五年级汉字的魅力400字作文

五年级汉字的魅力400字作文篇一

五年级作文8篇

我的装饰盒

五年级 王天资

我八岁那年姑妈从青岛给我带回一件礼物，它不是文具，也不是玩具，而是一个精美的装饰盒。

这只装饰盒是八角形的。只用水晶做的，虽然它的外表不是花花绿绿的，但它那通着银光的体晶宝石透明打动了我。阳光一照，反射出耀眼的光芒，令人赏心悦目，装饰盒上刻着一颗“心”，是提醒我们精心保护它，爱护它。

盒子里装着蓝蓝的海水，只要轻轻一摇动，立刻水波翻滚，真有点像海上的波浪呢！在“海面”上，有六位冲浪者，其中三个男的，各戴一副墨镜，正在劈波斩浪，勇往直前；三位女的,，身穿五颜六色的泳装，不甘示弱，紧跟过后，就像一场精彩的表演。我仿佛听见众人的呼喊。

这个装饰盒就放在我的书桌上，伴我早读、读书、写作业、睡觉。 当我每次不开心时，我就会遥遥这个装饰盒，这时我就会听见冲浪者的声音。你好，请不要不开心好吗？我们给你表演节目。行吗？这时我就会把不开心的事抛到九霄云外。

这就是我最喜欢的装饰盒，我想她一定会陪伴我成长。

妈妈，我想对你说

五年级 王毅然

望子成龙是是每一个家长的心愿。虽然妈妈也望子成龙，但从不想别的妈妈那样过分要求孩子。当我犯错误的时候，妈妈总是当面指出我的缺点，让我改正错误。当我的学习有一点进步，妈妈就会露出满意的笑容。记得四年级的时候，由于我贪玩，经常缺作业，班主任老师让我请家长。我怕挨打，不敢。几个星期之后，杨老师悄悄跟着我来到了我家，向妈妈说明了我的学习情况。妈妈听后并没有打我，而是问我说：“你为什么不完成作业？”我说：“因为我想玩。”妈妈说：“不管老师为什么来找妈妈，一定要告诉妈妈，即使你犯了多大的错误，妈妈也会原谅你。知错就改还是妈妈的好孩子。”她教我学习一定要老实勤奋，做人一定要诚实。遇到我不懂的问题，妈妈便会和我一起分担，帮我解决。妈妈，我想对你说：“我爱你。”

晚上，在灯光下，我看到了妈妈的头上又添了几根银丝，眼角上又多了几条细细的皱纹„„

妈妈，我真想对你说：“我爱你，我的妈妈。”

我的窃读记

五年级 李乐迪

一个星期六的早晨，我正在作业的大海中挣扎。“爸爸妈妈都出去了我偷偷的看一下书也无妨！”我这样想着，便从书柜中取出一本刚买到的《小哥白尼》津津有味地看了起来。我像一条鱼儿扎进了大海，文章一篇接一篇的读完，才发觉时间已经过去了很久。

唉！我这个人不读书还好，一读书就把什么事就忘记了。在不知不觉中我忘记了时间，忘记了未完成的作业„„糟了！老爸快回来了！作业还没有做多少，我赶紧埋头做了起来。老爸回来之后！将我狠狠的教训了一顿，虽然被骂的狗血淋头，但我心里还是美滋滋的。 另一次更绝，我一直看到爸爸回家！当老爸“嘭”的一声把书房门打开时，我才从书海中惊醒，赶紧一把将书塞进书桌。结果，还是挨了一顿香喷喷的“竹板炒肉丝”啦！

为了看到更多自己喜欢的课外书，我和爸爸玩这种捉迷藏的游戏也不是一次两次了。我常常把书房门关着做作业，为的就是偷偷地看课外书，可老爸把偏偏经常来吧书房门打开。我只好改变战略战术，剑术藏在作业本下，课本下，抽屉里，可老爸总是向警察一样将书一一搜出，还不停地吼叫：“作业做完了才准看！”我知道老爸是为我好，课作业写完了又该睡觉了，哪有时间看书！

