中考分几类作文

中考分几类作文篇一

中考作文分类及写作技巧

中考作文分类及写作技巧 中考作文主要分为三大类，八小类，如下：

.成长励志类：

1 理想与信念

2 勤奋与坚持

3 自信与乐观

主题：勤奋、坚持、宽容、信任、感恩、自信、乐观等围绕成功需要培养的优秀品质与素养。 情感道德类：

1.爱父母、爱亲人、 爱朋友、爱老师

2.爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类

主题：爱、理解、 奉献等

审美鉴赏类：

1.赏析书籍

2.赏析风土人情与民俗文化

3.赏析自然景观

主题：以“美”为主题

要想把一篇作文写好，在考试是拿到好成绩，不仅仅依靠死记硬背来的，也是要通过一些写作技巧的帮助，两者结合，决胜中考。接下来就为大家提供一篇中考作文写作技巧指导，指导大家。

中考作文写作技巧指导：8大提分点

亮点一：亮出题目

题目是文章的眼睛。题好一半文，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。 谈生命的价值，题为《把握生命的脉搏》、《与生命同行》;谈社会的公德，题为《归来吧，良心》、《同心灵一个共振》;谈审美取向，题为《美，在于发现》、《美是一种透明的情怀》;谈读图与读文，题为《各得其所，各取所需》、《读图，大众文化的需要》，如此等等。总之，题目是给人的第一印象，是你必须为之推敲再推敲的重要领域。

亮点二：亮出开头

开头是文章的脸面。万事开头难，也许正因为难，它才有价值值得我们去为之琢磨。简洁地引述材料，准确地提出观点，用题记点睛，用名言开门见山…… 例如作文：《忘忧草———人类的悲哀》的开头：若世上真的有忘忧草，那将是一件多么可怕的事!在辉煌世界文坛上，有多少璀璨的明珠都放在了“忧愁”这座伟岸的丰碑上，然而，仅仅一颗忘忧草就会令整座丰碑瞬间化为灰烬。没有了仇恨，就不存在哈姆雷特的复仇之剑;没有了猜忌，也不会有奥赛罗可悲的命运;没有烦恼，何来李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的感慨;没有了痛苦，又怎能听见李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的呻吟?……

亮点三：亮出语言

语言是文章的材料。准确、得体、生动、形象的语言材料，才能构建起漂亮的“高楼大厦”。同义词、反义词、俗语、成语的合理应用，多种修辞手法的灵活使用……都是亮语言的好方法。

例如作文《月远，月近》的精彩语言：月光是月亮的长发，它长长地垂下，直垂到离人的窗台，拉近了千山万水的距离。月亦洒下冰冷的寒霜，薄薄地覆在汉节上，苏武轻轻拂去它，仰见明月，想象既遥远而又近在咫尺的故乡。

亮点四：亮出层次

层次是文章的眉目。层次又是文章逻辑线索的外在体现：并列式、递进式、总分分、总分总……总之，你的文章，要有你的思路标志——层次、段落。

亮点五：亮出材料

材料是文章的血肉。材料要做到典型性：必须是众所周知的;必须是吻合观点的;必须是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而远之。

例如作文《有志者事竟成》的材料：临池洗墨，磨杵成针，斧凿龙门，愚公移山;大禹过家门而不入，李冰胼手足而不息。大江东去，千古风流，有志者事竟成。

亮点六：亮出结尾

结尾是文章的帷幕。当帷幕拉上的瞬间，给读者(阅卷教师)留下一个美好的印象，是文章结尾义不容辞的责任：与题目呼应，与观点呼应，与开头呼应……用短句结束，用哲理收尾，用抒情结语……

例如作文《面对大海》的结尾：大海神秘吗?大海美丽吗?大海欢快吗?我不知道。但我想，我会知道的。

亮点七：亮出标点

标点是文章的呼吸。标点也是文章准确表情达意的工具。不要只是“一点到底”，不要只会单纯地使用逗号、句号。一篇文章应该能够准确、灵活、生动地使用六七种标点符号。

亮点八：亮出书写

书写是文章的服饰。尽最大的努力展示你的书写水平：一要端正，二要清楚，三要美观。

八个亮点，有的来自于平时的基础和努力，有的可以考试前自我提醒，还有的可以考场急就。展示你的作文亮点吧，它是你获得高分的基础。

写好作文需要的是平时的功底，不能一蹴而就，大家在看了精品学习网作文频道的这篇中考作文写作技巧指导后，多加练习，严格要求自己，一定会有好的结果。

中考分几类作文篇二

中考作文评分标准

中考分几类作文篇三

中考作文分类指导{中考分几类作文}.

