2017说说转发

热门资讯  点击:   2012-10-06

2017说说转发篇一

第一单元人教版2017年新教案

第一单元

1 春夏秋冬

教案设计

设计说明

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课前准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣,出示词语

1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法,识记生字

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:

春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音:霜

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串:青草 红花 游鱼 飞鸟

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

(5)指名朗读,开火车读,齐读。

6.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

三、示范指导,书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长,并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4.教师巡视,对个别学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。

设计意图:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

四、反复朗读,加强巩固

1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。

2.班内交流读。

方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2:调整次序,如:春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘

3.指导学生运用多种方式读。

4.教师总结。

设计意图:这里采用了多样的朗读形式,通过重组朗读,使识字语境更加丰富多彩,更加生动有趣,更具有清晰的画面感。

教学反思

2 姓氏歌

{2017说说转发}.

教案设计

设计说明

这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。

课前准备

1.生字卡片。(师生)

2.课件。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、诵读导入,激发兴趣

1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读。

2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?

3.揭示课题,并板书。

4.随文识字:“姓”。

(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。)

(3)组词。

(4)教师范写,学生书空。教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

设计意图:开课伊始,节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣,注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字,有效地提高识字的数量和质量,也有效地促进了儿童语言的发展。

二、自主学习,了解儿歌

1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。

2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。

3.小组合作。

(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。

4.指名朗读,其他同学认真倾听。

5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。

设计意图:儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,但是对于第二小节中出现的复姓,学生会有疑难,因此需要引导学生质疑,渗透“学贵有疑”的思想。

三、开展游戏,趣味诵读

(一)诵读第一节。

1.指名朗读第一节。

2.齐读第一节。

3.了解第一节的姓氏介绍方法。

出示:

什么李?木子李。

什么张?弓长张。

古月胡,口天吴,

双人徐,言午许。

(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)

(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

(3)齐读第一节。

(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4.采用不同的方法讲述。

(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

(2)照样子说一说。

出示:你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。

5.齐读第一节,背诵第一节。

(二)诵读第二节。

1.引读:

师:中国姓氏有很多——

生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。

指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。

2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。

3.出示第四、五行,认识复姓。

(1)跟着老师读好复姓。

(2)教师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。

(4)教师补充常见的复姓。

4.指名读第二节。

5.齐读第二节,背诵第二节。

(三)比赛朗读,加深记忆。

1.个人挑战赛。

2.男生女生集体比赛。

3.齐读课文。

设计意图:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短,采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐,可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。

四、合作学习,识记生字

1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。

(1)指名朗读生字。

(2)介绍部首:“弓、走、钅”。

(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

2.出示生字:么、国、方、什、双、王„„说说有什么好方法可以快速记住它们。

3.小组合作交流。

预设:

国:四四方方一个框,里面住着小玉儿。(猜谜法)

方:“放学”的“放”去掉反文旁,就是方。(熟字拆解法)

双:又又成双。(部件组合法)

王:王王王,王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)

„„„„

4.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。

5.比一比,看谁组的词语多。(把生字进行组词。)

设计意图:引导学生自主学习,在小组互动交流的过程中,充分发挥学生的想象能力,通过对多种识记生字的方式的肯定,激发学生自主识字的兴趣,从而达到对字形字义的整体识记。

五、指导书写,掌握笔顺

1.复习写字姿势。(“三个一”)

2.动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。

教学反思:

2017说说转发篇二

说说2017考研复试应该注重的事项

说说2017考研复试应该注重的事项

来源:智阅网

2017春节假期已过!建议参加了2017考研初试的朋友们,先别管考研初试成绩是否已经公布,都要开始考研复试的准备。因为只有充分的考研准备,我们才能在考研复试和考研总成绩中,脱颖而出,考出理想的成绩。那么,关于考研复试,我们应该注重哪些内容?

