2017烦恼伤感说说

2017烦恼伤感说说篇一

2017诗歌赏析

鉴赏诗歌形象

一.阅读下面这首唐诗，然后完成问题。

长安夜雨

薛逢

滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉天难晓，运落风波梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。

【注】①薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②桂玉：喻昂贵的柴米。

1．长安的雨有什么特点？简要分析这样写的作用。

2．作者的“忧”体现在哪些方面？请就第三联分析作者是怎样表现“忧”的？ ②①答案

1．(1)连绵不断，一夜未停。

(2)渲染悲凉的气氛，为下面写“百忧如草雨中生”作铺垫，写百忧和野草一样滋生暗长，突出忧之多愁之长。

2．(1)忧：①生活的艰辛(心关桂玉)；②命运的坎坷(运落风波)；③仕途不得意(志气俱消尽)；④生命的衰老(白发新添)。

(2)第三联：①借物抒情(间接抒情)。诗人借聚集枝头的乌鸦状心头之忧难以驱散，借沉闷的鼓声凝重无声写忧愁聚集心间，让人愁苦落寞。②视觉与听觉相结合。一夜难眠，晨起看到树上早鸦聚集，彻夜冷雨让乌鸦不能起飞，是作者所见，借此写聚集心头之忧；彻夜冷雨使得空气湿重，阻滞了鼓声，听起来沉闷无声，沉闷的鼓声是作者所闻之景，借此表现内心的忧愁苦闷。

二.阅读下面这首宋诗，完成问题

雨夜读书

陆游

一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间；但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。 功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭？君看病骥瘦露骨，不思仗下思天山。 ［注］①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。

1．诗歌首联描绘出了一幅怎样的图画？请简要说明。

2．诗歌里蕴含哪些思想感情？请简要分析。

答案

1．描绘出了一幅幽静的雨夜读书图。深夜，帘外雨声淅沥，帘内一灯如豆；陋室灯下，衰老的诗人正沉浸在书里。

2．①感慨青春凋零，人生迟暮。诗人对镜自照，见容颜衰老，倍感遗憾。②伤感功名未成，仕途失意。功名原本是像自己这样的人的追求，但是人生多艰，上天对自己太吝啬。③依然坚守志向，渴望建功。虽然自己

像多病的瘦弱的骐骥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山边塞建功立业。

三.阅读下面这首唐诗，完成后面问题。

夜①

杜甫

露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。步榈倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城

【注】①此诗写于唐代宗大历元年（766）的秋天。此时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步榈：檐下的走廊。④凤城：指长安。

【小题1】诗的前两联描写了怎样的景色？这些景物描写有什么作用？（5分）

【小题2】第三、四联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 答案

【小题1】前两联描写了一幅夔阁秋夜图。夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈；江两岸的山寂静如空。江面上零星地闪烁着几点渔火；新月高悬于夜空之中。（3分）景物描写呈现出一种凄清、空寂的氛围，为下四句的抒情做了铺垫。（2分）

【小题2】表达了诗人流落他乡，病卧山城，无限悲凄的心境，以及对故乡的思念之情。（2分）诗人“卧病”江边，因时局动乱，音书难至，孤独

凄凉；诗人走到室外，在走廊上仰观星斗，由银河想到长安，思念故乡。

四.阅读下面一首诗，完成后面题目。

过陈琳①墓

温庭筠

曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我 霸才无主独怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云 。 莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。

【注】①陈琳，建安七子，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛 灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。

1.颈联描绘了怎样的景物？有什么作用？（6分）

2.前人曾评价这首诗说：“此诗吊陈琳，都用自己陈说，盖己之才与遇，有与琳相似者。”诗中哪些词句是描写自己的？二人有何相似之处？(5) 答案

1.颈联描绘了一幅荒凉寥落的景象。（2分）前句写眼前实景，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，冷落萧条；后句写联想之景，曾经重用陈琳的曹操修建的铜雀台，现在想必也只剩下了 荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云。（2分）整联借景抒情，表达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。（2分）

