的同学，为什么同样坐在教室里，同样的老师，成绩会有差异？其实不是智力的差别，而是专心与勤奋程度不同的原因。
第二课 匆匆
1、略
2、挪移 蒸融 游丝 赤裸裸
3、凝然 匆匆 确乎 遮挽
4 、潺潺 缕缕 闪闪
绿油油 亮晶晶 金灿灿
明明白白 干干净净 清清楚楚
资料来源：中国教育在线
5、（1）在作者反复的追问中，可以感受到他后悔、无奈、痛苦、茫然的心情。
太阳落了，有再升的时候；海水退了，有再涨的时候；月亮缺了，有再圆的时候。
（2）跨过飞去 溜走
在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间飞逝的特点。
“叹息”是叹气的意思，作者叹息是因为作者觉得时间过得飞快，在已逝的时光中没有作为，所以作者要叹息。
6 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
自己收集：
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。
少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
资料来源：中国教育在线
7 小练笔
在人短暂的生命中，有的人庸庸碌碌，虚度年华，有的人发愤图强，为国家，为社会做出了巨大的贡献，人生变得异常精彩。为自己想得少，为他人想得多的鲁迅先生就是我非常敬佩的一个人。他一生坚持革命的真理，时时刻刻关心他人，把一生都贡献给了我们的民族、国家。他的一生是没有虚度的。
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这是著名诗人臧克家对鲁迅先生的缅怀之词。我觉得这句话同样适合雷锋同志。因为他的一生都在为人民服务，“出门一千里，好事一火车。”虽然他的身躯已经死了，但他的精神没有死，他一直活在人民的心中，人民永远记住了他。
第三课 桃花心木
1、秧 央 秧
萎 委 萎
缎 段 锻
番 翻
2、 枯萎 插秧 锻炼 一番 勃勃生机狂风暴雨
3、 莫名其妙 无缘无故 语重心长依赖
4 、挺拔的树 独立自主的心 善良的人
资料来源：中国教育在线
百年的基业 幼小的树苗 巨大的能量
5、（1）读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定”指的是老天下雨算不准；对于人来说，“不确定”指的是生活变幻无常，会有突如其来的灾难或不幸。树要学会在“不确定”中汲水生长；而人则要在“不确定”中经得起生活的磨练、考验，学会生存的本领。这是一种借物喻人的写法。
生活中的“不确定”有考试成绩下降了，生病了，和朋友发生矛盾了，妈妈下岗了，这些“不确定”我们必须勇敢坚强地去面对，迎难而上，不退缩，不被困难吓到，经得起生活的磨练，学会生存和发展的本领。
（2）优雅自在 勃勃生机
在括号里填上合适的词语。从所填的词中，我们可以看出种树人的育树方法是成功的，桃花心木已经有了旺盛的生命力了。
因为桃花心木已经学会适应环境，能自己寻找水源，可以茁壮成长了。
6、拓展阅读
只有失去了，才知道珍惜；只有渴望时，才显得珍贵。就拿十元钱来说吧，相信每个人都有，这十元钱在人们平时是那么不足为奇，再平凡不过了，但是如果这十元钱在饿得奄奄一息的乞丐眼中，就比任何东西都珍贵，因为这十元钱可以救他的一条命，所以任何东西只要是你需要的，就是珍贵的。
回顾拓展一
1、挪移 蒸融 枯萎 基业
资料来源：中国教育在线
人教版九年级语文下册每课课堂练习
第一课 诗两首
《我爱这土地》 《乡愁》
【基础知识】
1、根据拼音用正楷写出相应的汉字
hóu（ ）咙 悲fèn（ ） lí（ ）明 fǚ （ ）烂 坟mù（ ） 海xiá（ ） 2、请指出书写没有错误的一项是（ ）
A.撕哑 喉咙 汹涌 B.温柔 腐烂 深冗 C.邮票 坟墓 海陕 D. 激怒 悲愤 黎明 3、文学常识填空。
①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是 。 ②《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。 4、请用‚\‛和‚〃‛划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 ①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。。 ②乡愁是一张窄窄的船票
③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 5、《我爱这土地》一诗中，诗人写到‚假如我是一只鸟‛，‚鸟‛的形象与作者要歌颂的‚土地‛有什么联系？
6、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？
【课内阅读训练】
小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头
1， 全诗有四小节，每小节分别写什么内容？
2， 诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？
3， 下列对诗歌含义分析有误的一项是 （ ） A． 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B． 诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。 C． 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。 D． 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( )
1
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
5、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？ 6、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？
第二课 《我用残损的手掌》
【基础知识】
1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。 锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) ．．．．．
憔悴( )： 蝼蚁( ): 2.文学常识填空。
戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《 》《望舒诗稿》和《 》。
【理解探究】
1.把握诗中用‚无形的手掌‛抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
2. 读第一部分，思考：‚残损的手掌‛表明了什么？ ‚这广大的土地‛仅仅指土地吗？ 诗人用‚残损的手掌‛摸索着广大的土地，他摸索到了什么？
3. 这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么?