首先,专业课复习不能少。建议考生们可以从以下几个方面着手专业课的准备。

1.首先要从所要报考的院校查询复试专业课指定书目,需要购买到指定书目。最便捷的办法是去所报考的大学去购买指定书目,一般情况下,高校内部大学出版社书店或高校附近书店会有复试指定书目。

2.先要提纲挈领的复习,随后要系统的复习,不要留任何盲点。因为一般情况下,盲点就是难点、迷惑点,你认为是盲点的地方,其他考生也可能不能很好地掌握。所以,导师们容易拿这些盲点说事。

3.查询导师团队的研究方向,下载导师们的期刊论文,购买他们的专著。一般情况下,导师们会问一些学术前沿的问题,这些问题主要集中在他们的期刊论文、专著中,当然只是主要观点。有条件的话,建议还是下载、购买到为好。

其次,如何准备好外语能力。在考研复试中,一般对于外语能力的考查还是集中在英语的,如有考生需要非英语的外语能力考查,也还是可以参照下面几点的内容,进行准备的。

1.考生在简单自我介绍后,考官会问你一些问题,比如你为什么报考这个学校,你的大学生活如何度过等。自我介绍内容尽量简练,考生只要在复试前进行系统的口语训练,注意纠正自己的发音,一般都会顺利通过。

2.准备一些专业相关领域的专业词汇是很有必要的。尤其是涉及基本概念的词汇,因为基本概念的英文专业词汇我们在平时学习过程

中接触最多,基本概念也最能暴露基础知识方面的不足。

3.有招生单位预先拟定试题,考生抽取试题,根据问题用英语回答。考生可以事先准备几个“万能句型”,回答的时候注意放慢语速,发音标准清晰。

最后,综合面试应该从哪几方面进行注意。

1.建议可以提前1~2天到该校,了解校园情况,做到心中有数。面试最好提前30分钟到1小时到复试地点,或者跟导师等聊聊天,让他们先了解你。

2.一定要注意仪表,服饰应庄重得体一些。进门的时候一定要敲门,然后很有礼貌的表示对导师们的尊重,示意让你坐下的时候你再坐。要把手机关闭,如果在面试过程中出现没有意料到的尴尬局面,在面试结束后一定要向老师表达歉意。

3.专业面试的时候一定要诚实,不会的时候就诚实的说自己不是很了解,把自己所了解的实事求是的说。尤其是对最新的理论成果和最前沿的专业技术,根据自己的理解,讲学过的理论知识,切勿胡编乱造,否则后果自负。

当然,关于考研复试的准备,还需要注重很多方面的内容。建议同学们可以看看张爱媛老师的2017《7天攻克考研复试面试》,书中对于考研复试需要做的准备,应该注重的内容,介绍得都很详尽。想买这本书的朋友,可以去智阅网上看看,最近智阅网上,有很多购书优惠,可以让我们尽情享受到质优价廉的购书体验。

2017说说转发篇三

2017最新版七年级语文下册第一单元检测卷(附答案)

2017最新版七年级语文下册第一单元检测卷

满分100分,限时60分钟

一、积累与运用(25分)

1.下列加点字注音有误的一项是(3分) ( )

A.邓稼先( jià) 宰割(zăi) 可歌可泣(qi)

B.弥高( mÍ) 赫然(hè) 气冲斗牛(dŏu)

C.簇新(cù) 校对(xiào) 鲜为人知(xiān)

D.草率(shuài) 揩桌子(kāi) 深恶痛绝(wù)

2.下列句中没有错别字的一项是(3分) ( )

A.当初选骋他们的人,钱三强和葛罗夫斯,可谓真正知人之明。

B.他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。

C.说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声振天地!

D.来了客人还要到街上去买鱼或鸡,买回来还要到橱房里去工作。

3.下列句中加点词语运用有误的一项是(3分) ( )

A.对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼....

先。

B.他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。 ....

C.张爱萍将军称他为“两弹元勋”,他是首当其冲的。 ....

D.在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛绝。 ....

4.(2016甘肃兰州中考A卷)下列各句中,没有语病的一句是(3分) ( )

A.能否顺利开展大课间活动,也是提高学生身体素质的重要保障条件。

B.记者探访多家药店发现,部分药品价格上调,大多数药品价格保持稳定。

C.敦煌市承办首届丝路文博会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。

D.吉利公司推出的首款电动车“知豆DI”初步定价大约在4至6万元左右。

5.下列说法不正确的一项是(3分) ( )

A.《邓稼先》选自1993年8月21日《人民日报》。作者杨振宁,美籍华裔理论物理学家,与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。

B.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家,代表作有诗集《烙印》等。

C.《回忆鲁迅先生》的作者萧红,代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。

D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。

6.(2016山东淄博中考)依次填入下面文段横线处的语句,

衔接最恰当的一项是(3分) ( )