2.“飘蓬”、“霸才无主独怜君”、“临风倍惆怅”、“欲将书剑学从军”。二人皆有盖世才华，陈琳曾不被重用，而作者一直怀才不遇。

五.阅读下面这两首诗，完成文后各题

王昭君

［唐］李商隐①

毛延寿画欲通神，忍为黄金不顾人。

马上琵琶行万里，汉宫长有隔生春②。

和聂仪部明妃曲③

［明］李攀龙

天山雪后北风寒，抱得琵琶马上弹。

曲罢不知青海月，徘徊犹作汉宫看。

【注】①李商隐，晚唐诗人，仕途坎坷不遇。②隔生春，指春天年复一年过去，汉宫里像昭君那样被冷落的宫女，年年都有。③聂仪部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》见赠，作者以此诗唱和酬答。明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，亦称明妃。

1．《和聂仪部明妃曲》塑造了一个怎样的昭君形象?请结合全诗简要赏析。(6分)

2．两首诗均围绕王昭君这一历史人物展开，情感有何不同？请作简要分析。(5分)

答案

1．整首诗塑造出一个身行万里，心怀故土，愁怨深长的悲情女性形象。整首诗把王昭君置于一个假想的塞外之境，一、二句以漫无边际的背景来衬托其远离故土的无限哀伤，三、四句写王昭君在弹完曲调的那一瞬间，竟把眼前高悬的“青海月”误作“汉宫月”，因而遐想故乡，留连难去，其中“徘徊”一词极言其对故乡的魂牵梦绕，一往情深。{2017烦恼伤感说说}.

2．李商隐的《王昭君》，借古讽今，以毛延寿制造一个又一个昭君的悲剧，来隐射当时一手遮天、认钱认势不认人、压制有才之人的宦官、军阀以及朋党之流，造成寒士被排挤压制的社会现实。整首诗抒发诗人怀才不遇的愤懑感伤。

李攀龙《和聂仪部明妃曲》，独辟蹊径写古人，通过设想王昭君远嫁塞外后，对汉宫依然无限眷恋，曲罢竟误以“青海月”为汉月的情景，状其对汉朝的依恋之深，幽怨之长。

六.阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。

海陵病中五首（其一）

吕本中

病知前路资粮少，老觉平生事业非。

无数青山隔沧海，与谁同往却同归？

［注］海陵属泰州（今属江苏），作者晚年在此任小官，饥寒交迫，贫病交加，濒临绝境。

（1）诗的前两句写出了诗人什么样的处境？有什么作用？

（2）末尾两句表现了诗人什么样的思想感情？是如何表现的？ 答案

（1）写出了诗人饥寒交迫、贫病交加、前途渺茫黯淡、平生事业无成的悲惨处境。这两句奠定了全诗的感情基调，也为后两句抒情作好铺垫。

（2）这两句以乐景写哀情。青山重重，沧海茫茫，这么宽广的天地，这么壮美的河山，诗人却只能反问与谁同往同归，衬托出失意潦倒的感慨和沉痛。

七.阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

点绛唇①

陆游

采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。

醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作个闲人样。

【注】①本词作于作者被弹劾，罢职还乡，闲居山阴时。②遮回，掩饰。

1．词中描写了诗人哪几种生活？这种生活展现了怎样的诗人形象？

2．有人说本词疏阔放纵，令人生散发弄扁舟之意；也有人说本词洒脱中寓抑郁，有壮志难酬之悲。你同意哪种说法？请说说你的依据。

答案

1. ①全词描写了采药、沽新酿、闻渔唱、醉弄扁舟的乡居生活。②表现了诗人的悠闲潇洒、无拘无束、自得其乐。

2．同意前者。作者独酌买醉，眼见江南秀润的千里江山，耳听水乡渔歌唱响，日暮的恬静悠闲的生活，容易勾起作者心羡江上，相忘于清风白云，有散发弄舟之意。 同意后者。陆游作为爱国诗人，一生以抗金救国为己任，无辜获罪罢职，使他不由得产生英雄无用、壮志难酬的悲愤。买醉乡间，纵情山水只是他愤懑悲愁、壮志难酬的伪装、掩饰而已。

