九九歌谚语

记忆力训练  点击:   2019-01-13

九九歌谚语篇一

九九歌

九九歌 教学设计

一、 教材分析

1、 教学内容分析

《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11课中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂,情景交融,生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强比较适合对学生进行朗读训练,教学时注重读中识字,读中感悟,在读中积累。

2、教学对象分析

这个年龄段的学生模仿性、记忆力强,因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读,熟读成诵。

二、 教学目标:

1、知识与能力目标:认识本课7个生字,会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法目标:学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。

3、情感态度与价值观目标:感受农谚这种中华民族特有文化的魅力,体会我国劳动人民的智慧。

三、教学重难点:

1、认识7个生字,会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。

2、背诵谚语。

四、课时安排:

两课时

五、教学准备:

1、布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈,弄清“一九”“二九”„„都是哪些天。

2、准备本课的生字词语卡片,放大的插图等用课件出示。

六、教学过程设计:

第一课时

(一) 激趣导入,解题。

1、 同学们喜欢唱歌吗?今天我们一起学一首《九九歌》,板书课题。虽然叫《九九歌》但它不是歌曲,是一首在我国广为流传的农谚,是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。

2、同学们知道一年有多少个节气吗?(24个)从冬至开始,每九天为一个“九”,叫数九,这样从冬至起,一九、二九。。。。。。一直数到九九,共81天。想不想了解《九九歌》?

(二) 初读谚语,整体感知

1、 电脑出示文中六张图片,师范读生边听文边看相对应的图片。

2、 领读。注意字音,语气。

3、 自由读,圈画出本课生字。

4、 指名读。

(三) 细读谚语,随文识字

1、 出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”、“出”、“手”

师问:“同学们看这副幅图上画了什么?”(冬天来了下雪了,小朋友们在雪地上堆了一个雪人,他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽,给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊,跳啊。)

师问:“冬天刚到是几九啊?(一九接着是二九)

(1)出示生字“九”。学生开火车拼读,组词。师范写“九”,电脑课件出示九的书写顺序,让学生在本上书写三个。

师问:“看图冬季有什么特点?”(很冷,拿不出手,得戴手套。)

(2)出示生字“出”。学生开火车拼读,扩词。“出”是会意字,课件出示“出”的字理。

(3)出示生字“手”开火车拼读,组词。“手”是象形字,课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思?(说明天气已经冷了,手拿出来就冻手。)

指读这句话,练习接续读。感情读。

{九九歌谚语}.

2、出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。

师问:“这幅图上画了什么?”(两个小朋友在冰上滑冰,很开心。)

师问:“已经开始冻冰了,就是比一九二九冷一些,是几九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍。)指读第二句谚语。

(1)出示生字“四”,开火车读,注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”学生写三个。

3、出示第三幅图和第三句谚语,学习生字“六”、“柳”。

师问:“这幅图上画了什么?”(天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。)

出示生字“柳”,开火车拼读,组词。怎样记住这个字?(想象法、组合法或编成儿歌等) 师问:“天气开始变暖了是几九和几九了呢”(五九、六九)

出示生字“六”拼读,扩词。

指导朗读这一句。接续读。

(课间休息:把九九歌编成歌曲加律动,老师和同学们一起做律动。)

4、学习生字“力”、“加”、“边”。{九九歌谚语}.

师:“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀!”出示“力”拼读,组词。电脑出示“力”字的字理。“如果给它加偏旁,可以变成哪些字?还可以到文中找一找,看谁找得快!”

出示“加”、“边”,开火车拼读,扩词。

5、出示第四、五幅图及第四句谚语。

师问:“这两幅图上画的是什么?”(河水都融化了,大雁也排着队伍飞回来了。) 出示生字“雁”,拼读,组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思?

指导朗读这一句,指读接续读。

6、出示最后一幅图及最后一句谚语。

师:“这幅图画了什么?”(农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。)

出示生字“耕”“遍”,开火车拼读,扩词。说一说你是如何记住这个字的?“遍地”是什么意思?可以换一个什么词?

(四)整体感知,巩固识字

1、用多种方法巩固识字。

(1)师领读。

(2)生当小老师领读。等方法。

2、游戏巩固识字。

课件出示:小兔子过河

课件出示:小猴劈柴

(五)回文识字

齐读课文

(六)趣味作业,课外延伸。

师小结:我国幅员辽阔,不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言,有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中的描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开,八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异,课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料,体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情,也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语大家可以查一查或问一问家长。

第二课时

(一)复习旧知:

1、开火车复习生字:

师:上课之前让我们开火车见一见老朋友(出示上节课生字卡片),认识它就大声读出它的名字,代表我们的友好,你们愿意吗?