读“史”宜映雪,以莹玄鉴。读“子”宜伴月,以寄远神。读山水小品,宜 。读忠烈传,宜。读奸佞传,宜。读“骚”宜空山悲号,可以惊壑。读“赋”宜 。

①纵水狂呼,可以旋风

②倚疏花瘦竹,冷石寒苔,以收无垠之游

③击剑捉酒以销愤

④吹笙鼓瑟以扬芳

A.②①③④ B.①④③②

C.②④③① D.①③④②

7.(2016重庆中孝A卷)重庆创建文明卫生城市,需要人人参与,从我做起。请参照画线句,在横线上仿写两个句子。(要求:语意连贯,句式一致)(7分) 校园里,你的文明,也许就表现在上下楼梯时的靠右行走,

校园外,你的文明,

也许就表现在公交站台上的有序上下车, , 表现在公共场所中的轻言细语„„

二 阅读 (35分)

(一)阅读下文,同答问题。(9分)

孙权劝学

初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

8.解释下列词语。(4分)

①当涂:

②涉猎:

③才略:

④见事:

9.用现代汉语翻译下列句子。(2分)

(1)但当涉猎,见往事耳。

译文:

(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

译文: IO.宋代有人写过一首诗:

力学如力耕,勤惰尔自知。

但使书种多,会有岁稔时。

这首诗运用了 的修辞手法,表达的意思是: 。而《孙

权劝学》则以 为主,言简义丰地表达了学习的重要性。(3分)

(二)(2016湖南常德中考)阅读下文,回答问题。(13分)

讨分数的人

徐慧芬

一阵小跑声过后,学校走廊里,一个男生小声而急促地叫我,我立定问他:“有什么事吗?”

他期期艾艾地说:“我——我能到你的办公室去说吗?”我点点头。他进来后,小心翼翼关上门后,将手上卷着的画纸摊开在我面前说:“老师你看,我觉得自己画得挺好的,为什么只有65分呢?我看他这张还没我的好呢,他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。

啊,原来是来讨说法的。这是一张美术作业,临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。这算是期中考试了。

两张画摊在桌上,我给他分析:“你这张,梅花点得还蛮像样,麻雀的形体姿态也不错,可偏偏是‘点睛之笔’不准确,眼睛画偏了,这不是犯了常识性的错吗?他这张也有缺点,梅花浓淡深浅缺少变化,但作为画面主体的麻雀画得还是到位的„„”

他听明白了,似乎也服气,但还不走,磨磨蹭蹭,抓了一会儿头皮,终于说出了要说的话:“老师,你这次能不能开开恩,送我5分,下次还你,行不行?” 我笑了起来,教书好些年了,还没碰到过这样的学生。

“你说说看,为什么一定要送你5分呢?”

“你表扬过我的,说过我画画蛮好的。”

“啊,我表扬过你?”

“是的,你表扬过我两次,一次画素描头像,你说我暗部画得蛮透气,没有闷掉。还有一次画水彩,你说我天空染得蛮透明,没有弄脏。”

“可是这次你只能得65分呀,再说这是考试,老师应该公正,是不是?” “可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的,否则老爸要说我吹牛,又要打我的„„”

“65分已经超过及格线了,以后再努力一下就是了。”

“不不不,老师,我只好实话告诉你,这次期中考,几门主课我都没考好,语文65分,英语刚及格,数学只得了55分。我爸气死了,用皮带抽我,用脚踢我,说我没有一门考得像样,我说我副科蛮好的,美术至少能考70分„„老师,你看——”

他撩起一条裤腿,露出了几条青紫的伤痕。

我不再多说,拿出一张宣纸,让他重画一幅。

半小时后,我用朱笔在他的画上写了个“70”,很醒目。出门时,他向我鞠躬,又轻轻问一句:“老师不会告诉其他同学的,对吗?”我含笑。

多年以后„„

我在地铁月台上等车,一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼,而后站起未说:“您不是教我们美术课的老师吗?”

“你是?”我记不得他是哪位了。

他说:“我就是那个向你讨分数的学生呀!”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上,我俩相互把上述故事一点点补充完整。

我问他现在在哪里工作,他说了一家公司的名称。

“那么,你现在是否经常向你的老板要求加薪?”我和他开起了玩笑。

他笑了,有些腼腆地说:“我们公司人不多,我当家。”

“啊,那你就是老板了,你后来学的什么专业?”

“计算机专业,毕业后搞软件设计。”

“你过去数学好像不怎么好的,怎么选了这一行?”