八. 阅读下面的文字，完成下列各小题。

生查子·独游西岩

辛弃疾

青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。

山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。

注：①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词、无义。

1. 在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象？（5分）

2. 简要分析“夜夜入青溪，听读《离骚》去”表现了诗人怎样的思想感情？（6分）

答案

1. 青山气象不凡，屹立不动，它似傲慢却又充满情意（2分）；明月善解人意，它没有世俗偏见，有情有义，是作者被贬独游时的知己（2分），也是他理想人格的化身（1分）。

2. “夜夜”表示非止一夜，“听读”仿佛明月默默地听诗人读《离骚》（2

分）。诗句表现了作者被贬独游的孤独、忧愤（2分），对明月相伴的感激之情及与屈原一样的矢志不渝的爱国之情（2分）。

九. 浣溪沙

朱敦儒(宋)①

2017烦恼伤感说说篇二

惯了别人,贱了自己,贱贱的伤感说说

—

未命名的伤感个性签名发布：风雨过后，你是否依然牵着我手？

■□ - 你就虚伪

虚伪 虚伪 一直虚伪下去吧 //

外遇和艳遇的区别在于，前者搞上了后者没有

我就是天，我就是你的唯一

我想让有关你的一切都成为有关我的所有〞

风雨过后，你是否依然牵着我手？

感觉对了 自然而然就习惯你看着我的眼神

等待到了黑夜，俄的伪装总算可以卸下，迩却认为那是最美的俄

只要你在 哪里都好-

我不说的 你会懂的 这种默契天生的

ˉ我只是排名在你之后的个性选手

太完美的女人总是容易红颜薄命，还是有点残缺美比较让人安稳。

人的一生有许多选择，选择对了，幸福一生。错了，遗憾一生。

亲爱的，我在做着些无聊又有趣的事，然后等着有一天，时间来告诉我，终于可以不这样想

你！

我想依赖而你却都不在、 终于看开爱回不来、而你总是太晚明白、

╰︶￣ 丶_____仰

起 头 、 我翻开过去丶埋下头、我面对现实丨℡

哪怕是你的一句问候也会傻笑半天、莫非我喜欢上你啦？

内心真正的强大才是无懈可击/ty

感谢你把我从一个淑女变成了一个泼妇

不管世界尽头多寂寞，你的身边一定有我。

你说了我们不可能 为什么我还是抱有幻想

得不到的爱才是刻骨铭心/ty

失恋的时候，拿着手机当火机点烟、拿着手机当电视遥控器一顿按。

他说：许我一世地老天荒#

你的背叛把我的心撕得粉碎，呵，别再假装关心我，我没死，因为亲人给了我最后的余温。

我努力奔跑着 寻

找着属于自己的幸福

有一种失落___我什么都不会,什么忙也帮不上

一次措手不及的旅行，让我爱上一个不该爱的人，害了他毁了自己。

未命名的伤感个性签名发布：风雨过后，你是否依然牵着我手？

??- m, 爱情、改变了多少人？

你泪水往下的掉 说会记住我的好

.你每次都说我把游戏看的比你重要！

错在你不了解我、都是因为寂寞所以我才迷上了游戏！你都不懂！

如果你不爱我 要么你滚 要么我滚//

太多人比我强 我承认我平凡 我已经拼命追赶-

〃你永远不懂我伤悲·就像白天不懂

夜的黑﹌

我的心很小，但是，你住得下。

ˉ我想在这个宁静的夜晚散发出我的

心灵

■□ 我真的真的受不了你所说的简单就好了

??不要再想接近他、不要再对着他的

窗子傻笑、不要再让他对你好

他结婚了，如果没有那一次措手不及的旅行，如果你提前告诉我。也许我不会喜欢上你...

