2017逗比说说

2017逗比说说篇一

2017每日一句11-20

第十一句： When the Supreme Court hears arguments this week in Whole Woman’s Health v. Hellerstedt — the Center for Reproductive Rights’ challenge to the unprecedented barriers Texas created in 2013 to stop women from accessing safe and legal abortion — the first question justices should ask is this: If the state bars you from exercising a constitutional right, do you really have that right at all?

词汇突破：1. Whole Woman’s Health v. Hellerstedt

某个案子的名字，

美国法律体系下每一个案子都有这样的名字：A v.B

就是告诉你这是谁和谁之间的诉讼；

现在最高法院手里还有几个比较棘手的案子分别是：

United States v. Texas 联邦政府和德州州政府之间的案子

2. the Center for Reproductive Rights 美国的一个民间组织

3. unprecedented 没有判决先例的

4. barriers 障碍

5. access 获得

6. abortion 流产

7. bar 阻止

8. exercising a constitutional right 行使宪法权利 句子主干：the first question (justices should ask) is this

其他成分：状语从句： When the Supreme Court hears arguments this week in Whole Woman’s Health v. Hellerstedt （可以独立成句！）

Whole Woman’s Health v. Hellerstedt的同位语

（the Center for Reproductive Rights’ challenge to the unprecedented barriers Texas created in 2013 to stop women from accessing safe and legal abortion）

这个同位语在解释这个案子的内容，在翻译的时候可以独立成句！

用冒号引出对于问题的解释：

If the state bars you from exercising a constitutional right, do you really have that right at all?

这样我们其实是把这个句子切分为了六个部分：

1When the Supreme Court hears arguments this week in

Whole Woman’s Health v. Hellerstedt — /2the Center for Reproductive Rights’ challenge to the unprecedented

barriers/3 Texas created in 2013 to stop women from

accessing safe and legalabortion — /4the first question

justices should ask is this: /5If the state bars you from

exercising a constitutional right, /6do you really have that

right at all?

为了让句子更加符合中文的表述习惯我们需要调整这六个部分在中文中的顺序： 321456

参考译文：2013年德克萨斯州制造了阻止女性获得安全合法堕胎的障碍，生育权利中心在Whole Woman’s Health v. Hellerstedt一案中，试图挑战这一还没有判例参考的障碍。本周，最高法院将听证这一案的辩论，而法官们应该问的第一个问题就是：如果州政府阻止你去行使宪法权利，那你究竟是否真的拥有这种权利呢？

从语言的角度来讲，这就是我在假期的长难句课中强调的：独立成句！调整句序！ 这个句子有一定难度，大家多看看，不用一下就全懂，以后多来几个这样的句子自然就懂了。

有同学会抱怨说，老师考研怎么这么难啊，其实考研没有这么难，只是我选的句子难一点而已，你被我折磨以后再来看看真题的句子你就知道什么是幸福了，来今天的句子，明天给解析：

In Europe, where forestry is ecologically more advanced, the

non-commercial tree species are recognized as members of native forest community, to be preserved as such, within reason.

第十二句：

昨天句子的解析：

In Europe, where forestry is ecologically more advanced, the

non-commercial tree species are recognized as members of native forest community, to be preserved as such, within reason.

词汇突破：1.Ecologically生态

2.non-commercial tree species 没有商业价值的树种（非经济类树种）

3.native forest community 当地森林群落

Virgin forest 原始森林

4.as such 相应的

5. within reason 在合理的范围之内

例句：The Clinton campaign has been low in expectations all day and it seems within reason. 克林顿竞选团已经放低了他们这些天的期望,看起来是有道理的.

6.Preserved 保护

主干识别：the non-commercial tree species are recognized as members of native forest community（the non-commercial tree species are） to be preserved as such

这里省略了and 如果这样写大家会觉得舒服一些：

The non-commercial tree species are recognized as members of native forest community and to be preserved as such.

