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2017经典说说最新版的篇一

高三2017语文新题型试卷

2017年3月3日星期五语文试题

第Ⅰ卷 阅读题

一、现代文阅读（一）（19分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题。

日前，酝酿了十余年的国产动画电影《大鱼海棠》上映，首日票房即冲破7000万元人民币。从上古神话中取材或改编其故事创作国产影视作品，这不是第一次：此前有电视剧《远古的传说》《女娲传说之灵珠》，也有最近票房大卖的电影《捉妖记》。 上古神话是指中国夏朝以前直至远古时期的神话和传说。这些先民口耳相传的故事经过先秦两汉作家的记录和再创作，主要保存在《诗经》《楚辞》《庄子》等传世典籍中，成为后世文学艺术创作的源泉。

上古神话如何在今天的电影改编中重生？ 首先，主创者需找到上古神话与当代相呼应的精神内核，创造出既符合神话精神又与时代审美相契合的艺术形象。这就需要创作者做好充足的功课，深入了解上古神话的文化内涵，借鉴当前神话研究的最新成果，为自己的二度创作打下扎实的基础，避免由于自身知识的缺陷而导致创作时一叶障目、捡了芝麻丢西瓜。《大鱼海棠》的形象设计镌刻着中国传统文化的纹章：鲲鹏、大椿、凤凰、祝融、貔貅、嫘祖等神话形象汇聚一堂，其姿态动作抓住了中国道家文化的气质，其法术神力抓住了东方美学中的自然灵韵。影片的人物矛盾设置意在凸显家族伦理、敬畏生死、天道有常等传统伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞，并最终在人（片中的神即人）与大自然的博弈中获得新的价值平衡。遗憾的是，创作者想塑造的形象过多，每一个都没能充分展现出自身的个性特征和文化内涵，模糊和弱化了角色的艺术力量。电影《捉妖记》对上古神话的化用则较为浅层次，其人物塑造虽取法《山海经》中的异人异兽，但角色的行动则带着好莱坞电影的喜剧色彩，没有传递出传统文化的精神气质。 其次，上古神话往往并不具备完整的叙事结构，而讲好一个故事并对人性有深刻的挖掘与表现，则是影视改编的核心。遗憾的是，在这方面我们做得还不够。比如《捉妖记》对妖与人类、妖族内部之间的矛盾冲突表现得不够充分，《大鱼海棠》对主角椿、湫和鲲之间的情感线索铺展不足，人物动机不合理，故事主题也不够凝练，比如灵魂交易的情节设置在一定程度上消弭了主角为理想不断反抗乃至自我牺牲的崇高感。英国的魔幻电影《指环王》情节虽有拖沓之处，但做到了叙事上的合情合理，并始终紧扣人性对抗恶欲，最终实现自我救赎的主题，这种创作经验值得我们学习。 改编自上古神话的大银幕作品，离不开一个具有代入感的奇观世界。伴随电影特效和虚拟现实技术的发展，实现虚构形象的写实已不是问题，然而容易被忽视的，是从细节着手，凸显传统文化的美学价值，确保影片整体风格的统一。

上古神话承载了华夏祖先对世界最初的认识和奇谲瑰丽的想象，是中国传统文化的精神故地。让上古神话在当代电影中重生，既是对传统文化的创造性转化和创新性发展，也是对当代大众文化的丰富与提升。

（摘编自林炜圣《上古神话如何“重生”》）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A．在十余年的准备工作之后，国产动画电影《大鱼海棠》几天以前上映，首日的票房即大有斩获，冲破7000万元人民币。

B．从上古神话中取材或改编其故事创作国产影视作品，电视剧《远古的传说》《女娲传说之灵珠》、电影《捉妖记》比《大鱼海棠》更早。

C．中国夏朝以前直至远古时期的神话和传说，经先民口耳相传、先秦两汉作家的记录和再创作，得以保存。

D．上古神话多保存在《诗经》《楚辞》《庄子》等传世典籍中，经今天的电影、电视剧的改编才得以重生。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A．《大鱼海棠》的形象设计带有中国传统文化的印记，众多的神话形象表现出中国道家文化的气质及东方美学中的自然灵韵。