意念可以强迫思想

和身体

你什么时候才能了解我，什么时候才懂我~

你只是匆匆流年里的某个过客，流下的光阴也只是我人生的一小部分的回忆。

等你亲口告诉我 你的承诺-

现在奥特曼和小怪兽出名了

别的不要了 就要我们能勇敢地面对

放开一个人，等于放开了自己,断了线的风筝，只能让它飞，放过它，更是放过自己.

* 脑子那么小。哪

装的下那么多烦恼

一静下来，脑子就会乱想。

怎么还是那么多愁善感啊

现在的他爱玩游戏 我也不吵不闹了

_________我该不该退出，是我不能给你幸福

为自己的梦想奋斗.但愿明天会更好

_______ゝ 有多少人和我一样：慢慢的发现因为爱情丢失叻天真的自己、

ˉ玫瑰再香,也比不了你留给我的专

属气息{2017烦恼伤感说说}.

??ˋ ╮我只是想和他安安静静的，抱

在一起，那样真的好舒服。可是谁又了解？

爱你比永远多一天。

第一最好不相见,如此便可不相恋. 第二最好不相知,如此便可不相思.

我爱你 我想你 我心疼你 但是我不会和你在一起

你的背叛，改变了我整个人。

??ˋ ╮你走了，我会哭 几年来，我

都习惯了你。我会照顾好自己，不让你担心 舍不得 没办法--

为什么不能给我一次顺利的爱情

▍钱是一味良药 | 有明目张胆之效

看了更难受，忘记你的优乐美把，你们遇到的时间不对，

俄在想你每天走的路.每天做的事/ 你过的好嘛?