【合作释疑】
1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。
2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。
第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》
【基础知识】
1．为加点的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍： 干瘪（ ）_________ 驳船（ ）_________ ．． 蜗行（ ）_________ 胚芽（ ）_________ ．． 迷惘（ ）_________ 隧洞（ ）_________ ．．
纤绳（ ）_________ 淤滩（ ）_________ ．．
2．根据解释从课文中找出相对应的词语：
⑴非常疲乏。 （ ） ⑵极新（多指服装）。 （ ） ⑶由于分辨不清而感到不知怎么办。 （ ） ⑷鲜红。 （ ） ⑸形容水或太阳涌起、上升的样子。 （ ） 【理解积累】 3．《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。
4．将‚老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基‛这几个形象、填入下列空缺处：
我是你河边上破旧的 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的 ，是失修的 ；是淤滩上的 把纤绳深深勒进你的肩膊。 5．仿写诗句：
让我怎样感谢你， 当我走向你的时候。 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你， 当我走向你的时候。
第四课《外国诗两首》
【基础知识】
2
1．济慈，____（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集____。叶赛宁，____（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色。 2．辨别下列各句诗运用的修辞手法。
（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ）
（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（ ）
（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ）
3．《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的‚乐音‛和冬天蛐蛐的‚歌儿‛称为‚大地的诗歌‛？
【阅读理解】 。 夜
河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。
4．你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？
5．‚只听得溪水轻轻地歌唱‛一句中‚轻轻地‛去掉好不好？请说明理由。
6．这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。
7．读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？
第五课《孔乙己》
【基础知识】
1．字音字形。给黑体字注音，根据拼音写汉字。
带挈（ ） 作揖（ ） 稀罕（ ） 阔绰（ ） 门kǎn ɡōng 喜 cù 拥 tuí 唐 2．解释词语。用现代汉语替换句子中黑体的词语。 （1）世先生同在桑梓，一向有失亲近。（ ） （2）你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。（ ） （3）孔乙己看着问他的人，显出不屑臵辩的神气。（ ） （4）鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的。（ ） 3．文学常识。 （1）《范进中举》选自长篇小说 ，作者是 代小说家 （人名）。为了突出小说主题，本文主要通过 和 手法来描写人物，表现主题。 （2）《孔乙己》是 （人名）继 之后发表的第二篇白话小说。我们学过他的散文 ，课外还读过他的 （标题）。 4.内容感知 （1）《孔乙己》中‚笑‛贯穿全文。有哪些人在‚笑‛？在这些笑声中你发现了什么？ （2）《范进中举》中，范进得知中举后喜极而疯，众邻居和报录人各有怎样的表现？这样写和全文主旨有什么关系？
5.人物分析 （1）《孔乙己》中最能表现出他特殊地位的句子是什么？仔细品读该句，谈谈你从中得到的深层信息。
（2）《范进中举》中，张乡绅具有怎样的性格特点？
6．精段精练
阅读‚到了家门‛～结尾，完成问题。 （1）‚如今拿了银子家去骂这死砍头短命的奴才！‛胡屠户为什么用这样恶毒的话骂自己的儿子？ （2）‚屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。‛此处是 描写，反映了胡屠户怎样的性格？
（3）‚眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。‛中举后范进对胡屠户由‚岳父‛改称‚老爹‛，这一称呼的变化说明了什么？
（4）张乡绅只是做过一任知县的举人，竟颇多家私，这是为什么？
（6）假如范进并没考中，在集市卖鸡时巧遇张乡绅，因避让不及，受到惊吓的鸡飞到了张乡绅的轿子中，之后会发生什么呢？请展开想象，完成情节改写。(100字以内)
3
第六课 《蒲柳人家》
【基础知识】 1、《蒲柳人家》是我国 （时代）作家 （姓名）的中篇小说代表作。‚蒲柳人家‛在作品中代指 。 2、下列加点的字注音有误的一组是（ ）
A．烟囱（cōng） 蓬蒿（hāo） 到了儿（liǎo） B．勒令（lè） 隐匿（nì） 坍塌（tān） C．戏谑（xuè） 害臊（sào） 荣膺（yīng） D．剜肉（wǎn） 礼聘（pìn） 驿道（yì） 3、用短线把相对应的项连接起来。
出人头地 途中休息临时休息 打尖 用命令方式人做某事 熏陶 超出一般人
勒令 长期接触的人对生活习惯．思想行为等逐渐产生的影响 4、选词填空