B《大鱼海棠》的人物矛盾的设置凸显了某些传统伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞。 C．《大鱼海棠》塑造的多个形象均未能充分展现出自身的个性特征和文化内涵，《捉妖记》也未能传递出传统文化的精神气质。 D．《大鱼海棠》的线索、人物、主题、情节及《捉妖记》的矛盾冲突表现方面尚有不足，而《指环王》的叙事、扣题值得学习。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．从国产动画电影《大鱼海棠》票房和《捉妖记》大卖看，从上古神话中取材或改编其故事进行电影创作．同样可以吸引现代观众。

B．以上古神话为艺术创作源泉，电影创作者要做足功课，创造与神话精神相符并与时代审美相契的艺术形象。

C．改编上古神话题材的电影作品，核心是讲好一个故事，对人性有深刻的挖掘与表现，以细节凸显传统文化美学价值，让作品风格统一。

D．让上古神话在当代电影中重生，既可以创造性转化和创新性发展传统文化，也可以丰富与提升当代大众文化。

二、现代文阅读（二）（12分）

阅读下面的文字，完成4～6题。（12分）

陈翰伯：文化的先行者

中国出版界有一位重要人物值得记忆。他重要的标志，不但在后30年，也在前30年；不但在政治上，也在文化上。他不但是一位政治的执行者，也是一位文化的先行者。他，就是陈翰伯。

20世纪30年代，陈翰伯就读于燕京大学。他曾与姚依林、黄华、黄敬等人一起，参与领导“一二·九”学生运动。那时他们经常在美国记者埃德加·斯诺的客厅中聚会，讨论时势与未来，陈翰伯也因此与斯诺结下友谊。他曾经陪同斯诺夫人尼姆·威尔斯到延安，拜见毛泽东、朱德，为他们当翻译。1936年7月，从燕京大学毕业后的十余年间，陈翰伯作为一位“潜伏”的红色报人，用笔名王孝风、梅碧华等，写了许多好文章。他的公开身份是记者、编辑，实际上是中国共产党地下党员。他需要做的是尽最大可能在报纸上登载国民党政府不愿意登载的消息，撰写社论、时评，婉转地策略地宣传共产党的主张。他不可能不暴露左派的面目，因而时时刻刻处在危险之中。

1958年8月，陈翰伯奉命出任商务印书馆总经理。他十分注重文化传承的力量。 他上任后首先跑到上海，找寻老商务留下的资料，恢复商务印书馆种种出版建制，延续“百年商务”文化香火。有趣的是，陈翰伯的这一份苦心，竟然在他文革时期写的一份检讨书中，清晰地表达出来。“我是复活旧商务的罪人，„„我一九五九年在上海办事处查了很多材料，这些材料以后都运到北京，我请胡愈之等人做了馆史的报告，后来就设立了馆史研究室，举办展览会和六十五周年的纪念。与此同时，我在报纸上发表了很多消息，到一九六二年，在我的招魂纸下，旧商务这具僵尸，已经可以在光天化日之下散发臭气，毒害人性。”这样的文字，读来让人心酸。

接手商务印书馆后，陈翰伯总是在思考一个问题：为了提高全民族的科学文化水平，我们该奉献什么，我们能奉献什么。此后8年，可谓功勋卓著。汪家熔曾详细罗列出那个年代商务印书馆出版的重点图书项目：社会科学经典395种；经济学著作115种；政治学著作，不算大量提供给中央理论小组的，有93种；历史和历史学66种；工具书，包括修订《辞源》，编写《现代汉语词典》《新华字典》和《俄汉大辞典》等；此外，还有英、法、德、日、西、阿拉伯、越南、印尼等外语方面的词典、语法书和其他读物。正是这些图书的出版，托起了