命题作文的写作指导

1、 审题指导

审题就是正确地理解题目所给出的要求、规定。对于叙事为主的记叙文，我们将如何审题？

（1） 要对构成题目的所有词语作一番推敲

命题作文的题目一般是一个短语，一个句子或一个词。

例如“我成长中的一件事”，这个题目是一个偏正短语。中心词是“事”，它的前面有三个修饰语，一个是“我”，一个是“成长中”，还有一个是“一件”。首先看中心词“事”，“事”的范围是很广的，你的事，我的事，他的事；童年的事，小学的事，初中的事；生活中的事，学习中的事，锻炼身体中的事；还可以是难忘的事，有影响的事，受启发的事等方方面面。“我”限定了写作的对象，即自己；“成长中”限定了写作范围，强调了过程，写作的内容应该是“成长过程中的”；“一件”强调了数量。总结起来看，就是“我自己在成长的过程中发生（遇到）的一件令我难忘（受启发）的事”。

“我从实践中懂得了这个道理”，这个题目就是一个句子。这个句子的主干是“我懂得了道理”。主要人物是“我”，“懂得了”就是明白了的意思。“道理”应该是一个观点。如“骄傲使人落后 ”，“学贵有恒”等等。再看其他成分，“从实践中”应该是从具体的事中。这个必须是从具体的事引出来的。在逐词分析完后，综合起来看，就是“写一件自己做过的事，还要写出这件事使自己认识了什么道理”。

“心愿”，就是以一个词命题的作文。这种题目要从词的本义出发。“心愿”是一种实现了或没实现的发自内心的愿望。它可以是一个美好的念头，也可以是一件完整的事。可以是自己的愿望，也可以是他人的愿望等。审题时，先要确定人称，即“谁”的心愿，其次是确定内容，即这是一个什么样的“心愿”，是实现了的，还是没有实现的？为什么有这个心愿？如果这个心愿实现了，就要写出所付出的努力，遇到的坎坷；如果没有实现，就要写出受到了什么阻碍。

（2） 看清题目下面的要求

题目下面的要求非常重要，它通常是对该文在形式、内容、字数等方面所作的具体的规定，如“写成记叙文”、“记叙中适当穿插议论抒情”、“不少于600字”等。还有其他要求，如“除诗歌外，文体不限”。审清题目下面的要求，可以避免不必要失误。

所以，认真仔细地推敲所给的题目，认真仔细地看题下的要求，不放过考题中的任何一个字，只有这样，在考试中才不会因为审题失误而影响作文的总得分。

2、 写作技巧指导

根据审题时确定的选材方向，定好文章的文体和立意；围绕文章的文体和立意，列好文章的详略，最后开始动笔写作。写作过程中注意以下几个环节：

（1） 学学“一句话开头”

文章开头勉强，写起来就会觉得没劲，议论文的写作尤其如此。

这里介绍一种开头的方法，即“一句话开头法”，不管是记叙文还是议论文，自己逼自己，只用一句话开头。

这样做，对纠正文章开头言不及义的毛病大有好处。由于只能用一句话，那就一定要考虑明确地迒出自己的观点，使自己从对题目的思考中选取最有分量的话作开头，促使自己对思考的内容作出比较筛选，，这样的开头，既简洁，又明确。一句话开头，有利于尽早进入议论或叙述中，使中心部分突出。

一句话开头，也能使人产生一种写作激情，如有位同学在写《读〈祝福〉》一文时，以一句“太不公平了！”开头，这样的启动，犹如找到到感情宣泄的闸口，能有一泻千里之势。

经常能想到以最简洁的语文开头，对克服“游动”的毛病是大有好处的。

初中生写作，应当以健康积极的内容为主。真善美激励我们奋发向上，在青少年时期，需要理想，需要真善美。关于发现生活中的真善美，热情地讴歌生活中的真善美，有益于陶冶我们的情感节操。以这种积极的原则去认识生活，也有益于提高我们的写作水平。