其实，生活 没有想象中有趣。 一切也不过是浮云

如果我有多啦a梦，我一定让他带我走任意门，走到你的心里

如今我上扣扣习惯了隐身，自己也说不出为什么。也许是怕那份失落，也许是为了那一份安

静···

情侣个性签名

has been lost

again,better than never wounding more~ .得到了再失去，比从未得到更伤人。）

我们是********接

班人

曾经你为我陶醉，如今我为你心碎，看着我憔悴，你依然为她如痴如醉

??ˋ ╮我会好好 过，等你再回来。

每一个角落，都让我想起你、

已经挥霍尽的所有宽容/我还能不能够有资格再回头。

每當我笑著 心卻狠狠地哭了

某某某。到底是谁会一直陪着我到最后。 习惯了孤独。习惯了一个人。 却一直都习惯不了

忘记

青春期 - 多么好德年龄,为什么要那么多人糟蹋？

〃我没有问过你是否快乐。つ

不想被人抛弃，唯有努力向前跑。

“爱情是建立在 信任的基础上” 有多少人 利用了这句话？

你看不见我泪眼朦胧 忘了你就没有痛

爱上一个人只需要一秒，放弃一个人却需要有无边的勇气才可以。

爱情来自人与人 我tmd都不是人了,还给我谈什么爱情-

笑着哭，那是哭笑不得。

??ˋ ╮只想悄悄的想你 不愿让你察

觉 把你放进我心底最深处 独自观赏

時間就好比漂泊的船兒 把我載離開做夢的青春

爱情里流的眼泪，从刻骨变的无所谓

- ??别走 别走 我知道你也很难受

ˉ控制着我生存权限的你,怎么忍心

把我丢在马路旁

母校:龙涛中学. 你可知道俄的心是如此的痛苦

也许不是小三的错，或者是那些讨厌的男人为了那肮脏的一页去欺骗无知单纯的女孩。

曾经的总总一直都

在提醒我 。 不能忘记

==习惯了的依赖，分手的决绝，雨夜下心伤=对你的爱还是如璇率一样跳动**

坐一辆错误号码的车永远回不了家，找一个不爱自己的男人永远得不到幸福

- 当我深深的呼吸 心中充满想你的甜蜜

对不起、我们真的不合适ゝ

虽然你现在比我大，但是将来我比你年轻。

不管在一起多久 我都無法習慣沒有妳的日子

我怀恋的是曾经的无话可说

- 不解释,我们的感情

你对我的好、只不过是一场戏。我对你的爱、只不过是一场做作ゝ

二奶很二，小三很惨，抢别人男人的女人都去死吧

爸爸看我写字我把一个很简单的字写错爸爸笑着跟我妈说:我发现你女儿很笨我急了大声对

我爸说:你女儿才笨

??ˋ ╮ 谁也不会让我离开他、我们

2017烦恼伤感说说篇三

2017年不为钱烦恼生肖

2017年不为钱烦恼生肖

腾讯星座[微博]2016-10-25 07:20

我要分享

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明年不为钱烦恼生肖

肖龙

属龙的人个人能力是非常强的，再加上明年他们的运气很好，财运事业运都是前几名的，对于投资和做生意更是有自己的一套道理，所以明年他们赚钱是一定的是，只是在于赚百万还是赚千万而已。

肖猴

属猴的人财运还是不错的，明年不用为钱发愁，他们的人缘很好，朋友很多，相互帮助，有好的项目一起做，共同发财。

肖猪

属猪的人财运向来都是极好的， 赚的钱也是最多的，但因为他们花钱没节制，大手大脚，所以却也常常存不住钱，只要能合理理财，他们明年是不用为钱发愁的。

2017烦恼伤感说说篇四

未来版五年级品德与社会上册2016-2017第一学期

1、父母对我的希望

教学目标

知识与技能：指导学生把平时积累的感人的小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累素材的能力。 过程与方法：感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达自己对父母长辈的真实感受。

情感、态度、价值观:激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，领会到父母对自己的希望。 教学重、难点：激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。

教学课时：两课时

教学过程:

第一课时

一、故事导入，创设情境

1、师：同学们，今天大家先听一个小故事，《母牛和小牛》，听了这个故事后，说说你有什么感受？

2、学生听故事。

3、学生畅所欲言谈感受。

4、小结：母子之情是最深厚的，关心爱护自己的孩子是所有动物的本能，更何况我们人类。我们每个人的父母对自 未来版五年级品德与社会上册教学设计(全册)己的爱是广博的、深厚的，我们是在父母的爱心陪伴下成长起来的。那么，父母对我们有什么样的希望呢？（板书课题：父母对我的希望）

二、新课

活动一：深入调查、体验亲情。

每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有那些希望呢？

1、学生分组讨论，填写3页的表格，并由各小组推选成员发言。

2、师：听了他们的汇报，你有什么想法？（学生发言）

3、师：看来，我们的父母、长辈对我们提出的希望真不少，你知道父母为什么会有这样的希望吗？老师在上节课已经布置了这样一道题：“我不知道父母为什么对我有这样那样的希望，我要问问他们。”同学们做了吗？

4、学生互相交换课本，看第4页下方填写的表格：爸爸妈妈的回答。 5、读故事：

自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才，他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多的牺牲。让我们先读一读“孟母择邻而居”的故事吧。

6、学生仔细观看。

7、教师提问：孟子的母亲为什么要不断地搬家呢?

8、学生讨论，自由发言，教师给与肯定。

9、小结：今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血，他们或省吃俭用，或不辞辛劳，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，那就是希望子女早日成才。我们的父母、长辈真是为我们做了很多事情，也许我们平时并没有注意到，其实，在我们的成长过程中，父母、长辈为我们无私地奉献着，他们把世界上最真挚的爱都倾注在我们幼小的心田。

活动二：回忆往事，感受真情

1、师：在我们的记忆中父母和长辈点点滴滴的爱滋润着我们成长。其间一定发生了很多真实、温馨、感人的故事，谁愿意和大家一起分享一下！

2、学生自由发言，把自己的难忘的事情讲给大家听。

3、刚刚咱们讲了这么多难忘的事，这些事说明了什么?