陈翰伯作为出版家的历史地位。

说到先行者，是说他做了许多开拓性工作，是一个时代的启蒙者与引路人。略举两例： 其一，为国家开列辞书建设的书单。1972年，遭受迫害的陈翰伯从干校调回北京。1975年，着手制订周恩来总理在病榻上批准的“中外文辞书出版十年编辑规划”。那时，很少人相信这个规划能够实现；但是翰伯却固执地认为它可以实现，因为有人民。陈原回忆那段历史时写道：“1975年，翰伯抓住这个机会，要进行一项规模宏大的基础工程。„„13年的实践，证明这项基础工程对于国家现代化有多么巨大的意义；13年的事实，也证明翰伯的信心来自人民，是现实的。” 其二，创办《读书》杂志。《读书》创刊号发表了李洪林的文章《读书无禁区》。在叫好声中，也引起了数不清的质疑。1981年4月，陈翰伯在亲自撰写的社论《两周年告读者》中，对这篇文章给予很大支持。文中写道：“我们重申我们赞成‘读书无禁区，的主张。‘四人帮’垮台后，风沙虽然已过，不敢重开书禁的还大有人在。当时我们针砭时弊，喊出‘读书无禁区’，深受读者欢迎，我们非常感激。”《读书》就是这样，触摸时代最尖锐的问题，在社会大势中保持了自己的领先地位，成为一面旗帜。（有删改）

【相关链接】

①陈翰伯（1914-1988），中共党员，新闻家、编辑出版家、国际问题评论家。解放后曾任商务印书馆总编辑兼总经理、人民出版社领导小组组长、文化部出版局局长、国家出版事业管理局代局长、中国出版工作者协会主席等职务。（摘自“百度百科”） ②在政治运动中，一批学者和翻译家被划为“右派”，丧失了从事研究工作的权利。陈翰伯曾冒着很大的风险，卷着铺盖到北大“蹲点”，按照拟定的学者名录一个个寻访。众多“靠边站”的专家学者如朱光潜、贺麟、王以铸得以出山，担当古典名著的翻译工作。这段经历当时虽未给陈翰伯带来大的影响，但在“文革”中，陈翰伯没能躲过打击，被批判为“招降纳叛”。（摘自吉祥《陈翰伯是谁？》）

4．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．20世纪30年代，陈翰伯曾参与领导“一二·九”学生运动，在美国经常参加记者埃德加·斯诺组织的聚会，与斯诺结下友谊。

B．陈翰伯曾作为翻译陪同埃德加·斯诺及夫人拜见毛泽东、朱德；大学毕业后，潜伏在国民党统治区，策略地宣传共产党的主张。

C．陈翰伯在检讨书中，称自己是复活商务的罪人，委婉地陈述自己恢复商务印书馆出版建制、延续商务文化传承所作的贡献。

D．本文由总到分，按时间顺序安排材料，表现了陈翰伯既是红色的报人，是优秀的出版家，还是文化的先行者的三方面特点。

E．本文语言平实，选取传主60年人生经历中的典型材料，表现了陈翰伯在中国出版界的重要地位及其政治、文化方面的突出贡献。

5．为什么说陈翰伯是中国出版界的一位重要人物？请结合材料简要概括。（3分）

6．陈翰伯是文化的先行者，他的做法有怎样的历史意义？请结合材料简要分析。（4分）

三、现代文阅读（三）（14分） 阅读下面的文字，完成7～9题。（14分）

在亲爱的人与一头猪之间

王奎山

1982年我读大四。那年的春节，我领着徐美红一起回乡下过年。徐美红的爸爸当时是我们省财政厅厅长，一个厅长千金，能看上我这乡下娃，那是因为我有三篇论文上过学报。徐美红的到来，简直在我们那个村子里刮了一场十二级的台风。女人们孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成了一锅粥。男人们到底矜持一些，远远地站在那里看、议论。父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。大家也不客气，会吸的，当场点着吸了起来；不会的，就夹在耳朵上。