当然，社会生活中的假恶丑也是客观存在的，我们不能一味回避。但如果过多地注意假恶丑，人的心理也就或多或少地会变得阴冷，这对于初学写作的同学来说是很不利的。

（3）要有点波澜

文章忌平铺直叙。虽然平铺直叙有时也能把一件事说清楚，但很难给人留下什么印象，更难产生吸引力。平铺直叙是一种偷懒的方法，为什么这样说呢？因为生活本身是丰富多彩、波澜曲折的。

文章要有波澜，就必须对题材进行全面的认识，在结构安排上要能有点起伏。我们在叙述一件事时，应当想到，可不可以变化一下叙述的顺序？能不能“卖个关子”？可不可以“引而不发”？要不要在什么地方宕开一笔，舒缓一下节奏？„„总之，竭力避免平铺直叙，想方设法吸引读者。就一个题材多练习几次，试着用两种以上的结构方法反复琢磨，以期“找到感觉”，不愁克服不了下笔无神的毛病。

（4）要设计好结尾

文章的结尾是给评卷人最后的一个印象，它起着举足轻重的作用。文章的结尾当然要与内容的安排有密切的关系，但是，更重要的是写文章的人选择如何结束一篇文章。然而，什么样的结局产生什么样效果，关键在于作者要留给读者的是什么。

①堂堂正正结尾

最普遍的做法是堂堂正正结尾，这也是最自然的方式，一般用在叙事性的文章中，顺着故事的发展，让事件告一个段落。

这种结尾是很安全的一种方式，它重新呼应主题，做法像绕着一个湖走一圈，最后一定会回到原地，否则就是远足迷路，作文离题，那就麻烦了。

②总结陈词式

结束前再一次简单扼要陈述作者的观点，不但强调了文章的主题，结构上也完整地处理了文章的内容分配，使文章不会显得头重脚轻。这种总结性的结尾，通常用于写说明、议论的文体，也可用于写景和其他文体，是一种相当做完但有效的结尾。例如写人，在最后一个段落归纳出整体印象，或者根据前面所写的内容，整理出个人的观点、感受、甚至是批评，都可作为文章的结尾。若是说明、议论性的文章，总结性的结尾合理地把个人论点、重点呈现出来，做法像一场表演结束后的谢幕，让演员再一次出场行礼。

③出人意料的结局

结局在读者的意料之外，对作者和读者都是一个很大的挑战。这样的处理方式与推理、侦探小说类似，不到最后关头真相不会水落石出，好处是文字紧扣读者的心；缺点是风险高，容易让人因期望过高而失望，同时，也不容易，这种结束方式属于难度较高的写作技巧。

在写人、叙事的文章中都可以尝试这种方式，特别是续写文章时，一般都会在结尾时这么安排。

④结局总是让人牵挂

就像一些影片的结尾，到底那个好人是不是死了？观众从画面上找不到答案。文章的结尾也可以是设疑性的，让读者猜测、参与、推敲。任何文体都可以运用这种结尾方式，不过，处理的手法直接影响效果，要有足够的经验和写作技巧才可以驾驭这种方式，否则会车毁人亡。巧妙地使用，可以使文章起死回生，力挽狂澜，不过，也要配合评卷者的接受程度，不是每个人都思想开通，能够接受新事物的。

⑤让读者自己走回家的路

在表达好几种观点后，作者可以选择不作决定，由读者自己思考孰是孰非，，也就是哪一个是好的，哪一个是不好的，除了论说性质的文章，写人、叙事的文章，也同样可尝试这种

例如写的是我的烦恼，最后应该坚持立场还是妥协？在父母的期望与自己的理想之间，应该如何抉择？我们可以不给出一个明确的答案，只展现出进退两难的困境，让读者咀嚼、玩味、体会。

其实一篇好的文章，结尾从作文的开始就已经安排好了，作者的每一个步骤、而已都紧密地联系，知道最终的方向。

半命题作文的突破方法

半命题作文的将题目补充完整，补充的第一个字每一个词，看似简单，但内中颇有微妙。填题，实质上是作文构思的预热与启动。高明、机敏的填题，当顺着以下原则去思考、操作。

一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。

半命题作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生提供信息：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题提示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广阔，等等。

审视“我这个 迷”，题面中的“我”“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的融和。至于这种如醉如痴的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。

