中华经典诵读工作计划

中华经典诵读工作计划篇一

经典诵读活动计划

中华经典诵读推广项目和未来计划

一．指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯,我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

二.活动目标:

读书是终生的事情，读书应重在平时。 “让读书成为习惯”已是建设“学习型社会” 的时代要求。读书对于学生来说,可以开拓他们的知识面,丰富他们的课余生 活及拓展写作的思路,培养学生的创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力；优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展；努力构建学习型校园、学习型社区，通过读书活动，营造和谐的文化氛围。

三.活动主题：诵经典，承传统

四、活动时间：

每日晨读，课间操前10分钟，中午阅读课

五、诵读步骤

第一阶段：活动宣传、筹备阶段策划

1、 做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。

班级办黑板报，完善班级图书角的建设，让班级充满读书氛围。

2、举行“读书节”开幕式。

第二阶段：组织实施

活动一：请每位学生带自己喜欢的书籍1-2本，建立班级小书库。 活动二：学生利用晨会课进行好书推荐，为学生选择心仪的书籍打下基础。

活动三: 举行朗诵比赛,内容以书中的精彩片断为主。

活动四：学生通过阅读，选择感受最为深刻的书，撰写读书心得，并在晨会课上进行交流。

活动五：“家庭读书乐”亲子读书活动。请学生同家长阅读同一本书，互相交流心得，以此加深父母与孩子更进一步的沟通。

第三阶段：评比展示阶段

活动一：读书小博士评选: 对学生阅读情况进行考查，考查方式以撰写读书心得为主，优胜者为“读书小博士”。

活动二：朗诵评比：优胜者为“读书小百灵”。

活动三：亲亲家庭评选：对学生与家长共读一本书进行考察，考察方式以书面演讲为主，优胜者为“亲亲家庭”。

活动四: 评选出出借率较高的书,选出三本作为我班最畅销书,并奖励该提供的学生.

六、 活动要求:

1、 班干部紧密配合，营造班级读书氛围。

2、 图书角做好出借、还书工作。学生在看书时,能保护书面整洁，不破坏书。

一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、 具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

三、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《笠翁对韵》《孟子》等。同时，精选中外现、当代诗文。分低、中、高三个阶段完成。

四、方法

（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

（2）“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读„„，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

万载一小经典诵读活动计划

一、指导思想

我校开展中华经典诵读活动以来，取得了良好的教育效果和社会影响，成为学校的一大特色。2010下半年，县教育局要对各校的亮点工作进行成果征集。为了让我校的亮点工作取得更好的成绩，我校将坚定不移的搞好此项工作。

二、目的与意义

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

中华经典诵读工作计划篇二

经典诵读教学计划

典诵读教学计划一：经典诵读教学计划

一、指导思想：

根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

二、教学目标：

1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、活动基本原则：

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水

平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

五、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

六、课程开设时间：

单周每周三上午

七、课程开设的原则：

1.不求甚解，只要熟读会背。

2.不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只

要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

八、保障措施：

1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。{中华经典诵读工作计划}.

2.定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、

收获的快乐。

3．利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4．设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

5．定期举行一次诵读擂台赛，评选 “诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。

6、 “弹性评价”方式。

弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价

经典诵读教学计划二：经典诵读教学计划（1801字）{中华经典诵读工作计划}.

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，

并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。{中华经典诵读工作计划}.

三、诵读内容

一至三年级《三字经》《小学生必备古诗80首》

四至六年级《弟子规》《增广贤文》《论语》

四、具体实施

（一）经典诵读时间

1、每天早上利用晨读十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、利用课前的三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）经典诵读活动措施{中华经典诵读工作计划}.

1、创造经典诵读活动的氛围

通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报、学校大型文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。

2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，结合省级课题，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、在课程安排上，每周安排一节国学教育课，教师引导学生诵读，教给学生基本的诵读方法，落实诵读任务。并利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的经典诗文。

4、每个班级要制定经典诵读教学计划。结合“课内比教学”开展研讨课，扎实有效的落实好课堂教学。

5、要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。每日晨读、课前诵读形成常规，教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读的小老师并参与星期一国旗下领诵。鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

中华经典诵读工作计划篇三

中华经典诵读活动计划

中华经典诵读活动计划

一、指导思想：

国学经典是中华民族传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在初中生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬民族的优秀文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强思想道德建设，形成正确的人生观和价值观。 二、活动目标：

1培养学生的记忆力、注意力。○2营造浓厚的阅读氛围，提高学生的阅○

读能力，培养学生良好的语文素养。○3培养学生的读书兴趣，提高学生的文化素养。○4通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志力。 三、诵读内容：《中华经典诵读》 四、活动安排：

1把诵读活动纳入教学计划，在语文教师的指导下进行每周一次的诵读○经典活动。

2时间：周三阅读课时间。 ○

3利用黑板报、校园广播等多种方法，展示经典诗文，营造诵读氛围，○

是学生走进经典，耳濡目染中华经典传统文化，陶冶情操。

4争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。 ○

五、具体安排如下：

七年级语文组 2013-03-06

中华经典诵读工作计划篇四

中华经典诵读教学计划

中华经典诵读教学计划

年级：二年级 2014年秋

中华经典诵读工作计划篇五

中文经典诵读工作计划

榆中县甘草店镇中心小学

中华经典诵读工作计划

榆中县甘草店镇中心小学

二○一三年四月

榆中县甘草店镇中心小学中华经典诵读工作计划

为深入贯彻学校“博学 好礼”的办学新理念，积极推进用思想提升办学品质、打造儒学特色的办学方针。

一、指导思想

遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地

在全校教师的大力支持下，取得了一些可喜的成绩，受到了社会各界和广泛家长的一致好评。为不断推进此项工作健康蓬勃的发展，用经典的内涵启迪孩子智慧的人生，结合我们近年来的工作实际，这里，就我校本期校本课程工作作如下安排：