现在，我的学习成绩优异，有很大的功劳都要归功于爱读书。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

我爱读书，我更爱“窃读”

遨游汉字王国

五年级 王耀伟

这个星期老师带我们去了汉字王国，我收获的可多了，都可以把我的书包装的满满的，让我们打开回忆录好好看看汉字王国吧。 首先我们去了字谜七则，我在这是认识到好多的汉字和有趣的字谜，一口咬掉牛尾巴，是什么呢？牛一张口，口把牛尾巴咬掉，成了告字；一箭穿心，小朋友你们猜到了吗？心被一支箭穿过心，就成了必字„„

然后是有趣的谐音：飞机上挂水瓶——高水平（瓶）、空中布袋——装疯（风）„„仓颉造字也很有趣，仓颉是看到了鸟的足迹和龟纹、虫蛇黍稷、山川和草木等东西造了文字。古人真是伟大啊！

我们还看到了汉字的演变由甲骨文、金文、篆书、隶书楷书，我印象最深的是，赞汉字，这首诗赞美的汉字，是由汪竹柏写的，看了这首诗后，我不得不感到汉字的千变万化，无奇不有。我们还学到了一点值万金、街头错别字„„

好了，看了这些你们有不少收获吧！

我与书的故事

五年级 王梓扬

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。培根曾说过：“读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。”

我总是幻想自己有一个房间，房间里的角落里都堆满了书，除此之外不要任何东西。将自己置身其中，没日在树丛中睡去，每日在树丛中醒来，甘愿做一只小小的书虫—慢慢的啃噬着成千上万的书本。沉醉于扣人心弦的情节中，感叹与书中所描绘的世态荒凉，于小说人物的内心界，跟书中一切进行完了乐谈。读《查理九世》，就好像我跟墨多多一起冒险；读《查理日记》犹如我跟查理·瓦伦贝尔一起破密未知的事情；读《斗罗大陆》；仿佛我跟着小雨浩一起长大一起学习；读《怪物大师》就像我和布布路一起坚强一起锻炼；读《哈利波特》我同哈利一起伸张正义，出去恶棍。我读„„

读书真的让我有意想不到的收获，我相信，我和书的故事永远不会画上止符，让我和书继续成长。

五年级汉字的魅力400字作文篇二

汉字的魅力

汉字的魅力

教学目标：1、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。

2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。

3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。

教学重点：1、汉字的魅力所在

2、感悟文中体现的强烈的情感色彩

教学难点：说明文中的文学色彩及其特征。

教法设计：目标自学式 问题研讨式 诵读感悟式

第一课时

教学目标：整体感知课文，了解汉字的魅力所在，体会文中表达出来的感情色彩。 教学过程：

一、 激趣导入。同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。（板书汉字）我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方面有其独特的魅力。（板书魅力）那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢？今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰（板书袁鹰）写的《汉字的魅力》这篇文章。

二、出示目标，明确本课学习内容。（投影）

请同学们看幕布，本课的学习目标（投影目标）。

三、 首先请同学们自由阅读课文，自己去了解汉字的魅力所在，感受作者在文章中体现的情感。阅读时请思考以下几个问题。（投影）

1、 了解汉字的构字特点。

2、 作者文中洋溢着怎样的情感？

3、 汉字的魅力体现在哪些方面？

（学生阅读后教师提示：同座位的可一起讨论、思考）

四、师生一同讨论理解课文。

1、 （问）有谁从课文中发现了汉字的构字特点是什么？（指几生回答）

请大家看幕布，我们来比较一下，英文English和汉字“渔”的构字区别。（板书）English是用字母来表示语音的文字，属表音文字，它较易学习，但不能从字面上看出它的义。而汉字“渔”，属方块字，又是会意兼形声字，字面看上去易理解，（用甲骨文板书）左水右鱼，意在水中捕鱼；左形右声，“鱼”在这里既表形、表音又表义。所以，方块汉字在构字特点上有集音形义于一体的独特魅力，这也正是中国古汉字令西方人钟情的原因之一。