二、填题，要与命题要求暗合神契。

命题者总是从课程标准出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利于正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百“写”不殆。

“在 面前”是前几年湖北省的考试题，稍一端详，可知文题是一表示态势的。为何以态势命题？最终目的是什么？让思考驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒；运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人或事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。

三、填题，要切中题旨文意。

如前所述，多数半命题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫描，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利于正确填题，深层构思。

如文题“我学会了 ”，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细。这里指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领、连上前面的“我”渗出一种可自豪激情。对题旨制度有高下，填题也就有优劣。

“我学会了骑车”“我学会了烧菜”“我学会了打球” ——填题正确，流于一般。

“我学会了讲文明”“我学会了自卫”“我学会了珍惜时间” ——填题深刻，题旨凸现。 “我学会了打牌”“我学会了赚钱”“我学会了吸烟” ——填题错误，导致题旨偏离。

四、填题，要正中自己的生活储存。

文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看“一段美好的生活给我的 ”一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的啦啦队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

五、填题，要力求创意新颖。

填题运思，在符合要求，切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文让人解读后俱为之一震。

一位中学生面对“我生活在 之中”的半命题，有如下填题，试作比较：

填“家庭”“学校”“社会” ——浅薄直露，味同嚼蜡。

填“集体”“亲人”“友谊” ——正确平常，流于一般。

填“麻将声”“追星族” ——切中时弊，发人警醒。

填“题海”“夹缝”“梦魇” ——比喻形象，深邃出新。

六、填题，要符合情理、逻辑。

填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。

有这样一道题，“我第一次 ”，如期有人填上诸如“哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”“登台演戏”“领奖”“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”“当家”“打工”“独自远行”入题，是则文旨文趣当会更新颖而又合乎逻辑，不违情理。

材料作文的突破方法

材料作文中的材料一般都来自生活，且有精心提炼生活内容、社会问题的货币，因而平时多关注与自己、他人密切相关的事件、现象、问题等是备考的着眼点。

写材料作文，处理好材料是关键，怎样处理好材料呢？

第一步要“深”读：

读文题，明确写作范围，了解写作要求，按规定一一辩明写作文体、写作形式、人称、语言等；读材料，要读懂，读细致，读全面，准确领会材料的内容，抓住材料的核心，这是作文的关键。

第二步要“宽”析：

材料信息量大，要多作分析，不能拉到黄牛就是马，铲到篮里就是菜，要对材料进行筛选压缩，找出关键性句子和表现材料主旨的句子，用辩证的眼光，多角度思考材料体现的倾向性。

第三步要“窄”选：

结合自己感悟最深的一个方面去发挥，一般不要面面俱到，要善于取舍。

第四步要“新”立：

立意要善于依据材料而又高于材料，不落俗套，构思方会精妙。

第五步要防“失”（失误）：

如议论引述材料后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用，对材料理解不深而提炼不出精粹的要点；文章立意过偏、过浅等。

第六步要注意材料的使用角度：

要选出最佳角度：所谓“最佳”，一是最切合材料的内蕴，二是从这个角度入手便能写出新意，三是从这个角度分析就能挖出深度，四是自己在这方面体会最深刻，平时积累的可

第七步要恰当地对待两种“材料”：

材料作文其实有两种“材料”：一是命题者提供的准备材料。二是考生写作必须运用的材料。对待两种材料要注意，选材要在题目的范围之内；要围绕中心选择，一切为中心服务；要对材料剪裁取舍，善用突出主题的材料。

材料作文中所提供的材料的类型

“材料作文”因其在考查学生文字表达能力的同时，还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等诸多方面的综合思维能力，所以它一直是是中考作文的难点。就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片），或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。读懂材料，把握材料的主旨，是写好关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面七种类型。

一、材料的含意明显。

如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个”。

这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白其主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和牵累，应永不满足，不断进取。

这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。

二、材料零碎，但有联系。

1、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

2、我不知道上了多少石级，一级一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，拖后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）

3、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一第前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）

这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大的理想，确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、规律。

三、材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。

这类材料作文，着重考查学生发现问题、解决问题的能力。

如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记信了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。

这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只有通观上下文，认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或梗概的细节，才能挖出材料本身所蕴涵的观点。

1、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为‘书橱’”，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。

2、“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书，却什么也没有留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不精读，蜻蜓点水，因而学而不成。这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就出来了。

四、材料是非不清，要求评理。

这种类型主要是考查学生分清是非的辩证能力。

如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者；另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。对此，你有何看法。

中考分几类作文篇四

中考语文作文分类专题训练

2012年中考语文作文分类专题训练

一、展现多彩的自我——写“我”类作文专题训练{中考分几类作文}.