2、朗读谚语。

选择你喜欢的方式朗读,可以拍手读、也可以合作读,接续读,能背诵的可以背诵。

(二)指导写字:

1、写“力”字

强调写字要做到三个一,注意写字的三个步骤。

(1)看

先整体看“力”字,请同学说一说,写字时应该先写哪一笔。

(2)写

范写:师在虚宫格里一笔一画写“力”字。

生练写:先观察书中虚宫格里的字,再练习写一个。

(3)对照

对照虚宫格里的“力”字,看看哪一笔不漂亮,改正以后再写一个。

2、归纳写字步骤,明确以上三步。

3、按照写“力”字的步骤,学生练习写“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5个字。

4、写完以后小组交流写字体会。

5、全班交流。

(三)完成课后题{九九歌谚语}.

1、看插图背谚语。

2、读词语走迷宫。

3、做一做。小组交流“一九”“二九”„„都是哪一天。

4、学了这首谚语你有什么发现?(一九到四九天气越来越冷,从五九到九九天气逐渐变暖。)

(四)拓展:

全班交流有关《夏九九歌》的资料。你还会哪些谚语给大家背一背。

九九歌谚语篇二

九九歌及解释

一九二九不出手, 三九四九冰上走, 五九六九沿河看柳, 七九河开八九雁来, 九九加一九, 耕牛遍地走。

我国阴历有“九九”的说法,用来计算时令。计算的方法是从冬天的冬至曰算起,第一个九天叫“一九”。第二个九天叫“二九”,依此类推,一直到“九九”。即第九个九天,这时冬天已过完,春天来到了。

这《九九歌》是利用人对寒冷的感觉以及物候现象(即因天气气温的变化而导致动植物的变化的现象,如柳树发芽,桃树开花,大雁飞来等等,均与当时气温有关,而这些与几月几日并无必然关系)来反映天气的冷暖。 释意:这条谚语好像适应的范围挺广的,北方地区基本上都适合,最多只在文字上有少许差异。其意思说的是“冬九”天的物候情况。一九、二九很冷,以至于不敢露手;三九、四九更冷,冰厚的足以行人;五九、六九开始回暖,远处的杨柳已现春色;七九河冰开始融化;八九南方大雁飞回;九九之后春耕开始。

解释:每年的冬至日即为“一九”第一天,九天为一“九”,“九九”共81天。因为每年的冬至日基本上都是在12月22日,所以“九九”的日期也是基本固定的。冬至日北半球夜最长,昼最短,理论上来说,地面所接受到的太阳辐射最少,太阳辐射-地面辐射为负,这一天地面透支的热量最多,降温幅度最大。其后虽然白昼逐渐变长,黑夜变短,但在相当长的一段时间里,地面仍是透支热量的,近地面温度仍会不断下降,直到太阳辐射-地面辐射达到平衡,甚至为正为止。这段冬至之后的“九九”天便是一年中最冷的日子,也是一个太阳辐射-地面辐射由负到零,再到正的过程,体现在人们的感受上,便是由较寒冷到最寒冷,再不断回暖的过程。

九九歌谚语篇三

九九歌

《九九歌》教学设计

教材分析

1.教学内容分析

《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11单元中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂,情景交融,生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强,比较适合对学生进行朗读训练,教学时注重读中识字,读中感悟,在读中积累。

2.教学对象分析

这个年龄段的学生模仿性、记忆力强,因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读,熟读成诵。

教学目标:

1.知识与能力目标:认识本课7个生字,会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文,背诵课文。

2.过程与方法目标:学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。

3.情感态度与价值观目标:感受农谚这种中华民族特有文化的魅力,体会我国劳动人民的智慧。

教学重难点:

1.认识7个生字,会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。

2.背诵谚语。

课时安排:

两课时

教学准备:

1.布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈,弄清“一九”“二九”„„都是哪些天。

2.准备本课的生字词语卡片,放大的插图等用课件出示。

教学过程:

第一课时

(一)激趣导入,解题。

1.同学们喜欢唱歌吗?今天我们一起学一首《九九歌》,板书课题。虽然叫《九九歌》,但它不是歌曲,是一首在我国广为流传的农谚,是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。

2.同学们知道一年有多少个节气吗?(24个)从冬至开始,每九天为一个“九”,叫数九,这样从冬至起,一九、二九„„一直数到九九,共81天。想不想了解《九九歌》?

(二)初读谚语,整体感知

1.电脑出示文中六张图片,师范读生边听文边看相对应的图片。

2.领读。注意字音,语气。

3.自由读,圈画出本课生字。

4.指名读。

(三)细读谚语,随文识字

1.出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”“出”“手”

师问:“同学们看这幅图上画了什么?”(冬天来了下雪了,小朋友们在雪地上堆了一个雪人,他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽,给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊,跳啊。){九九歌谚语}.

