2017远程研修语文观课作业

2017远程研修语文观课作业篇一

观课报告

在这次从暑期开始的远程研修活动这种方式很新颖，实用性很强。与以往的分散研修相比，这次的研修更加个性化，更能突出自主学习的行为意识。，通过观看六位老师的教学视频，对我改进在今后的教学工作起到了一定的作用。在这次研修当中，我着重关注的是课堂互动、教学模式。

这当中我觉得教学模式最值得称赞的是《三角形的内角和》这堂课，这当中在整个教学设计上丁老师充分体现“以学生发展为本”的教育理念，在整个的教学过程当中，丁老师采用了猜测，验证“量一量，拼一拼，折一折”等教学方法，努力构建了探索型的课堂教学模式。主要表现在：1、 巧用猜想：丁老师提到到底三角形的内角和是不是180度呢，引出了本节课主题，使后边的探索和验证活动有了明确的目标。2、 善用验证{自主探索}：学生形成统一的猜想{即三角形的内角和等于180度}后，丁老师就把课堂大量的时间和空间留给学生，让他们开展有针对性的数学探究活动{即验证三角形的内角和是否是180度？}，在活动中，把放和引有机的结合，鼓励学生积极开动脑筋，从不同的途径探索解决问题的方法。不但让每个学生自主参与验证活动，而且使学生在经历观察、操作、分析、推理和想象活动过程中解决问题，发展空间观念和论证推理能力。具体过程为：量一量——拼一拼——撕一撕——折一折——看一看。3. 善于引导巩固内化：俗话说的好：“熟能生巧”。数学离不开练习，要掌握知识，形成技能技巧，一定要通过练习。对此，丁老师非常注意将数学的思考融入不同层次的练习之中，很好的发挥练习的作用。

其他老师的教学模式也有许多可以借鉴的地方。《除数是接近整十数的笔算》本节课是让学生经历除数是接近整十数的笔算过程，初步掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。在教学过程中，陈老师紧紧围绕本课的重点，大胆放手，适当引导。充分让学生自己或合作探究试商的方法，经历试商、调商的过程，在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力。引导学生学会分析、探索知识间内在联系，激发学习兴趣；能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略；在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

而《分积分》能够充分把握一年级新生的特点，通过“看一看，想一想，分一分，议一议”等教学方法充分调动起学生的积极性，让学生更好的掌握课堂知识。其他几位老师也有一些可取之处，就不一一赘述了。

通过这次远程研修，让我有了很大的收获：第一，让我认识到在日常教学当中我还存在着一些不足之处，我应当从这次研修中吸取精华，改进自己的教学方式，在今后的教学当中让学生们受益；第二，学习到了一些与自己教学方式不一样的教学模式，能够有效解决自己在教学中出现的问题；第三，学习了课堂互动的一些方法、技巧，在今后的教学中可以更好的进行师生互动。

2017远程研修语文观课作业篇二

2017-2018年人教版七年级语文上册课后作业

布置作业：

以“穿越时空，走进文学部落”为主题，创办一期班刊，并在课室里创建文学角来展示我们的阅读成果。

创立办刊的任务安排：

① 给班刊取一个朗朗上口的名字；

② 精心设计班刊的各个版块；

③ 精选优秀的读后感、手抄报、读书卡、表演相片入刊。 创建文学角的要求与安排：

文学角设计的总体要求：简洁、美观、大方、协调 具体安排：

① 给文学角起个合适的名字；

② 拟一条文学角标语；

③ 制定文学角管理细则。

2017远程研修语文观课作业篇三

高中语文教师远程研修培训总结

研修总结

我有幸参加了今年的高中语文教师远程研修培训。远程研修的第一天早晨，我是怀着一种渴望迷又惑的心情，因为我这时还不知道这次培训的知识和内容，不知道自己能否顺利完成任务。随着对远程研修的深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望学习的激情就来了。 远程研修平台，为我们刚站上高中课堂讲台的新教师提供了丰富的精神营养，我可以聆听到全国优秀老师的课，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，从根本上转变了教育观念。以前的自己上课总是喜欢自导自演，常会忽略了学生的主体地位，与学生有一定的距离感。在远程研修里，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，课堂气氛生动活跃，每一个环节细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老师要具备广博的知识储能、自如的驾驭课堂能力、生动有趣的语言、灵活多样的教学手段等，充分调动学生的激情才能呈现一堂精彩的课。