【学习目标】

1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。

3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。

4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

5．善用联想和想象，丰富表达的内容。

6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。

【考点聚焦】

1．展现“我”的个性特长，如：《 的我》

2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》

3．记述“我”的成长经历，如：《妈妈，我长大了》

4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》

5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》

6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》

7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》

8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》

【知识累积】

一、认识自我的方法

1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。

2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。

3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。

4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。

二、刻画自我的方法

1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。

2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。{中考分几类作文}.

3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。

4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。

5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。

6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。

【卓越思维】

“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要

写好这类作文，可以从以下几方面入手：

1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选

素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。

如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自

己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成

长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；

可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”„„有了素材，还需要精心筛选。筛选时，

要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的

个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。

2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我

们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以

从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出

自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；

可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言，我们

可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点

滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”

不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”

的本质„„从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人

称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓

褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法

林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，

才能最恰当地展现自我。

3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，

需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓

住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描

写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我的爱好》要详写“我”的动

作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方

式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的

个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作

简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„

4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的

目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表

现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；

擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才

华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自

己„„找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。

做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

[中考名题之一] 题目：我的另一片天地

提示：同学们除了日常功课的学习之外，还有各式各样的天地，请把你的另一片天地展示给

大家。要求：写成一篇记叙文，不少于６００字。

[名师指路] 这道题的命题意图是：要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情

趣及人生追求。写好这篇作文，首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关

系，并据此写出从事这项活动的意义。如：“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸，在作

文时，就不仅要写出“我”为什么爱剪纸，“我”是怎样学剪纸的，而且要写出在剪纸中“我”

学到了什么，它对“我”的成长有什么意义。其次，写好这篇文章，不能仅记叙一次活动，

要写出在这片天地里的“我”多次表现，要突出“我”对这片天地的感情，来深化中心。最

后，写好这篇文章还需要细腻描写，真切抒发自己的感受，要把另一片天地的活动写得绘声

绘色，且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二] 题目：我的快乐与烦恼

要求：1．写记叙文适当穿插抒情和议论 2．注意运用过渡句或过渡段

[名师指路] 这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文，首先要处理好快

乐与烦恼的关系。在写时，不能单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和

烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写，并且写出我对快乐与烦恼独特

感悟。其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。再次，可以选用新颖的形

式和个性的语言来表达。如：可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本

式来展现„„

[中考名题之三]题目： 的我

要求：①请把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我„„

②除诗歌外，文体不限。③不少于600字④文中不得出现真实的姓名，校名，否则扣分。

[名师指路] 这是一道要求介绍自我的半命题式作文题，写好这篇文章首先要根据自我的特

点填好题目，填题要简练而又新颖，力求给读者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，爱

出风头的“我”。其次要精心构思，刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个

性；也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点；可以通过自我对话来剖析“我”

的缺陷；也可以借别人的嘴表现“我”的优点；可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”

的风采；也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象„„再次，在语言表达上要充分体

现自己的个性特点，让文中的“我”呼之欲出。

[中考名题之四] 依据下面的一段文字，以“我很重要”为话题，自拟题目写一篇文章。

著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道：中国人一向忽视自己的重要性。可是，对于父母，我

是他们的惟一；对于亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍藏的财富；在生活和工作中，我是

不可或缺的主宰„„所以，我很重要！我们应该有勇气大声宣布：我很重要！

[名师指路] 这是一道要求阐述自我价值的话题作文，写好这篇作文，首先要善于寻找体

现自己的长处、价值的材料。如：可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位，

“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次，要精心构思，突出中心。如：可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”，也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”，还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次，要注意把握语言的分寸，既要写出自己的长处又不能自吹自擂，让人生厌，要巧妙地突出“我很重要”。

【模拟演练】

[文题之一] 题目：我喜欢读书

要求：1．写出自己的真切感受。2．不少于600字。

[构思点拨] 做这道题，首先应审清题目中各词的关系。从文题看，“我”是文中的主人公，“读书”是记述的主要内容，“喜欢”是必须突出的中心。因此，写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次，要创新构思，将《我喜欢读书》写出新意。如：可以记叙“我”与书的故事，也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次，语言的表达，要突出“我”对读书的喜爱。

[例文参读]

我喜欢读书{中考分几类作文}.