①一丈青大娘的这一声＿＿，他们只当耳旁风。（斥责 辱骂 断喝） ②一阵风＿＿河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。（奔下 冲下 跑出） ③何满子的爷爷，＿＿已不可考。（姓名 名讳 大号） 【阅读理解】
自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，干是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
夜深人静睡不着觉的时候，也常常感到阵阵悲凉。自家祖宗八辈儿，穷得房无一间，地无一垄。都是睁眼瞎。自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲，不过挣下三间泥棚茅舍，八亩河滩洼地；虽然被人尊称大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。儿子天生文质，也只念了三年私塾，就不得不到书铺学徒。看来，何家要出个真正大学问，只有指望孙子何满子了。可是，掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？
5．选文选自小说______________，作者是_____________________。
6．选文第1段中的第1句的作用是_______________________________________________。 7．他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答） 答：_____________________________________________________________ 8．‚他也真在学问上下起功夫来了‛，这里的‚真‛应如何理解？
答： _____________________________________________________________
9．请概括选段的语言特点_____________________________________________________________{9年级下册语文课堂作业}.
第七课 《变色龙》
【基础知识】
1、给下面划线字注音。
盛满（ ） 乞丐（ ） 醋栗（ ） 戳穿（ ） 胚子（ ） 咳嗽（ ） 赖（ ） 皮 赦（ ）免 契诃( )夫 苛（ ）刻 坎坷（ ） 畜（ ）生 积蓄（ ） 抽搐（ ） 兔崽子（ ） 蜥蜴（ ） 2、选字填空。
①赔 陪 ( )衬 ( )偿 ② 戳 戮 杀( ) ( )穿 ③娇 骄 矫 ( )健 ( )傲 ( )贵 ④栗 粟 ( )米 战( ) ⑤贱 溅 贼 ( )落 下( ) 盗( )
【课堂练习】
3根据课文内容及括号内提示，填写成语。
① 商店和饭馆的门____________（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世
界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
②忽然，这个贱畜生____________（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。
4、‚变色龙‛在文中比喻政治上善于变化和伪装的人，在我们的生活中也有这样的人，你觉得可以用哪些词语来形容这一类人呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、‚奥楚蔑洛夫‛在俄语的本意是‚疯癫的‛，用它作姓，有讽刺的意味，你能说出下列作品中的人名有什么意味吗？ 愚公（《愚公移山》） 杨白劳（《白毛女》） 6、本文‚小狗的主人是谁‛为线索，这正应了一句成语‚狗仗人势‛，你还能说出有关‚狗‛的成语吗？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第八课 《 热爱生命》
【基础知识】
1、给下列加黑的字注音
骸骨（ ） 鲦鱼（ ） 窒息 （ ） 巉岩 （ ） ．．．．踉跄 （ ） （ ） 辗转 （ ）（ ） 吹毛求疵（ ） ．．．．．2、解释下列词语
巉岩： 踉跄： 辗转： 奄奄一息： 吹毛求疵：
【合作探究】
3、主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？
4、本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用‚这个人‛来指代？课文中的‚狼‛，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？
5、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？
【巩固练习】
下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了他并没有什么好奇心事实上，他早已失去了兴致和热情他已经不再感到痛苦了他的胃和神经都睡着了但是内在的生命却逼着他前进他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼 。
他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了比尔至死都带着它哈哈！他可以嘲笑比尔了他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥突然间，他不笑了如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？
他转身走开了不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地前进，一面暗暗想着这些情形 6、根据选文有关内容，你能设想他与比尔之间曾经发生了什么事吗？用自己的话概述出来。
7、如何理解‚然而他的生命却不愿死去‛这句话？
8、‚哈哈！他可以嘲笑比尔了‛为什么他可以嘲笑比尔？（用原文回答）
9、‚他怎么能嘲笑比尔呢？‛这一句是什么句。改成陈述句是什么？应这样理解这句话。
10、‚不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，‛这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