其他成分： In Europe, where forestry is ecologically more advanced状语 within reason状语

翻译点拨：成分点拨：

先翻状语1：

In Europe, where forestry is ecologically more advanced

直接翻译：在欧洲，林业就生态方面而言更为发达，（将ecologically转译为名词）或：在林业生态更为发达的欧洲，（这个技巧你学不会，这是经年累月的实践才有的技能，急也没有用。）

再翻主句和状语：

the non-commercial tree species are recognized as members of native forest community，within reason（没有商业价值的树种被合理地看成是当地森林群落的成员）to be preserved as such（并得到了相应的保护）

参考译文： 在林业生态更为发达的欧洲，没有商业价值的树种被合理地看成是当地森林群落的成员，并得到相应的保护。

今天的句子，是关于法国劳动制度改革的句子，早在两年前，我的目光就已经投向了欧洲话题，我之前的每日一句和我的时文精析中早就加入了瑞典等国家的话题，最近两年出题人也选取过一两篇关于欧洲的文章，但是这和换不换出题人没有关系，这就是出题的趋势而已，所以大家就不要像听到什么新闻一样的过来讲，我听说考研要关注欧洲了，我听了会觉得特别你特别low：）是的，我就是傲娇，我确实也看不上几个人（别劝我，我活的很好。）你们听我的就好了。 所以我会关注英国，美国，和欧洲事务；但是重点肯定还是在英美

Mr Hollande’s government is reviewing a draft labour law that would remove a series of constraints French firms face, both when trying to adapt working time to shifting business cycles and when deciding whether to hire staff. In particular, it devolves to firms the right to

negotiate longer hours and overtime rates with their own trade unions, rather than having to follow rules dictated by national

industry-wide deals.

2017逗比说说篇二

2016-2017厦门九上质量检测语文试卷及答案

2016—2017学年（上）厦门市九年级质量检测

语文试题

一、积累与运用（20分）

（一）语言积累（12分）

1、请根据提示填写相应的古诗文。

（1）无为在歧路， 。

（2） ，病树前头万木春。{2017逗比说说}.

（3）春蚕到死丝方尽， 。

（4）不畏浮云遮望眼， 。

（5）浊酒一杯家万里， 。

（6） ，千树万树梨花开。

（7）天下英雄谁敌手？曹刘。 。

（8）苍颜白发， ，太守醉也。

（9）诚宜开张圣听，以光先帝遗德， ，

温馨是一种境界。温馨是粗茶淡饭中的欢笑，是生活清贫中的【甲】（坦然 坦诚），是困苦中的从容，是艰难中的【乙】（和睦 和蔼），是面对一切不幸，却拥．

有理解和欢悦，是平平淡淡中的体贴和相守„„是渗入静mì（ ）树林中的阳光，分射出丝丝的光束，织出宜人的景致：妻子xián（ ）熟地操持家务；老奶奶笑吟吟地牵着孙子去玩；一次深情的注视，一句“天寒了，多加一件衣服”的关怀，．

一句“你是否依然爱我”的追问„„透过这些惬意的温情，使我们分外陶醉。

（1）根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音。（4分）

①静mì（ ） ②xián（ ）熟

③从（A.cîng B.cōng）容 ④笑吟吟（A.yíng B.yín） ．．

（2）从【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。（2分）

（3）划线的句子是个病句，请写出正确的句子。（2分）

二、阅读（70分）

（一）阅读下面诗歌，回答问题。（5分）

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄。右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