自从参加远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。另外远程研修平台还给教师们提供了方便的交流平台，我可以随时看到老师们的感言以及他们对问题独到精辟的见解，也可以和他们交流自己的疑惑，收获了很多的启发和个人心得。 这次的教师远程研修仿佛给我打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。

2017远程研修语文观课作业篇四

小学语文国培远程研修培训总结

小学语文国培远程研修培训总结

自2015年11月国培小学语文远程研修开培以来，我认真听取专家的讲座，积极撰写研修日志，认真作好学习笔记，认真完成各项学习任务，自己无论是理论上还是思想上都有了很大的提升。

本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的平台沟通与交流，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

培训中，讲座、课例、网络交流等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。 课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

本次培训大大拓宽了我的视野。通过这段时间的培训，我发现如果自己在教育教学工作中，固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过学习，我认为作为一名教师，我们要与时代同行。这次远程培训，我的思维方法与思想方法都得到了转换。在今后的工作中，我将够立足课堂，努力探索，提高专业水平和教学技能，让我的课堂更能体现时代性和社会性，让我的课堂成为每一位学生乐于学习的天地。

2017远程研修语文观课作业篇五

远程研修小学中学教师研修组长指导老师评语

任务单具体符合实际，作业优化精彩，整合了教学资源，值得我们学习。

作业设计，通过音图视频等手段将学生情境，还让学生在活跃的氛围中得到了听说读写能力的训练。

以信息技术优化学习活动，增加了学习的趣味性，调动了学生学习积极性。

根据实际运用信息技术手段，借助音频图画来优化教学，激发了学生积极性，将会很好达成教学目标。

在作业设计中，将文、图、音等教学资源综合运用，将加深学生对课文的理解，充分发挥了信息技术支持的作用。

用图文音频等手段创设情境，加深了学生对课文内容的理解，训练了学生的听说读写想象能力。

信息技术优化了课堂教学环节，有利于调动学生的学习兴趣，积极参与课堂教学，提高学生的语文素养。

本次作业将优化作业、音频的资源完整得呈现出来，达到了任务单设定的目标。

任务单填写规范，将目标问题等完整呈现出来，而优化设计则体现出现代信息技术的设计和运用对教学的补充优化，调动了学生学习的积极性。

作业在教学的三个过程结合实际恰当的运用信息技术，通过图文音频等信息技术工具调动学生学习积极性。

优化设计中教师先是出示相关图片，立刻吸引了学生的注意力，整个设计寓教于乐，带领学生体会学习的乐趣。

信息技术的运用让课堂更加有活力，激发学生的学习乐趣，使学生在参与教学中体验学习的快乐。

作业将信息技术运用优化到各个环节，目的明确，培养了学生的听说读写能力。 在教学的导入、讲授、评价三个环节辅助以信息技术工具，让课堂变得更加活跃。{2017远程研修语文观课作业}.

教学环节与信息技术支持相辅相成，很好的发挥了技术优化作用，带给课堂的巨大变化，带给学生更多惊喜。

优化作业设计精心，任务单目的明确，信息技术工具运用恰当。

17、信息技术工具的运用符合本学段学生的特点，很好地调动了学生学习的积极性。

18.教学三个环节设计流畅，技术有效优化了教学，目的明确，重难点突出。

19. 从本次作业可以看出设计体现出了学以致用，达到了任务单中的要求。

20. 任务单体现出目的清晰，带着问题研修，有研修的方向和目标，而优化作业则体现出了研修的所学所想，很好。

21.任务单结合实际，优化作业则体现出扎实、有效、学以致用特点。

22.在教学三个环节中恰当使用信息技术，引起了学生的学习兴趣，激发了学生参与教学的热情。

23.认真研读了作业要求，各个环节内容齐全，从信息技术对于教学环节的优化相关内容设计第二次作业要比第一次作业有较多的进步。

24.作业设计用心，体现出的教学资源丰富，信息技术工具运用恰当的体。{2017远程研修语文观课作业}.