诵读内容及时间：

低年级：《三字经》

中年级：《弟子规》

高年级：《论语》

四、五、六年级：本期《论语》四诵读教材

经典诵读课程（每周一节）

二、 诵读领导小组成员分工及职责

组长：张永明

职责：全面负责学校经典诵读工作的领导和管理。

副组长：吴世华（职责：负责学校中文经典诵读的实施、考核和评比工作） 王曙祖（职责：负责学校中文经典诵读活动的教学研究工作以及教师的培训和提高）

刘荣（职责：学期计划、总结以及校园经典诵读活动的具体实施与协调） 组员：班主任（职责：负责学校中文经典诵读资料的收集与整理以及本年级经典诵读活动的组织、检查和学校诵读活动的贯彻、实施和考核评价）

三、 诵读实施意见

1．学期初，各班级必须认真学习学校该项工作的具体安排意见，切实制定本班本期的诵读计划，各年级必须将计划及时上报学校。（开学第三周以前）{中华经典诵读工作计划}.

2．各班级必须切实保证每天早晚的诵读时间，做到专时专用，鼓励各班积极开辟诵读时间，巩固诵读效果。

3．各年级组要加强对“中文经典诵读”活动的教学研究，充分联系每周的特色教育活动时间，不断提高对学生诵读的指导水平。本期里，每个年级组每月须有一次诵读活动的集体研究，并做好记录。

4．充分利用每周一升旗仪式，按照六、五、四、三、二、一的顺序，由年级组负责该项工作的老师，选派同学引导大家诵读当周的诵读内容。（时间在2——5分钟）

5．深入挖掘经典内涵，结合学校、年级或者社会实际，生动开展与诵读相关的教育活动。（本期里每年级至少有一次）

6．紧密联系学校诵读教材，充分利用每周的阅读活动时间，引导孩子阅读教材推荐的相关阅读书目，升华诵读的内涵。

7．坚持每月诵读小明星和每期诵读小博士的评比，不断激发学生的诵读兴趣。

四、诵读检查考核意见

1．本期检查考核将分为平时、期末考核两部分

2．平时考核以年级组负责老师自主检查和学校抽查为主，按月为单位，各年级负责老师须得在每月底上交该年级各班当月诵读检查情况，以“A、B”等级反映各班诵读检查情况。

3．我们将综合各班每学月的考核情况，作为各班学期考核的主要依据。

4．本期诵读工作将与年级组工作紧密结合起来，望全体老师都能积极参与其中。

五、拟将开展的诵读活动

1．各年级可以在深入钻研的基础上，结合年级学生实际、诵读实际，鼓励用多种方式来再现学生的诵读成果。（如歌唱、舞蹈、快板等）每个年级必须在本期开展一次诵读回报展示活动。

2．本期里，结合学校诵读现状，我们将开展学校诵读展示活动，每个年级在诵读活动中，至少要推荐50名同学参与其中，具体方案将择期发放到每个教师手里。本次活动将作为学校读书节活动的一个重要组成部分，要求形式多样、特色显著。

3．我们将努力营造学校中文经典诵读氛围，充分利用我们现有的条件，让校园处处都能荡漾着浓郁的经典内涵。（1、将中文经典的名句诵读替代现有的上下课铃声，利用一切有效时间，利用学校广播站播放中文经典名句。2、不断丰富学校中文经典诵读的相关资料收集，逐步整理出具有我校特色的诵读工作。

3、加大宣传力度，力争期期校园快讯都有中文经典诵读的相关报道，不断向上级有关刊物宣传我校的中文经典诵读工作。）

4．各年级务必根据每期诵读教材所推荐的相关阅读数目，利用阅读时间或其他时间，生动指导学生认真阅读，并以各种方式来再现学生的阅读收获。（如故事、演讲、辩论等）每个年级务必在本期内向全校呈现一次活动，学校将给予评奖。

千古华夏，悠远经典，启迪着我们的智慧，丰富着我们的品质。读经典，诵经典，是做人、做现代人、做现代中国人必不可少的一部分，更是学校教育、教学最有效的一个载体，是我们每一位教师义不容辞的责任，让我们都能积极参与其中，让德外的经典之花越开越艳！

榆中县甘草店镇中心小学 二○一三年四月

中华经典诵读工作计划篇六

传统经典诵读活动计划

传统经典诵读活动计划

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。并且我校近年来又把《弟子规》内容，列为我校校本课程。我校德育主题感恩教育结合《弟子规》内容更好为德育教育奠定了坚实的基础。同时也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则

1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及初中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 四、诵读活动基本时间安排

保证学生不少于20分钟的诵读时间。 1、早读：班干部 诵或看书吟诵

2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课

前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。 3、课后 班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。 五、活动方法

1 、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、早课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

2、开展经典诵读校本课程。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。校本课安排董志强老师专门负责《弟子规》内容的讲解课，学校同时组织部分教师编写了以“弟子规”为主要内容的校本教材。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动； 3 、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、写经典、悟经

典、演经典、主题班会研讨等活动，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。 六、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“诵读经典”活动，能够使青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，注重活动实际效果。与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。

3. 学校将制定经典诵读的考

核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

学生综合素质评价情况记载表

班级 姓名 年 月— 日

3、学生学期综合评价，由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观定 教师评语：