二年级小猴种树谚语

二年级小猴种树谚语篇一

二年级语文猴子种树优秀教学设计

篇一：语文s版小学二年级语文下册《猴子种树》教学设计

教 课 板 材：语文（s）二年级下册 文：12 猴子种树 块：教学设计—教案 语文（s）教学设计 设计思路： 本文是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要 成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。学生阅读的过程是一个主动学 习、自我建构的过程，学生是学习者、体验者、创造者。教学时要着眼于学生的 发展，为学生的学服务，考虑学生的需求，遵循学生身心发展的规律。 1. 给学生充足的阅读时间，在反复的朗读中明理：做任何事情都要有耐心， 要有自己的主见，不能对别人的话言听计从。急于求成是不行的，任何事物都有 自然发展规律的。 2. 在讲解谚语时，充分整合课内外资源，力求工具性和人文性的统一。 教学目标： 1. 认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”等 11 个生字， 会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”等 8 个生字以及以下词语： “拔掉、将来、乌鸦、梨树”。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 弄清猴子什么树都种不成的原因。明白做任何事情都要有耐心，有主见， 要遵循事物的自然发展规律。 重难点分析： 教学重点： 1.讲解“农谚”。 1

2.课文的第 2-7 自然段，理解猴子是怎么种树的。 教学难点： 明白猴子什么树也没种成的原因。 课前准备： 1. 生词卡片。（浇水、施肥、成活、农谚、耐心） 2. 多媒体课件。 3. 游戏道具。 教学过程： 2

篇二：语文s版二年级语文下册：第12课《猴子种树》教学设计

猴子种树

教学设计1

【内容简析】

这是一篇简短的寓言故事。写了一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，到头来什么树也没种成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。

【设计理念】

阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。依据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学是通过小组合作，采取学生互动的形式，每个孩子在主动参与排演短剧的学习活动中，提高语言文字表达能力，增强语言感悟能力。通过阅读体会，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。

【教学目标】

1认识10个字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

【重点难点】

1图文结合，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教具准备】

课件、挂图、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一讲故事，导入新课

1今天，我们要来学《猴子种树》的故事。

2板书课题，齐读课题。学习“猴”，认记“猴”字。

3读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。{二年级小猴种树谚语}.

4观看有关的课件（挂图）。

二初读课文，整体感知

1学生自由朗读课文，边读边画出生字来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，请教老师和同学。2出示生字词，指名学生读，去掉拼音认读和“开火车”认读，注意一些易错的字的读音。3四人小组互读课文，相互学习，相互正音。

三指导朗读，感悟内容

（一）学习第1自然段

1学生轻声读课文，边读边想：你读懂了什么？

2学生自由发言。

过渡：猴子这么想吃梨子，劳动又很积极，照理说它能吃到自己种的果子吗？但后来吃到了吗？

（二）学习第9自然段

1猴子种成了果树了吗？你从哪儿看出来的？

2学到这儿，你有什么问题需要问一问呢？

3对呀，猴子怎么会什么树也没种成呢？你能用“因为??所以??”的句式来说一说吗？过渡：那么猴子一共改种了几次呢？都改种了哪些果树呢？

（三）学习2~8自然段

1指导学习第一次改种果树。（2、3自然段）

（1） 指名读2、3自然段，边听边想这两段话讲了些什么事？。

（2） 当梨树成活的时候，乌鸦对猴子说了些什么？你能理解猴子说的话吗？ ａ理解“农谚”。（农民在长期劳动中积累的经验）

谁来说说“梨五杏四”是什么意思？（梨树需要五年成熟，杏树需要四年成熟。） ｂ 朗读乌鸦说的话，指导读出语气。

（3）猴子听了又是怎么想的？从它的想法中可以看出这是一只怎样的猴子？有感情地朗读乌鸦说的话和猴子想的话。

过渡：刚才我们按“朗读课文，了解意思——细读对话，理解农谚——感情朗读，体会意境”的顺序学习了猴子第一次种果树的前因后果。下面请你们用这样的方法来学一学猴子第二次改种果树，可以自己学，也可以寻找小伙伴一起学，看谁学得快、学得好！