我喜欢读书，始于幼年。当时，幼儿园老师不仅教我们识字，还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘，一读便着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。后来，我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名著、剧本诗歌等，只要能找到；我都要读上一读，父母只要同意买，我都会一一收藏。

我家住宅较小，只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满，还来不及“啃”完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书桌一方。久之，书渐多，横七竖八堆积成“山”。做家庭作业，我偶尔惊动书山，便会造成“坍方”，翻倒墨水瓶，弄脏书和本，徒增许多烦恼。

白天上学，老师特严，并下有指令：非课内书不可阅也，违者没收。只能在下课时读数行，难解眼“馋”，很是不爽。回家如厕“方便”，拿一本书进去，可谓“一厕两便”，其乐无穷也。难舍难分之际，只听妈妈敲门大吼：“忘记时辰了，半时三刻还不出来，比女人生产还麻烦。”无奈之下，只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾，真叫大开眼“戒”。关好房门，天下太平，坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚，三九寒风呼呼，隔壁电视嗡嗡，外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时，最恨老爸“突击查房”，夺书关灯，强令睡觉。父命难违，暂且先睡，待他放心出门，再行起床，读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑，连打呵欠，虽强打精神，亦难以应付。不知不觉酣然入眠，待天明醒来时，灯尚亮，书在手，顿觉好笑。

提到好笑，还有笑料。一日，表弟约我去他家下围棋，可叹表弟毫无男人风度，婆婆妈妈举棋不定，真是急煞我也。于是环视四周，觅得《中国历史故事一百问》一书，本想下棋读书两不误，可“恨”书中情节着实诱人，让我身在曹营心在汉，将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促，谆谆告诫我“做事要一心一意”，我口中唯唯诺诺，眼睛却舍不得离开书。

表弟几次夺书不成，只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后，我还在桌上放棋，乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷，下笔如有神。”我无破万卷之功力，亦无神助，只是读了一点书，接触了智者的一点皮毛而已，作文便小有收益，几十篇“大作”见诸报刊，颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”，同时也是我视力下降之阶梯，恐不久鼻梁要受苦了，但不管怎样也不会改变我对书的感情。

[例文点评] 内容丰富，构思精巧，是本文的主要特征。本文在表现自己喜欢读书这一特点时，是从不同的角度展现的。从读书时间看，有幼年，有如今，有白天，有晚上，可以说时刻与书相伴；从读书地点看，有入厕看书，有在表弟家下棋看书，可以说处处与书为友；从描写角度看，有正面描写我对书的喜爱，有借父母的话、书房的布置等其它侧面角度反映我对书的入迷。这些内容有机地结合在一起，巧妙表达了“我喜欢读书”这一中心。

[例文参读]

我喜欢读书

如果有人问我：天下万物，你最喜欢什么?我会毫不犹豫地告诉你：我喜欢读书。是的，我喜欢读书，因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。

我喜欢读书。读书足以怡情，足以博采，足以长才，培根如是说。其怡情也，最见于当一个人独处幽居，读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也，最见于与同学争论问题时不时地旁征博引，大有“天文地理，无一不通，三教九流，无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时，心中便升起一种幸福感：读书真好。其长才也，最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩，两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。

我喜欢读书。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣，才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友，只要一打开书，我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时，世界就向我款款走来，我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算，领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间，好不惬意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中，认真思考，认真汲取，真是高兴。

我喜欢读书。书，魅力无穷，它将历史写就，它能揭示未来。读书丰富了我的生活，也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引，寻求生活的一面镜子。面对一本好书，我在不断地剖析自我，洞悉灵魂，一种顿悟的惊喜，一种痴迷的恋情，一种未有的体验，一种说不出的好感觉，尽在其中，美不胜收。

哦！我喜欢读书，它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说：“亲爱的中学生朋友们，失去什么都可以，唯独不能失去人生只有一次的青春；赢得什么都不重要，更重要的是赢得知识。”为此，我要珍惜人生只有一次的青春，抓紧时间读书，读好书来提高自己，丰富自己，充实自己。

[例文评点] 本文的美主要表现为构思美和语言美。作者没有正面描写“我”喜欢读书的种

中考分几类作文篇五

中考60分作文评分标准

中考60分作文评分标准

中考分几类作文篇六

中考作文评分标准

问亲们:中考作文评分标准是什么?