师问:“冬天刚到是几九啊?”(一九接着是二九)

(1)出示生字“九”。学生开火车拼读,组词。师范写“九”,电脑课件出示九的书写顺序,让学生在本上书写三个。

师问:“看图,冬季有什么特点?”(很冷,拿不出手,得戴手套){九九歌谚语}.

(2)出示生字“出”。学生开火车拼读,扩词。“出”是会意字,课件出示“出”的字理。

(3)出示生字“手”,开火车拼读,组词。“手”是象形字,课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思?(说明天气已经冷了,手拿出来就冻手)

指读这句话,练习接续读。有感情读。

2.出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。

师问:“这幅图上画了什么?”(两个小朋友在冰上滑冰,很开心。)

师问:“已经开始冻冰了,就是比一九二九冷一些,是几九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍)指读第二句谚语。

出示生字“四”,开火车读,注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”,学生写三个。

{九九歌谚语}.

3.出示第三幅图和第三句谚语,学习生字“六”“柳”。

师问:“这幅图上画了什么?”(天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。)

出示生字“柳”,开火车拼读,组词。怎样记住这个字?(想象法、组合法或编成儿歌等) 师问:“天气开始变暖了是几九和几九了呢”(五九、六九)

出示生字“六”拼读,扩词。{九九歌谚语}.

指导朗读这一句。接续读。

(课间休息:把九九歌编成歌曲加律动,老师和同学们一起做律动。)

4.学习生字“力”“加”“边”。

师:刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀!出示“力”拼读,组词。电脑出示“力”字的字理。如果给它加偏旁,可以变成哪些字?还可以到文中找一找,看谁找得快!

出示“加”“边”,开火车拼读,扩词。

5.出示第四、五幅图及第四句谚语。

师问:“这两幅图上画的是什么?”(河水都融化了,大雁也排着队伍飞回来了)

出示生字“雁”,拼读,组词。说一说如何记住这个字。“河开”“雁来”是什么意思? 指导朗读这一句,指读接续读。

6.出示最后一幅图及最后一句谚语。

师:“这幅图画了什么?”(农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。)

出示生字“耕”“遍”,开火车拼读,扩词。说一说你是如何记住这个字的?“遍地”是什么意思?可以换一个什么词?

(四)整体感知,巩固识字

1.用多种方法巩固识字。

(1)师领读。

(2)生当小老师领读等方法。

2.游戏巩固识字。

课件出示:小兔子过河

课件出示:小猴劈柴

(五)回文识字

齐读课文。

(六)趣味作业,课外延伸。

师小结:我国幅员辽阔,不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言,有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开,八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异,课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料,体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情,也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语,大家可以查一查或问一问家长。

九九歌谚语篇四

冬天九的谚语

一九二九不出手;三九四九冰上走; 五九六九沿河看柳;七九河开八九雁来; 九九加一九,耕牛遍地走。

关于冬至的谚语 冬至的谚语大全

1、冬在头,卖了被置头牛;冬在腰,冻死猫;冬在尾,冻死鬼。

2、晴冬至,年必雨。

3、冬至黑,过年疏;冬至疏,过年黑。(黑,指下雨)

4、冬至暖,冷到三月中;冬至冷,明春暖得早。

{九九歌谚语}.

5、冬至强北风,注意防霜冻。

6、冬至下场雪,夏至水满江。

7、冬至在头,冻死老牛;冬至在中,单衣过冬;冬至在尾,后悔没有火炉。

8、冬至落雨星不明,大雪纷纷步难行

9、冬至西北风,来年干一春。

10、冬至南风百日阴

11、阴过冬至晴过年

12、冬至在月头,大寒年夜交;冬至在月中,天寒也无霜;冬至在月尾,大寒正二月。

13、犁田冬至内,一犁比一金。冬至前犁金,冬至后犁铁。

14、冬至头,天气暖;冬至中,天气冷;冬至尾,冷得迟。

15、冬至天气晴,来年百果生。

冬至九九歌

早时在民间,冬至九九歌也是口口相传,甚为流行,如今会的人也不多了,在北京,《冬至九九歌》流传了几百年了。从冬至那天算起,以九天作一单元,连数九个九天,到九九共八十一天,冬天就过去了。

冬至九九歌(1)

一九二九不出手;三九四九冰上走;

五九六九沿河看柳;七九河开八九雁来;

九九加一九,耕牛遍地走。

冬至九九歌(2)

一九二九不出手,三九四九冰上走,

五九六九河边看柳,

七九河开,八九燕来,

九九耕牛遍地走!

