五年级作文：又是一年金秋时

五年级作文：又是一年金秋时篇一

美丽的桂花树

美丽的桂花树

四年级六班 郑梓涵

“迢迢新秋月，亭亭月将圆”。又是一年金秋时。这天，我和爸爸来到了花的海洋——江湾神木园。俗话说的好：十里桂花香。我和爸爸还没有到神木园，空气中便弥漫着丹桂的香味。

来到神木园，像是来到一片植物的世界。丹桂是这个园林世界的女王。我们走在林荫小道上，我们来到一棵丹桂树下，驻足观赏。它那斗大的、灰黑色的树干上爬满了皱纹。细细的枝条努力地向外展形，像是正在迎接四方宾客。在枝条上长着稀稀疏疏碧绿的树叶，有的像随波荡漾的小舟，有的像展翅高飞的小鸟„„真是千姿百态，形态各异。

在稀疏的绿叶映衬下，那一朵朵红色的小花是那么鲜艳夺目。花儿围绕着树枝，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我轻轻地拉下一根枝条，久久地凝视着那红红的桂花。有的如青春少女含苞待放，有的张开四片小小的花瓣，对我们笑脸相迎。整个秋天都被它染成了红色。一阵微风吹过，花儿们便翩翩起舞，有的花儿被吹到了地上，有的花儿躲到树叶下，好像在和我们躲猫猫。花儿是那么渺小，我不知道那四片小小的花瓣如何能释放出如此宜人的香味，哦，它是用整个生命在绽放吧！

这美丽的桂花树，我爱你！

五年级作文：又是一年金秋时篇二

被遗忘的角落

被 遗 忘 的 角 落

---------由一张生日礼单引发的思考

又是一年金秋时。新学期的第一节课上，我便发现教室一角有个学生没有认真听我讲课，而是埋头在那里很专注地写着什么。课后我发现那是他母亲的一张生日礼单，他在计算核实礼币金额。通过走访我了解到这个学生早在小学时就已经是大家公认的超级“学困生”，无形中早已成为教育的弃儿，并且象他这种情况的学生还为数不少。为什么会有这么多的学困生出现？对于他们我们究竟应该如何对待？这不禁引发了我的一些思考。

一、学困生成因分析

1、内部原因

（1）意志不强。许多学生因为学习目的不明确，缺乏学习的自觉性，同时学习数学的毅力和耐力较差，浅尝辄止，不能形成良好的学习习惯。

（2）情感不畅。太多的失败使学困生常常感到学习数学很无聊、枯燥，情绪非常低落、沉闷，没有积极性，缺乏好的情感体验。

（3）思维不力。思考问题表面化，对客观事物的一般性和规律性缺乏总结，运用知识时，常忽视条件的变化，生搬硬套，不能灵活运用，遇到探索性问题时，经常不知所措。{五年级作文：又是一年金秋时}.

（4）生理因素的影响。初中阶段是学生儿童向少年过渡的时期，生理上进入青春期，出现第二性征。没有足够思想准备的学生不能承受这突如其来的变化，苦苦地体味着这“成长的烦恼”，极易产生紧张、焦虑、心理封闭等情绪。个别学生还可能因平等交往、相互倾诉的需要，出现“早恋”现象，对教师产生抵触情绪。这种情绪若得不到及时而又恰当的疏导，不仅易形成学困，而且还会影响学生的良好思想品质的形成。

（二）外部原因

（1）突发事件的影响。如父母离异、生病等。突发事件致使学习中断及心灵可能遭受的重创会造成学生的突然学习困难，如不能及时

解决，随着问题的积累，就会丧失信心，学习成绩也一落千丈。

（2）家庭教育不力。随着打工经济的兴起，让许多学生都成为了“留守生”，家庭教育存在着严重滞后和不足。

（3）教困因素的影响。学生在学习过程中存在学困现象，教师在教学过程中也同样会出现教困现象，并且教困现象更易导致学困现象的发生。教师在教学过程中的教困现象一般有以下几种情况：1）对教材把握不准，拔高了教学要求，使学生难于理解接受；2）没有仔细地研究教法，使得课堂呆板、生硬、乏味，不能积极有效地培养学生兴趣；3）在教学内容安排上缺乏层次，好搞一刀切，特别是不能充分照顾学困生这一弱势群体；4）教学进度过快。在应试教育的背景下，教学脱离学生实际，快赶课程，消减了知识的发生过程，不重视知识的消化与吸收，盲目地提高难度和大搞题海战术，加剧了学生的两极分化；5）对学生的评价方式单一，用变色镜看人，将分数作为评价一个学生的唯一标准。

二、转化及预防

要想完全消除学困生是不可能的，但认真的分析不同学困生的形成原因，采取有效措施，因材施教，最大限度的缩短差距，做到成功地转化及预防是完全可能的。{五年级作文：又是一年金秋时}.{五年级作文：又是一年金秋时}.