3.下面对这首词理解分析不正确的一项是（ ）（2分） ．．．

A.这首词起句用一个“狂”字贯穿全篇，统摄了全词，奠定了全词纵情，豪迈的感情基调。

B.上阕“新射虎，看孙郎”这一典故的用意是要像孙郎（孙权，这里是作者自

喻）那样建功立业。下阕“何日遭冯唐”这一典故中，作者把自己比作魏尚。

C.词的上阕“卷”一字突显出太守率领的队伍，气势磅礴，何等雄壮。

D.苏轼“聊发少年狂”，表现了他仕途顺利，意气风发的一面。

4.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。（3分）

（二）名著阅读（5分）

5．下列关于《水浒》这部名著的理解和表述有误的一项是（ ）（2分） ．．

A.《水浒》是元末明初作家施耐庵写的一部以农民起义为题的长篇白话小说，塑造了108位栩栩如生的英雄形象，鲜明地表现了反抗封建暴政的主题。

B．豹子头林冲是东京八十万禁军教头，他武艺高强、勇而有谋，为人仗义、脾气火爆，因被高俅陷害，最后被逼投奔梁山泊。

C.李逵接母上梁山享清福，途中遇到李鬼冒自己的名号打劫，砍了李鬼一刀。听李鬼说要赡养九十老母，便没杀他还给了十两银子，后知受骗才杀了李鬼。

D.“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首”说这话的人是杨志。

6.阅读选段，武松提到的“只依我三件事”指的是哪三件？（请概括出其中两件即可。）（3分）

话说当时武松踏住蒋门神在地下，道：“若要我饶你性命，只依我三件事，便罢！”蒋门神便道：“好汉但说，蒋忠都依。”武松道：“……”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应道：“依得！依得！蒋忠都依！”——节选自《水浒·施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神》

（三）阅读下面材料，完成问题。（10分）

【材料一】2016年11月中国申报的“二十四节气”列入联国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这也是中国继京剧、珠算等之后，第三十九个被列入该名录的项目。二十四节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”巧妙地安插了节气名称。它们反映了季节、气候、物候等自然现象的变化。例如“清明”，含有天气晴朗、空气清新明洁之意。因此，“清明节”也称作“踏青节”，习俗丰富有趣，也是历代文人创作的重要题材。

【材料二】近期某网站就中国申遗成功的“南音”“刺绣”“呼麦”等传统艺术，

开展了一个关于“我国青少年对中国传统文化喜爱程度”的调查。调查报告情况如右图：

【材料三】为保护文化遗产，韩国政府1962年颁布了《韩国文化财产保护法》，联合国教科文组织也于1983年制定相关政策规定。韩国人重视传统文化，国民在传统节日或举行婚礼时，仍有许多人喜爱穿民族服装。——节选自“百度文库”

【材料四】意大利各界每年都投入巨大人力和财力，维修全国各地的濒危古代建筑、壁画和雕塑。几年来，意大利在联合国教科文组织的支持下，得到了30多个以拯救名胜古迹为宗旨的民间组织的援助。以保护威尼斯为例，意大利通过设立募捐箱筹集专项保护资金、在旅游手册上公布基金会联系方式等行动，为拯救威尼斯作出了不小的贡献。——节选自“知网”

7.结合材料一，判断以下节气名称中表明四季变化的一项是（ ）（2分）

A.雨水 大雪 小寒 大暑

C.清明 霜降 惊蛰 大寒 B.霜降 芒种 小雪 谷雨 D.春分 夏至 立春 冬至

8.以下是为“清明”节气而作两幅宣传图，你更喜欢哪一幅？请结合材料一，说说你的理由？（4分）

（图A） （图B）

9.结合材料二、三、四，说说在继承和保护中国非物质文化遗产方面，我们还需要做些什么？（4分）

（四）阅读文言文选段，完成下列问题。（16分）

【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙．．

漏，有所广益。{2017逗比说说}.