冬至九九歌(3)

初九二九,相逢不出手(手插在袖筒或口袋里);三九二十七,檐前倒挂笔(冰柱);四九三十六,行人路途宿(回家过春节);五九四十五,穷汉阶前舞(赞春、送财神);六九五十四,枯桠枝发嫩刺;七九六十三,行人路上脱衣裳;八九七十二,麻拐子(青蛙)田中嗝;九九八十一,脱去蓑衣戴斗笠。

冬至九九歌(4)

一九二九,怀中抄手;三九四九,冻死猪狗;五九六九,沿河看柳;七九六十三,路上行人把衣担;八九七十二,猫狗卧阴地;九九八十一,庄稼老汉把田犁。

九九歌谚语篇五

语文一年上册第十一板块九九歌

课 时 教 学 计 划

九九歌谚语篇六

《九九歌》教学设计

《九九歌》教学设计

一、教学目标:

(一)知识与能力目标:认识本课7个生字,会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文,背诵课文。

(二)过程与方法目标:学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。

(三)情感态度与价值观目标:感受农谚这种中华民族特有文化的魅力,体会我国劳动人民的智慧。

二、教学重难点:

(一)认识7个生字,会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。

(二)背诵谚语。

三、课时安排:

两课时

四、教学准备:

(一)布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈,弄清“一九”“二九”„„都是哪些天。

(二)准备本课的生字词语卡片,放大的插图等用课件出示。

五、教学过程设计:

(一)激趣导入,解题。

1.同学们喜欢唱歌吗?今天我们一起学一首《九九歌》,板书课题。虽然叫《九九歌》但它不是歌曲,是一首在我国广为流传的农谚,是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。

2.同学们知道一年有多少个节气吗?(24个)从冬至开始,每九天为一个“九”,叫数九,这样从冬至起,一九、二九。。。。。。一直数到九九,共81天。想不想了解《九九歌》?

(二)初读谚语,整体感知

1.电脑出示文中六张图片,师范读生边听文边看相对应的图片。

2.领读。注意字音,语气。

3.自由读,圈画出本课生字。

4.指名读。

(三)细读谚语,随文识字

1.出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”、“出”、“手”

师问:“同学们看这副幅图上画了什么?”(冬天来了下雪了,小朋友们在雪地上堆了一个雪人,他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽,给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊,跳啊。)

师问:“冬天刚到是几九啊?(一九接着是二九)

(1)出示生字“九”。学生开火车拼读,组词。师范写“九”,电脑课件出示九的书写顺序,让学生在本上书写三个。

师问:“看图冬季有什么特点?”(很冷,拿不出手,得戴手套。)

(2)出示生字“出”。学生开火车拼读,扩词。“出”是会意字,课件出示“出”的字理。

(3)出示生字“手”开火车拼读,组词。“手”是象形字,课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思?(说明天气已经冷了,手拿出来就冻手。) 指读这句话,练习接续读。感情读。

2.出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。

师问:“这幅图上画了什么?”(两个小朋友在冰上滑冰,很开心。) 师问:“已经开始冻冰了,就是比一九二九冷一些,是几九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍。)指读第二句谚语。

(1)出示生字“四”,开火车读,注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”学生写三个。

3.出示第三幅图和第三句谚语,学习生字“六”、“柳”。

师问:“这幅图上画了什么?”(天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。)

出示生字“柳”,开火车拼读,组词。怎样记住这个字?(想象法、组合法或编成儿歌等)

师问:“天气开始变暖了是几九和几九了呢”(五九、六九)

出示生字“六”拼读,扩词。

指导朗读这一句。接续读。

(课间休息:把九九歌编成歌曲加律动,老师和同学们一起做律动。)

4.学习生字“力”、“加”、“边”。

师:“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀!”出示“力”拼读,组词。电脑出示“力”字的字理。“如果给它加偏旁,可以变成哪些字?还可以到文中找一找,看谁找得快!”

出示“加”、“边”,开火车拼读,扩词。

5.出示第四、五幅图及第四句谚语。

师问:“这两幅图上画的是什么?”(河水都融化了,大雁也排着队伍飞回来了。)

出示生字“雁”,拼读,组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思?

指导朗读这一句,指读接续读。

6.出示最后一幅图及最后一句谚语。

师:“这幅图画了什么?”(农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。)

出示生字“耕”“遍”,开火车拼读,扩词。说一说你是如何记住这个字的?“遍地”是什么意思?可以换一个什么词?

(四)整体感知,巩固识字

1.用多种方法巩固识字。

(1)师领读。

(2)生当小老师领读。等方法。

2.游戏巩固识字。

课件出示:小兔子过河

课件出示:小猴劈柴

(五)回文识字

齐读课文

(六)趣味作业,课外延伸。

师小结:我国幅员辽阔,不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言,有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中的描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开,八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异,课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料,体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情,也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语大家可以查一查或问一问家长。

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