这是刚刚到家那天的事。此后的几天里，家里也是人来人往像赶集一样，没个冷清的时候。母亲高兴地说，咱家几十年都没有这样热闹过了。父亲点点头，说，那是哩，那是哩。 直到年三十下午了，家里才算清净下来。母亲麻利地剁好饺子馅，妹妹和好面，和父亲三个人包起饺子来。我和徐美红表示要帮忙，被母亲坚决地拒绝了。于是，我躺在厨房一角父亲平时睡觉的地铺上看书。徐美红也找了一本闲书，懒懒地靠在我的身上看。这中间，徐美红上了一趟厕所。黄昏时候，饺子包完了。妹妹说，憋死我了，就往厕所跑。一会儿妹妹就跑回来大惊小怪地喊，猪跑哪里去了？咱家的猪跑哪里去了？父亲母亲都慌了，忙着往厕所里看，厕所里空空如也，哪里还有猪的影子？我们这里，厕所和猪圈是在一起的。

突然，妹妹像是想起什么似的，大声说，俺嫂中间上厕所了，肯定是出来的时候忘记拴栅栏门了。这是极有可能的事。一到乡下，徐美红就暗中朝我抱怨，啥都好，就是解手太恐怖了，身边那么个失东西朝你虎视眈眈的，吓死人了。因此她匆忙离开时忘记拴栅栏门，以至于让猪跑了出去，这是极有可能的事。母亲忙给徐美红打圆场，批评妹妹说，你胡说个啥，你嫂出来咋会忘记拴栅栏门！徐美红也是个实心人，也不知道推卸责任，说，我忘记拴没拴栅栏门了。父亲宽厚地笑笑，说，我出去找找看，二百多斤重的大肥猪，还能丢了？说罢，父亲就出去找猪去了。跟着妹妹也说，反正没事，我也出去找找。

天黑透了，四周传来噼噼叭叭的鞭炮声。别人家都在过大年了，我们家却连灯都没有点，五口人有两口还不知道在什么地方奔波呢。

终于，父亲回来了。停了一会儿，妹妹也回来了。父亲把手一挥，朝母亲说，烧火吧，不能因为丢了一头猪，就连年也不过了，该咋过还咋过。父亲还特意朝我和徐美红笑笑，说，丢不了，一头二百多斤重大肥猪，往远处跑，它又跑不动，肯定就在附近，我明天再去找，保准找得到。

话是这样说，但一家人谁也无法轻松下来。特别是徐美红。因为整个事件极有可能是她的粗心大意而造成的，所以更显得心事重重的样子，饺子吃了没几个，就丢下饭碗早早地上床歇息去了。

第二天一大早，父亲就出去找猪了。然后，妹妹也出去了。母亲说，反正我在家也是闲着，我也出去，多一个总比少一个强。这样，家里就剩下我和徐羡红两个人了，我想起母亲的话，“多一个总比少一个强”，就征求徐美红的意见，要不我也出去找？徐美红说，谁不让你去了？你去吧，你想去哪儿去哪儿！我有些尴尬地笑笑，走过去拍了拍徐美红的脑袋，也出去找猪去了。在那样一种特定的情况下，在亲爱的人与一头猪之间，我只能选择一头猪。我希望徐美红能理解这一点。

一直找到中午，连根猪毛也没有找到。我垂头丧气地往回走。刚进村，就见妹妹远远地迎了上来。一看到妹妹脸上灿烂的笑容，我就知道猪找到了。果然，是父亲在附近的崔庄找到的。原来，头天下午猪跑到人家的包产地里吃麦苗，被人家赶到自家的猪圈里圈了起来。父亲给

人家买了两盒烟，才把猪赶回来的。回到家里，父亲母亲脸上都是一脸的欢笑。

突然，妹妹发现了一个新情况，说，哎，我嫂哩？又问我，哥，我嫂不是跟你一块儿找猪去了吗？母亲突然意识到了什么，知道出大事了，像个孩子一样“哇”地哭了起来。母亲一哭，本来就是孩子的妹妹也跟着哭了起来。父亲虽然没有哭，眼圈也红红的，对我说，我马上就去国营家借车子，你赶紧到新安店去。

新安店，是京广线上离我们家最近的一个火车站。

7．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．作品截取生活横断面，写我和徐美红回我老家过年丢猪找猪的小事，表现了城市与乡村在环境、观念、处理问题方式等方面的巨大差别。