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】夫治国犹于治身：治身之道，务在养神；治国之道，务在举贤；是以养神求生，举贤求安。故国之有辅，如屋之有柱；柱不可细，辅不可弱；柱细则害，辅弱则倾。故治国之道，举直措诸枉①，其国乃安。支柱以直木为坚，辅以直士为贤；直木出于幽林，直士出于众下。故人君选举，必求隐处，或有怀宝迷邦②，匹夫同位；或有高才卓绝，不见招求；或有贤孝弟，乡里不举；或有隐居．．

以求其志，行义以达其道；或有忠质于君，朋党相谗。尧举逸人，汤招有莘，周公采贱，皆得其人，以致太平③。„„（节选自诸葛亮《便宜十六策》）

注释：①措诸枉：把邪恶不正的人置于一旁；②怀宝迷邦：这里指怀才不遇，而流为庶民；③尧举逸人，„„以致太平：意为尧、舜、周公等明主，都是在这些卑微的地方，觅得良材，建立太平盛事的。

10．解释加点词。（4分）

（1）是以先帝简拔以遗陛下 ． （2）悉以咨之 ．

（3）或有高才卓绝，不见招求 ．（4）或有忠贤孝弟，乡里不举 ．

11.下列朗读停顿不正确的一项是（ ）（2分） ．．．

A.此诚/危急存亡之秋也{2017逗比说说}.

C.故国/之有辅 B.然侍卫之臣/不懈于内 D.夫/柱以直木为坚

12.下列各组句子中，加点字词意思相同的一组是（ ）（2分） ．．

A.忠志之士忘身于外 ．

B.是以众议举宠为督 ．．

C.欲报之于陛下也 ．

D.以塞忠谏之路也 ． 夫治国犹于治身 ．是以养神求生，举贤求安 ．．治身之道 ．夫柱以直木为坚 ．{2017逗比说说}.

13将下面句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（2分）

（2）直木出于幽林，直士出于众下。（2分）

14.乙文开篇写到“治国之道，务在举贤”，结合两则选文，请简要分析任用贤人对于一个国家的作用。（4分）

（五）阅读下面文章，完成问题。（12分）

不问用不用，只说知不知

梁衡

①记得一次去看望季羡林先生，谈话间我提到：“您关于古代东方语言的研究对现在有什么用？”先生说：“学问不能拿有用没用来衡量。当年牛顿研究万有引力有什么用？”一语如重锤，敲醒了我懵懂的头脑。

②是的，对学者来说，做学问单单是为了有用吗？显然不是，不仅牛顿研究万有引力时不这样问，哥白尼研究天体运动、爱因斯坦研究相对论时都不这样问。如果只依有用没用来衡量，许多人早就不做学问了。开普勒发现了众星运动规律后说：“认识这一真理已实现了我最美好的期望。可能当代就有人读懂它，也可能后世才有人能读懂，这我就管不着了。”

③他们不管，谁来管呢？自然有下一道程序，由实践层面的人——设计师、企业家、政治家等去管。社会就这样接续发展，科学就这样不断进步。爱因斯坦发现相对论后，又经过了40年，这期间通过许多人的努力，第一颗原子弹才爆炸。社会科学与自然科学稍有区别，但也有一些看似无用的东西需要人去静心研

2017逗比说说篇三

2017部编版语文一下(1单元)教案

2017逗比说说篇四

2017 朝阳初三期末语文试题及答案

北京市朝阳区2016~2017学年度第一学期期末检测

九年级语文试卷（选用） 2017.1

学校 姓名 准考证号

一、语段阅读（共17分）

阅读下面两段文字，完成第1-5题。（共11分）

【甲】

咏 梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 ．

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

【乙】

在中国传统文化中，梅、兰、竹、菊被誉为“花中四君子”，分别用以代表中国传统文

化中的高洁、清逸、气节和淡泊四种品格。梅，枝干疏斜，暗香盈盈，盛开于百花未开之时，

常被看作孤傲不群的高洁之士；兰，花香清远，多生于幽僻之处，不因无人而不芳，常被看

作只求胸中志向的坦荡君子；竹，虚心劲节，经冬不凋，于风霜凌厉中苍翠俨然，常被视作

的世外隐士。

1.对文中加点字的间架结构和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（2分)

A.“送”是左右结构 “恬”的第二笔是“丨”。

B.“送”是左右结构 “恬”的第二笔是“丶”