11．如果比尔没有抛弃他，你觉得他们能走出困境吗？请说明你的理由。
【语言理解】
精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。
1‚席加洛夫将军？‛我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……‛
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2 ‚他的法律说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……‛
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3、‚那群人就对着赫留金哈哈大笑。‛对这句话中的‚笑‛，你是如何理解的？你还会联想到哪些文章中的‚笑‛
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
第九课 《 谈生命》
【基础知识】
１、下列词语书写没有错误的一项是（ ）
Ａ、休憩 荫遮 娇奢 相生相承 Ｂ、挟卷 旋舞 飘翔 穿枝拂叶 Ｃ、芳馨 悱红 卑微 心魄惊骇 Ｄ、摧逼 羞怯 消融 一泄千里 ２、根据课文内容，下列句子表意有误的一项是（ ）
Ａ、生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。 Ｂ、江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。 Ｃ、生命只有历经风雨打击，激流冲荡，才能尽显本色。
Ｄ、生命好比水道要经过不同的两岸，树林要经过常变的四时。 ３、下列对课文的理解不正确的一项是（ ）
Ａ、作者把生命比作一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。 Ｂ、作者认为只要生命的历程经历欢乐和痛苦，这样就能使人走向成熟。
Ｃ、作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。 Ｄ、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
４、根据示例‚愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏‛另写两个句子。 。
５、根据你对课文的理解，请再写出两个以生命为主题的句子。
第十课 《那树》
【基础知识】
1、王鼎钧， 家。他的创作内容很广，有短篇小说．长篇小说．散文．随笔．杂文．小品．电视剧．影评．小说批评等等。他的主要作品有散文《人生三书》(《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》、《人生观察》等，小说《单身汉的体温》、《透视》、《王鼎钧自选集》等。 2、注音和释义
佝偻( )： 倒坍( )： 荫庇 ( )： 引颈受戮（ ）： 踝骨( )： 虬须( )： 周道如砥( )： 3、朗读课文，用自己的话概括文章主要内容。
【合作探讨】
3、文中作者描绘了一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后又遭遇到怎样的命运？
老树的特点 老树的价值、品格 最后命运 4、作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在‚绿着生‛‚绿着死‛两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？
明确：‚绿着生‛指 （原句答） 作者的情感是{9年级下册语文课堂作业}.
‚绿着死‛指 （用原文答） 作者的情感是 5、文章有哪几处引用故事发生地的人的传说？在文章中起什么作用?
6、如何理解‚蚂蚁国‛里的事情?
【阅读理解】
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。 ６、请给上面的短文拟一个小标题。
７、文中加粗词体现了小树的什么精神？
８、‚他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！‛这句话十分形象地表现了奋斗者的心境，请用你自己的语言表达你的理解。
９、请找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。
１０、小树的一生为我们展示了怎样的生命观？
5
【阅读理解】
阅读1至10段：
7、第⑤段中‚柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来‛，作者这样写，意在表达什么？
8、第⑦段中说树‚是世袭的土著，是大地的效死者‛这句话的意思是什么？ 9、从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。 （1）‚没实现‛的是什么？
（2）没能实现的根本原因是什么？
人教版九年级语文下册配套练习册答案
（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册九年级下册
主要参考答案及提示
1诗两首
1. yǎlïngguāfǔ2. （1）水势翻腾上涌。（2）停止。造句略。3. （1）蒋海澄 《大堰河——我的保姆》（2）诗人 散文 《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》
（3）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱4. B