B．徐美红之所以能看上我这乡下娃，并不是因为有什么爱情，而是因为她觉得在学报上发表过三篇论文的我有出息，和我结合有美好前途。

C．徐美红的到来在村子里所引起的强烈震动、不会吸烟的乡亲把我父亲敬的烟夹耳朵上、厕所和猪圈相连等细节描写，表现了乡村的愚昧。

D．年三十下午，母亲、妹妹、父亲包饺子，不让我和徐美红帮忙，丢猪后给徐美红打圆场，说明他们把来自大城市的徐美红看得格外尊贵。

E．丢猪以后，一家人陷入慌乱，赶紧去找猪，忽略了第一次上门的徐美红；一气之下，她离开我家，父亲赶紧借车子，让我到新安店去追她。

8．身为厅长千金的徐美红来到乡村过年和离开乡村，分别引起了怎样的反应？这样写有怎样的作用？请简要分析。（4分）

9．作品为什么以“在亲爱的人与一头猪之间”为题？请简要分析。（5分） 四、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成10～13题。

郑玄字康成，北海高密人也。少为乡啬夫，得休归，常诣学官，不乐为吏，父数怒之，不能禁。遂造太学受业，师事京兆第五元先，又从东郡张恭祖受《周官》、《礼记》、《左氏春秋》、《韩诗》、《古文尚书》。以山东无足问者，乃西入关，因涿郡卢植，事扶风马融。玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。及党事起，乃与同郡孙嵩等四十余人俱被禁锢，遂隐修经业，杜门不出。时任城何休好公羊学，遂著《公羊墨守》《左氏膏肓》《谷梁废疾》；玄乃发《墨守》，针《膏肓》，起《废疾》。休见而叹曰：“康成入吾室，操吾矛，以伐我乎！”初，中兴之后，范升、陈元、李育、贾逵之徒争论古今学，后马融答北地太守刘緓及玄答何休，义据通深，由是古学遂明。灵帝末，党禁解，大将军何进闻而辟之。州郡以进权戚，不敢违意，遂迫胁玄，不得已而诣之。进为设几杖，礼待甚优。玄不受朝服，而以幅巾见。一宿逃去。时大将军袁绍总兵冀州，遣使要玄，大会宾客，玄最后至，乃延升上坐。绍客多豪俊，并有才说，见玄儒者，未以通人许之，竞设异端，百家互起。玄依方辩对咸出问表皆得所未闻莫不嗟服绍乃举玄茂才表为左中郎将皆不就。公车征为大司农，给安车一乘，所过长吏送迎。玄乃以病自乞还家。时袁绍与曹操相拒于官渡，令其子谭遣使逼玄随军。不得已，载病到元城县，疾笃不进，其年六月卒，年七十四。遗令薄葬。自郡守以下尝受业者，縗绖赴会千余人。 （节选自《后汉书·郑玄传》）

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2016-2017新人教版2二年级数学上册全册教案【最新版】 (1)

新人教版二年级数学上册全册教案

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

第六单元

第七单元

第八单元

第九单元（新教材） 长度单位 以内的加法和减法（二） 角的初步认识 表内乘法（一） 观察物体（一） 表内乘法（二） 认识时间 数学广角——搭配（一） 总复习 100

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人教版小学生经典诵读篇目诗文2017.2.24

小学生经典诵读篇目 一 年 级 上 册

1、一去二三里 邵康节（宋） 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。

2、静夜思 李白 (唐) 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡

3、咏鹅 骆宾王 (唐) 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。

4、画 高鼎(清) 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。

5、画 鸡 唐寅 (明) 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

6、望庐山瀑布 李白 (唐)

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。{2017经典说说最新版的}.