2学生自学4~8自然段。

（1）学生自读，边读边思考。（2）小组合作，交流自己读懂了什么、有什么不懂的地方。

（3）你喜欢读麻雀说的话还是杜鹃说的话？你读懂了什么问题？哪个小组来说说是怎样读懂的？

（4）说说你从课文中知道这是个怎样的猴子。（5）谁能有感情地朗读出来？

四汇报收获

第二课时

一复习引入

通过上节课的学习，我们知道了什么？（让学生复述课文内容。）

二分角色朗读，深入感悟

１先自由朗读一遍课文，要求读得正确、流利，读出语气。

2小组分角色朗读课文，看谁读得最好。

3指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说为什么。（特别是对话，应该怎么读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合

作读——分角色演一演。）4背诵你最喜欢的句子。

三总结全文，激发想象

1学习了课文，你有什么想法？有什么感受？

2为什么猴子什么树也没种成？你从中明白了哪些道理？

3这只猴子做事没有耐心，巴不得今天种下果树，明天就能吃到果子，所以才听了别人的话，拔了种，种了又拔，结果什么树也没种成。如果这时你在猴子身边，会对它说些什么呢？（学生自由发挥。）四指导写字{二年级小猴种树谚语}.

1复习生字词。

2写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字。先引导学生观察它们在田字格的位置，然后再指导书写。

3说说你是如何记住这些字的写法的。

4运用已学过的会写字组词、造句。

5把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

五课程作业

1读课后第2题，用“耐心”写一句话。

2学习了本课，你知道了哪些农事谚语？请写下来。

__________________________________

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教学设计2

（一）初读课文，感知语言

1.自由读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。

2.分小组检查生字读音，全班订正。

篇三：语文s版二年级语文下册：第12课《猴子种树》教学设计

猴子种树

教学设计1

【内容简析】

这是一篇简短的寓言故事。写了一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，到头来什么树也没种成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。

【设计理念】

阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。依据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学是通过小组合作，采取学生互动的形式，每个孩子在主动参与排演短剧的学习活动中，提高语言文字表达能力，增强语言感悟能力。通过阅读体会，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。

【教学目标】

1认识10个字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

【重点难点】

1图文结合，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教具准备】

课件、挂图、生字卡片。

【教学时间】{二年级小猴种树谚语}.

两课时。

【教学流程】

第一课时

一讲故事，导入新课

1今天，我们要来学《猴子种树》的故事。

2板书课题，齐读课题。学习“猴”，认记“猴”字。

3读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。

4观看有关的课件（挂图）。

二初读课文，整体感知

1学生自由朗读课文，边读边画出生字来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，请教老师和同学。2出示生字词，指名学生读，去掉拼音认读和“开火车”认读，注意一些易错的字的读音。3四人小组互读课文，相互学习，相互正音。

三指导朗读，感悟内容

（一）学习第1自然段

1学生轻声读课文，边读边想：你读懂了什么？

2学生自由发言。

过渡：猴子这么想吃梨子，劳动又很积极，照理说它能吃到自己种的果子吗？但后来吃到了吗？

（二）学习第9自然段

1猴子种成了果树了吗？你从哪儿看出来的？

2学到这儿，你有什么问题需要问一问呢？

3对呀，猴子怎么会什么树也没种成呢？你能用“因为??所以??”的句式来说一说吗？过渡：那么猴子一共改种了几次呢？都改种了哪些果树呢？

（三）学习2~8自然段

1指导学习第一次改种果树。（2、3自然段）

（1） 指名读2、3自然段，边听边想这两段话讲了些什么事？。{二年级小猴种树谚语}.