“老师,你还记不记得,那次在你办公室里你对我说的一句话,你说,像你这么聪明,想得出讨分数的人,怎么可以数学不及格?”

我说过吗?记不清了。可是他却一直记着,并为此改变了自己。

(选自《青年博览》2016年第9期)

11.试比较下面句子中“我”的两次“笑”的相同点和不同点。(3分)

(l)

学生。

(2){2017说说转发}.

答:{2017说说转发}.

12.具体分析“父亲”和“我”的教育方法的特点。(5分)

答:

13.结合文章内容,分析文中的男生形象。(3分)

答:

14.说说文章结尾处画线句的含意。(2分)

答:

(三)(2016江苏盐城中考)阅读下面文章,回答问题。(13分)

酒酿王

凌鼎年

黄阿二的酒酿让古庙镇土老老少少都竖起大拇指,没有不说呱呱叫的。古庙镇人黄、王不分,大伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”,但听起来总像“酒酿王”,其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。至少在古庙镇土,还没有谁做酒酿能做得过黄阿二的。

黄阿二做酒酿,不用大钵头,而是用小钵头。据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做,因此做酒酿小生意的,都习惯用大钵头,不敢轻易改用小钵头,单凭这一点,黄阿二就远胜其他做酒酿买卖的。

古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。别人喊:“酒酿——卖酒酿——”他喊:“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”酒酿王的嗓音很浑厚,有一种穿透力,能穿过门墙,撞击人们的耳膜。一年四季,春夏秋冬,都能听到酒酿王的吆喝,他那极有韵味的吆喝成了古庙镇的一种文化风景。

古庙镇的人偏好吃酒酿有些历史了。来了客,端碗酒酿小圆子,既不破费,还上得台面,那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。据他们说,一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。每每这时,黄阿二脸上就浮现出一种满足一种得意来。他说:“有老吃客的这些评价,比吃人参还补。”

酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子,没有卖不掉的日子。但黄阿二坚持每天只做三十小钵头,从无例外。通常他九点钟骑着黄鱼车笃悠悠地走街串巷,一路骑过去,一路吆喝过去。黄阿二常说,他做酒酿买卖,一半是为了能吆喝上这几声。“只要每日里这么吆喝几嗓子,通体舒畅。若待在家里只吃不做,不吆喝,不出一个月保管憋出病来。”

黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。下午,他或茶馆里坐坐,或澡堂城泡泡。天长日久,他有了不少茶友、浴友。有位老茶友对他说:“你的酒酿,生意这么好.何不多做点儿?”“我只一双手。”黄阿二说了这话再不多言。有位浴友替他出主意说:“那请一两个帮手嘛,你还可过过老板瘾呢。”黄阿二默默半晌后说:“我这人命贱,自己不动手做,比死还难受。再说了,自己做放心。做好做坏,心里有底。”

黄阿二依然那样不多不少每日里做三十个小钵头酒酿。他的酒酿不论斤不论两,论钵头,一小钵头一买,连钵头买也可,用锅用盆来倒回去也行。他的酒酿打出牌子,不挑不拣,顺着摆放的次序拿,若要比比看,挑挑看,他就不卖。老主顾都知道,黄阿二的酒酿钵钵一样,从无短斤缺两,无需挑挑拣拣的,否则,咋叫“酒酿王”?古庙镇的人都说:如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了。

有次,有一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿,说有批上海客户点名要吃他酿的小钵头酒酿,公司准备连钵头买,钱可以预付。

黄阿二说:“可以。但每天只有三十钵头,若要五十钵共只能分两天交货。” 那怎么行?公司总经理表示价钱可以提高点儿。

谁知黄阿二说:“做五十钵头质量就难保证了,只能一天三十钵头,要就要,不要拉倒,没啥商量的。”

经理碰了一鼻头灰,心里一百个想不通。有赚不赚猪头三,这黄阿二死脑子一个。

听惯了黄阿二的吆喝,几天不听见,就有人问:“酒酿王这两天怎么没来?”往往这话还在耳边,那“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”的吆喝声就传来了。 最近,连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了,仿佛生活中缺了什么。一打听,原来黄阿二病了。大家怪想念黄阿二的,几个老茶友、老浴友结伴前去看望他。进了门,大伙儿一起吆喝了一声:“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”

黄阿二听后浑身一震,他撑起身子说:“你们这一声吆喝,对我来说,比吃啥药都强,这不,毛病好了一半。”

(选白《第五届小小说金麻雀奖获奖作品集》,有删改)