2、 中国汉字历史悠久，魅力独特，每个炎黄子孙都与它有深厚的情结，尤其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚。文章中字里行间都蕴含着这种情感。按理讲，一篇说明文蕴含的情感无非就是喜爱啊、赞美所说明的对象，而这篇文章是怎样来表达情感的呢？先找一位同学谈谈你读本文的感受。（指一生回答）。我们不妨选第6节诵读，读之前，看一下你预习中写的诵读脚本和老师的理解是否相同。老师用三种语调朗读，请同学们仔细体会。（师分别用低沉悲调的语气缓慢读、用自豪激越的语气读、用平淡无味的语气读）读后问大家最赞同哪一种。（指一生回答老师为什么要这样读）很好，那大家就用自豪激越的语气齐读这几句，用我口诵我心，来表达对祖国文字的热爱。（生齐读）

3、 通过学习讨论，我们已经整体感知了课文，理解了汉字的特征，感受到作者的情感。现在我们回到主题“汉字的魅力”上来，大家读到现在，汉字的魅力到底表现在哪几方面呢？请迅速浏览课文，用圈点读书法理清文章的层次。（生浏览课文。找学生自由谈）大家谈的很有独到之处，我在这里仅作简要概括，请看幕布（投影出层次结构，留有空格填空）师生

齐活动，完成任务。

五、（总结）本节课我们初步了解了汉字的构字特点、特征以及其独特的表形、表义等魅力，而且通过阅读也理解了应该热爱祖国的语言文字，希望课后整理好课堂笔记，用最优美的方块字记录下你本节课对汉字学习的独特感受。

六、（作业）为进一步加强对祖国文字的热爱，加强课外语段的阅读，课后完成《我爱你，中国的汉字》语段练习。（课前已发给学生）{五年级汉字的魅力400字作文}.

宣布下课。

五年级汉字的魅力400字作文篇三

汉字的魅力

皑 曹伟成

“皑如山上雪，皎若云间月”，“皑”，代表一种纯净，悠然于世的白色。冬天，大雪过后，远离世俗繁盛的郊野，少有人烟。天地间铺上了一层白绒。在山上，站着一位少女，她在眺望远方。

说“美” 梁志坚 美，上面两点是头发，下

面为脚，中间为身体，多么有意思的构造。美，远古时代就有美，美的相反面是“丑”，“七+一”是丑，所以“七”和“一”都非常丑，只有魔鬼的身段，天使的面孔才是美。貂蝉很美，王昭君很美，哪一个美的人不是有迷人面孔的？美，字音“méi”，美眉很美，为何读“méi”，问祖先去吧。这个形容美丽的家伙，自己本身也非常的美。何为美，美是一

种感觉需要你心中的一把称来衡量。

俗气 刘宇平 俗气，是时候给这个词正名了。俗，人立于谷旁便是俗。人要活得好好的，不是靠五谷喂养吗？古代世界里的这个泱泱大国，靠自己的力量养活了数不胜数的人口，用的就是它肥沃的土地上生长的稻谷。所以今天我们才能看到，这个人如此自豪地在

高高的谷堆旁边挺直了脊梁，舒畅地呼吸。再说人呼进的都是空气，呼出的都是少了点O2多了点CO2的空气，那些常常一脸轻蔑的高雅的人嘴里常常冒出的“俗气”究竟是什么成分？我猜，应该是六分的虚荣，三分的自大，混上一分的真才实学吧。千百年来，太多文人雅士说过要逃离世俗，可难道他们真的以落英为食，不碰五谷？不过是出了两个采

薇的，还是被逼无奈。俗气，真的不是什么人都配得上，只是那些接得地气，吃得下五谷，真是的生活过的人才能沾上。

“和” 卢剑丹

“和”字在北京奥运会上大放异彩。大会上，中国以一个和字彰显了汉字的魅力。自古以来，中国人都信奉“和”。自古时的“以和为贵”到后来的“和平

五年级汉字的魅力400字作文篇四

汉字的魅力{五年级汉字的魅力400字作文}.