（2） 当梨树成活的时候，乌鸦对猴子说了些什么？你能理解猴子说的话吗？ ａ理解“农谚”。（农民在长期劳动中积累的经验）

谁来说说“梨五杏四”是什么意思？（梨树需要五年成熟，杏树需要四年成熟。） ｂ 朗读乌鸦说的话，指导读出语气。

（3）猴子听了又是怎么想的？从它的想法中可以看出这是一只怎样的猴子？有感情地朗读乌鸦说的话和猴子想的话。

2学生自学4~8自然段。

（1）学生自读，边读边思考。（2）小组合作，交流自己读懂了什么、有什么不懂的地方。

（3）你喜欢读麻雀说的话还是杜鹃说的话？你读懂了什么问题？哪个小组来说说是怎样读懂的？

（4）说说你从课文中知道这是个怎样的猴子。（5）谁能有感情地朗读出来？

四汇报收获

第二课时

一复习引入

通过上节课的学习，我们知道了什么？（让学生复述课文内容。）

二分角色朗读，深入感悟

１先自由朗读一遍课文，要求读得正确、流利，读出语气。

2小组分角色朗读课文，看谁读得最好。

3指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说为什么。（特别是对话，应该怎么读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——分角色演一演。）4背诵你最喜欢的句子。

三总结全文，激发想象

1学习了课文，你有什么想法？有什么感受？

2为什么猴子什么树也没种成？你从中明白了哪些道理？

3这只猴子做事没有耐心，巴不得今天种下果树，明天就能吃到果子，所以才听了别人的话，拔了种，种了又拔，结果什么树也没种成。如果这时你在猴子身边，会对它说些什么呢？（学生自由发挥。）四指导写字

1复习生字词。

2写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字。先引导学生观察它们在田字格的位置，然后再指导书写。

3说说你是如何记住这些字的写法的。

4运用已学过的会写字组词、造句。

5把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

五课程作业

1读课后第2题，用“耐心”写一句话。

2学习了本课，你知道了哪些农事谚语？请写下来。

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教学设计2

（一）初读课文，感知语言

1.自由读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。

2.分小组检查生字读音，全班订正。

二年级小猴种树谚语篇二

s版小学二年级下语文12猴子种树

12.猴子种树

刘四兰 教学目标

1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。

2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学重点、难点

1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学准备：课件、头饰

教学过程

一． 导入

1、孩子们。你们都爱吃什么水果啊？

2、 这不、最爱吃水果的猴哥就自己动手，栽种果树了，大家看看爱吃水果的猴哥都种了什么果树呢？（课件出示果树图片）

3、今天我们就一起来学习12、猴子种树（板书课题）（课件出示课题）

4、学习课题。

二． 新授

（一．回顾生字）

1. 上节课我们一起学习了生字，那现在猴哥要考考咱们。大家敢不敢挑战？

2. 猴哥刚刚偷偷的给老师说：“今天你们谁能正确的读出生字宝宝来，谁就能把这美味的水果摘到背篓里，背回家去慢慢吃。孩子们你们想不想要把这些水果摘回家去呢？

3. 行！那现在我们就来摘水果，看谁摘得最多!(课件出示摘水果)

4. 大家真棒，今天大家的表现都不错！今天大家的收货也不一般，老师要表扬表扬大家。

(二、挑战词语)

1、那老师这里也有些词语要考考大家，大家敢不敢接受挑战呢？（课件出示树类词语）

2会读的就把你的小手举起来，让老师看看谁会。（点名读、会读的一起读、大家一起读）

3、这些都是果树，你还知道哪些果树呢？（木类）{二年级小猴种树谚语}.

4、同学们真棒!(在次一起齐读)

5、真棒！这些树都结果子，但是每一种树结果子的时间不一样，所以有经念的农民伯伯在务农时，总结了一些农谚。现在我们就一起来看一看。会读的同学就大声的读出来，看谁读都最棒。点名读、齐读。（课件出示谚语） 6这些谚语都是什么意思你们知道吗？（举手回答）