7、凉州词 王之涣 （唐） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

8、大林寺桃花 白居易（唐）

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

9、鹿柴 王维 (唐) 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。

10、登鹳雀楼 王之涣（唐） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。

11、早发白帝城 李白（唐）

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。12、劝学 颜真卿（唐） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

13、大风歌 刘邦（汉） 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方！

14、池上 白居易（唐） 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。]

15、小儿垂钓 胡令能（唐） 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

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1、春晓 孟浩然（唐） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。

2、村居 高鼎（清）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3、所见 袁枚（清） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4、小池 杨万里（宋）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5、江南 《汉乐府》 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

6、山中杂诗 吴均（南北朝）

山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞 ，云从窗里出。

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7、悯农一 李绅（唐） 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。

8、悯农（二） 李绅（唐） 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

9、风 李峤（唐） 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。

10、蚕妇 张俞（宋） 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。

11、杂诗 王维（唐） 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？

12、古朗月行 李白（唐） 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。

13、寻隐者不遇 贾岛（唐） 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。

14、晓出净慈寺送林子方 杨万里（宋）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

15、墨梅

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。

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1、山行 杜牧（唐）

远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2、赠汪伦 李白（唐）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3、赠刘景文/ 冬景 苏轼（宋） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

4、回乡偶书 贺知章（唐） 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

5、江上渔者 范仲淹（宋） 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。

6、梅花 王安石（宋） 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

7、枫桥夜泊 张继（唐） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

8、竹里馆 王维（唐） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。

9、江雪 柳宗元（唐） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

10、乐游原 李商隐（唐） 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。

11、蜂 罗隐（唐）

不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

12、示儿 陆游（宋）

死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

13、江畔独步寻花·其五 杜甫（唐）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 14、绝句 杜甫（唐）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

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15、春日偶成 程颢（宋）

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

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1、草 白居易（唐） 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。

2、黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

3、宿新市徐公店 杨万里（宋） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 4、敕勒歌 乐府诗集（南北朝） 敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。

5、寒菊 郑思肖（宋） 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

6、易水送别 骆宾王（唐） 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。

7、滁州西涧 韦应物（唐） 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

8、早春 韩愈（唐）{2017经典说说最新版的}.

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

9、过华清宫 杜牧（唐）

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

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10、宿建德江 孟浩然（唐） 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。

11、夜宿山寺 李白（唐） 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。

12、清明 杜牧（唐）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

13、山中送别 王维（唐） 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？

14、鸟鸣涧 王维（唐） 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

15、四时田园杂兴㈠ 范成大(宋)

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小学生经典诵读篇目目录 三 年 级 上 册

1、望天门山 李白（唐） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

2、夜书所见 叶绍翁（宋） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

3、饮湖上初晴后雨 苏轼（宋） 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

4、九月九日忆山东兄弟 王维（唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

5、题诗后 贾岛（唐） 两句三年得，一吟双泪流。 知音如不赏，归卧故山秋。

6、逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿（唐） 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。

7、惠崇春江晚景 苏轼（宋） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

8、游园不值 叶绍翁（宋） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

9、从军行 王昌龄（唐） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

10、塞下曲 卢纶（唐） 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

11、山中问答 李白（唐） 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。

12、登幽州台歌 陈子昂（唐） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。

13、寒食 韩翃（唐） 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

14、乌衣巷 刘禹锡（唐） 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

15、月下独酌 李白（唐） 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。

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1、咏柳 贺知章（唐）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、游子吟 孟郊（唐） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

3、春日 朱熹（宋）

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。

4、乞巧 林杰（唐）

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

5、嫦娥 李商隐（唐） 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

6、绝句 志南（宋）

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

7、别董大 高适（唐）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

8、客中行 李白（唐）

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。

9、江南逢李龟年 杜甫（唐） 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。

10、明日歌 钱鹤滩（清） 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。

11、三衢道中 曾几（宋） 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

12、金缕衣 杜秋娘（唐）

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

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13、湖州歌·其六 汪元量（宋） 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。

14、四时田园杂兴㈡ 范成大（宋） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

15、题都城南庄 崔护（唐） 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

小学生经典诵读篇目目录 四 年 级 上 册

1、题西林壁 苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2、游山西村 陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3、送元二使安西 王维（唐） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4、望洞庭 刘禹锡（唐） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