5. 略6. 诗人将自己拟作一只鸟，“歌唱”者是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。7. “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”，这些词体现了诗歌选择的意象美；“枚”、“张”、“方”、“湾”这些量词的使用，以及“小时候”、“长大后”、“后来”、“而现在”这些时间词不露痕迹地表示出时间的变化、情感的逐步增强，它们都充满了变化美；“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”等叠词体现了诗的音乐美；“这头”、“那头”、“外头”、“里头”这些方位词的反复使用，营造出一种字字关情、朗朗上口的韵律，体现了诗的节奏美和整齐美。8. 示例：谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越千年时空，有一种感情仍能将民族团结起来，那就是对祖国深深的爱。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌！请欣赏诗朗诵《我爱这土地》。9. 邮票示通信，船票喻探亲，坟墓寄哀思，海峡寓乡情。10. 示例：大陆在改革开放30年来取得了举世瞩目的变化，人民生活水平日益提高，国力强盛，特别是“神舟”载人飞天、“嫦娥”探月、北京奥运的举办等，更加增强了全国人民的凝聚力，提升了国家的国际地位。11. 因为思乡的感情积聚诗人心中，一朝迸发，一气呵成也是自然而然的。12. “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等意象以及“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”等数量词，“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”等形容词所描绘出的意境无不带有浓郁的水乡色彩。13. 示例：乡愁是妈妈站在村口的召唤，乡愁是童年飞翔在碧空的风筝，乡愁是牛背上牧童的短笛。14. 在反对台独推动两岸统一的今天，《乡愁》已成为一个文化符号。它深深刺痛了海峡两岸所有互相对望着的眼睛，它更好地表达了两岸人民的心声。
2中国的土地
1. （1）嫣 姹 形容鲜花的色彩娇艳美丽。一般写为“姹紫嫣红”。姹，美丽。嫣，娇艳。 （2）敦 忠厚。（3）形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。（4）契 指事物转化的关键。造句略。2. 刘湛秋土地的美丽富饶土地上人民的美丽外貌美性格美思想美
3. 示例：淳朴的性格像脚下的土地，纯洁高尚的品质如高山瀑布清澈激扬。
4. 通过“杜鹃花”、“三峡”、“神女峰”、“冻土层”、“椰子林”、“海浪”等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。5. 华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
6. 因为这四种意象分别代表了中国版图中的东西南北，具有典型的代表性和高度的概括性。
7. 中国长期闭关锁国，现在改革开放，国家飞速发展，中华民族的伟大复兴指日可待。8. 刘湛秋把对中国土地的讴歌、对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，由长江三峡中巫峡的神女峰而联想到帮助大禹治水的神女传说，既写出了祖国山川的神奇秀丽，又暗示出中华民族的悠久历史和古老文化。9. “中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为自然景观：山川河流、土地鲜花、树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，开放的思想。这些自然景观和人文景观的有机结合，突出了中国土地的神奇。10. 示例：① 孔子，著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。相传有弟子三千,贤{9年级下册语文课堂作业}.
弟子七十二人,孔子曾带领弟子周游列国14年，主张“仁爱”思想。② 孟子，著名思想家、教育家、散文家、政治家,是著名儒家代表人物之一。
11. 示例：《我爱这土地》，因为它短小凝炼，感情异常强烈、深沉、饱满；它揭示了诗人对祖国的挚爱、与这片土地生死相依的赤诚之心和深刻的带有历史内涵的悲剧性情感，有很强的抒情性，适合朗诵。还有雍人的《裂变》等。12. 诗人借助玉米这一普通而朴素的意象来抒发爱国情怀。13. 共和国14. 站在玉米地的中央，我们才有可能战胜时间，战胜自己，因为风中的玉米叶像鞭子一样，抽打着我们，使我们时刻警醒着，在和平的环境里，依然保持战斗的姿态和心态。
3我用残损的手掌
1. zhàngzǎodīhāolüâ词语积累略。2. （1） 形容人瘦弱，面色不好看。（2） 苏醒，重新焕发生机。
3. 戴望舒戴梦鸥现代《望舒草》
《望舒诗稿》4. 岭南的荔枝花寂寞地憔悴我蘸着南海没有渔船的苦水
5. ADE6. 在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。7. 积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒等；消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等，更好地表达内心深处的爱与恨。
8. 前半部分，风景如画的“家乡”，如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出的是忧愤；后半部分，作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。在描写手法上，前半部分诗人调动多种感觉器官表达对国土现状的感受；后半部分诗人运用比喻写出了对解放区的向往。
9. 提示：抗日战争的枪林弹雨让戴望舒走出了象牙塔。他再也没有闲情彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，希望遇着“丁香一样地结着愁怨的姑娘”。 卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。当戴望舒写下他那首感人至深的《我用残损的手掌》时,人们发现了与其早期作品的纤细、精致、忧伤、神秘截然不同的宽广、博大、深沉、明朗，标志着他走向了现实生活。10. 伤损的肢体。既是写实，又表明诗人坚贞不屈的意志。11. “我”；永远记忆“我”及“深深的仇恨”指《我用残损的手掌》中的“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”、 “无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗”等。12. 表现了对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。希望祖国胜利。