15.小说开头说“其实喊他酒酿王倒也不虚不谬”,请联系全文概括作者这样说的理由。(3分)

答:

16.品读下面两句话回答:酒酿王的吆喝在古庙镇有什么特别的意义?(2分)

(1)他那极有韵味的吆喝成了古庙镇的一种文化风景。

(2)连着好几日未听到酒酿王的吆喝声了,仿佛生活中缺了什么。

答:

17.文中黄阿二的语言极具个性,请任选三处说说分别表现了人物什么性格特征。(3分)

答:

18.除了黄阿二以外,小说还具体写了哪些人?写这些人有什么作用?(2分) 答:

19.文中说“如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了”,试联系实际说说

2017说说转发篇四

2017 朝阳初三期末语文试题及答案

北京市朝阳区2016~2017学年度第一学期期末检测

九年级语文试卷(选用) 2017.1

学校 姓名 准考证号

一、语段阅读(共17分)

阅读下面两段文字,完成第1-5题。(共11分)

【甲】

咏 梅 毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 .

俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

【乙】

在中国传统文化中,梅、兰、竹、菊被誉为“花中四君子”,分别用以代表中国传统文

化中的高洁、清逸、气节和淡泊四种品格。梅,枝干疏斜,暗香盈盈,盛开于百花未开之时,

常被看作孤傲不群的高洁之士;兰,花香清远,多生于幽僻之处,不因无人而不芳,常被看

作只求胸中志向的坦荡君子;竹,虚心劲节,经冬不凋,于风霜凌厉中苍翠俨然,常被视作

的世外隐士。

1.对文中加点字的间架结构和画线字笔顺的判断,全都正确的一项是(2分)

A.“送”是左右结构 “恬”的第二笔是“丨”。

B.“送”是左右结构 “恬”的第二笔是“丶”

C.“送”是半包围结构 “恬”的第二笔是“丶”

D.“送”是半包围结构 “恬”的第二笔是“丨”

2.欣赏《咏梅》前四句诗,说说你脑海中浮现出了一幅怎样的画面。(3分)

答:

3.依据上面的文字进及文化积累进行推断,下列对应有误的一项是(2分)

A.浮香绕曲岸,圆影覆华池。常恐秋风早,飘零君不知。 ——梅

B.空谷有佳人,翛然抱幽独。东风时拂之,香芬远弥馥。 ——兰

C.不论台阁与山林,爱尔岂惟千亩阴。未出土时先有节,便凌云去也无心。 ——竹

D.秋满篱根始见花,却从冷淡遇繁华。西风门径含香在,除却陶家到我家。 ——菊结合

语文试卷 第1页 (共10页)

4.除了上面的诗句,古诗词中还有许多描写或赞誉“花中四君子”的诗句,请写出连续的两

句。(2分)

答: 5.综合两则材料中关于梅的信息,用一句话表述你对梅的认识。(要求:用“因为……所

以……”或“不但……而且……”的句式)。(2分)

答:

6.默写。(共6分)

(1

的气概,何其豪迈!苏轼密州出猎,“ ② ,西北望,射天狼”,直抒自己杀敌报

国的情怀。

(2)古典诗文的字里行间蕴含了作者丰富的情感。范仲淹通过“,”,寄

托了戍边将士思乡却不得返的矛盾心情;辛弃疾借《破阵子·为陈同甫赋壮词以 寄之》中“ ⑤ , ⑥ ”,表达自己渴望为国立功的雄心壮志,但终究不过

是“可怜白发生”。

二、名著阅读(共12分) 7.阅读下面的连环画,回答问题。(共9分)

语文试卷 第2页 (共10页)

(3)结合你的阅读经验,选择完成下面任意一个问题。(2分)

①结合关羽的表现,推测图7中曹操的“昔日之言”的大概内容。

②结合《三国演义》的内容,写出关羽和曹操之后的一次相会。

答:

(4)阅读《三国演义》后,你认为下列对于关羽的评价,哪一项合适?请说明理由。(3

分)

A.与朋友交,言而有信。 B.臣事君以忠。

C.朝闻道,夕死可矣。 D.君子喻于义。

答:

8.阅读《水浒传》后,小明用这样一句话表达自己对吴用这个人物的理解。请你以此为

上联,另选《水浒传》中的一个人物,完成下联。(3分)

上联:吴用巧取生辰纲,神机妙算

下联:

三、文言文阅读(共11分)

阅读下面两段文字,回答问题。

语文试卷 第3页 (共10页)

【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛

下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚

以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,

每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,

愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

(选自诸葛亮《出师表》)

【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须

静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。

(选自诸葛亮《诫子书》)

9.下列加点词意思相同的一项是(2分)

A.悉以咨之 . 徒以有先生也 .