25. 结合作业要求上传资源包内容齐全，设计合理，课件制作精美，体现出了信息技术对于教学环节的优化作用。

26.充分发挥了信息技术的优化作用，很好地体现了其价值。作业完成质量较高。

27.第二次提交的作业，较第一次作业内容详实，信息技术运用到位。任务单提出目标，优化作业则体现出达到的目标。

28. 任务单目标明确，而优化作业充分体现了信息技术对教学环节的优化作用，比之第一次作业有了更大的完善。

29. 任务单目标明确，设计合理，结合实际梳理遇到的问题，同时结合问题确立研修的目标。优化作业体现出信息技术工具对教学环节的优化补充，精彩的图文音频等技术激发学生参与教学中，而巧妙的教学设计则让学生得到了听说读写能力的锻炼。

30. 任务单设计完整，而优化作业则扩展了学生的知识面，体现出了信息技术对于作业的优化作用。

31. 优化作业体现出信息技术较好辅助了教学，达到了任务单所设立的目标。

32. 作业呈现完整，丰富的图片资料激发了学生参与积极性，使得信息技术很好地优化了教学。

33.通过丰富的教学资源，激发学生学习积极性，达到了任务单所设立的目标。较好解决了自己的问题。

34. 教学设计的三个环节都恰当的运用了技术支持，可操作性强，调动了学生积极性，相信会取得预期目标。

35. 优化作业完成的很好，在教学三环节运用丰富的教学资源优化教学，相信会在实际教学中达成较好教学目标。

36. 认真研读作业要求，上传作业信息资源丰富，能够激发学生积极性。

37.作业内容丰富，体现了信息技术对于教学环节的优化，值得我们学习。

38. 信息技术支持工具直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣，使学生更积极地参与到教学活动。

39. 围绕教学实际运用教学信息资源，任务单目标明确清晰，本次作业与第一次作业比较更完整得呈现出自己的想法，使得信息技术更好的发挥了优化作用。

40. 从优化作业可以看出很好的达成了任务单目标，较好地体现了信息技术对语文教学的优化。

41.教学各环节的设计体现出信息技术的优化作用，同时作业提交内容详细全面，体现出认真细致的学习态度。

42. 信息技术的使用契合实际，给学生呈现丰富、直观的知识，调动了学生的学习积极性。

43.任务单详细，有针对性，优化作业体现出的图片、音乐应用，极大调动学生积极性，体现了优化作用。

44.不管是任务单的制定，信息资源的应用，体现出的是从实际出发，从自己的薄弱入手，提高了自身信息技术运用能力。

45.教学设计的目标准确，课件制作精美，激发学生的求知欲和探索欲，通过教学环节的设计培养了学生听说读写能力。

46.任务单清晰明确，作业设计清晰合理，值得我们借鉴。

47.任务单结合自身遇到问题制作具有针对性，优化作业中教师能恰当运用图片资料，激发学生的学习兴趣，调动了学生积极参与课堂教学。

48.作业设计合理，课件制作实用，充分运用了信息技术，对课堂教学起到了优化作用。

49.任务单目标明确，思路清晰，优化作用体现出在各教学环节中合理地应用信息技术，优化了课堂教学。

50. 针对自己的不足提出任务单，优化作业可以看出已经达到预期目标，较好运用信息技术对教学环节优化，相信学生在这样的课堂上课一定会有所得、有所乐。

51.任务单指向性强，目的明确，优化作业则条理清晰，有利于调动学生积极性。

52. 优化作业运用丰富的教学资源，激发了学生的求知欲望和学习积极性，体现了信息技术工具对教学的优化作用。

53. 任务单结合实际，确立研修目标，优化作业运用丰富教学资源，体现了信息技术对教学的优化作用。

54. 认真研读作业要求，提交材料齐全，内容精细，体现出信息技术对教学的优化作用。{2017远程研修语文观课作业}.{2017远程研修语文观课作业}.

55. 从优化作业可以看出能熟练运用信息技术资源优化教学，调动了学生参与积极性，提高了教学效率。{2017远程研修语文观课作业}.

56. 任务单目标明确，优化作业设计精巧，结合实际合理的运用信息技术工具，激起了学生的学习兴趣。

2017远程研修语文观课作业篇六

观课报告 3

观课报告 3

远程研修给我们教师提供了提高自己的机会，在今年的远程研修中，我通过认真观看学习这四节优课课例，观课后，使我受益匪浅，我明白了今后教学中应该如何才能教好英语。下面，我针对这四节优课课例汇报一下自己的观课报告，谈一谈我的收获与感悟。