汉字的魅力

高一23班 王冠一

中华民族是一个有着悠久历史的民族，中华民族的汉字经历了沧桑岁月，经过四千多年的演变过程，蕴藏着无穷的魅力。

汉字是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史，在汉字发展过程中，留下了大量诗词、对联等文化，并形成了独特的汉字书法艺术。

汉字是世界上最古老的三大文字系统之一。其中，古埃及的圣书字、两河流域苏美尔人的楔形文字已经失传，仅有中国的汉字沿用至今。

传说中，汉字起源于仓颉造字，黄帝的史官仓颉根据日月形状、鸟兽足印创造了汉字，仓颉在汉字的搜集、整理、统一上做出了突出贡献。{五年级汉字的魅力400字作文}.

从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书、最后到我们现在的楷书，从象形文字到现在的简体，每一处都能看出汉字无穷的魅力。

不同的汉字字体有着不同的魅力。篆书、隶书，古色古香。行书，流畅通顺，使人一目了然。楷书多么端庄，整整齐齐，使人们看着舒服，心里更舒服。草书好似狂草奔放，凤舞龙翔。这些汉字有的挺拔如峰；有的似浩瀚大海，滔滔不绝；有的清亮如溪，凝滑如脂。近看这些字犹如布阵排兵，井然有序。近看这些字犹如雄鹰独立，远看这些字犹如鸿鹄群游。

现在的社会发展的很快，出现了火星文等等的字体，而这些的出现不正是对我们用的汉字一种不尊重吗？所以我们要热爱我们现在用的汉字，我们就可以在世界上自豪的写我们的汉字，别人就会对你竖起大拇指说:“你是中国人！”错别字的现象也很严重，对于高速发展的社会，越来越多的人用电脑办公，而书写变得越来越少，这导致我们对汉字的书写变得陌生，错别字的现象也渐渐的多了起来，我们现在就要对错别字的现象注意起来，汉字是的文化承载工具，所以我们要对汉字书写规范。

现在,已经有越来越多的人们开始重视汉字、研究汉字，很多国际人士把汉字当作一个了解汉文化的最佳窗口，他们在变化多样、形态各异的汉字中迷恋上悠远、深沉的中国文化。而我们作为汉文化的传承者，有义务、有责任学习、了解和维护汉字的严谨、规范，以此来确保我中国文化的纯正和传统历史意义。 我们是中华民族的传承，我们是中华民族的未来。只有保护好我们的祖先留下来的文化，我们才能发展的更兴盛，更加的繁荣!

266475323

五年级汉字的魅力400字作文篇五

汉字的魅力

汉字的魅力

汉字的来历

从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。

关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具,不可能完全都由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或者是颁布者。

最早刻划符号距今8000多年

最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。

通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。

作为专业工作者，他试图通过科学的途径比如综合运用考古学、古文字构形学、比较文字学、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，进一步对这些原始材料做一番全面的整理，从而爬梳排比出商代文字之前汉字发生、发展的一些头绪。

然而情况并不那么简单，除了已有郑州商城遗址、小双桥遗址(该遗址近年先后发现10余例商代早期朱书陶文)的小宗材料可以直接和殷墟文字相比序之外，其它商以前的符号则零星分散，彼此缺环较多，大多数符号且与商代文字构形不合。还有一些符号地域色彩较重、背景复杂。

汉字体系正式形成于中原地区{五年级汉字的魅力400字作文}.