1、切实更新教育观念，走出应试教育的误区

数学课程改革的主线就是义务教育阶段数学课程对全体学生应具有的基础性、普及性与发展性。这样，“人人学有价值的数学，人人都能获得适应未来生活所必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”理应成为我们每个数学教育工作者所追求的目标。在教学中坚持以人为本，从学生全面发展的角度出发，钻研教材，研究教法，以高超的教学艺术将每个学生带入他们的最近发展区。

2、强化目的，提高学生学习数学的自觉性

心理学告诉我们近期目标短暂但直接，长远目标持久却间接。教师应帮助学生把远近目标结合起来，加强学习目的教育，帮助学困生克服意志障碍，形成坚强的毅力，培养学生的自觉性。

3、教学创新，培养学生学习数学的主动性{五年级作文：又是一年金秋时}.

（1）适当拓展数学空间和教学资源，激发学生学习数学的兴趣。在教学中，我将数学谜语、数学诗歌、数字成语、象棋等引入课堂，极大地调动了学生学习的兴趣，这当中，学困生也积极参与进来，取得了较好的效果。

（2）学困生自卑感强，自我评价偏低。在教学的过程中，应多给他们自我展示的机会，捕捉他们的闪光点，使他们形成积极的情感体验。这种情感的积累有利于在心理上形成良性循环，使学生在今后的数学学习中更加积极主动。

（3）实施分层教学。通过学生分层、目标分层、课堂分层、练习和作业分层、测评分层、评价分层等一系列措施，充分考虑各层次学生，特别是学困生的情况，实施分层推进，因材施教。

教学实践表明，只有把好学困生的脉，才能对症下药，有效地调动学困生学习的积极性、主动性，才能帮助他们获得知识，提高能力。也只有这样，才能使教学面向全体，真正实现数学的教育功能，“让每个孩子都能抬起头来走路”（苏霍姆林斯基语）。

五年级作文：又是一年金秋时篇三

正是金秋时节

又到桂花飘香时

正是金秋时节，放学回家走在小区的小道上，被阵阵袭人的香气吸引，花香扑鼻，令人神情气爽！ 我停下了脚步，路边的两棵桂花树开得正旺，桂花树上的叶子密密麻麻的，淡黄的桂花，小小的簇拥在一起，开满了枝头，米粒一般大的桂花，一丛丛的藏在碧绿的叶子底下。要不是有这淡淡的香气，估计很难引人注意那四片小巧珑珑的花瓣就像用玉石雕刻出来一样。

一阵微风吹过，几朵小花徐徐飘下，落在树下的草地上，绿绿的草，黄黄的花，就像夜空中的点点繁星。 我站在树下，闭上眼睛，使劲地吸着桂花的香气，那淡淡的一股清香，让人心旷神怡，心情舒畅！ 古人朱熹在《咏岩桂》中这样赞颂桂花：亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。

桂花还有好多用处。可以做成清香松脆的桂花糕，可口的桂花糖；还可以酿制成香甜的桂花酒；把花晒干后，还可以用来泡茶清香提神……

又到一年桂花飘香时，让我们尽情的沉浸在这沁人心脾的花香中!

五年级作文：又是一年金秋时篇四

金秋时节

金秋时节 景色宜人 天高气爽 大雁南飞 秋风扫叶 一扫而光 叶落知秋 五谷丰登 瓜果飘香 稻谷飘香

1、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

2、秋，不是常说是金色的吗？的确，她给大自然带来了丰硕的果实。{五年级作文：又是一年金秋时}.

3、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊

4、秋天，花儿谢了，枯黄的叶子漫天飞舞，就像要把大地变成黄色似的

5、花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。

6、秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了!

7、深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯。

8、梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高梁举起燃烧的火把。

五年级作文：又是一年金秋时篇五

金秋时节我们收获、前行

金秋时节我们收获、前行

——第四片区片级研训活动纪实

11月4日清晨，在金秋的暖阳中，我们第四片区11个单位分管数学、英语教学的领导、老师130余人,带着对学科本位的思考、带着对学科知识的研究、带着对自己所教学科热忱踏进了临淄区虎山小学，拉开了我们此次片级研训的序幕。此次片级研讨活动是在区教研室陈丰收、李红梅两位老师的精心指导下举行的。

本次研讨活动共分两个阶段。在第一阶段中，由虎山小学的王诺老师、金茵小学于兰老师分别执教了四年级数学课《小数的意义》她们从不同的维度解读教材，分别用微视频和传统的直观教具突破难点激发学生的热情；金茵小学的于秋萍，皇城中心小学的冯倩、金山镇王寨小学的于琳三位英语老师用饱满的热情，清晰的思路，激发孩子们主动探究、积极展示的热情，让精彩不断呈现。第二个阶段是评课环节，老师们积极研讨，各抒己见，百家争鸣，根据我区信息化生态课堂的新理念从教学各个环节落实、学生的课堂状态进行点评。 活动的最后陈丰收科长和李红梅老师针对此次活动做了全面总结，为我们今后的工作提出了指导性的意见。

五年级作文：又是一年金秋时篇六

金秋时节

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高去淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 漫天悲秋

秋风送爽 蟹肥菊黄 丹桂飘香 春华秋实 秋收冬藏 金桂飘香