50 [ 标签：作文评分, 标准 ] 2010-05-13 19:23

本人明年就要中考了,作文一直都还不错。

想要再加强一下,关于中考作文评分标准还是有所疑问的。

有了解相关资料的亲们帮忙下啦。谢谢

满意答案 好评率：50% 中考作文的评分标准包括内容、语言和结构三个方面，每个方面又各包括五个等级。阅卷老师阅卷时，先通读全文，画出病句、错别字，按上述三个方面的优劣评出等级，再查阅评分表得出分数。然后扣去错别字、标点，书写及字数等该扣的分数，最后才是作文实际得分。

内容要求具体、健康、中心明确，语言要求通顺、无病句，结构要求完整、有详有略。知道了这些，考生心中有了数，就可以按照这些去写作文了。这是首要的问题。再者，阅卷的老师们，冒着炎热的天气，上百号人挤在一起，从早到晚，一连阅上十来天，难免心情烦躁，这也是人之常情。如果一看你这篇作文书写整齐、标点正确，好像一个人穿得整整齐齐，长得端端正正，自然印象很好，那烦躁的心情会得到缓解，代之以好心情。反之，一看卷面东涂一块，西抹一块，像个大花脸，字迹又难以辨认，心里自然烦上加烦。这一好一坏的心情，必然影响阅卷老师的打分。这又是一个心理学的问题

一类卷45—50分 二类卷37—44分 三类卷30—36分 四类卷21—29分 五类卷20分以下{中考分几类作文}.

内 容 中心明确思想感情真实健康内容充实 中心明确思想感情真实健康内容具体 中心基本明确思想感情较真实健康内容比较具体 中心不明确思想感情不够真实健康内容空泛 文不对题内容失真

语 言 语言流畅表达方式恰当 语言通顺表达方式较恰当 语言基本通顺有少量语病表达方式尚可 语言不够通顺语病较多表达方式不够恰当 文理不通表达方式不当

结 构 结构完整条理清楚 结构完整层次清楚 结构尚完整层次较清楚 结构不完整层次不清楚 层次混乱

评分注意事项：

1． 内容、语言、结构三项都具备同类条件，可得该类卷的上限分；具备该类卷两项条件，另一项属于下限者，可得该类卷的中等分；具备该类卷的一项条件，另两项属于下限者，可得该类卷的下限分。

2． 关于语病：这里的语病是指明显的语法、修辞或逻辑上的错误。

3． 不足600字者，每少50字扣1分；缺题目，扣2分。

4． 如试卷上出现真实地名或暗示本人姓名、所在学校，试卷一律交阅卷领导小组处理。 写字（5分）

写字工整、规范 5分

写字清楚、规范 4分

写字较清楚、规范 3分

写字潦草、尚可辨认 2分

写字难以辨认 1分

上海中考英语作文评分标准深度解析

中考英语作文难不难？不难，2010年中考英语作文全市平均分为10.1分左右，大部分主城区的同学都能得到12分以上，13、14分也稀松平常，但是要想得到15分甚至以上，就难上加难了。

到底什么样的作文能得到16分以上？经过和中考命题组和阅卷组老师的交流，我们对中考英语作文评分标准做出了更深的理解。

中考英语作文评分标准概述：

每年根据题目的不同，评分标准都会有所更改，但是其中比较大的几个项目是基本不变的。以下内容也许部分同学已经知道了，且稍安勿躁，验证一下与你所知道的是否相符。

1.内容分7分。要求包含题目所给出的要点。若要点缺失，可酌情扣分。比如09年中考作文“I want to do something for my school”，若没有写一件具体的事情，是要扣3分以上的；若写的事情太过于虚幻，没有实际内容，也会扣1-2分。

2.语言分8分。首先是字数，少于60字的作文要酌情扣分。其次是语法和拼写错误，每个扣0.5，重复错误不计；标点错误每4个扣0.5.

3.组织结构分3分，也就是我们常说的文采分。根据学生使用复