王蕴智认为，汉字体系的正式形成应该是在中原地区。汉字是独立起源的一种文字体系，不依存于任何一种外族文字而存在，但它的起源不是单一的，经过了多元的、长期的磨合，大概在进入夏纪年之际，先民们在广泛吸收、运用早期符号的经验基础上，创造性地发明了用来记录语言的文字符号系统，在那个时代，汉字体系较快地成熟起来。

据悉，从考古发掘的出土文字资料来看，中国至少在虞夏时期已经有了正式的文字。如近年考古工作者曾经在山西襄汾陶寺遗址所出的一件扁陶壶上，发现有毛笔朱书的“文”字。这些符号都属于早期文字系统中的基本构形，可惜这样的出土文字信息迄今仍然稀少。

文字最早成熟于商代

就目前所知和所见到的殷商文字资料来说，文字载体的门类已经很多。当时的文字除了用毛笔书写在简册上之外，其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶

器、玉石上以及陶铸在青铜器上。商代文字资料以殷墟卜用甲骨和青铜礼器为主要载体，是迄今为止中国发现的最早的成熟文字。

殷墟时期所反映出来的商代文字不仅表现在字的数量多，材料丰富，还突出地表现在文字的造字方式已经形成了自己的特点和规律。商代文字基本字的结体特征可分为四大类:取人体和人的某一部分形体特征为构字的基础;以劳动创造物和劳动对象为构字的基础;取禽兽和家畜类形象为构字的基础;取自然物象为构字的基础。从构形的文化内涵上来考察，这些成熟较早的字形,所取裁的对象，与当初先民们的社会生活，相当贴近，具有很强的，现实性的特征。同时，这些字形所描写的内容，涉及到了人和自然的各个层面，因而还具有构形来源广泛性的特征

总体来说中国汉字的发展，前后经过了6000多年的变化，其演变过程是： 甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隶书 → 楷书 → 行书

为何"善""美""群"字都与"羊"字有关？

答：「善」从羊从誩，羊于中而双言于下，其本义作「吉」解。按羊之本义为美之省，因羊之本性温驯和善，素被视为吉祥动物，故含吉祥美善之意；又二言乃竞言也，相互道祥和之语为善。故善为「吉」义解。

其义有：

1、好人曰善。例：《中庸》送往迎来，嘉善而矜不能。

2、好事曰善。如善行、善事。

3、优点、长处。如善音乐、善烹饪。{五年级汉字的魅力400字作文}.

4、交好。如友善。

5、喜悦。

6、济也、成就也。《孟子 尽心》达者兼善天下，穷者独善

其身。

7、亲也。

8、美好的。

9、福也。巧也。

10、快也。„„等等。 世间无论何者，举凡「善」的，几乎无有不爱者。试观人一生所追求者，莫不希望是美好、是向上的，故《大学》云：「止于至善」，这是人生的最高境界。如何达到？试以一帖「四善」方提供参考 —— 心善、念善、行善、言善，此四善若能常保，即是住在「真善美慧」的最高意境了。

再看「善」之结构衍绎，古以「羊」「言」合而为「善」，观其意深而感人。按羊草食、性温，于兽类中极为可贵者，在其懂孝道之理；自幼每受母乳，必屈膝跪地吸吮，故谓羊有跪乳之义。又羊温驯可人，看！其受剪身毛制成裘衣时，毫无抗拒，任人采剪；受挤羊乳时亦无抵抗之意，完全配合；致其殁，全身无一不对人类作献出，此温厚之性灵,可谓纯善至矣！故人怎不视为吉祥、美丽的动物呢？羊虽为动物，然其一生对人所奉献的，人不知感恩否？故古来有许多不食牛、羊者，皆因感恩它们而不忍食之。