C.“送”是半包围结构 “恬”的第二笔是“丶”

D.“送”是半包围结构 “恬”的第二笔是“丨”

2.欣赏《咏梅》前四句诗，说说你脑海中浮现出了一幅怎样的画面。（3分）

答：

3.依据上面的文字进及文化积累进行推断，下列对应有误的一项是（2分)

A.浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。 ——梅

B.空谷有佳人，翛然抱幽独。东风时拂之，香芬远弥馥。 ——兰

C.不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。未出土时先有节，便凌云去也无心。 ——竹

D.秋满篱根始见花，却从冷淡遇繁华。西风门径含香在，除却陶家到我家。 ——菊结合

语文试卷 第1页 （共10页）

4.除了上面的诗句，古诗词中还有许多描写或赞誉“花中四君子”的诗句，请写出连续的两

句。（2分)

答： 5.综合两则材料中关于梅的信息，用一句话表述你对梅的认识。（要求：用“因为……所

以……”或“不但……而且……”的句式）。（2分)

答：

6.默写。（共6分）

（1

的气概，何其豪迈！苏轼密州出猎，“ ② ，西北望，射天狼”，直抒自己杀敌报

国的情怀。

（2）古典诗文的字里行间蕴含了作者丰富的情感。范仲淹通过“，”，寄

托了戍边将士思乡却不得返的矛盾心情；辛弃疾借《破阵子·为陈同甫赋壮词以 寄之》中“ ⑤ ， ⑥ ”，表达自己渴望为国立功的雄心壮志，但终究不过

是“可怜白发生”。

二、名著阅读（共12分） 7.阅读下面的连环画，回答问题。（共9分）

语文试卷 第2页 （共10页）

（3）结合你的阅读经验，选择完成下面任意一个问题。（2分）

①结合关羽的表现，推测图7中曹操的“昔日之言”的大概内容。

②结合《三国演义》的内容，写出关羽和曹操之后的一次相会。

答：

（4）阅读《三国演义》后，你认为下列对于关羽的评价，哪一项合适？请说明理由。（3

分）

A.与朋友交，言而有信。 B.臣事君以忠。

C.朝闻道，夕死可矣。 D.君子喻于义。

答：

8.阅读《水浒传》后，小明用这样一句话表达自己对吴用这个人物的理解。请你以此为

上联，另选《水浒传》中的一个人物，完成下联。（3分）

上联：吴用巧取生辰纲，神机妙算

下联：

三、文言文阅读（共11分）

阅读下面两段文字，回答问题。

语文试卷 第3页 （共10页）

【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛

下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚

以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，

每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，

愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。{2017逗比说说}.

（选自诸葛亮《出师表》）

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须

静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

（选自诸葛亮《诫子书》）

9．下列加点词意思相同的一项是（2分）

A.悉以咨之 ． 徒以有先生也 ．

B.有所广益 不治将益深 ．．

C.性行淑均 险躁则不能冶性 ．．

D.必能使行阵和睦 乃行卜 ．．

10．下列词语中的“节”与“此悉贞良死节之臣”中的“节”意思相同的一项是（2分）

A.节气 B.礼节 C.节操 D.节奏

11. 用现代汉语翻译句子。（2分）

此先汉所以兴隆也。 翻译：

12. 诸葛亮的殷切期望和谆谆教诲中体现了他为政、为人、为学的智慧，说说你从中获得了

哪些启示。（3

分）

答：

13．下面的书法作品是岳飞手书《前出师表》。请结合链接材料中关于岳飞书写的背景介绍

【链接材料】

绍兴戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠，遇雨，遂宿于祠内。更深秉烛，细观

语文试卷 第4页 （共10页）

①

壁间昔贤所赞先生文词、诗赋及祠前石刻二表，不觉泪下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士献茶毕，出纸索字，挥涕走笔，不计工拙，稍舒胸中抑郁耳。