4、父母的爱有很多，当我们生病时，他们细心照顾我们是爱；当我们学习时他们耐心辅导是爱；当我们出门时，他们叮咛我们是爱；当我们遇到挫折时，他们帮助鼓励是爱。可是，现在老师有个问题，当我们有错误时，他们批评我们是爱吗？为什么呢？

6、小结：父母无论对我们提出任何的要求都体现父母和长辈对我们的无限希望，也是为了我们健康快乐的成长，有关心、帮助、鼓励，也有批评。

三、布置作业：

生活中有很多令我们难忘的事，我们不可能都把他们记住，但是有一些生活片段是被记录下来了的，那就是照片，希望同学们回家后注意收集父母、长辈的照片，制成一个爱心相册。

第二课时

一、展示爱心相册

二、新课

活动一：联系生活 拓展延展

1、师：这些上节课所说的爱都发生在我们各自的小家庭中，在我们班集体中有没有这样的事呢？谁愿意讲给大家听听？

师生交流。

2、师：其实，在我们祖国这个大家庭中也有许许多多温馨、感人、令人难忘事，请同学们听几个故事。

教师讲故事。

3、师：了解了这么多的事情，你有什么感受呢？

学生谈感受。

4、师小结：在我们的生活中爱无处不在，有了爱我们才会更加幸福，有了爱我们的生活才能更加活力多彩，有了爱我们才能茁壮成长。

活动二：歌曲激情，情感升华

爱的献礼 ：播放音乐：《感恩的心》

让我们共同来设计和制作出一份能表达我们心意的母亲节礼物，可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话

学生动手操作。

活动三： 师生献花---忘忧草

同学们，时间太短暂了，很多同学做出的珍贵礼物还没来得及展示，但是我相信在母亲节那一天，当我们亲手把我们的礼物交给自己的妈妈时，相信她会感到无比的幸福！这里，我也准备了一件母亲节的礼物，它叫“忘忧草”，是中国的母亲花。我想把这件礼物送给天下所有的父母亲，我希望他们永远忘却忧愁，永远健康、幸福！

我想此时同学们的心里一定充满了感激和感动，请同学们在爱的旋律中再次回味，享受这美好的时刻吧！（播放歌曲《爱的奉献》）

三、作业安排：

为父母做一件事，可以是为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，或者为父母洗一次脚，并写一篇感想。

2希望带来的苦与乐

教学目标：

知识与技能：使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。

过程与方法：通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因。 情感态度与价值观：能够体谅父母的用心、理解父母的做法。

教学重点：

从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课{2017烦恼伤感说说}.

我们每个人都是在父母的希望中一天天长大的。有的同学因为希望而快乐；有的同学因为希望而苦恼，这是为什么呢？你有什么关于希望的故事和大家分享呢？

二、学习新课

活动一：图文分析

（引导学生看插图，激发表达欲望。）

父母的哪些希望和你的愿望是一致的？你取得了哪些进步？ 学生交流。

师：当父母的愿望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促自己积极进取，不断进步。有些希望让我们有抵触情绪，但在父母的严格要求督促下，同样有很大收获。

（引导学生看插图，激发表达欲望，讨论交流。）

说说你的哪些进步或变化是在父母的要求和督促下取得的？ 活动二：联系实际讨论交流

学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，教师引导学生分析：

⑴在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？

⑵在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？

⑶在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？

学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解。

三、小结：

在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。

四、拓展

写出对父母的理解及感谢的话语。

第二课时

一、展示

小组交流上节课布置的作业。

二、新课

活动一、听故事明道理

1、听故事《揠苗助长》。

找出主人公的可笑之处，并谈谈自己感受。

2、讨论交流：如果你是小苗，你会对那个人说些什么？

“揠苗”可以“助长”吗？应该怎么做？

小组交流。

3、小结：当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。

活动二、辨析、填空

你的父母对你有什么不符合实际的希望和要求呢？给你带来什么烦恼？

为什么会有这些烦恼？

希望和要求

我的烦恼

为什么烦恼

学生小组交流{2017烦恼伤感说说}.