4祖国啊，我亲爱的祖国
1. wō蜗牛wō漩涡fēi绯红fēi门扉2. （1） 干而收缩，不丰满。（2） 比喻刚萌生的事物。
（3） 指物体受损害后留下的痕迹。其他需积累的词语略。3. 舒婷《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《心烟》第一与共和国有着共同命运的一代人4. 示例：（1） 滋养你被劳作压弯的身躯。（2） 承载你坎坷蜿蜒地前行。5. D
6. 诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 例如：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。
7. 这首诗中出现的意象有“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩上的驳船”等，这些意象均带有象征祖国饱经风雨依然具有顽强活力的特点。作者通过这些意象，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
8. 不能换。在那个特殊的时代里，他们曾经迷惘过，沮丧过，甚至失望过。但当社会浩劫过
后，他们勇敢地回头审视过去，重新反思曾经发生的一切。痛定思痛，多少教训值得吸取，多少事情等待他们去做，于是产生了新的激情，热血又沸腾了，促动着他们奔向充满希望的明天。
9. 示例：《炉中煤》，作者郭沫若，诗人用拟物法把自己比作熊熊燃烧的“炉中煤”，又用拟人法把祖国比作“我心爱的”“年青的女郎”，熔物的特性、“我”的气质和时代精神于一炉。写“煤”之燃烧，既抒“我”之激情，亦抒人民之情、时代之情。艺术形式与所抒情思和谐。
10. 《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首深情的爱国颂歌，诗中将个体的自我放在祖国的大形象里，并承担起使祖国繁荣富强的重任，表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。“位卑未敢忘忧国”，由此可以看出诗人舒婷有着积极乐观的生活态度和强烈的民族责任感。
11. 深沉的爱国情感。“你以伤痕累累的乳房，喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我，那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由！”12. 坚定，执着，不慕名利，潜心创作。
13. 这是一首爱情诗，表达纯真、炙热、高尚、伟大的爱，爱是相互的，是两个人之间的关联，诗中多次使用“我”和“你”写这种关系，“橡树”只是客观事物，“致橡树”是一种包含情感的过程，所以用“致橡树”比“橡树”好。14. 示例：人不管在什么时候，只要心中有不灭的理想，并坚持不懈地去追求，生活就会闪耀着智慧的光芒，道路就会越走越宽敞。 5外国诗两首
1. 虔嵌邃曦其他需要积累的词语略。2. （1） 俄莱蒙托夫
《莱蒙托夫诗选》（2） 美哈莱姆的桂冠诗人3. 奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱化为一体，即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。
4. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）5. 诗中的“我”不是某个具体的黑人，而是代表整个黑人的种族。在这一节诗中，诗人反复强调黑人对“河流”（历史）的见证，并形象化地指出，这条“河流”“像世界一样古老”，比人类体内的河流——“血液”更古老。
6. 封建农奴制桎梏下的俄罗斯，本身就具有两重性：优美富饶的大自然和淳朴乐观的俄罗斯人民是可爱的，而沙皇专制暴政给国家带来的贫穷落后和灾难是可憎的。这种复杂感情，是黑暗年月里一个正直爱国诗人所常有的。为此，诗人一分为二，否定了用“鲜血换来的光荣”的祖国，指出热爱祖国山河和劳动人民才是真正的爱国主义，表达了他对祖国悲喜交集的复杂情感。7. “我的灵魂变得像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言。两次出现，形成结构上的前后呼应。8. 普希金的作品洋溢着俄罗斯的民族精神，反映出俄罗斯的大自然、俄罗斯的灵魂、俄罗斯的语言、俄罗斯的性格等的风采与魅力。而莱蒙托夫的《祖国》也是如此，两位诗人同被誉为“民族诗人”。9.我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——生活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。10. 从诗中“我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。/ 当林肯去新奥尔良时，/我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛/在夕阳下闪耀金光”可以看出黑人见证了历史，拥有民族自豪感与自尊心。11. 休斯的创作真实而深刻地反映了美国黑人的社会生活，倾诉了他们的苦难与辛酸、欢乐与希望，以及对自由、民主的追求与渴望。贴近生活，关注生活，才能反映生活。12. 由休斯创作《黑人谈河流》可以看出，创作并不是转瞬间的灵感，而是“厚积薄发”。休斯是在想到父亲厌恶黑人、林肯废除农奴制解放黑人、黑人过去生活的其他河流时才写出这首诗的。 综合性学习
1. 注意结合诗歌创作的时代背景，说明“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的道理即可。
2. 示例：《乡愁》中余光中先生将抽象的情感寄托在“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”等对应物上，深刻地表达了自己的家国之思；《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗，诗人创造了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船