又言语是人与人沟通往来最便捷的桥梁；彼此的好言能化干戈、好语能解心意、好话能融洽和睦、好声能动人„„等等；反之，一言不合的冲突、祸害，古今更不知酿成多少灾害；而「羊」之下的二「言」，正表示言语相互和谐的重要。毕竟，彼此的包容才能容合不同的族群、人类才能携手迈向幸福和平之道。 善——吉也。从誩从羊。此与义美同意。竞相说羊为美。

美——甘也。从羊从大。羊在六畜主给膳也。美与善同意。大羊为美。 群——辈也。从羊君声。说多也用羊。 “财，货，贷，负，责，贵，贱，钱，赢”与“贝”字有什么联系？

答：在最早时期,因为社会的不发达,是用贝壳作为一般等价物,所以当时有很多关于金钱的字用贝字旁,例如:财,贼(偷东西嘛,当然是偷钱了),贿,赂等等;随着科技社会的进步,原来的贝壳由金属物品所带为一般等价物,最早出现了刀币,然后又了铜钱,银子,金子等物,所以现在所通用的简体字"钱"为金字旁,又因为,当出现金属物做为一般等价物时,贝壳再也象原来那样稀有了,所以贝字旁的那个字成为了"贱"!

商朝人使用的货币是贝类,有海贝、骨贝、石贝、玉贝和铜贝。铜贝的出现,说明商代已经有了金属铸造的货币

在商代钱币的基本单位是由两串各有十个或二十个玛瑙贝组成的,贝币的讲师单位是"朋"。《本草纲目介部贝子》:"古者货贝为宝龟,用为交易,以二为朋"。 海贝作为华夏先民最早使用的货币目前已得到钱币学界的公认。

自然货币向人工货币的演变。贝是我国最早的货币，商朝以贝作为货币。在中国的汉字中，凡与价值有关的字，大都从“贝”。随着商品交换的发展，货币需求

量越来越大，海贝已无法满足人们的需求，商朝人们开始用铜仿制海贝。铜币的出现，是我国古代货币史上由自然货币向人工货币的一次重大演变。随着人工铸币的大量使用，海贝这种自然货币便慢慢退出了中国的货币舞台。

回文诗：

春 景 诗

莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明。

明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。

夏 景 诗

香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长。

长日夏凉风动水，凉风动水碧莲香。

秋 景 诗

秋江楚雁宿沙洲，雁宿沙洲浅水流。

流水浅洲沙宿雁，洲沙宿雁楚江秋。

冬 景 诗

红炉透炭炙寒风，炭炙寒风御隆冬。

冬隆御风寒炙炭，风寒炙炭透炉红。

五年级汉字的魅力400字作文篇六

在识字中感受汉字的魅力

在识字中感受汉字的魅力

[摘 要]：识字是小学低年级教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。应该如何培养学生喜欢汉字，如何调动学生识字的愿望，怎样省时又高效地完成教学任务等，都成了我们低段老师必须要面对的问题。而识字教学最根本的目的是培养学生的识字能力。更重要的是要培养他们的识字兴趣，让他们感受到到汉字的魅力。这就要求我们认真地把握教材，进行有效而富有情趣的识字教学。

[关键词]：课堂是快乐识字的根本，生活是快乐识字的源泉。

识字是小学低年级教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。应该如何培养学生喜欢汉字，如何调动学生识字的愿望，怎样省时又高效地完成教学任务等，都成了我们低段老师必须要面对的问题。而识字教学最根本的目的是培养学生的识字能力。更重要的是要培养他们的识字兴趣，让他们感受到到汉字的魅力。这就要求我们认真地把握教材，进行有效而富有情趣的识字教学。下面我就谈谈自己近几年来的一些做法和体会。

一、课堂——快乐识字的根本

课堂是识字教学的立足点，要有效地提高课堂效率，让学生通过积极参与，深切感受有趣识字的快乐，思维创新的快乐，变“要学生学”为“学生要学”的关键就在于培养学生识字的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣。”这不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文识字教学的需要。而汉字本来就难