B.有所广益 不治将益深 ..

C.性行淑均 险躁则不能冶性 ..

D.必能使行阵和睦 乃行卜 ..

10.下列词语中的“节”与“此悉贞良死节之臣”中的“节”意思相同的一项是(2分)

A.节气 B.礼节 C.节操 D.节奏

11. 用现代汉语翻译句子。(2分)

此先汉所以兴隆也。 翻译:

12. 诸葛亮的殷切期望和谆谆教诲中体现了他为政、为人、为学的智慧,说说你从中获得了

哪些启示。(3

分)

答:{2017说说转发}.

13.下面的书法作品是岳飞手书《前出师表》。请结合链接材料中关于岳飞书写的背景介绍

【链接材料】

绍兴戊午秋八月望前,过南阳,谒武侯祠,遇雨,遂宿于祠内。更深秉烛,细观

语文试卷 第4页 (共10页)

壁间昔贤所赞先生文词、诗赋及祠前石刻二表,不觉泪下如雨。是夜,竟不成眠,坐以待旦。道士献茶毕,出纸索字,挥涕走笔,不计工拙,稍舒胸中抑郁耳。

注:①[谒武侯祠]拜谒诸葛亮的庙堂。{2017说说转发}.

答:{2017说说转发}.

四、现代文阅读(共30分)

(一)阅读《上三旗》,回答问题。(共12分)

{2017说说转发}.

上三旗

田洪波

①大画家张子恒画室的木椅坐坏了,准备换套新的。有人给张子恒推荐城西的乔木匠,说乔木匠的产业虽然做得不大,手工也慢,却比较讲究信誉和质量。之前,张子恒从报纸上看过他的报道,二话没说,亲自登门预定。

②乔木匠五十开外的年纪,剃着板寸头,头茬泛着丝丝青白,慢条斯理听张子恒讲他的要求。

③张子恒的画室三十多平方米,平时常有三五好友造访,喝茶品画聊天。因此,张子恒有意定制六把上好材料的木椅,一款式样讲究的茶桌。乔木匠用铅笔认真记张子恒的话,两道粗黑的眉毛拧着,在一个本子上不断勾划。一应手续办妥,乔木匠让张子恒回家等着量尺寸,言明时间上他会尽量往前排。张子恒这才醒悟,敢情预定家具的人不少,需要按号排队。

④张子恒问能否提速,画室没有木椅可坐,好友不便上门交流,时间长了,甚至可能影响他作画的状态。他提了几个建议,乔木匠均摇头,到最后可能觉得张子恒的心态有点儿问题,兀自干笑出声。您安心等着就是了,该急时我自然会急。我们讲究产品的质量和信誉,交货时保证让你满意。张子恒尽管心有不甘,可也没办法,只好离开。

⑤张子恒琢磨,这也可能是有意吊他的胃口,似乎不这样,不足以显示自家的活儿好。把这心思说给好友听,好友表示赞同,好友说可能真的这样。俗话不是说得好嘛,无奸不商!不过这样也好,我们可以一探他的手艺。但愿奇人有奇处,家具做出来,让你的画室从此增光添色。

⑥谈不上望眼欲穿,时间却似乎过了很久,张子恒才等到有人上门量尺寸。乔木匠带着徒弟,亲自前来。张子恒客气地把两人让进客厅,吩咐家人沏茶,微笑说,你那么忙,区区一个尺寸,打发徒弟来就是了,何必要亲劳大驾?

⑦乔木匠羞赧道,哪里谈得上什么大驾呀?我得看看您家壁纸是什么颜色的,用什么样的木料配才合适。

⑧张子恒心里嘀咕,别是又要给自己贴什么标签吧?嘴上应着,又忙着给两人递烟。两人摆手表示不吸。

⑨乔木匠拿着尺, (一丝不苟 小心翼翼)地丈量尺寸,徒弟谨慎地在一旁配合着。乔木匠问徒弟一个数字,徒弟答得有些含混,乔木匠的额头上暴起青筋,让徒弟睁大

语文试卷 第5页 (共10页)

2017说说转发篇五

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