5、菊花 元稹（唐）

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

6、江南春 杜牧（唐）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

7、杂诗 陶渊明（魏晋） 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。

8、秋浦歌 李白（唐） 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。

9、浣溪沙 晏殊（宋）

一曲新词酒一杯 ，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

10、望月怀远 张九龄（唐） 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。

11、登金陵凤凰台 李白（唐） 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

12、题乌江亭 杜牧（唐）

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

13、山中 王勃（唐） 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。

14、寄扬州韩绰判官 杜牧（唐） 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

15、赠范晔诗 陆凯（南北朝）折花逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春。

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1、忆江南 白居易（唐）

江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？

2、卜算子·送鲍浩然之浙东 王观（宋）

水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。

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2017经典说说最新版的篇五

2017最新版小学五年级-生活生命与安全教案

小学五年级 生活生命与安全全套教案

1.化石的故事

教学目标：

1.

2.

3.

教学重点：

生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。

教学难点：

物种更迭，但生命依然生生不息。

课时划分；

2课时

教学过程：

1.

2.

3. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过《侏罗纪公园》吗？引导学生讨论。 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？ 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？ 理解生命经历了漫长的进化过程。 感受物种变化和生存环境的密切关系。 引导学生关注生命的存在状态。{2017经典说说最新版的}.

二．新课

1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？

2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。

3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。

4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。

5.近些年消失的十大物种。

6.思考与行动。

（1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？

（2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？

（3）我们能够做什么？

7.化石故事知多少

（1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？

（2）你还想知道哪些关于化石的故事？

（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？

三．课外延伸

课后分组搜集有关化石的更多资料。

2.人类生命之谜

教学目标：

1.

2.

3.

教学重点：

在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。

教学难点：

通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。

课时划分：

2课时

教学过程：

一．

1. 活动导入：“吃人”的谜语。 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。 故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常 用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。

2.

3. 猜一猜：谜底是什么？为什么？ 小结：人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之

谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。

二．

1. 新课 学生把自己感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示交流。

2. 教师分享自己搜集的相关资料。

英国《新科学家》周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何起源？地球上有多少物种？人类仍在进化吗？我们为什么睡觉？智能的出现是必然结果吗？什么是意识？性从何而来？我们能防止衰老吗？什么是生命？其他行星上有生命吗？

3.

4.

5. 交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。 阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。 “长生不老”大家谈。

教师讲述：故事---彭祖的传说。

学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等，

6. 结合教材中的五福图片及对应文字，学生进行小组合作学习，学后根据学生能力和兴趣，开展“读图讲述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行分享。

三． 活动二：科学探索列车

1． 第一站：生命摇篮。

知识点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐步形成生命。

2.第二站：进化长河。

知识点：达尔文的生物进化论。

3.第三站：太空探索。

知识点：米勒实验、化学进化论、太空探索－寻找地球以外的生命。

4. 第四站：基因时代

知识点：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。

四． 生命加油站

活动一：生命礼赞

生命是大自然最伟大的创造，人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想？用一句话表达出来。

活动二：选择一个感兴趣的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，讨论交流等方式进行探究，形成图文并茂的汇报材料或研究小论文，在班上交流。

3.生命的奇迹

教学目标：

1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力量和伟大。

2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。

3、激励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。 教学重点：

认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。

教学难点：

树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。

课时划分：1课时

教学过程：

一、引入

1. 阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。

2. 学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。

二、新课

1、阅读比尔。盖茨的故事，思考：说说自己的启示。

2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。

3、阅读思考：人的潜能有多大？

三．完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。

4、提醒幸福

教学目标

讨论什么是幸福;

让学生知道自己生活在幸福的坏境中,知道要珍惜现在的生活.

教学重难点

珍惜现在幸福的生活

教学课时

1课时

教学过程

一,新课导入

讲生命故事

二,开展辩论赛

以幸福需要提醒吗这一话题,在班上组织一场辩论会.{2017经典说说最新版的}.

三,说说你心中的幸福.

生讨论,发言.

生一,幸福就是洗澡时妈妈手中的毛巾.

生二,幸福就是为迷失的人指路......

四,说一说,关于幸福的名言

五,做一做

提醒自己,幸福就在自己的身边.

5.安全乘车