三、总结

父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。

四、作业布置

1、制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。

2、搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。

3架起沟通的桥梁

教学目标：

知识与技能：让学生懂得在家庭生活中与父母进行沟通的重要性。

过程与方法：学会一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。

情感态度与价值观：尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期待，正确对待父母的教育方式。

教学重点：

初步掌握与父母沟通的基本方法和主要策略

教学难点：

懂得在家庭生活中与父母进行沟通的重要性。

课时安排：2课时

第一课时

一、激趣导入

1．看偏旁写字：父＿＿＿＿ 女＿＿＿＿

师：看谁写得快又多

生：自由写在黑板上

2.结合学生写的字，挑选出与家庭成员有关的字

师：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈+“我”就构成了一个幸福的家庭

二、揭示课题

师：在每个家庭中，为了孩子有一个美好的未来，父母都会根据社会环境、时代发展趋势及自己的意愿去为子女设计未来。对孩子的学习和成长提出许多要求。当希望和愿望一致时，这些要求会变成动力，不一致时会使双方发生摩擦，产生矛盾，带来烦恼，甚至会破坏与父母之间的融洽关系。

2017烦恼伤感说说篇五

2017-2018年人教版七年级语文上册3 雨的四季

3 雨的四季

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律。这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。

1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。

2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。

3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。

一、新课导入

雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！

二、自学指导(一)——预习与交流

1.给下列加点的字注音。

花苞(bāo) 彩棱镜(léng) 静谧(mì) ．．．

高邈(miǎo) 莅临(lì) 吝啬(lìn sè) ．．．．

淅(xī)淅沥(lì)沥 咄咄逼人(duō) 池畦(qí) ．．．．

2.借助课下注释或工具书解释下列词语。

静谧：安静。

高邈：高而远。

莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。

粗犷：粗豪，豪放。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。

迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。

3.作者简介

刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。

1.请你用自己的话概括文章的主要内容。

【交流点拨】通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。{2017烦恼伤感说说}.

2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。

【交流点拨】第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜欢。

第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。

第三部分(第6—7自然段)：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。

3.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。

【交流点拨】春雨图：轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。

夏雨图：热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文字充盈着火热奔放的豪情。

秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。

冬雨图：自然而平静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。

(二)深层探究

作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？

【交流点拨】作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象，增添了文章的趣味，体现了作者对自然、生命的热爱之情。

(三)语言品析

勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

【交流点拨】(1)“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。(2)“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。(3)“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”一句运用了排比的修辞手法，强烈地表达了作者对雨的热爱。(4)“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化，使之整体富有人的形态；“明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软”“那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

(四)技法赏析

作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？

【交流点拨】(1)调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

(2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。

(3)按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。

(4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。

(五)课堂小结

有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活

灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！

四、板书设计 春雨：轻柔娇媚四季的雨(美夏雨：热烈粗犷对雨的爱恋

秋雨：端庄沉静对人生的追求

冬雨：自然平静五、拓展延伸

请你抓住某个景物的特征写一段文字，200字左右。

【交流】一棵千年古树，树叶稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，错综复杂的树枝像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶，没有花的陪伴，愈发的苍白；它的枝，没有鸟儿的嬉戏，愈发的落寞；它裸露的根，没有雨露的滋润，愈发的干枯。是否像年老的智者一样，它也经历着孤独与衰亡？又有谁能来拯救它将逝去的生命？或许，作为建筑的材料它已经不再合适，徒留叹息在一片篝火之后。

2017烦恼伤感说说篇六

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祝福款款而来，生活美美满满，事业红红火火，财源滚滚而来，家庭和和美美，幸福永远常在！

斟杯美酒，祝你幸福美满；放串鞭炮，祝你步步高升；贴副对联，祝你好事成双；挂盏灯笼，祝你吉星高照。