注：①[谒武侯祠]拜谒诸葛亮的庙堂。

答：

四、现代文阅读（共30分）

（一）阅读《上三旗》，回答问题。（共12分）

上三旗

田洪波

①大画家张子恒画室的木椅坐坏了，准备换套新的。有人给张子恒推荐城西的乔木匠，说乔木匠的产业虽然做得不大，手工也慢，却比较讲究信誉和质量。之前，张子恒从报纸上看过他的报道，二话没说，亲自登门预定。

②乔木匠五十开外的年纪，剃着板寸头，头茬泛着丝丝青白，慢条斯理听张子恒讲他的要求。

③张子恒的画室三十多平方米，平时常有三五好友造访，喝茶品画聊天。因此，张子恒有意定制六把上好材料的木椅，一款式样讲究的茶桌。乔木匠用铅笔认真记张子恒的话，两道粗黑的眉毛拧着，在一个本子上不断勾划。一应手续办妥，乔木匠让张子恒回家等着量尺寸，言明时间上他会尽量往前排。张子恒这才醒悟，敢情预定家具的人不少，需要按号排队。

④张子恒问能否提速，画室没有木椅可坐，好友不便上门交流，时间长了，甚至可能影响他作画的状态。他提了几个建议，乔木匠均摇头，到最后可能觉得张子恒的心态有点儿问题，兀自干笑出声。您安心等着就是了，该急时我自然会急。我们讲究产品的质量和信誉，交货时保证让你满意。张子恒尽管心有不甘，可也没办法，只好离开。

⑤张子恒琢磨，这也可能是有意吊他的胃口，似乎不这样，不足以显示自家的活儿好。把这心思说给好友听，好友表示赞同，好友说可能真的这样。俗话不是说得好嘛，无奸不商！不过这样也好，我们可以一探他的手艺。但愿奇人有奇处，家具做出来，让你的画室从此增光添色。

⑥谈不上望眼欲穿，时间却似乎过了很久，张子恒才等到有人上门量尺寸。乔木匠带着徒弟，亲自前来。张子恒客气地把两人让进客厅，吩咐家人沏茶，微笑说，你那么忙，区区一个尺寸，打发徒弟来就是了，何必要亲劳大驾？

⑦乔木匠羞赧道，哪里谈得上什么大驾呀？我得看看您家壁纸是什么颜色的，用什么样的木料配才合适。

⑧张子恒心里嘀咕，别是又要给自己贴什么标签吧？嘴上应着，又忙着给两人递烟。两人摆手表示不吸。

⑨乔木匠拿着尺， （一丝不苟 小心翼翼）地丈量尺寸，徒弟谨慎地在一旁配合着。乔木匠问徒弟一个数字，徒弟答得有些含混，乔木匠的额头上暴起青筋，让徒弟睁大

语文试卷 第5页 （共10页）

2017逗比说说篇五

2016-2017学年一年级语文教案

17、小壁虎借尾巴

教学目标 ：

1、会认‚壁、虎‛等9个生字。会写‚河、姐‛等6个生字；

2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点；

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识并正确读出感叹的语气。

教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。 教学难点：理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、出示壁虎图，问图上画的是什么小动物呀？

2、小壁虎是什么样子呢？

（壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。）

3、板书课题，问同学们看了标题后想知道什么。

（小壁虎的尾巴跑哪去了呢？为什么小壁虎要借尾巴呢？他向谁借呢？最后借到没有呀？）

二、初读课文，了解课文大意

1、初读正音。自由小声读全文，不会读的字标出来，借助拼音多读几遍。（注意‚蛇、挣、甩、傻‛几个字是翘舌音，‚蚊、您‛是前鼻音。）

2、再读课文，解答为什么小壁虎要借尾巴？他向谁借呢？最后借到没有？

三、逐段理解课文内容，指导朗读

1、学习第1、2自然段。（全班齐读）

（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？

（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？

（3）理解‚挣断‛的意思。（用力使自己摆脱束缚）如果小壁虎不挣断尾巴，会怎么样？

（4）指导朗读。注意感叹号，要用很难过，很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想PPT的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些问题的答案。