7讲解农谚。重点讲解樱桃好吃树难栽

（樱桃树姣生惯养，很难种活，雨水多了会淹死，太阳大了会晒四，天气干了会干死，天气令了会冻死，所以樱桃树很难种活，所以我们就有句农谚叫什么呢？）

8.这些是农民伯伯务农时总结出来的经念，所以我们把这些叫做什么呢？（农谚）（课件出示农谚一词）大声读。齐读。

9、再次把农谚从上往下、从下网上齐读一边。

10、同学们读得真了不起。这些农谚都是宝贵的经念哦。孩子要记住哦，记住了没有啊！

11、好！老师这还有几只小动物，不知道大家是否还认识。（课件出示第一个动物）

（乌鸦 一起读 同学们，你们见过乌鸦吗？喜欢乌鸦吗？乌鸦长什么样啊，你了解乌鸦什么呢？叫声怎么样呢？）

12.（出示第二个动物）很多同学喜欢这个动物，那这是什么动物呢？（齐读）

13（出示第三个动物）这是什么呢？大家认识吗？

14、那这些鸟都是怎么样叫的呢？每一种鸟是叫声也是不一样的哦。（乌鸦 哇哇 喜鹊 渣渣 杜鹃 咕咕）

15.那现在我们就自己自由的来读读，注意横着读，每一行都是一个小故事哦。再次齐读。

16、刚刚我们说了每一行都是一个小故事，那现在我们就一起来听故事，编故事好吗？

三、学习课文

（一）故事开头（第一自然段）

1.这个故事的题目就叫做猴子种树

2.编故事（讲解第一自然段）

有一天猴子种了一棵梨树苗，他来给梨树浇水、施肥，过了一天他又来给梨树浇水、施肥，过了一天他又来给梨树浇水、施肥（重复4次）。（课件出示第一自然段）

问：“猴子种了一棵梨树后，他天天干两件事，第一件是什么？第二件是什么？

3、板书：浇水、施肥（讲解浇水的浇、施肥的肥）

4、齐读浇水、施肥（三次）

5、一起编故事开头。

（二）学习课文2~3自然段

1接下来继续听老师编故事。

（1） 正当梨树成活的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你

怎么种梨树呢？有句农谚叫：梨五杏四。梨树要等五年才能结果你有

这个耐心吗？”

（2） 猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏

树。

（3） 反复重复于是他就拔掉梨树，改种杏树。（课件出示）

2、提问：他又做了两件什么事？

3板书：拔掉、改种（讲解拔和改字）

5、反复读

6、大家能不能把故事编下来呢？自己练讲故事。（对着课文说，大声的吧故事讲出来）

人物的语言要把它讲得生动、惟妙惟肖、有声有色。这样故事讲起来才生动形象。大家看看乌鸦是这样哇哇的对猴子，都说了什么呢？这句话应该怎么样读，那个小朋友来试试。（注意五年才能结果，你有这个耐心吗）

5. 大家一起读（两遍）

6. 猴子一想，心理的话应该怎么样读呢？谁来试试。

7. 真棒！现在大家再次大声的讲故事，（小组讲）不要看课文。

8. 点名讲故事。（出示课件挖空）

9. 真棒！真优秀。（再次点名）

10. 比优秀更优秀的叫什么？叫了不起。真了不起。那比了不起更了不起的叫什么？叫了不得，谁敢了不得的试试。（课件挖长空）

11. 真了不得，那不了不得更了不得的叫什么？叫不得了。大家敢不敢不得了的读读？（齐读）

（三）学习课文4~5

1.小组讨论编故事，结合第一小节。（出示课件）提示，这时来了一只麻雀，

麻雀的叫声是怎么样的？（出示课件）

2.小组交流，叫声巡视。

3.小组成员上台展示。

4.挖长空找不得了。（出示课件）

5、讲解故事

（四）学习6~7自然段

1、自己自由编故事，结合前面两节。（出示课件）

2.一起编故事。

四．续编故事。拓展延伸（课件）

1小组内续编故事，教师巡视

2、点名编故事

五．小结（课件）

编了这个故事，故事中猴子都种了哪些树，它成功了吗？

六、明白道理（课件）

猴子一心想吃水果，可是什么树也没有种成。你们想对它说些什么吗？

八、大家一起读故事（课件）

（七）表演