一 课前要充分准备

课前准备主要是指备课方面。备课是教师上好英语课的先决条件。即使你有多年的教学经验，但是面对不同年龄、不同特征的学生，也需要老师去精心准备每一堂课。在备课上面，教师要多研究、多下功夫。只有把课准备充分了，才能有效率的完成教学任务。备课时要先研究透教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等等教师都要充分准备并研究透彻。教师只有把这些目标充分的掌握了以后，才能设计一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。除了备教材以外，教师还要备学生，因为你的服务对象是学生，如果脱离了学生这个主体，那么你的这堂课也就没什么意义了。教师要根据学生的实际水平和年龄特点来设计课堂的教学目标、教学策略。这样的备课才能到位，并且有一定的效果。教师在备课过程中，可以参考其他优秀教师的教学方案，取长补短。这样才能不断地进步与成长。

二 教师要有激情和幽默感

一个教师如果每天板着一张脸去面对学生，那么学生肯定不舒服，而且学习也没有兴趣。教师的心情开朗活泼，也会感染学生。而且一个幽默的富有活力的老师是非常受学生欢迎的。小学生的年龄小、活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的气氛，不喜欢一潭死水一样的教室，这样教师也没有激情，学生也更没有激情，这样的课堂容易让学生感觉到没劲，想睡觉。所以教师要有孩子一样的童心，并且具有幽默感。有活力、幽默的老师不一定是优秀教师，但是优秀的教师一定是具有幽默感、有活力的老师。老师首先得行动起来，这样孩子才能模仿老师去做动作，教师用自己的激情和活力去感染学生，这样课堂才是充满活力和激情的，学生才会有兴趣上课。俗话说：如果学生喜欢老师，自然也就喜欢上这位老师的课。如果教师能把自身的魅力增强，我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。

三 组织好丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

我们知道一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。教师根据自己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到知识的掌握与运用。课堂活动所谓的丰富也就是形式的多样化、教学方法的多样化。我们经常采取的课堂活动有：歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等多种形式。教学方法有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等等多种多样的教学方法。对于低龄段的小学生来说：一节课当中TPR教学法用的比较多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。教师要跟据学生的认知特点和年龄特征来设计丰富多彩的活动，让学生用眼、鼻、嘴、耳、脑、手等多种感官刺激，这样有助于加深学生对知识的记忆，还能让学生轻轻松松、快快乐乐的上完一节课。一节课的活动形式越丰富，学生的兴趣也就越高，掌握的也就比较牢固。所以教师应该精心的设计每一节英语课的课堂活动，避免形式单一、活动单一。

四 做好评价，及时给学生鼓励与表扬。

在英语的教学环节当中，评价也是课堂的一项。有的时候教师可能由于时间紧凑，所以忽略了评价，这是不可取的。因为小学生虽小但都有自尊心，都希望得到老师的表扬与鼓励，无论差生还优生，心态是一样的。教师如果能够把握好评价的方式及方法，我想这节课一定会受到良好的效果的。我在教低龄段的学生时，每节课都采取小组比赛的形式，而且我们已经制定好一项规则，如果哪个学生能够得到一百个星星小粘贴，就会得到老师颁发的奖状。所以每次一涉及到小组的利益时，学生都非常努力积极。低龄段的学生上课精神容易不集中、没有持久性，需要教师不断地去维持课堂纪律，我利用小组比赛的形式，如果哪个小组的学生回答的问题多就能多得分，哪个小组的纪律最好也会得到分数，这样通过比赛的形式来约束学生，既能激发学生的积极性，又能优化课堂纪律，还能让差生积极勇敢的参与到教师设计的课堂活动中来。

五 做好反思，积极改正自己的缺点，勇于创新。

在英语教学中，大多数的教师每次上完一节课，就开始忙碌的准备下一节课了，从没留出时间反思自己的教学不足。殊不知，这样就会一直处于自己的现有水平，没有改进，而且课堂教学中存在的不足也不能及时的改正，久而久之，教师教学技能与水平就会出现差距。没有发展，就不会进步，教师只有经常反思，勤于发现自己的教学漏洞，及时查漏补缺，取长补短才会有进步。每一次上完课后都要想想：这节课是否达到教学目标了？这样的设计是否符合学生的水平？教学活动取得了什么样的效果？学生掌握的情况如何？及时反思，作出改进，时间久了，一定会有所进步及发展。俗话说：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。所以除了反思，教师还应该多听取优秀教师的课，多学习互联网上优秀教师的案例，多学习、多创新，有自己的特色，教师只有不断地提高自身的业务素质和技能，才能上出精彩的英语课。

总之，通过本次远程研修学习我会将所学到的知识和经验运用到平时的教学当中去，力争使我的每一节英语课都能让学生在轻松融洽的气氛中学习！实实在在教英语，简简单单教英语。