（2）回答问题。

（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从‚爬呀爬‛可以看出什么？

（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？

（5）指导朗读。出示两组句子：小鱼，你的尾巴借给我。 小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？ 指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。

（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）理解‚拨‛（手脚或棍棒等横着用力，使东西移动），做拨水动作。

（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？

3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，好吗？

4、自学第4自然段。

（1）自由读第4自然段，让学生回答问题

（2）老牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。

（3）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

（4）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？

5、自学第5自然段。自学方法同第4自然段。

6、学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段）

（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴）

（2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。

（3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？

四、总结全文

1、引导学生看板书总结全文。

2、说说学习了这篇课文，你知道了什么？

第二课时

一、复习生字

出示生字卡片，读准字音。

二、分析记忆字形

1、利用识字方法记忆字形。

(1)熟字带生字(准→难 祖→姐 桃→逃)

(2)熟字加偏旁(几→虎 文→蚊 它→蛇)

2、指导学生识字形。

‚虎‛是半包围结构的字，部首是虎字头。

3、教师在田字格里示范写字。

4、学生仿写。

5、比一比，口头组词

三、戴头饰表演这故事（课外还可多分几组表演）

语文园地四

教学目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。

教学时间：三课时

第一课时

导入

今天又到了‚我的发现‛时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?

我会认

1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁)

还发现了什么?能举个例子吗?

(提手旁与手有关，如‚摇‛要用用来摇……)

教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。

4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读‚我会认‛中的生字)

5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)

我会读

今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?

1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。

2、指名读，说一说你发现了什么?

(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)

对了，这就是我们说的多音字。

3、用它们不同的音来说说不同的词。

4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)

生活识字

老师展示拍摄的照片——学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的 生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。

第二课时

导入

时间老人的脚步声响起了，又到了‚日积月累‛的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！

读读记记

1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)

2、指导朗读。

A、指名读，正音。

B、分小组练习朗读。

C、伴乐朗读短语。

3、发现积累方法。

你们在哪见过这些短语?

(在课文里见过，如‚绿油油的荷叶‛是‚荷叶圆圆‛一课的)

教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。

扩展练习。

你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗?

( )夏夜 ( )球赛

( )松果 ( )翅膀

( )问题 ( )天气

( )眼睛 ( )荷叶

我会读

(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)

你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目‚浪花‛)

1、借助拼音初读儿歌。

2、指导感情朗读儿歌。

A、学习第一自然段。

浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句)

多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句)

你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)

B、学习第二自然段。

我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢?

又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群——淘气的娃娃。 你喜爱这些‚淘气的娃娃‛吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗?

C、伴乐朗读儿歌。

第三课时

口语交际：猜谜游戏

创设情境，激发兴趣

1、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧!

2、出示图片。

教师解说：哇!今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来……

3、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧!

合作排练，自主展示

1、两人分角色排练。

2、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。

3、小组派代表在班上交流。(用数码摄像机拍摄下来)

4、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，教师相机指导评议重点：

A、哪两个小朋友合编的故事好听?

B、哪两个小朋友说得好?

C、哪两个小朋友演得好?

5、评选‚最佳小演员奖‛，颁发奖杯，并给所在小组每人发‚最佳合作星‛。 自由选择，组内续编

1、(课中，老师故作惊讶状)哎呀，我忘了一件事，包老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意?那我们先练—练，好吗?另外，再在全班评出一个‚故事大王‛，由他代表全班小朋友讲给包老师听，行吗?

2、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。

3、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点：

A、他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?

B、讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样?

4、评选‚故事大王‛，颁发奖章，并给所在小组每人颁发‚最佳合作星‛。 总结课题，拓展延伸

1、这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书：续编故事)。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗?

2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。

2017逗比说说篇六

2016-2017学年度第一学期六(6)作文计划